(共29张PPT)
第六单元
1.学习默读。尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过抓取关键词语来带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。
2.体会联想与想象。在默读中把握作者思路，调动自己的体验，感受文学的奇思妙想。
21 小圣施威降大圣
1.学会快速阅读课文，梳理情节，复述故事。
2.品味鲜明准确的语言，分析人物形象。
01
课前梳理
一、字音字形
chè bànɡ ( ) cuì rù( )
ɡuī mó( ) xún mì( )
yāo he( ) zōnɡ jì( )
miào yǔ( ) shén tōnɡ( )
dī fánɡ ( )
掣棒
淬入
规模
寻觅
吆喝
踪迹
庙宇
神通
提防
二、识记词义
1．________________：行动所留的痕迹。
2．________________：形容痴呆或孤单的样子。
3．________________：弄玄虚，耍花招。
4．________________：愿望，宿愿。
踪迹
木木樗樗
弄喧
良愿
三、课文梳理
大海鹤
土地庙儿
课堂解析
02
探究点一：情节动人，扣人心弦
“小圣施威降大圣”的故事情节紧凑而扣人心弦。小圣与大圣的较量充满智慧与力量的碰撞，打斗场面惊心动魄，计谋交锋巧妙绝伦。故事情节充满转折和惊喜，让人无法预测，始终保持紧张期待的心情。人物形象鲜明，性格特点推动情节发展，增添故事生动性。结局巧妙设计，正义战胜邪恶，满足读者期待，留下深刻印象。整体上，该故事情节动人，扣人心弦，令人难以忘怀。
1．结合全文，请写出本回目中给你留下深刻印象的一个故事情节。
【答案】(示例一)大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快。
(示例二)大圣被追得上天无路，入地无门时，变了个土地庙，特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁。
(示例三)大圣变作二郎神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。
探究点二：语言鲜明，准确生动
如写大圣变作鱼儿时，用了“按”“入”“淬”等动词，生动准确地写出了大圣的机智应变和神通广大。大圣变作打花的鱼儿“似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针”，生动形象地写出了大圣的变化被真君识破的原因。
2．请从描写的角度赏析下面句子的精彩之处。
他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。
【答案】这句话运用了动作描写，表现了二郎神行动迅速、机智善战的特点。
课后练习
03
阅读下面的语段，完成练习。
日出日落，斧凿声声，敦煌佛窟的营建从未在如流的岁月中停止。这千年造就的艺术正如季羡林称赞道：“那真是琳琅满目，________，五光十色，云蒸霞蔚。”这________在鸣沙山上的石窟不仅是艺术，更是供奉信仰的miào yǔ，而凿刻石壁上的图像从________健壮变成秀骨清像，继而转向柔和丰腴，色彩逐渐细致艳丽。线条和色彩的变化隐藏着信仰的zōnɡ jì，而这信仰传达的力量可shén tōnɡ而不可语达。
基础巩固
1．根据拼音写出相应的词语。
①miào yǔ( )
②zōnɡ jì( )
③shén tōnɡ( )
庙宇
踪迹
神通
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．汗牛充栋 屹立 雄厚
B．美不胜收 屹立 雄浑
C．美不胜收 伫立 雄浑
D．汗牛充栋 伫立 雄厚
√
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．文章第1段说“大圣不恋战，只情跑起”，大圣为什么不再恋战？
【答案】因为大圣忽然看到本营中妖猴惊散，心中感到恐慌。
2．文章第2段主要写了什么内容？
【答案】第2段主要写了大圣与小圣的变化争斗过程。
3．读完本文后，文中的大圣和小圣一定给你留下了深刻的印象，你最喜欢哪个人物？请说明理由。
【答案】(示例)我喜欢小圣，因为小圣善于观察、勤于动脑、行动迅速、机智善战，不管大圣如何变化，总逃不过小圣的慧眼。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
吴承恩
佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫，每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。
常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生；会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”
那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无形无影去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似，不住只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下，撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”
如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱子，撑着一股青气，我留个记号在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游”，大指丫里，还有些猴尿臊气。大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术？我决不信！不信！等我再去来！”
好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉 ！善哉！”
(节选自《西游记》第七回，人民文学出版社
2022年版，有删改)
4．从选文中，可以看出“猴王”有怎样的性格特征？
【答案】桀骜不驯、勇于反抗，骄傲自大。
5．长篇小说《西游记》脍炙人口，人们据此衍生出了很多有趣的歇后语，如“猪八戒照镜子——里外不是人”“孙悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能根据选文内容也写出个歇后语吗？
【答案】(示例)如来佛捉孙大圣——易如反掌。
6．“猴王”与如来斗法，写得颇有情趣，试做简要赏析。
【答案】(示例)此处对猴王与如来斗法的描述，运用了语言、动作、心理等多种描写方法，写出了“猴王”的不知深浅，对其心理描写尤为有趣，“猴王”本以为一个筋斗到了天边，怕如来反悔，特意留下记号，却不料竟未能翻出如来的手掌心，孙悟空的一言一行让人忍俊不禁。
拓展提升
学习了本课后，七年级(1)班决定举行一次以“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的问题。
1．《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。
【答案】(示例)孙悟空三调芭蕉扇 孙悟空三打白骨精
2．这部神魔小说，塑造了一系列生动的形象，可谓是人物繁多，你最喜欢哪一个？为什么？
【答案】(示例)我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，但也很机警，不占小便宜、不好色、不好吃懒做；另外他的警惕性也是特别高的。(共39张PPT)
24 寓言四则
1.了解寓言知识，把握寓言的文体特点。
2.积累文言词语。
3.学习寓言情节精巧和语言生动的特点。
01
课前梳理
一、字音字形
diāo xiànɡ( ) bì hù( )
ài mù( ) xū rónɡ( )
jiào liànɡ( ) kǎi ɡē( )
qǐ rén yōu tiān( )
雕像
庇护
爱慕
虚荣
较量
凯歌
杞人忧天
二、识记词义
1．________________：袒护；保护。
2．________________：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。
3．________________：表面上的光彩。
4．________________：打水浇田。
5．________________：打了胜仗所唱的歌。
6．及其家穿井：__________________________________
庇护
添头
虚荣
溉汲
凯歌
待，等到
挖掘、开凿
·
·
7．国人道之：________________
8．不若无闻也：__________________________________
9．身亡所寄：________________
10．因往晓之：________________
11．天，积气耳：________________
12．只使坠：________________
13．亦不能有所中伤：________________
14．舍然大喜：________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
讲述
不如
知道，听说
同“无”，没有
告知，开导
聚积的气体
纵使，即使
伤害
同“释”，解除、消除
课堂解析
02
探究点一：叙事简练，构思精巧
四篇寓言虽然短小精练，但都结构完整，层次清晰。《赫耳墨斯和雕像者》，“三问三答”极有层次，在看似简单的对话中暗藏情节的波澜。《穿井得一人》不足百字， 从丁氏无井浇田，到挖井得人引发流言，最终破除流言，完整地讲述了一个故事。特别是中间“国人道之”四个字，可让读者想象出整个都城的好事者以讹传讹的情况，可见本文叙事的简练。
1．在《赫耳墨斯和雕像者》“三问三答”的故事中，把赫耳墨斯问自己的雕像值多少钱放在最后，有什么用意？
【答案】故事这样结尾是为了将赫耳墨斯过高的自我评价与其并不受尊重的客观事实形成鲜明的对比，增强了故事的讽刺性，讽刺那些盲目自高自大的人，告诫人们要有自知之明。
探究点二：幽默讽刺，寓意深刻
四篇寓言都假托故事，寄寓了意味深长的道理，在给人启示的同时，又不失幽默风趣。《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言讽刺意味极强，希望和结果的矛盾，是本文讽刺性之所在。赫耳墨斯原以为“人们对他会更尊重些”，因此在得知宙斯和赫拉的雕像的价格不高后，十分得意。最后，他问到自己的雕像的价格时，结果却出乎他的预料，他的雕像“算添头，白送”，作者在故事中不动声色地寄寓了强烈的讽刺意味。
2．《杞人忧天》这则寓言讽刺了什么样的人？ “杞人”担心天崩地陷最主要的原因是什么？
【答案】这则寓言讽刺了那种为本来不用担忧的事而担心发愁的人。原因是他缺乏基本的常识和经验，对事物的认识和了解不够，不善于思考和探究。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的语段，完成1～3题。
离别是人生常事，我们无须qǐ rén yōu tiān，而应坦然面对。与朋友告别，是依恋不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”把作别友人时的依依不舍展现得淋漓尽致。与学校分别，是担当成长，学校是bì hù学生健康成长的乐园，是永远令人魂牵梦萦的地方。告别，或许是相送的骊歌，抑或是战胜自我的kǎi ɡē。告别了野蛮，________；告别了狭隘，________；告别了黑夜，________；告别了肤浅，________……告别，去掉生命的累赘，让灵魂的散漫字词，排列成优美的诗句，装订成抑扬顿挫的典籍。
1．根据拼音写出相应的词语。
①qǐ rén yōu tiān( )
②bì hù( )
③kǎi ɡē( )
杞人忧天
庇护
凯歌
√
2．语段中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A．淋漓尽致 B．魂牵梦萦
C．抑扬顿挫
√
3．下列四个短语分别填入横线处，顺序正确的一项是( )
①才能拥有宽厚 ②才能走向深刻
③才能沐浴晨曦 ④才能靠拢文明
A．①②③④ B．④②③①
C．④①③② D．②①③④
【解析】“闻”，听到，这里是“使听到”的意思。
√
5．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)求闻之若此，不若无闻也。
【答案】像这样听来的传闻，还不如不听。
(2)又有忧彼之所忧者，因往晓之。
【答案】又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，于是就前去开导他。
(3)若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
【答案】你行走踩踏，整天都在地上活动，怎么还担心地会塌陷下去呢？
(4)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【答案】那个杞国人消除了疑虑非常高兴，开导他的人也消除了疑虑非常高兴。
能力达标
【课内阅读】
(一)阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成练习。
1．《赫耳墨斯和雕像者》中，“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解句中的“笑”呢？
【答案】此“笑”揭示出了赫耳墨斯内心的骄傲，表现了他轻视别人的心理活动。
2．《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？
【答案】战斗前：分析敌我条件后，充满必胜的信心。
战斗后：得意忘形，炫耀自己的胜利。
(二)阅读《穿井得一人》，完成练习。
3．宋君为什么要派人向丁家询问？
【答案】因为宋君不太相信“穿井得一人”这个事情。
4．这个故事给了我们什么启示？
【答案】(示例)对于传闻，我们要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易传播未经证实的传闻。
(三)阅读《杞人忧天》，完成练习。
5．杞人为什么忧天？
【答案】怕天地会塌陷崩坠。
6．请简要说说最后一段中“杞人”与“晓之者”的“大喜”有什么不同。
【答案】“杞人”喜的是再也不用担心天和地会塌，是他忧虑消除后的轻松、放心；“晓之者”喜的是杞人不再忧虑了，是为自己能帮助他人消除忧虑而喜。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
城堡旁的老树
[意大利]马西米利亚诺·弗雷扎托
①很久以前，有一座小山丘，微风轻轻拂过山头。山头有一棵老树，还有一座破旧不堪的城堡。
②没有人知道，他们已经存在多久了。城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在那里，微笑着俯瞰山下的世界。
③一天，一只老鼠颤巍巍地跑到树下，“嗖”地躲进老树浓密的树根间。紧接着，一只老鹰扇动着巨大的翅膀掠过树顶。老鼠得救了。这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西。
④“好美的王冠啊！”老鼠心想，“是我的了。”
⑤许多年后，老鼠又回来了。这时的他，已经成了鼠王。他对老树说：“我现在是国王了，你所在的这片土地是属于我的。我喜欢这儿，我要在这里重建一座城堡！”
⑥老树沉默不语。
⑦鼠王兴高采烈，开始建造他的城堡。没过多久，雄伟坚固的城堡建成。城上旗帜飘扬，城下卫兵重重。
⑧鼠王威风凛凛，再也不似当年那般胆小柔弱。可是他不知道，这片土地也曾被另一位国王占领过。
⑨有一天，蟾蜍国王骑着他的坐骑，来到这座宏伟的城堡下。他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！”⑩鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！”
于是，老鼠国和蟾蜍国之间开战，两个国家的子民纷纷加入。战争很残酷，整座山都在颤抖。
很快，秋天来了，但战争还在继续。鼠王向老树下达命令：“我要你把所有果实拿出来，分给我的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是赢不了的。”
老树沉默着，一句话也没说。
漫长的冬天来了。刺骨的严寒像一把利剑。鼠王非常担忧，向老树提出要求：“我需要你的树枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了。”
老树依旧沉默。
春天终于来了，鼠王也迎来了胜利。他又来到老树面前，提出最后的要求：“我们打败了那群蟾蜍！我们要好好庆祝一番！我要把你点燃，做篝火。”
老树还是一句话也没说。他在沉默中被老鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫。
那晚，老鼠王国举办了一场盛大的庆功宴，鼠王扬扬得意，享受着胜利的喜悦。
第二天，太阳迟迟没有露面。整个天空，像是被一个大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原来是老树燃烧后化成的灰烬。灰烬犹如千万只翅膀，乘着风，一点一点遮蔽了天空。
直到一百年后，太阳的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王国早已不存在了。只剩下一座残破的城堡，一顶古老的王冠，还有一株新生的树苗。
(选自《城堡旁的老树》，北京联合出版公司，
2019年版，于晓玮译)
7．下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。
很久以前，有一只老鼠(1)______________________________________
_______________________________________________________________。
后来啊，老鼠成了鼠王，在我身边重建了一座城堡。
再后来，(2)_________________________________________________
_______________________________________________________________。
最后，鼠王带兵打败了蟾蜍国，老鼠们把我点燃，当作篝火，庆祝胜利。唉，就讲这些吧……
为了躲避老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠
老鼠国和蟾蜍国开战。为了赢取胜利，鼠王向我不断索取
8．严文井说：“寓言是孩子们的好朋友，它长得又矮又小，说起话来却很逗。”成人眼里非常严重可怕的事，在寓言里却变得轻松有趣，这则寓言也是如此。赏析文中画线的句子，体会其中的“逗”，从用词、标点、句式等任一角度思考回答。
他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！”
鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！”
【答案】(示例一)用词角度：“强盗”“竟敢”“赶快离开”“宣战”写出蟾蜍王对鼠王侵占自己土地的愤怒；“大吼”“谁都不怕”“别说……就是……也……”写出鼠王面对蟾蜍王恐吓、威胁时的狂妄和有恃无恐。
(示例二)标点角度：蟾蜍王对鼠王宣战时，一个问号表现了他对鼠王的质问，两个感叹号表现了他对鼠王的恐吓与威胁；鼠王的回应中，一个句号表现了鼠王面对挑衅时的满不在乎，一个感叹号强调了鼠王的无所畏惧。
(示例三)句式角度：对话中，蟾蜍王连用了几个短句，表现出他质问鼠王时的气势汹汹。鼠王以干脆利落的短句回应，表现了他的狂妄自大。两个国王唇枪舌剑，针锋相对。可是，当你发现这是蟾蜍和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。
9．寓言是寄寓着道理的故事，往往批判了某种社会现象或某一类人物，让读者通过反思获得启迪。阅读本则寓言，结合故事情节和形象，联系生活现象，谈谈你获得的启示。
【答案】(示例一)曾经胆小的老鼠，发现王冠后，欲望开始膨胀：占地为王，建造城堡，与蟾蜍国开战，致使老树毁灭。这让我想到有些历史上的君主，为了满足膨胀的欲望，频频发动战争，致使生灵涂炭。我从中获得启示：要节制自己的欲望。
(示例二)开头提到山头有一座破旧不堪的城堡，暗示这里曾有过繁荣的王国。后来，鼠王重建了城堡，建立了强大的王国。百年之后，老鼠王国不复存在。山头又只剩下残破的城堡和古老的王冠，还有一株新生的树苗。这让我想到历史上封建王朝的更替以及生命的轮回。我从中获得启示：毁灭与新生是亘古不变的规律。
拓展提升
班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中，完成下列任务。
1．阅读下面材料，回答问题。
寓言，文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西方文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
(内容选自《大辞海》)
请从上面的文字中选择四个词语(每个词语限两字)来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：____________、____________、____________、____________。
【答案】劝谕 讽刺 故事 短小 智慧 哲理(答出四个即可)
2．阅读下面的寓言， 请以“狗衔着一块肉过河，望见水里也有一只狗衔着一块肉”开头，重新设计情节并说明其寓意。
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉，冲过去抢那块。结果，水中的那一块没捞到，反而丢失了自己的那块。
(选自《伊索寓言》，有改动)
【答案】(示例)狗衔着一块肉过河，望见水里也有一只狗衔着一块肉。就在它的贪婪之心让它忍不住想要抢走另一块肉的时候，忽然想到了母亲的教诲：“我们不能贪得无厌。”于是，狗咽了咽口水，衔着嘴里的肉回家去了。这个故事告诉我们，人如果太贪婪就会失去原本拥有的东西，要及时止损，人一旦有贪念，就会失去的更多。(共29张PPT)
22 皇帝的新装
1.掌握抓住关键词语把握主要故事情节的方法，复述故事情节。
2.了解刻画人物的方法以及想象和夸张的写法。
01
课前梳理
一、字音字形
bèn zhuō( ) cì ɡěi( )
yù pìn( ) xuàn yào ( )
chèn zhí ( ) yú chǔn( )
xiàn kuǎn( ) tuǒ dànɡ( )
lǐ zhì( ) chénɡ bào( )
qīn chāi( ) huá jī( )
quān dìnɡ( ) jiǎo huá ( )
笨拙
赐给
御聘
炫耀
称职
愚蠢
现款
妥当
理智
呈报
钦差
滑稽
圈定
狡猾
bì xià ( ) jué shì ( )
tóu xián ( ) xūn zhānɡ ( )
páo zi( )
bù kě jiù yào ( )
hài rén tīnɡ wén( )
suí shēnɡ fù hè ( )
陛下
爵士
头衔
勋章
袍子
不可救药
骇人听闻
随声附和
二、识记词义
1．________________：愚笨；不聪明。
2．________________：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
3．________________：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
4．________________：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
愚蠢
不可救药
骇人听闻
随声附和
三、课文梳理
穿新装
天真无邪
课堂解析
02
探究点：丰富的想象，大胆的夸张
从整体构思看，骗子设计的骗局，让皇帝、众官员乃至百姓们上当受骗，以致最后上演了一幕皇帝裸体游行的闹剧，本身就体现出了丰富的想象和大胆的夸张。从局部上看，写皇帝为了“穿得漂亮”“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他的时候，总是说“皇上在更衣室里”，这是一种极端夸张的修辞手法。写骗子大胆而夸张的骗局：他们如何在空织布机上忙碌，如何装作从织布机上取下布料，如何用大剪刀在空中裁剪……这些都充满了丰富、奇特的想象。作者成功地运用夸张和想象的手法，生动地描绘了一幅群丑图，增强了故事的艺术感染力，鲜明地揭示了文章的主题。
从修辞手法的角度赏析下面的句子。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
【答案】运用夸张的修辞手法，把皇帝爱穿新装的癖好渲染到了极点，突出了皇帝的虚荣荒唐和可笑。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的语段，完成练习。
体育竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，追求的不只是胜利者的xūn zhānɡ。在赛场上，体态的健美和肌肉的线条得以lín lí jìn zhì地展现出来，技巧和拼搏无疑绽放着竞技之美。有时，竞技之美细致入微，就像精密的仪器，哪怕一个难以观测的偏差，也有可能导致________的结果；有时，竞技之美直击心灵，健儿奋力拼搏、________的精神总能振奋人心；有时，竞技之美，妙不可言，胜利并非永远值得xuàn yào，________的坚持同样值得赞美。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美，这就是体育精神。
1．根据拼音写出相应的词语。
①xūn zhānɡ( )
②lín lí jìn zhì( )
③xuàn yào( )
勋章
淋漓尽致
炫耀
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．迥然不同 坚持不懈 屡败屡战
B．微不足道 艰苦卓绝 屡败屡战
C．迥然不同 艰苦卓绝 屡战屡败
D．微不足道 坚持不懈 屡战屡败
√
3．语段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。
【答案】在“审美”后加“的体验”。
能力达标
【课内阅读】
阅读课文第28～37段，完成练习。
1．请简要概括这几段的主要内容。
【答案】皇帝试新装并参加游行，被一个小孩子揭穿了真相。(合理即可)
2．请结合全文，从描写方法的角度赏析下面的句子。
皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
【答案】这句话运用了动作描写。描写了皇帝扭捏造作的丑态，表现了他虚伪、愚蠢的个性。(合理即可)
3．人们为什么都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装？
【答案】(示例)人们都齐声称赞皇帝那身并不存在的新装，是因为谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，谁也不愿显出自己不称职，或是太愚蠢。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
茶 壶
安徒生
①有一个很傲气的茶壶为自己的瓷感到骄傲，为自己的长嘴巴骄傲，为自己的宽把手骄傲。他前后都有点东西：前边是壶嘴，后边是把手，他总是讲这个。可是他总不提他的盖子，原来盖子被摔碎过，是粘起来的，算是缺点，而一个人是不乐于谈自己的缺点的。可是别的东西却是要说的。杯子、奶油罐和糖罐，整套茶具记得茶壶盖的脆弱当然比记得他漂亮的壶嘴和讲究的把手要清楚得多。茶壶很明白这一点。“我知道他们！”他在心里说，“我当然也知道我的缺点，而且我也承认，这里面有我的虚心、我的谦让。
缺点我们都是有的，但大家也有自己的天赋。杯子有把，糖罐有盖，我既有把又有盖，前面还有一个他们决不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖罐和奶油罐负有责任，是增加美味的女仆，而我是付出者，是女主人。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的体内，中国茶叶泡在滚开的毫无味道的水中。”
②这些都是茶壶在他血气方刚的青年时代说的。他立在摆好茶具的桌子上，一只最纤秀的手把他揭开。不过长着最纤秀的手的人却很笨拙，茶壶掉了下去，壶嘴折了，壶把断了，盖子就不值一提了。茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来，他摔的这一跤是很重的，最糟的是，他们笑他，而不是笑那笨拙的手。
③“这事我会永远记住的！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被人搁到了旮旯里。后来当一位老妇人来要饭的时候，又被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措，里外都如此。不过，就在我这样站立的时候，我的生活开始好转。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，就是被埋掉了。不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和滚开的水，代替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里。它成了我的心脏，我的活心脏。
我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，很快就有思想有感觉了。它开出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天我听说它该换个好一些的花盆。有人拦腰打我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里，我被扔到了院子里，成了一堆旧碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。”
(选自《世界经典童话故事金榜》，
内蒙古出版社2003年版)
4．你觉得下面哪句译文更能体现童话语言的特点？请回答并说明理由。
译文一：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。
译文二：茶壶倒在了地上，开水流完了。
【答案】(示例)译文一好。理由：运用拟人的修辞手法，生动形象地刻画了茶壶被摔后的情状。既照顾了儿童的认知水平，又生动活泼，亲切幽默。
5．联系文章内容，说说下面两句话中“幸福”的不同含义。
(1)我把幸福分给人类中的口渴者。
【答案】句中的“幸福”指给予别人，满足自我。
(2)为别人忘掉自己是幸福的！
【答案】句中的“幸福”指忘记自我，成就他人。
6．安徒生曾说过：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”请结合文章内容，并联系生活经验，说说你对这句话的理解。
【答案】(示例)童话来自生活，源自作者内心深处对人、对物、对整个世界的理解与感悟。本文中茶壶奇异的经历，正源于作者对人生的深刻认知：骄傲者终将遭受挫折，成就他人者多有牺牲。以生动浅显的故事反映深刻的哲理，表现了作者对儿童亲切的关怀。
拓展提升
学习完《皇帝的新装》一课，班级准备开展以“擦亮眼睛，明辨是非”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。
1．请将本次活动的主题，正确、规范、工整地书写在下面的田字格中。
【答案】擦亮眼睛，明辨是非
2．班级开展辩论赛，就《皇帝的新装》中骗子的形象展开辩论，正反双方提出了不同的看法。假如你是正方，针对反方辩词，你该怎么反驳？
反方：我方认为，骗子能骗到皇帝，说明骗子是有智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧；他们骗了皇帝，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些劫富济贫的人，是在惩罚皇帝。
正方：
【答案】(示例)我方认为，首先骗子的心术是不正的，动机是不纯的，他们只是为了个人利益，这不能说是智慧，更不能说他们类似劫富济贫的人。其次，从骗子骗皇帝的客观效果上看，在欺骗皇帝的同时，也蒙蔽和欺骗了所有的人，并没有起到惩罚皇帝的作用。(共10张PPT)
课外古诗词诵读
一、古诗词默写
诗歌背诵(整首默写) 名句赏析(理解默写) 主旨理解
秋词(其一) 刘禹锡 ________________ ________________ ________________ ________________ 1.白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中肠断是秋天”。极言秋之悲凉，《秋词》中与之情调相反的句子是：“________________，________________。” 2.《秋词》一诗中能够表现诗人昂扬奋发的创作精神的句子是：“________________，________________。” 这首诗一反常态，不写悲秋，而写爱秋，赞颂了秋的美好，并借白鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
晴空一鹤排云上
便引诗情到碧霄
诗歌背诵(整首默写) 名句赏析(理解默写) 主旨理解
夜雨寄北 李商隐 ________________ ________________ ________________ ________________ 1.李商隐《夜雨寄北》中，既有热切盼望，又有难以料定的惆怅的句子是：“________________，________________。” 2.李商隐《夜雨寄北》中，“________________，________________”两句时空交错，虚实相生，想象了回家团聚后剪烛西窗的情景。 这首诗通过对归期的问询和回答，抒发了诗人羁旅他乡时对妻子的思念之情。
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
君问归期未有期
巴山夜雨涨秋池
何当共剪西窗烛
却话巴山夜雨时
诗歌背诵(整首默写) 名句赏析(理解默写) 主旨理解
十一月四日风雨大作 (其二) 陆 游 ________________ ________________ ________________ ________________ 1.陆游的《十一月四日风雨大作(其二)》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：“________________，________________。” 2.陆游在《十一月四日风雨大作(其二)》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的句子是：“________________，________________。” 这首诗借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
僵卧孤村不自哀
尚思为国戍轮台
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
诗歌背诵(整首默写) 名句赏析(理解默写) 主旨理解
潼 关 谭嗣同 ________________ ________________ ________________ ________________ 1.谭嗣同的《潼关》中能显出潼关的寂寥与辽远的诗句是：“________________，________________。” 2.谭嗣同《潼关》一诗中表现作者渴望冲破封建束缚、勇往直前、追求个性解放的句子是：“________________，________________。” 这首诗通过对潼关雄伟壮观景色的描写，充分表现了少年时的诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的渴望。
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关不解平。
终古高云簇此城
秋风吹散马蹄声
河流大野犹嫌束
山入潼关不解平
二、古诗词鉴赏
1．朗读时语调的高低常常与作品表达的内容或抒发的情感有关。在朗读刘禹锡《秋词(其一)》的最后一句时，你准备如何处理语调的高低？请说明理由
【答案】语调应高昂，表现出那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄的高昂气概。
2．近体诗一般要避免字面重复，但《夜雨寄北》中“期”和“巴山夜雨”均重复出现。请你结合知识卡片和诗歌内容，简要谈谈这种有意重复的作用。
知识卡片
近体诗一般要避免重复用字，如果出现重复用字，一般都是作者刻意的结果，用以强调某种特点，造成韵律和意境美等。
【答案】(示例)两个“期”一问一答，写出诗人羁旅难归的愁苦；“巴山夜雨”一个是写实，一个是想象的温馨画面，重复出现形成时间和空间回环往复的意境美。
3．有同学找到了下边这幅图，想作为陆游《十一月四日风雨大作(其二)》的插图，你认为这幅图好在哪里？
【答案】(示例)图中诗人的姿态符合“僵卧孤村”这种凄凉的状况；诗人斜卧于床榻，梦中不忘为大宋率兵征战，这与“铁马冰河入梦来”的情境吻合。
4．康有为曾赞扬谭嗣同：“以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。”你认为《潼关》一诗中哪两句最能体现“气猛志锐”？为什么？
【答案】我认为“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”这两句最能体现。这两句形象地表现了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的心态。(共10张PPT)
写作 发挥联想和想象
01
写作指导
联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往交织在一起，结合使用。在实际写作中，我们要做到以下几点。
1．联想要自然恰切。联想的方式有很多，其本质就在于由此及彼，此与彼之间可以相似、相近、相关、相反，但不论用哪种方式展开，必须有一定的关联，必须自然恰切。比如朱自清的《春》，作者写“野花”，就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征，联想到了“星星”和人的“眼睛”，把野花在阳光下闪闪烁烁、渐欲迷人眼的盎然生机表现得生动传神。这是基于相似性做出的合理联想。如果联想到环境保护，联想到默默奉献，就显得牵强附会了。
2．想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但这绝不是说可以乱想、瞎想。想象要从客观现实中引出，合乎生活的逻辑。如《西游记》中的孙悟空虽然是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
3．联想和想象要有新意。可以借助丰富的联想和想象，突破惯常思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。比如诗人刘大白《秋晚的江上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深刻印象。
实战练兵
02
1．当女娲将小人儿造出来后，面对那远古洪荒，他们除了欢呼雀跃外，还会有着怎样的言行举止？会和女娲有怎样的对话？请展开合理的联想和想象，写一个100字左右的片段。
【答案】(示例)孩子：您是谁？
女娲：我是创造你的神。
孩子：那我该怎么称呼您？
女娲：你可以叫我妈妈。
孩子：妈妈，我是谁？
女娲：你是我创造的生命，是我的骄傲，也是我亲爱的孩子。
孩子：那我也是神吗？
女娲：不是，你以后就叫作人吧。
孩子：好啊，我是人，那只有我一个人存在吗？
女娲：不会，我还会创造出很多生命，都是你的弟弟妹妹，你要爱护他们。
孩子：我知道了，妈妈。
2．假如有一天，你忽然能听懂动物的语言，它们会说些什么呢？请发挥你的想象，以“我听懂了动物的语言”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感，②除诗歌、剧本外，文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不少于500字，不涉及真实的人名、校名、地名。
思路点拨：题目具有明确的指向性，关键在于“听懂”和“动物的语言”。这要求学生发挥想象力，能与动物之间进行交流。选材上，选择具有代表性的动物，如忠诚的狗、聪明的猫、勇敢的狮子等，这些动物能很好地展现不同的性格和情感。设定多样化的场景，如森林、海洋、城市等，以展现不同生态系统中动物的生活状态。引入人类与自然冲突的元素，如环境污染、动物捕猎等，以增强故事的冲突性和深度，使故事更具现实意义和启发性。
【答案】略。(共21张PPT)
阅读综合实践
课堂解析
01
探究点一：想象与现实的关系
本单元的课文都引人入胜，形象鲜明，又让人深思。这都离不开作者对现实生活的细致观察和在此基础上的奇思妙想。通过研读本单元的课文，我们可以思考它们是如何在故事情节、人物性格和思想主题方面做到想象与现实巧妙结合的。
(1)[故事情节]①源于生活。故事情节的灵感往往来源于现实生活中的点滴细节。作者需要善于观察和体验生活，从中提取出能够引起读者共鸣的元素。②超越现实。虽然故事情节的根基在于现实，但作者需要通过想象赋予其超越现实的特质。这种想象不是无中生有，而是在现实的基础上进行合理的夸张、变形或重组。③注意情节的内在逻辑性。即使是想象出来的情节，也需要有内在的逻辑性和合理性。这种逻辑可以不同于现实世界的物理逻辑，但必须符合故事自身的情感逻辑和道德逻辑。
(2)[人物性格]①先有现实原型。人物的性格特点往往可以在现实生活中找到原型。作者需要善于观察和分析现实生活中的人，理解他们的动机、欲望和情感。②然后典型化。通过想象和艺术加工，作者可以将现实中的人物特点典型化，创造出既具有个性又具有普遍意义的人物形象。③注意人物性格的复杂性。人物性格的塑造需要避免单一和刻板。即使是基于现实的人物，也需要通过想象赋予其复杂性和多面性，使其更加立体和真实。
(3)[思想主题]①离不开社会背景。思想主题往往与特定的社会背景和历史时期紧密相关。作者需要深入了解自己所处的时代和社会环境，从中提取出具有普遍性和深刻性的主题。②通过一些手法进行寓言化表达。通过想象和寓言化的手法，作者可以将现实社会中的问题和矛盾以更加隐晦和深刻的方式表达出来，引起读者的思考和共鸣。③具有普世价值。能够跨越时空和文化的界限，需要从现实生活中提炼出人共同面临的问题和挑战。
1．《皇帝的新装》一文，故事荒诞离奇，但又感觉合情合理。请从情节的合理性角度说说作者是如何做到的。
【答案】作者在情节安排上独具匠心。他以新装为线索，通过描述皇帝爱新装、骗子做新装、大臣看新装、皇帝穿新装、小孩揭穿新装等一系列情节，将故事情节推向高潮。这些情节靠着人物性格层层推动，环环相扣，逻辑严密，使得读者在阅读过程中能够感受到故事的合理性和趣味性。
探究点二：改编课本剧
将课文或课文片段改编成课本剧是一项富有创造性的工作，需要遵循一定的步骤和注意事项。
步骤：①选择课文。选择一篇适合改编成课本剧的课文。具有鲜明的人物性格、丰富的情节和对话的叙事性课文最适合改编。②理解内容。仔细阅读并理解课文，确定主题、情节、人物性格和冲突等要素。这有助于在改编过程中保持原作的精髓。③编写剧本。将课文改编成剧本形式。这包括将叙述性文字转化为对话和舞台指示，为人物分配角色，并设计场景和布景。确保剧本紧凑、有趣，并适合舞台表演。
注意事项：①保持原作精神。在改编过程中，应尽量保持原作的主题、风格和情感。同时，可以根据需要进行适当的创新和调整，以适应舞台表演的要求。②简化与突出。在简化情节和人物关系时，要突出主要冲突和高潮部分。③适应观众。考虑到观众主要是学生，因此在改编时应尽量使用通俗易懂的语言和贴近学生生活的元素。
2．戏剧小组的同学准备将课文改编为课本剧，但对所选课文意见不统一，请你从以下课文中选择一篇写一段推荐语。
《皇帝的新装》 《蚊子和狮子》
【答案】(示例一)我推荐《皇帝的新装》。这篇童话，情节层次清晰，便于安排课本剧的场次；并且各个人物性格鲜明，对话较多，改编起来更容易；这篇课文很有教育意义，同学们可以从中学习到要保持天真烂漫的童心和敢于说真话的勇气。
(示例二)我推荐《蚊子和狮子》。这则寓言只有蚊子和狮子两个角色，撰写剧本和选角色更为容易；并且两个角色形象很有对比性，更能突出趣味性；文中有相当精彩的语言描写和动作描写，更利于去把握人物形象。
探究点三：课本剧表演
课本剧表演是一种有趣且富有教育意义的活动，能够帮助我们更深入地理解课文内容，同时提升表演技能和团队合作能力。要想组织一场有趣且富有教育意义的课本剧表演，需要注意一些步骤和注意事项。
步骤：①分配角色。根据学生的特点和兴趣分配角色，确保每个学生都能参与其中。可以设置导演、演员、道具、服装、化妆等小组，分工合作。②排练。在导演的指导下，进行多次排练，熟悉剧本和角色。注意台词的语调、动作和表情，以及角色之间的配合。③准备道具和服装。根据剧本需要准备相应的道具和服装。道具可以简单制作或利用现有物品代替，服装尽量符合角色特点。④正式表演。在预定的时间和地点进行正式表演。确保舞台布置、灯光和音响等准备工作就绪。⑤反馈与总结。表演结束后，收集观众和参与者的反馈意见。进行总结，肯定优点，指出不足，并为下次表演提供改进建议。
注意事项：①安全第一。在整个表演过程中，避免使用危险物品或进行危险动作。②注重细节。对角色的塑造和场景的再现要注重细节，提升表演的真实感和观众的沉浸感。③鼓励创新。鼓励学生在表演中发挥自己的想象力和创造力，为角色和情节增添新的元素。④团队合作。强调团队合作的重要性，在明确各人职责的前提下共同为表演的成功努力。
3．七年级(1)班的同学们将《皇帝的新装》改编成了课本剧，如果你是导演，请根据下面剧本中画线的台词揣摩人物的神态和动作，指导演员表演。
骗子甲：大臣来啊，您走近看看吧，这图案是多么精致，颜色是多么美丽！
大臣：(仔细打量，随即面向观众)我的老天爷！难道我是愚蠢的吗？ 我从来没有怀疑过这一点。(声音略低)这一点绝不能让任何人知道。
骗子乙：您一点儿意见也没有吗？
大臣：①__________________(填人物神态)哎呀，美极了！真是美妙极了！我将要呈报陛下，我对这布料非常满意！(大臣退场，官员上)
官员：咦？②__________________(填人物动作)我并不愚蠢啊！这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来！
骗子甲：您看这布料美不美？
官员：美！美！太美了！
装惊喜
吃惊，张嘴，揉眼
课后练习
02
1．七年级(1)班准备以课本剧展演的形式开展综合性学习活动，请你完成下列任务。
(1)[课本剧编排]班级准备编排一个课本剧参加展演，请完善编排流程。
第一步：确定展演篇目并研读
第二步：____________________________________________________
第三步：分配角色
第四步：_____________________________________________________
第五步：准备服装、道具和布景，进行彩排
【答案】改编故事内容 认真排练
(2)[活动开展]你被选为展演活动的主持人，负责当天下午展演活动的舞台主持工作，请写一段开场白。
【答案】(示例)尊敬的各位观众，下午好！接下来我们将为您带来多样化的课本剧表演，让您体验不一样的视听盛宴。我们的演员已经准备好了，让我们以热烈的掌声欢迎他们。
2．下面是《皇帝的新装》改编成的课本剧部分内容，阅读后完成练习。
剧本设计
大臣受骗
老大臣上场。在皇宫内的织房里，那两个骗子正装模作样地织造并不存在的衣服。老大臣先在门外张望一阵，只见两人空手忙碌。
老大臣：(自言自语)愿上帝可怜我吧！(又把门缝开大一些，用手揉了一下眼睛)我什么东西也没有看见！
骗子甲：(听见门外有声音，忙放下手中的活儿去开门，对大臣毕恭毕敬)尊敬的大臣，快请进。请您过目，这布料的花纹是不是很美丽？
老大臣：[A]难道我是愚蠢的吗？难道我是不称职的吗？哦，不，这一点绝对不能让别人知道。
骗子乙：大人，您再看看这布料的色彩。
老大臣：(十分镇定，满意地笑)[B]
【答案】(示例一)一阵风吹过，树叶粘到了蛛网上，蚊子意识到这面“旗帜”是个陷阱，它吓出一身冷汗。不敢再得意忘形了。
(示例二)被粘住了，正在挣扎的时候，狮子从旁边经过，嘲笑蚊子。(共46张PPT)
期末综合测试
一、积累运用(24分)
请你参与班级开展“少年正是读书时” 综合性学习活动，完成1～7题。
【活动一：集名篇 明读书志】
同学们分组梳理了相关的文学作品，制成了下面表格。
组别 内容
第一组 家国情怀。读《梅岭三章》，感悟(1)“此去泉台招旧部，________________” 的壮烈；(2)“________________，________________”(陆游《十一月四日风雨大作(其二)》)抒发了作者感人至深的报国之志
组别 内容
第二组 文化传承。读《论语》以养德，(3)“________________，于我如浮云”，“________________，不亦君子乎”。读《诫子书》以修身(4)“________________，俭以养德”，“________________，非宁静无以致远”。读(5)“__________________，__________________”(谭嗣同《潼关》)，感受诗人渴望冲破罗网，追求个性的少年意气。读(6)“________________，便引诗情到碧霄”(刘禹锡《秋词》)，体验诗人的豪壮情怀。读“________________，巴山夜雨涨秋池”(李商隐《夜雨寄北》)，体味普通家书的魅力
组别 内容
第三组 自然启示。 读《大雁归来》，我们知道了“一只燕子的来临说明不了春天 ” 。读蒲松龄的《狼》，我们懂得要和动物保持适当的距离，(7)“________________？止增笑耳”
【小结】 少年读书正当时，当怀( )志，争做爱国人。
1.将表格中的三组诗文补充完整。(共10分。答对一空得1分，满分不超过10分)
【答案】(1)旌旗十万斩阎罗 (2)夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 (3)不义而富且贵 人不知而不愠 (4)静以修身 非淡泊无以明志 (5)河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 (6)晴空一鹤排云上 君问归期未有期 (7)禽兽之变诈几何哉
2．下列哪项最适合填入【小结】的括号中？(2分)( B )
A. 燕雀 B. 鲲鹏
C. 鹧鸪 D. 杜鹃
【解析】鲲鹏，象征远大志向。
√
【活动二：______________】
同学们参与了感悟经典的读书活动，下面是有关资料。
导读
品读经典，那些经过时光考验的哲理可以扫除我们人生路上的(1)wù ǎi。先贤们(2)hé ǎi 的面容依稀呈现在我们面前，他们留下的字字句句，依然是我们的人生智慧，我们每个人都是经典的传承人。
经典作品选读
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。(诸葛亮《诫子书》)
宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻若此，不若无闻也。《吕氏春秋》
3.请根据导读部分的两处拼音写出词语。(2分)
(1)wù ǎi( )
(2)hé ǎi( )
4．仿照“集名篇 明读书志”的句式，为活动二拟写名称。(2分)
【答案】悟经典 得读书法
雾霭
和蔼
【活动三 写讲稿 践读书行】
同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学的讲稿选段。
西汉匡衡家贫无灯，凿穿邻家墙壁借光读书，终成一代学者。苏东坡年轻时曾写“识遍天下字，读尽人间书”自夸，经老者点拨，改为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，从此谦逊苦读。王亚南在中学读书时，将床脚锯短半尺，睡觉翻身时床倾斜即惊醒，立刻起身夜读，成为著名经济学家。
5．选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
【答案】在“将床脚”前加上“他”。
6．本次演讲以“少年正是读书时”为主题，班级同学为听众。选段中的人物是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。(3分)
【答案】合适。这些事例展现了青年人刻苦读书的事迹，符合主题，能激励听众。
7．有同学在演讲稿中提出，“读书的厚度决定了一个人成功的高度”。请你从以下人物中选取一个，结合名著内容，简要论述这一观点。(3分)
鲁迅(《朝花夕拾》) 吴承恩(《西游记》)
【答案】(示例一)鲁迅(《朝花夕拾》)：年少时读私塾，成年后在艰苦苛刻的环境中坚持读书，成为一代文学巨匠。
(示例二)吴承恩(《西游记》)：他年少时博览群书，成年后坚韧不拔，最终完成《西游记》，使之流传于世。
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的文字，完成8～12题。(16分)
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(选自诸葛亮《诫子书》)
【乙】
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑氏自誓守节，亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人读书辄成诵及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。
修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰： ‘死狱也，求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。
(节选自《宋史·欧阳修传》)
【注】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷(yí)然有声：人品超群而享有盛誉。③簏(lù)：竹编的盛物器具。④赜(zé)：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。
8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(3分)( )
A．夫君子之行/终日在天中行止
B．非宁静无以致远/缀行甚远
C．亲诲之学/学而不思则罔
D．修闻而服之终身/闻之于宋君
√
9．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(2分)
幼 敏 悟 过 人 读 书 辄 成 诵 及 加 冠
【答案】幼敏悟过人/读书辄成诵/及加冠
10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)险躁则不能治性。
【答案】轻薄浮躁就不能修养性情。
(2)求其生而不得，则死者与我皆无恨。
【答案】(我)设法让他活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。
11．【甲】文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，写出这两句话并谈谈你的理解。(3分)
【答案】非淡泊无以明志，非宁静无以致远。理解：不摒弃杂念和贪欲，就没有办法明确志向；不保持内心宁静，就不能实现远大的理想。
12．诸葛亮认为“才须学也”，请你结合【甲】【乙】两文谈谈如何做才能学有所成。(4分)
【答案】①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。③须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋地学习。④须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。
【参考译文】
【乙】欧阳修，字永叔，是庐陵(今江西吉安)人。四岁时父亲就去世了，母亲郑氏立誓守节，亲自教导儿子学习。家境贫困，(就)用荻当笔在地上描画着学习写字。(欧阳修)自幼聪敏颖悟，超过常人，书读过就能熟记背诵。等到成年，人品超群而享有盛誉。有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分仰慕。(于是)苦心孤诣地探究其精微和奥妙，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，(欧阳修)凭着他的文章名满天下。
欧阳修的母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常秉烛研读公文，屡屡停卷而叹。我问他(叹气的原因)，就说：‘这是个死刑案啊，我想设法让他活下来，(可)办不到啊。’我说：‘可以让他活下来吗？’(你父亲)说：‘(我)设法让他活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。(我)经常想方设法让死刑犯活下来，还会有死的，可是世人常常是让他死啊！’他平时教育其他的子弟，也常用这样的话，我耳熟能详了。”欧阳修听后终生遵循这个教导。
(二)阅读下面的文字，完成13～16题。(14分)
话书香
李建永
①女儿在2 000公里之外的深圳工作，平时做合成生物化学之类的实验，有闲暇时便会和我通电话，讨论一些有关读书的话题。
②某日，女儿问我，爸爸，什么是书香？我说，古人以芸香草藏书辟蠹，所以有书香之说。后来，书香不再限于藏书了，也可泛指爱读书的社会风气和爱读书的家风，比如书香社会、书香门第。女儿又问，通过刷小视频、抖音什么的听书看书，算不算书香呢？我说，这可是一个新问题。不过，我倒是觉得，通过新媒体听书看书，也是书香。只是就我自己而言，更喜欢读纸质书，更爱纸的书香罢了。
③其实，我平时也刷小视频、抖音什么的，但每次真的想读点书的时候，我还是喜欢去翻阅纸质书。“老去读书随忘却”，读纸质书不同于刷视频，你可以随意在书上勾勾画画，也可以钩玄提要，把重点记在扉页上，还可以在天头地脚随手写下感想。复习的时候，或者写文章需要相关资料的时候，翻开每一页都像遇见“老友”一样，你会会心一笑，很是自得。
④我一直以为，这是我自己多年的习惯，并不适合年轻人。令我意外的是，女儿在电话那头说：“我也爱纸书香，我觉得纸质书更有实感。”
⑤我说，如何个“实感”法呢？女儿说：“就像爸爸在纸质书上记下自己的心得和感想——特别是读爸爸读过的、留有笔记的纸质书，我能够实实在在地体味到书香。这在电子书上是无法感受到的。”
⑥我一时有点感动，也有些感慨。我告诉女儿，在我少年时，村子里很多老户人家的家门上，都还能看到“耕读传家久，诗书继世长”的木刻对联。“耕”是体力劳动，能够让人吃饱穿暖；“读”是精神劳动，能够让人知书达理、增长见识。“诗书继世长”，就是说咱们老家当年的家风与乡风，书香浓郁，斯文流传，可以长久地润泽后世子孙。
⑦女儿可能也是受了我的影响，即便远在深圳，也老爱跟我要书。近日，她又打来电话说，咱家不是有两套同样版本的《左传》吗？请给我寄一套吧，要爸爸批注过的。她还开玩笑说，我要在爸爸批注过的书上再作批注，将来传给我的孩子。
⑧一番话逗得我哈哈大笑。
(选自《人民日报》2025年1月15日，有删改)
【链接材料一】
①阅读给人向上的力量，给人带来希望，给人带来激励，给人带来前行的动力。在快节奏的现代生活中，人们往往面临着巨大的压力与焦虑，而阅读就像是一剂温柔的良药，能够抚平内心的波澜，给予我们宁静与力量。阅读还是一条通向幸福的重要通道，人生幸福最重要的源泉是内心的宁静，阅读恰恰是通向内心宁静的一条通道，让人们真正感到幸福。
②阅读是成长的阶梯，它帮助我们拓宽视野，提升认知。通过阅读，我们可以了解到不同文化、不同观念、不同生活方式的存在，从而培养出更加包容与开放的心态。阅读还能激发我们的创造力与想象力，让我们在面对问题时能够拥有更多的解决思路与方法。
③阅读还教会我们如何去面对生活中的挑战与困境。阅读中，我们可以找到那些能够触动心灵的故事与人物，从中汲取力量与勇气，学会在逆境中保持坚韧与乐观。这种生活态度的养成，将使我们的生命之树更加茁壮成长，绽放出更加绚烂的光彩。
(选自《河北法制报》2025年1月14日，
有删改)
【链接材料二】
①青年群体的阅读能力的高低决定着其创造力的水平，影响着国家和民族的未来。近日，复旦发展研究院联合多家机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告(2024)》，通过详尽的数据分析和深入的实证研究，为我们描绘了一幅青年网民在精神文化需求、思想消费等方面的变迁图景。
②报告最引人注目的发现之一，是青年网民阅读焦点的转变。从2014年到2024年，青年读者的兴趣从以《观念的水位》《民主的细节》等为代表的政治、历史、时代的宏大叙事，逐渐转向以《倦怠社会》《我在北京送快递》《工作、消费主义与新穷人》等为代表的生活、工作与女性议题等更加贴近个体经验和主体意识的内容。这一变化，反映了青年群体随着社会发展和个人成长，对现实生活问题的关注度不断提升，也彰显了他们在信息爆炸的时代中，对个体化、细分化知识需求的增长。宏大叙事曾经是青年探索世界、理解社会的重要窗口，而今，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣，关注那些能够直接触及心灵、影响日常生活的议题。
(选自光明网《这十年，年轻人爱看的书有
什么变化》2025年1月20日，有删改)
13．下面对《话书香》一文的理解和分析不正确的一项是(3分)( )
A．作者认为通过新媒体听书看书也是书香，但自己更喜欢纸质书的书香。
B．作者在读纸质书时喜欢勾勾画画、钩玄提要，是因为年纪大了容易忘。
C．女儿受到作者的影响，也喜欢读纸质书，尤其喜欢读作者批注过的书。
D．“耕读传家久，诗书继世长”体现了作者老家当年那浓郁的书香家风。
√
14．根据链接材料二，下面选项中关于青年网民阅读焦点转变的说法正确的一项是(3分)( )
A．这一变化彰显了青年在信息爆炸时代对个体化、细分化知识需求增长。
B．这种转变反映了青年群体对现实生活问题关注度的降低，更关注宏观世界。
C．从2014年到2024年，青年读者的兴趣从生活、工作议题转向政治、历史的宏大叙事。
D．宏大叙事不再是青年探索世界、理解社会的窗口，他们更倾向于在微观层面寻找共鸣。
√
15．结合链接材料一、材料二，谈谈阅读对青年群体的重要意义。(4分)
【答案】(示例)助力个人成长：阅读能拓宽青年视野，助其了解多元文化与观念，培养包容开放心态，激发创造力与想象力，还可缓解压力与焦虑，带来内心宁静，助其精神成长。
推动社会发展：青年阅读能力影响国家和民族未来。青年阅读焦点转向个体经验，反映对现实生活问题关注度提升，这有利于将阅读所得用于解决实际问题，推动社会发展；关注多元议题，丰富知识储备，也能为社会发展提供新的思路与活力。
16．请结合《话书香》，链接材料一、材料二，分析在当今社会，我们应如何更好地传承和弘扬书香文化，以促进个人成长和社会发展。(4分)
【答案】(示例)个人可结合新媒体与纸质书阅读，重视纸质书批注传承；社会应营造书香氛围，引导青年阅读，提升其阅读能力以促进发展。
(三)阅读下面的文字，完成17～20题。(16分)
温暖的缝补
蔡秋川
①广州老城区麓景路一隅。
②在街道拐弯处不显眼的角落里，有这么一位设摊干活的补鞋匠，夏天撑伞遮阳，冬日挪凳避风，日复一日守着摊位。
③一架用得油光锃亮的老式补鞋机，一个长了包浆的破工具箱，里头装有钳子、小铁锤、铁钉等工具——这，就是他营生的全部行头。
④从晨曦初露，到夕阳西下，街上行人匆匆。每当生意上门时，补鞋匠总是乐呵呵地接过鞋子，先是轻轻抚摸鞋面，半眯着眼，细细地检查一番。他的眼神瞬间专注、凝重，似乎在与鞋进行一场无声的对话，用心感受它们的伤痕与故事。
⑤补鞋匠每拿到一双“坏”鞋，凭多年经验，只消目测一下损坏程度，很快就能报出一个大致准确的修理时长——经常是几分钟立等可取，这时，补鞋匠会麻溜地递来一只供顾客坐着换鞋的小马扎；若工程量较大，则让顾客先把鞋放他这儿，到时候再来取。
⑥只见他先将线头捻细，穿过针眼。这需要高度的专注力和手眼协调能力，以确保线头不会散开或触弯，但对补鞋匠来说，自然是小菜一碟。待线穿过针眼，补鞋匠便开始修补。他根据鞋子的破损情况，采用合适的针法进行缝合。每一次精准而有力的针线穿梭，都像是在给鞋子注入新的灵魂与生命，动作灵巧娴熟，毫不含糊。偶尔，他会停下手中缝线的操作，执起脚边的小锤子敲击鞋钉，那清脆的声响在空气中回荡，如同细雨轻敲窗棂，轻柔而坚定。一会儿的工夫，原本破损不堪的鞋子，在他的手下恢复了昔日的神采。完工后，鞋子不仅牢靠结实，且细致好看，修补之处更是让人不易察觉。
⑦除此之外，他还为过往客人擦皮鞋，价钱嘛，通常五块钱一次，对很多广州老百姓来说，这个要价“湿湿碎”。而经补鞋匠精心擦拭后的皮鞋，仿若吸收了阳光最细腻的一缕，肉眼可见地变得既明亮又柔和，轻轻一触，能感受到每一寸皮革表面富有弹性的质感……
⑧一针一线，一钉一铆，凭着自己实打实的老手艺，补鞋匠细细密密地为老百姓们编织着关于修补与重生的梦。所谓“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，他不仅修补了鞋子的破损，更修补了人们对生活的记忆与情感。这也成为他延续“匠心”的底气。
⑨精湛扎实的手艺和童叟无欺的公道收费，是补鞋匠从业多年的“生意经”。久而久之，大家都喜欢上他那儿补鞋。街坊成了回头客，慕名者渐多——我也循声而至。
⑩初次见他，给我的第一印象是皮肤黝黑，体格壮实，却不甚“修边幅”。一旦埋头修鞋，补鞋匠满脸的严肃、满眼的专注，即便在烈日灼晒下，鼻尖已冒出密密的汗珠子，他也顾不得擦。在他眼中，只要手头上有修补的鞋，周围的一切喧嚣与浮躁就都被隔绝在外了。
平日里，补鞋匠干活时，他4岁的小孙子就在跟前溜达。补鞋匠既要顾及生意，又唯恐孙子的一举一动超出自己的视线范围。有时两头顾不周全，不免着急上火，于是大声呵斥小孙子“回来”。
等候补鞋时，我和他唠起嗑来：“师傅，您家人也都从老家跟着过来吗？”
补鞋匠忽然眼睛一亮，指向不远处：“俺老婆女儿现在都在做环卫保洁，平时就是负责清扫这条大马路。政府给政策了，孙子能在广州读公立学校！”
提及家人，补鞋匠饶有兴致地将心底的话越挖越深：二十年前，他携妻带女从芜湖来到广州讨生活。凭借补鞋技艺，在异乡扎根……
不觉间，鞋也补好了。我站起身来。
“试试看，还满意吗？走路的时候小心些，可别再让它受委屈喽！”此时，补鞋匠眼神中流露出对这份手艺的热爱与自豪，仿佛每一双经他手的鞋子，都承载着他对生活的理解与感悟。
在熙熙攘攘的麓景路上，这名再平凡不过的补鞋匠也许并不起眼，但他二十年如一日兢兢业业、谦逊诚实地付出劳动，于我们这座城市又是不可或缺的。他，以朴实无华的传统手艺，默默温暖着南来北往的人……
(选自《羊城晚报》2024年8月22日，有删改)
17. 请根据文本第④～⑥段的内容，补全补鞋匠的修鞋过程。(4分)
穿针引线
细细检查
18．请从描写的角度赏析第⑩段画横线的句子。(3分)
一旦埋头修鞋，补鞋匠满脸的严肃、满眼的专注，即便在烈日灼晒下，鼻尖已冒出密密的汗珠子，他也顾不得擦。
【答案】(示例一)运用神态描写，“满脸的严肃、满眼的专注”生动地描绘了补鞋匠工作时的专注神情，突出了补鞋匠的专注认真。
(示例二)运用细节描写，“鼻尖已冒出密密的汗珠子，他也顾不得擦”生动地写出了补鞋匠工作时的忘我状态，突出了补鞋匠的专注认真。
19．文中第 段是插叙，请分析其作用。(4分)
【答案】①本段插入补鞋匠二十年前从芜湖来广州的经历，补充了其异乡谋生的背景，解释 了二十年坚守的原因。②使文章叙事更有波澜，避免平铺直叙。③表达了对补鞋匠二十年如一日兢兢业业、谦逊诚实的劳动精神的敬意和赞美。
20．读完这篇文章，同学们对这位补鞋匠做了如下点评，请任选一条，结合文章内容分析。(5分)
①“择一事终一生”的执着。
②“偏毫厘不敢安”的细致。
③“千万锤成一器”的追求。
【答案】(示例一)我选择“择一事终一生”的执着。文章开篇便提到补鞋匠“日复一日”地在街道拐角处设摊干活，这种长时间的坚持与付出，深刻揭示了补鞋匠对职业的坚守与热爱。补鞋匠的故事告诉我们，选择自己喜爱的职业并持之以恒，就能在其中找到属于自己的人生意义，实现人生的价值与追求。
(示例二)我选择“偏毫厘不敢安”的细致。在文章中，补鞋匠的工作态度和技艺被描绘得淋漓尽致，文章第⑥段和第⑩段详细描述了补鞋匠补鞋的过程，他的针线穿梭，不仅是在修补鞋子的破损，更是对工作的敬畏与尊重。补鞋匠在修补鞋子时所展现出的严谨态度，也让我们深刻感受到了匠人精神的内涵与价值。
(示例三)我选择“千万锤成一器”的追求。在文章中，补鞋匠凭借多年的经验和精湛的手艺，将一双双破损的鞋子恢复如初，让人不易察觉修补之处。这种对技艺的极致追求，正是“千万锤成一器”精神的生动写照。这种精益求精的态度，不仅赢得了顾客的信赖与好评，也让我们对匠人精神有了更深刻的理解和认识。
三、作文(50分)
21．阅读下面的文字，按要求作文。
“杂交水稻之父”袁隆平先生生前曾说过：“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”的确，他无愧于“真正把论文写在了祖国大地上的科学家”这一崇高赞誉。袁隆平先生终其一生，把躬耕田野、造福百姓的初心写进了家国事业。风华正茂的你，想在自己的青春岁月里写下什么呢？
以“把________写在青春里”为题，写一篇文章。
要求：①先把标题补充完整；②文体自选(诗歌除外)；③不得套作、抄袭；④文中不得出现人名、校名等真实信息；⑤不少于500字。
【答案】略。(共20张PPT)
23* 女娲造人
1.复述故事情节，感知女娲的形象。
2.体会并掌握联想和想象手法的运用。
01
课前梳理
一、字音字形
róu tuán( ) huānɡ liánɡ( )
mǎnɡ mǎnɡ( )
pénɡ bó( ) chénɡ chè( )
chān huo ( )
qì ɡài( ) línɡ mǐn( )
ní tán( ) mián yán( )
línɡ jī yí dònɡ ( )
méi kāi yǎn xiào ( )
揉团
荒凉
莽莽
蓬勃
澄澈
掺和
气概
灵敏
泥潭
绵延
灵机一动
眉开眼笑
二、识记词义
1．________________：本指法术广大无边。现多形容本领极大，办法极多。
2．________________：形容草木丛生的样子。
3．________________：形容高兴愉快的样子。
4．________________：没有足够的力量来从事这项工作。
神通广大
莽莽榛榛
眉开眼笑
力不暇供
荒凉孤独
挥藤洒泥
课堂解析
02
探究点一：详略得当，重点突出
文章在叙事时，详略得当，对能突出中心的地方详写，对与中心关系不大的地方则略写。例如，人来到世间的过程，是本文的重点，所以作者对女娲造人的方法详写，对造人之前的世界的景象则略写。两种造人方法，作者详写了第一种，后一种用了两段，十分简略。这是因为第一种方法更能体现女娲造人的精神，也是第二种方法的基础，这样安排突出了重点。
1．联系全文内容，分析作者详写女娲造人的过程和方法的原因。
【答案】因为女娲造人的过程和方法最能体现女娲智慧、勤劳的精神，最能突出文章的中心。
探究点二：想象丰富，合情合理
作者在原有的简单故事的基础上展开丰富的联想与大胆新奇的想象，如女娲造人的动机，造人的过程，人类诞生后的喜悦感，女娲的情绪变化……使文章情节生动具体，故事血肉丰满，人物形象鲜明。同时，这些想象又合乎现实生活情理。比如，古代有一段时间处在母系社会，认为生命都是由母亲而来，女娲这一神话形象正是伟大母亲的原型；我们的皮肤有着和泥土相似的颜色——黄颜色，就想象到我们人类由泥土而来。另外，对于女娲造人的动机——感到孤独荒凉，改进造人——疲倦不堪等，又很符合人的常情。
2．在文中女娲是一个神通广大的神，但又符合人类社会的情理，作者是怎样做到这一点的？
【答案】作者用合情合理的想象，让女娲具有神性的同时又赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳、智慧。她，虽是神，却有人的情感、人的智慧。所以我们感到女娲的形象既神奇又符合人类社会的情理。
课后练习
03
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
盘古开天地
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。、巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
(选自《义务教育教科书语文四年级上册》，
袁珂整理，2019年版)
1．从内容上看，本文主要写了几个方面的内容？请简要概括。
【答案】①宇宙最初的景象；②天地的形成；③万物的形成。
2．从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
【答案】运用动作描写，生动传神地写出了盘古初开宇宙混沌的情形，表现了他的力大无比。(若从其他角度赏析，合理亦可)
3．从选文来看，盘古具有怎样的特点？
【答案】力大无比，无私奉献。
4．结合下面的链接材料，说说这篇神话故事主要运用了什么表现手法。
【链接材料】
天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地，天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。后乃有三皇。
【答案】想象。关于混沌初开，作者想象是盘古用力气分开了天和地；关于天地的成形，作者想象是盘古“头顶天，脚踏地”，经过漫长的岁月而逐渐成形的；关于天地万物的起源，作者想象是盘古的整个身体变成的；太阳、月亮、名山、江河等，都是盘古的身体的某一部分变化而成的。(答出三点即可)(共32张PPT)
整本书阅读 《西游记》
01
名著概况
【作者简介】吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明朝著名小说家。
【内容梗概】全书共一百回，围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。《西游记》是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回体小说，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。
【艺术特色】①全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张，极具浪漫主义特色。②善于塑造人物，将神性、人性和动物性和谐统一，既妙趣横生，又合情合理。③语言诙谐幽默、明快流畅，极富个性化。④把善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严峻的批判艺术结合起来。
内容梳理
02
一、情节梳理
(注：下加波浪线的为课本“名著导读”栏目推荐精读的情节)
情节概述 阅读探究
大闹天宫(第五～七回)：(起因)孙悟空因王母娘娘设蟠桃盛会没邀请自己而大闹瑶池，偷吃了太上老君的九转金丹，带着仙酒，回到花果山与众猴摆开了神仙酒会。(经过)玉帝派天兵天将捉拿孙悟空。孙悟空大战十万天兵和二郎神，后中了太上老君的暗算，不幸被擒，被送进八卦炉，意外炼成火眼金睛后逃了出来，把天宫打得一片狼藉。(结果)玉帝只能请来如来佛祖，悟空和佛祖打赌却未能逃出佛祖的掌心，最后被压在“五行山”下。 孙悟空：敢于反抗压迫、敢作敢当、桀骜不驯、无所畏惧。
阅读重点：孙悟空的反抗精神。
情节概述 阅读探究
四圣试禅心(第二十三回)：(起因)黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨变成一母三女，欲试探唐僧师徒取经的决心。(经过)一日天色已晚，师徒四人留宿一家大户人家。闻得这户人家家财万贯，三个女儿如花似玉，想招夫立家。只有猪八戒贪恋美色与富贵，见老妇人连声叫娘，央求招他为婿。老妇人让他与三个女儿撞天婚，撞着哪个，哪个就与他婚配。八戒被撞得嘴肿头青。(结果)第二天醒来，师徒四人发现自己昨晚睡在树林里，只有八戒被吊在树上。大家这才明白是菩萨在试探他们取经的诚心。 唐僧、孙悟空、沙僧：严守戒律、立场坚定。
猪八戒：贪恋女色、意志不坚定。
阅读感悟：要想实现理想，就要抵制各种诱惑，戒除贪婪之心。
情节概述 阅读探究
大闹五庄观(第二十四～二十六回)：(起因)唐僧师徒路经万寿山五庄观投宿。(经过)孙悟空、猪八戒、沙僧偷吃了观里的人参果，被观中童子指责，悟空一气之下推倒了人参果树，师徒四人被扣留，两番逃走都被镇元大仙抓回。(结果)悟空请来观音菩萨，医活了果树，师徒四人继续西行。 猪八戒：好吃懒做、毛毛躁躁。
孙悟空：性情急躁、冲动冒失、勇于担当。
阅读感悟：①做错事情要勇于承担责任；②诚信做人，对他人许下承诺就要履行。
情节概述 阅读探究
三打白骨精(第二十七回)：(起因)唐僧师徒四人行至白虎岭。在白虎岭住着的尸魔白骨精，为图长生不老欲吃唐僧肉。(经过)白骨精一变女子，二变老妇，三变老翁，来迷惑唐僧，均被孙悟空识破，孙悟空三次打死妖精所幻化的人形。(结果)唐僧以为悟空滥杀无辜，再加上八戒挑唆，于是怒而逐走悟空。 孙悟空：勇敢机智、疾恶如仇、洞察力强。
唐僧：胆小怕事、慈悲过度、真假不辨、善恶不分。
勾连阅读·悟空三次离开取经队伍：①拜唐僧为师不久，因打死六个拦路抢劫的强盗被唐僧埋怨而离开；②因三打白骨精被唐僧怪罪而离开；③“真假美猴王”中，因打杀强盗，被唐僧赶走。
情节概述 阅读探究
义激美猴王(第二十七～三十一回)：(起因)孙悟空打死白骨精被逐后，唐僧在宝象国被黄袍怪变成老虎。(经过)八戒对孙悟空用激将法，谎称妖精咒骂泼猴，促使孙悟空重出花果山。孙悟空变作公主，骗出妖怪的宝贝，与妖怪缠斗时妖怪走脱，孙悟空去天庭查出妖怪原是二十八星宿中的奎星。(结果)最后奎星被贬去为太上老君烧火。 猪八戒：聪明机智。
孙悟空：喜欢“戴高帽”、重名头。
阅读感悟：做事情要善于运用自身的智慧，讲究方式方法，如此才能取得好的结果。
情节概述 阅读探究
大战红孩儿(第四十～四十二回)：(起因)圣婴大王红孩儿欲吃唐僧肉。(经过)红孩儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将他摄走，并口喷三昧真火烧得孙悟空、猪八戒落荒而逃。孙悟空请来龙王洒下雨来，结果火没熄灭，自己反被烧伤。八戒去请观音，被红孩儿假扮观音捉去。孙悟空变作牛魔王被红孩儿识破。(结果)孙悟空只得请来真观音降伏红孩儿，观音收其做了善财童子。 孙悟空：遇到困难不气馁、百折不挠。
阅读点拨：观音菩萨收服红孩儿，这为火焰山一难埋下伏笔。
情节概述 阅读探究
车迟国斗法(第四十四～四十六回)：(起因)车迟国敬道灭僧，孙悟空、猪八戒、沙僧三人打伤虎力、鹿力、羊力三大仙的徒弟，夜间又戏弄他人。(经过)车迟国国王命唐僧师徒与三大仙赌求雨。虎力大仙先登坛作法，被孙悟空使计，无雨降下。唐僧登坛，悟空暗中施法，风雷大作，暴雨倾盆。后又赌高台坐禅、猜柜中之物、利刃砍头、剖腹剜心、油锅洗澡等。(结果)孙悟空使计，三大仙皆输。 孙悟空：机智过人、神通广大、偶尔搞恶作剧。
三大仙：狠毒残暴、飞扬跋扈。
国王：昏庸懦弱、不辨是非。
情节概述 阅读探究
女儿国遇难(第五十三～五十五回)：(起因)唐僧师徒途经女儿国，唐僧、八戒误饮子母河河水，腹痛怀胎。(经过)悟空去借落胎泉水，如意真仙不愿借出，孙悟空让沙僧趁自己诱开真仙之时，取走泉水，唐僧、八戒饮水落胎。进城之后，女儿国国王欲招唐僧为夫，唐僧假意应承，打算换取通关文牒后再行脱身，结果在出城为三徒弟送行时被蝎子精掳走，悟空、八戒前来搭救，皆被蝎子精蜇伤。(结果)昴日星官治好悟空、八戒的伤，杀死了蝎子精，师徒四人继续西行。 唐僧：秉持本心、立身正直、信念坚定。
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真假美猴王(第五十七～五十八回)：(起因)孙悟空因打杀强盗，被唐僧赶走。六耳猕猴假冒孙悟空，打伤唐僧，抢走行李。(经过)沙僧从观音处找到了孙悟空，孙悟空得知原委后，来到花果山和六耳猕猴争斗。观音、托塔天王、玉帝、唐僧、阴君等都无法分辨真假孙悟空，只有谛听能够辨别，但并没有说破。(结果)最后，如来识破六耳猕猴，孙悟空一棒将其打死，师徒冰释前嫌，继续西行。 孙悟空：疾恶如仇、不屈不挠、敢于斗争。
勾连阅读·真假美猴王与真假李逵：孙悟空和李逵都表现出疾恶如仇的性格特点。
阅读感悟：坚定信念，不要被假象迷惑，真相总会水落石出。
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三调芭蕉扇(第五十九～六十一回)：(起因)唐僧师徒为火焰山所阻，孙悟空向铁扇公主(罗刹女)借芭蕉扇。(经过：一调)因其子红孩儿被观音收服，铁扇公主怀恨在心，扇飞了孙悟空，孙悟空变成虫子进入铁扇公主的肚子里，迫使公主答应借扇，借来的却是假扇，火越扇越大；(经过：二调)孙悟空变成牛魔王的样子，骗取真扇，却被牛魔王发现，牛魔王变成八戒将扇子骗回去；(经过：三调)孙悟空与天兵天将恶战牛魔王，牛魔王被降伏。(结果)孙悟空借到真扇，扇灭火焰山的火，师徒四人过了火焰山。 孙悟空：机智勇敢、不屈不挠，但容易被胜利冲昏头脑。
阅读感悟：做事情，一两次的失败不要紧，重要的是要持之以恒，并不断从失败中找原因，最终才会成功。
二、取经团队
(注：加框的为重要情节，后同)
1．唐僧。
人物辨识 外貌特征：相貌轩昂、丰姿英伟。 别号：金蝉子。
称谓变化：江流儿(金山寺法明和尚所取)→玄奘(十八岁受戒所得法名)→唐僧(唐太宗所封，“御弟圣僧”)→三藏(唐太宗所赐法号)→旃檀功德佛(佛祖册封)。
相关情节 → →
→ →朱紫国唐僧论前世→玄英洞唐僧供状→唐长老不贪富惠→ 。
人物形象 正面：①崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定(如“四圣试禅心”)；②慈悲善良。
反面：①易信谗言、好坏不分(如“三打白骨精”)；②有时有些迂腐(如“在五庄观时不吃人参果”)。
人物形象 正面：①崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定(如“四圣试禅心”)；②慈悲善良。
反面：①易信谗言、好坏不分(如“三打白骨精”)；②有时有些迂腐(如“在五庄观时不吃人参果”)。
2.孙悟空。
人物辨识 外貌特征：毛脸雷公嘴、孤拐面、头戴金箍、一身黄毛。
称谓变化：石猴(从石头中出生)→美猴王(因带领群猴进入水帘洞，成为众猴之王，遂称“美猴王”)→孙悟空(学艺时菩提祖师所取)→弼马温(天庭所封官职)→齐天大圣(自封，天庭被迫承认)→孙行者(唐僧所取)→斗战胜佛(佛祖册封)。
人物形象 正面：①敢作敢为、敢于反抗压迫(如“大闹天宫”)；②勇敢机智(如“计盗紫金铃”)；③爱憎分明、疾恶如仇、不怕挫折(如“三调芭蕉扇”)。
反面：①喜欢“戴高帽”(如“义激美猴王”)；②好胜心强、偶尔喜欢搞恶作剧(如“车迟国斗法”)；③残忍嗜杀(如第五十六回，为救师父，打杀了两个强盗)。
3.猪八戒。
人物辨识 外貌特征：猪头人身、獠牙、长鼻大耳、身粗肚大。
称谓变化：天蓬元帅(在天宫掌管天河兵马时的职称)→猪刚鬣(因错投猪胎，嘴脸与猪相似)→猪悟能(菩萨为其摩顶受戒，起的法名)→猪八戒(为让其戒五荤三厌，唐僧给他起了个别名叫“八戒”)→净坛使者(佛祖册封)。
4.沙僧。
人物辨识 外貌特征：红焰发、圆眼、不黑不青蓝靛脸、脖戴九个骷髅头。
称谓变化：卷帘大将(在天庭时的官职)→沙悟净(观音点化后所赐法号)→沙僧(唐僧见他落发后的模样颇有和尚之风，因此给他取了个别名叫“沙和尚”，简称“沙僧”)→金身罗汉(佛祖册封)。
相关情节 打碎琉璃盏→大战流沙河→大战黄袍怪→真沙僧怒打假悟净→小雷音寺遇难。
人物形象 正面：忠厚诚恳、任劳任怨、正直无私、忠贞不贰。
反面：逆来顺受、不会反抗、变通能力差、缺乏主见。
5.白龙马。
人物辨识 外貌特征：浑身雪白、利爪。
称谓变化：敖烈(西海龙王三太子)→白龙马(误食唐僧坐骑白马，后来被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马)→八部天龙马(佛祖册封)。
相关情节 鹰愁涧意马收缰→宝象国斗黄袍怪。
人物形象 ①知错能改；②任劳任怨，不辞劳苦；③赤胆忠心，关键时刻能挺身而出。
综合训练
03
一、按要求完成1～2题
1．有人总结《西游记》中的九九八十一难有“与人斗”“与妖斗”“与神斗”三种，下面情节中，都属于“与神斗”的是( )
A．四圣试禅心 大闹五庄观
B．三打白骨精 大闹五庄观
C．四圣试禅心 乌鸡国救主
D．三打白骨精 乌鸡国救主
√
2．下面是同学们的阅读积累卡，结合提示完成表格。
著作 角度 积累 结论
《西游 记》 故事 情节 第5回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第59回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 从这些章节中，我们可以读出孙悟空在性格上的变化是：_______________________________________________________________
开始时叛逆不羁，后来变得沉稳、成熟
二、按要求完成3～4题
3．下面对《西游记》情节表述不正确的一项是( )
A．石猴拜菩提祖师为师学艺，祖师因为他是猴子(猢狲)，为他取姓为孙，法名为悟空，孙悟空。
B．孙悟空求教长生，被菩提祖师打了三下脑袋，顿时明白待到三更时分后门秘传。
C．孙悟空曾被玉帝封为“弼马温”，后来他嫌官小返回花果山，并自封“美猴王”。
D．孙悟空从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，这个兵器原是大禹治水的定海神针。
√
4．《西游记》中悟空的西行之路也是悟空的成长之路。以“借宝”为例，比较悟空“借宝水晶宫”和“三借芭蕉扇”被拒后的表现，并加以分析。
情节 形象变化
(1)_______________________________________________________________________________________ ______________________________ 孙悟空从(2)____________
_______________________
______________________
到善用智慧
悟空借芭蕉扇被铁扇公主拒绝后，想办法先钻进她的肚子，后化成牛魔王取得扇子
孙悟空向龙王索要兵器不成，就不依不饶，直至找到金箍棒；后又索要披挂，再遭拒绝，便以在龙宫试金箍棒相威胁。
粗鲁、蛮不讲理
