(共25张PPT)
17* 孤独之旅
1.了解作者，把握小说的主要内容。
2.通过分析心理描写等多种人物描写方法，梳理人物内心变化的过程。
3.欣赏小说饱含诗意的语言，体会环境描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。
4.理解小说主题，结合自己的经历和体验，感悟“成长”的含义。
01
课前梳理
mài chá( ) kōu sou( )
jiā dǐ( ) mì shí( )
xī nào( ) kōnɡ kuànɡ( )
liáo dòu( ) chuī yān( )
ɡuāi qiǎo( ) chān zá( )
qū chú( ) lián dāo( )
wēn shùn( ) chónɡ dié( )
zhì zhī bù lǐ( ) xiē sī dǐ lǐ( )
一、字音字形
麦茬
抠搜
家底
觅食
嬉闹
空旷
撩逗
炊烟
乖巧
掺杂
驱除
镰刀
温顺
重叠
置之不理
歇斯底里
1．________：赶走；除掉。
2．________：放在一边，不予理睬。形容对某人某事十分冷淡。
3．________：形容情绪异常激动，举止失常。
4．________：嬉笑打闹。
5．________：挑逗；招惹。
二、识记词义
驱除
置之不理
歇斯底里
嬉闹
撩逗
三、课文梳理
长大、坚强
鸭子下蛋
课堂解析
02
探究点：梳理人物内心的变化
心理描写可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点。本文对杜小康的心理描写十分细腻。面对孤独，杜小康由恐慌、害怕到不再恐慌直至战胜它，这段心路历程通过他的不同感受表现出来，深化了文章主题。杜小康在“孤独之旅”前四个阶段的心理，可归结为“不敢面对现实、希望逃避现实”，这是他心理不成熟的表现，也是一个孩子面对人生突然转折的自然反应；后三个阶段，他逐渐趋于面对现实，接受现实。在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了鸭子，在这趟“孤独之旅”中成熟。
结合文章内容，梳理杜小康的心理变化过程。
时间 心理变化
行程最初 ①________去放鸭
途中 茫然
到达②________ 恐惧、胆怯
放鸭初期 寂寞、③________、想家
放鸭中期 仍然寂寞，逐渐习惯
经历④________ 安定、从容
八月的一天早晨 ⑤________
拒绝
放鸭地点
孤独
暴风雨
欣喜
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的文字，完成练习。
________________
黄海涵
①女孩爱花，爱花的馥郁，爱花的娇嫩，更爱花灿烂地绽放。读大学时，校园里四季都有花。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。
②那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。
【类文阅读】
③女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。
④那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。
⑤上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。
⑥第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语……
⑦清晨，舰艇缓缓解缆起航，驶出防波堤，一望无际的大海平展地铺向天际，一轮朝阳，光芒万丈。舰艏①犁开万顷碧波，向着远方进发。她望着这一切，心中不禁涌出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。
⑧随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。
⑨她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩的胃开始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌……
⑩那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。
半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！”
什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。
航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。”
这天值更②，航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。”
说话间，风浪又增大了一些。
女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。就这样，她靠毅力经受住了一次又一次的风浪的考验。
女孩忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。
这次经历，让女孩破茧成蝶，成为一名真正的女兵。
女兵又马不停蹄地奔向下一个目标。为了能独立值更，这个来自祖国西南的女兵，抓住一切机会苦练标准普通话，很快就取得了独立值更的资格；为了在比武练兵中取得优异成绩，观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次，最后拔得头筹……班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！”
渐渐地，女兵的脸庞添了些许粗糙，语言添了更多自信，嘴角添了几分坚毅，那是在无数次训练和值更中留下的印迹。
这个女兵，成了一名优秀女舰员。
后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。
从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，漫漫海路，舟楫万千。
犹记得，一次次一次次胜利完成护航任务时，被保护的商船船员们交口称赞“中国海军是最值得信赖的”。犹记得随舰圆满完成任务时，撤离同胞满含热泪，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！感谢人民海军！祖国万岁！”犹记得中国海军积极加入为马尔代夫紧急供水等人道主义援助行动后，国际社会对中国的大国担当表达了普遍赞誉。
在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。
“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。
春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放……
(选自《光明日报》2024年5月3日，有删改)
【注】①舰艏(shǒu)：舰船的前端或前部。②值更(gēng)：夜里值班。兼有巡视和警戒任务。
1．从修辞手法的角度赏析第 段。
【答案】第 段使用了排比的修辞手法，通过三个“……添了……”的句式，强调了女兵在无数次训练和值更中逐渐成长，变得更加粗糙、自信、坚毅。同时，排比句式增强了语言的气势，使得描述更加生动有力。
2．阅读第 段，简要回答下面两个问题。
(1)是什么使远离祖国的女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命？
【答案】女兵在远离祖国的大海上，通过完成护航任务、撤离同胞和参加人道主义援助行动等实际经历，更加深刻地理解了祖国的伟大和使命的重要性。这些经历让女兵更加读懂了祖国，更加明白了自己的使命。
(2)从这两段中可以读出女兵怎样的情感？
【答案】从这两段中，我们可以读出女兵对祖国的热爱和对使命的坚定信念。她在远离祖国的大海上，通过实际行动为祖国和人民服务，展现出了强烈的爱国情感和责任感。同时，她也深感自豪和满足，因为她为祖国的繁荣和人民的幸福做出了贡献。
3．从下面两个选项中选择一个作为本文标题，并说明理由。
A.迎击海浪的女兵
B.最爱万顷浪花白
【答案】(示例)选择B。理由：标题“最爱万顷浪花白”直接点明了文章的主题，即女兵对海军生活的热爱，尤其是对浪花白的痴迷和向往；“万顷浪花白”不仅代表了大海上翻滚的浪花，更象征着女兵在海军生涯中经历的种种挑战和磨砺，以及她所展现出的坚韧、勇敢和无私奉献的精神，这种象征意义使得标题更加富有内涵和深度；这个标题更加富有诗意和美感，能够吸引读者的注意力和阅读兴趣。同时，它也更容易引发读者对女兵成长历程和内心世界的共鸣和思考。综上所述，“最爱万顷浪花白”作为标题既紧扣主题又富有象征意义、情感表达和吸引力，因此是更合适的选择。(共13张PPT)
写作 学习缩写
01
写作指导
1．读懂原文，忠实原文。
缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点，再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。
缩写原则：要忠实于原文。一要忠实于原文的中心，不可偏离题旨；二要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；三要忠实于原文的顺序，要保持文章的完整性，且不能改变原文的人称。
2．删繁就简，适当改写。
对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。在理解全文的基础上，用简洁的语言概括文章的主要内容，分清主要的和次要的，做到重点突出，主要的内容详写，次要的内容简写。
需要注意的是，缩写后的文章要体现原文的风格和面貌，要保留原文的主要事件，保持原文人物的基本特点，不能改变原文的体裁和结构。
3．首尾贯通，过渡自然。
缩写后的文章，要保持文章脉络清晰。要做到结构紧凑，前后贯通，过渡自然，不能出现脱节的现象。特别是故事发生的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了缩写的文章后对原文能有大概的了解。
4．文体不同，各有侧重。
缩写记叙文，要把握一个删繁就简的原则。时间、地点、人物以及事件的发生、经过、结果等“六要素”是应该保留的“简”；一些描写性的文字，如心理描写、环境描写、神态描写是可以删去的“繁”，可以根据表达的需要进行删减。
压缩议论文，首先要明确议论文的三要素：论点、论据和论证。论点最重要，是核心，论据和论证方法都为证明论点服务。因此，先要明确全文的中心论点，再提炼出选段的分论点，然后概括主要论据，做到有理有据，让读者一目了然。
说明文，缩写时要明确说明对象、对象特点等要素，要根据要求大胆删去相关例子、引用材料、描写性内容等，提炼出说明对象的主要特点。
实战练兵
02
1．从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。300字左右。
【答案】(示例)《我的叔叔于勒》缩写
我家住在勒阿弗尔，我有两个姐姐。我的父亲很辛苦，但挣不了多少钱，只能勉强糊口。
每个星期日，我们都会去海边栈桥散步，每当看到归来的轮船时，我们都会盼着于勒叔叔在这艘船上。
于勒叔叔在年轻的时候行为不正，挥霍掉家中很多钱财，其中包括我父亲应得的遗产，家人便把他打发到美洲。不久他来信说自己赚了钱，希望能赔偿我父亲的损失，于是他一下子变成了父母口中有良心、正直的人，也成为我们家唯一的希望。
我认为二姐能够出嫁，也是那个年轻人看了于勒叔叔的信才下决心求婚的。婚礼之后，我们一起到哲尔赛岛游玩，在船上碰见一个长得像于勒叔叔的卖牡蛎的水手。父亲到船长那里去打听，得知他果然是于勒！父母都惊呆了，并决定躲着他，不认他。吃完牡蛎，我给了于勒叔叔十个铜子的小费。
父母为了避免再遇到他，回程时换了另一艘船。
2．班上计划编一本“班级读书档案”，请每位同学用缩写的方式介绍一本让你收获最大的书。不少于600字。
思路点拨：首先简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等，文章主体部分呈现这本书的主要内容。如果是叙事类作品，要交代主要人物和基本情节；如果是议论性或说明性作品，要交代主要观点或说明对象的特征。可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
【答案】略。(共38张PPT)
16 我的叔叔于勒
1.了解作者及其作品。
2.梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。
3.体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写和对比手法刻画人物的方法。
4.感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
01
课前梳理
jié jū( ) zhàn qiáo( )
zāo tà( ) bié shù( )
lán lǚ( ) nǚ xu( )
duān xiánɡ( ) ɡōnɡ wéi( )
kuò chuò( ) shà bái( )
yǔ rì jù zēnɡ( )
shí ná jiǔ wěn( )
zhènɡ zhònɡ qí shì( )
一、字音字形
拮据
栈桥
糟蹋
别墅
褴褛
女婿
端详
恭维
阔绰
煞白
与日俱增
十拿九稳
郑重其事
1．________：随着时间一天天增加而增长。
2．________：比喻很有把握，十分可靠。
3．________：严肃认真地对待这件事。
4．________：拿不定主意；犹豫。
5．________：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
二、识记词义
与日俱增
十拿九稳
郑重其事
迟疑不决
莫名其妙
三、课文梳理
船上发现于勒
给于勒叔叔钱
课堂解析
02
探究点：分析小说的叙述视角
叙述视角指叙述者在叙事过程中选择的观察点与立足点，即通过谁的眼睛看故事，以何种身份讲述故事。①明确人称：作者是以什么角度来讲故事的？是第一人称、第二人称，还是第三人称？②具体分析：分析时要注意契合人称的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及文章主旨，并结合文章内容作答。小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，既有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
“我”在整篇小说中是怎样的形象？ 有什么作用？
【答案】“我”是一个涉世未深、纯真善良、富有同情心的孩子。
“我”作为叙事的主体贯穿全篇，小说以“我”的见闻来展开情节，“我”起着穿针引线的作用，其他人物的态度和行动都是通过“我”的眼睛看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的视角展开的。“我”的表现与父母的表现形成了鲜明的对比，在“我”身上寄托着作者的希望和理想。
课后练习
03
基础巩固
1．根据拼音写出相应的词语。
①shè jí ér shànɡ( )
②jié jū( )
③kuò chuò( )
拾级而上
拮据
阔绰
√
2．语段中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．端详 B．侃侃而谈
C．郑重其事 D．敷衍
3．语段中画波浪线的句子有语病，写出正确的句子。
【答案】武夷精舍是朱熹于淳熙十年(1183)亲自创建的书院。
4．根据上下文的意思，把下面的句子补充完整，使之构成排比句。
爱心是冬日里的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的清泉，___________________________________；爱心是________________________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是洒落在久旱土地上的甘霖，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
使濒临绝境的人看到生存的希望
飘荡在夜空里的歌谣
能力达标
【课内阅读】
阅读课文，完成练习。
1．父亲脸色煞白、神色张皇的原因是什么？
【答案】他眼前的于勒只是一个靠卖牡蛎为生的穷水手，盼望于勒能使自己发财的美梦彻底破灭了。
【答案】第一个“狼狈”指父亲得知落魄水手就是于勒后的窘迫的样子；第二个“狼狈”指于勒穷困到了极点。
3．有同学认为文中的“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”一句太啰唆了，对此你有何看法？
【答案】该句运用了反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、“我”父母之间的关系，既表达了“我”对于勒的同情，又表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的不满，深刻地揭示了文章主题。
【类文阅读】
阅读下面的文字，完成练习。
小 丑
灵 天
①夜是深邃的暗蓝色，沉甸甸坠下。人群是灰色的，匆匆错身而过。
②只有他是亮色的，脸上厚厚的油彩，滑稽的红色圆鼻，嘴角以夸张的弧度上扬，无论何时都仿佛在笑的样子。这样挺好，没有人认出他，更没人看见他日渐荒芜的心。
③他被原单位裁员后，到这家西餐厅门口扮小丑招揽生意已有半年。
④半年前，那是六月的尾声，前妻拖着囡囡离开。那日天空仿佛失了火，连云都化得一丝不剩。他记得囡囡回头望了他三次，说：“爸爸，再见。”
⑤他感觉浑身冰凉，如今夜的温度，时间静默，从没有过去。他做过无数次回头的姿势，总是不舍，但离别也总是如期而至，并不会犹疑和缺席。半月，在釉蓝夜空里沉没或浮现，成为他心底角落那一点儿轻微光亮。
⑥“发什么呆嘛！快迎客啊！”餐厅老板冲他不满地喊。
⑦他收起回忆，重新振作，让嘴角上扬，让眼睛发光，手脚也要活动起来，卖力取悦。
⑧今天可不能惹老板生气，一会儿还要提前收工，去取给囡囡订的生日蛋糕，蓝色星空的图案，她盼了很久的。他也盼了很久，与前妻沟通几个来回，前妻终于同意在囡囡生日当晚让他见她一面。
⑨一个小男孩脆生生的声音响起来：“小丑！”
⑩他将气球递过去：“冬夜愉快。”
男孩歪着头看他：“你会变戏法吗？”
他从背后摸出一枝玫瑰花来：“变！”
男孩拍手大笑：“真厉害！你还会做什么？”
他又取出几只彩球交替地抛起接住，彩球起起落落，是无常的绚烂。
男孩的父母追上来，一把扯掉气球：“又乱跑！不知道外面坏人多吗？”
男孩望着飘远的气球大哭：“他不是坏人！他是可爱的小丑！”
母亲拉着男孩快步走开：“别闹，看小丑能当饭吃啊？！不好好学习将来就只能当小丑……”
男孩匆匆而去，只来得及朝他挥手说再见。他不要听“再见”，囡囡当初的那声“再见”已成为他一生中所有离别的集合，话语被风吹散，月光也碎了一地。
终于等到下班，他马不停蹄地去取蛋糕。
“还以为您不来了呢！”店员递过蛋糕，“替我跟小朋友说生日快乐哦！”
他笑着说谢谢，被冷风吹得麻木的脸开始有了温度。
距离约定时间尚早，他摸了摸瘪瘪的肚子，走到一处大排档前。
一个中年女人，一组灶具，几套桌椅间用灰色塑料布隔开，挡风。
他点了盘蛋炒饭，顶饱又便宜。寻个角落坐下，将疲劳和惆怅暂且搁下，沉甸甸的，让灰幕下的空间又黯了一黯。
刚准备开动，却发现没有勺，他起身取了餐具后返回，竟发现座位上坐了个陌生男人。
男人此时正旁若无人地吃着他的蛋炒饭，他生气地在男人面前站定，男人莫名其妙地望了他一眼，又重新低头吃饭。
他怒气上涌，和压制已久的委屈一齐浮起。他心中的一根弦突然断了，发出喑哑委顿的声响。他置气一般地坐在男人对面，用取来的勺贴着盘底狠狠一舀，然后迅疾地放入口中，挑衅般地大口咀嚼。
男人吃惊地抬起头，将食盘往面前拉了拉，他也毫不示弱地将食盘拉回。男人愣了下，就近取了小碗拨了些炒饭给他。
片刻之后，男人重新走了进来，将手中的一袋包子递给他后再次离开。这回轮到他愣住了，包子是刚出炉的，在灰蒙蒙的背景中升起淡白温暖的热气。他的心念转了几个来回，仍不能确定男人此举的原因。罢了，都是为生计奔波的人，生活已是不易，何必心生龃龉。
他将包子揣在怀里离了座，走出数十米便惊觉自己忘了拿蛋糕，于是又急忙跑回。
蛋糕好端端地放在座位边上，他点的那盘炒饭也原封不动地放着。
他怔了怔，半晌才狐疑地探出身子往旁边瞧过去，刚刚争抢的炒饭竟出现在隔壁桌上。
夜，光光凉凉。
原来是他错了。是他坐错了座位，搞错了全部。日常遭遇过的那些恶意，让他竟已习惯以恶意揣测他人。从何时起，他觉得什么都是暗暗灰灰的，四周俱是悬崖，浮桥被岁月腐蚀断裂，挂在遥远的、目之所及的云端，颓然苍凉。
手机在这时响了起来，是囡囡打来的视频电话。
“爸爸！”她露出欢欣的脸，“你怎么还不来？”
他举起蛋糕，声音温柔：“快到了。你看，我给你买的星空蛋糕！”
“那你还不快来陪我吃？”她的笑如金色暖光，一下照进夜的深处。
他一边应着，一边快步前行，在这暗蓝沉落的世界里，他突然看见，十里长街，华灯绵延。
(选自《小小说月刊》2022年第6期，有删改)
4．根据文章第③～ 段内容，概括主人公觉得自己“日常遭遇过的那些恶意”。
【答案】①自己被原单位裁员。②妻子与自己离婚并带着囡囡离开。③餐厅老板对他不满的态度。④男孩父母对他的误解。
5．按要求赏析下列句子。
(1)只有他是亮色的，脸上厚厚的油彩，滑稽的红色圆鼻，嘴角以夸张的弧度上扬，无论何时都仿佛在笑的样子。(从人物描写的角度赏析)
【答案】运用外貌描写，通过具体描写主人公外貌的“亮色”，与其内心形成对比，表现他“日渐荒芜的心”和内心的委屈。
【答案】运用叠词，生动形象地描写了他端过食盘后吃饭时的样子，表现了他感觉被人欺负后的极端恼怒与气愤。
6．结合文章内容分析题目“小丑”的丰富意蕴。
【答案】①指文中主人公所从事的职业。②主人公被原单位裁员，前妻带着囡囡和自己离婚，生活中经常被人瞧不起，这一系列的遭遇让他觉得“四周俱是悬崖”，自己生活得像“小丑”。③经历了一系列事情后，他发现“原来是他错了”，他“习惯以恶意揣测他人”，让自己成为一个“小丑”。
拓展提升
学完本课后，班级拟举行以“金钱，我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
1．仔细观察下面的漫画，给漫画拟写一个标题。(不超过10个字)
【答案】(示例)贪欲——人生的陷阱
2．下面是对学校学生5月生活开支情况的调查，请阅读表格，得出结论。(至少写两条)
生活总开支 买资料 订刊 零食 娱乐 送礼
30元以下 65% 25% 5% 5% /
30～60元 50% 15% 20% 10% 5%
60～100元 35% 10% 25% 15% 15%
100元以上 20% 5% 30% 25% 20%
【答案】(示例)①生活总开支越大，用于购买资料和订刊的开支所占比例越小。②生活总开支越大，用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。(共6张PPT)
综合性学习 走进小说天地
1．班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请完成下列任务。
(1)【奇思妙笔现才华】在“人物图鉴巧绘制”活动中，请仿照示例为人物图鉴配上文字。
示例：少年英雄终成木偶人——闰土
____________________——杜小康
孤独旅程终塑坚强心
(2)【新闻宣传展风姿】学校对“小说剧场展风采”活动进行了新闻报道，请为这则新闻拟写一则标题。
为激发学生的学习兴趣，培养学生审美、创新等语文核心素养，10月25日我校初三学子在二楼阶梯教室开展“小说剧场”展演活动。活动中，各班小演员用自己精彩的表演，诠释了对人物的理解。在老师的精心指导下，经过同学们的自编自导自演，《我的叔叔于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目一一呈现在观众眼前。此次活动充分挖掘了学生的潜能，给予了初三学子发现自我、展示自我的平台，进一步提高了学生语文学习的兴趣。
【答案】(示例)我校初三学子开展“小说剧场”展演活动
2．班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【项目策划】针对此次活动，学校校刊拟开设一个“经典小说之我见”专栏，以激发学生的热情。具体的活动版块名称还未设计好，请你帮忙想几个合理的版块名称。
【答案】(示例)①最佳主角——小说经典人物分析 ②心灵鸡汤——小说经典语录摘抄 ③别开生面——小说精彩情节改编
(2)【走近名家】为提高学生的文学素养，学校将邀请著名作家到校开设文学讲座，该讲座活动由校团委组织，由校文学社负责安排，时间定于本周五上午9点，地点安排在阶梯教室。请你通过邀请函的形式，及时将该讲座的准确信息告知你同为文学爱好者的外校好友小铭。(40字以内)
【答案】(示例)
邀请函
小铭：
我校将于本周五上午9点在阶梯教室开设文学讲座，欢迎你参加。
×××
2025年11月8日(共39张PPT)
第四单元
1.梳理小说情节，感知小说的叙事手法，尝试从不同角度分析人物形象。
2.结合自己的生活体验，理解小说的主题。
3.感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，确立自我意识，获得自我成长的教益。
15 故 乡
1.了解作者及本文的写作背景。
2.理清小说的线索，把握主要情节，感知小说的叙事手法。
3.理解语言、动作、心理描写等多种刻画人物的方法，尝试分析人物形象。
4.结合对比手法以及议论、抒情的表达方式，理解小说的主旨。
01
课前梳理
yīn huì( ) xiāo suǒ( )
jì sì( ) línɡ lì( )
è rán( ) bǐ yí( )
chī xiào( ) yìnɡ chou( )
shì miàn( ) wǎnɡ rán( )
ɡé mó( ) zì suī( )
一、字音字形
阴晦
萧索
祭祀
伶俐
愕然
鄙夷
嗤笑
应酬
世面
惘然
隔膜
恣睢
1．________：缺乏生机，不热闹。
2．________：轻视，看不起。
3．________：原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。
4．________：形容轻松畅快。
5．________：任意胡为。
二、识记词义
萧索
鄙夷
展转
松松爽爽
恣睢
三、课文梳理
木偶人
“豆腐西施”
课堂解析
02
探究点：如何分析小说中的自然环境描写
自然环境描写的作用主要可以归纳为四个方面：环境方面、人物方面、情节方面、主题方面。 具体来说，分析小说中自然环境描写的作用，可运用以下方法：
看位置法。根据自然环境描写部分所在的位置，判断其作用。一般来说，自然环境描写位于文章开头，常常起到渲染气氛、暗示社会背景、烘托人物心情、为情节发展做铺垫等作用。例如，本文开头的自然环境描写，勾画出萧条、荒凉的深冬景色，起到了暗示当时萧条、破败的社会环境，烘托“我”悲凉的心情等作用。
抓特征法。 小说中自然环境描写的主要作用之一是烘托人物心情或性格，因此分析所写景物的特点往往可以推知人物的心情或性格。例如，分析本文中少年闰土的形象，可分析文中的自然环境描写：深蓝的天空，金黄的圆月，一望无际的碧绿的西瓜……这样明朗、美丽、令人神往的环境描写，烘托了月下刺猹少年(少年闰土)英俊、活泼的形象。
找出本文中自然环境描写的句子，并作简要分析。
【答案】(示例)文章第2段属于自然环境描写。勾画出一幅萧条、荒凉的现实的故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建势力压迫下旧中国农村破败的悲惨状况，衬托了“我”回故乡时的悲凉心情，也为闰土的悲惨命运安排了典型的环境。
课后练习
03
基础巩固
阅读下面的文字，完成练习。
走出了山，来到城里，他才发觉自己只是一粒________的尘埃。山外的天地这般大，城里的好景这般多，他没有见过________，对新奇的一切难免ɡé mó。外界投来的冷漠与鄙夷的目光曾让他痛苦万分；年复一年的漂泊也让他感觉岁月已逝，无可奈何，心中________。某个冬天，他沿着河堤散步，天地xiāo suǒ，一棵光秃秃的树上却有几只麻雀或鸣或跃，línɡ lì可爱。原来，春天即便尚未到来，也不妨碍每个生命获得当下。于是，阴晦的心渐渐明媚起来。
1．根据拼音写出相应的词语。
①ɡé mó( )
②xiāo suǒ( )
③línɡ lì( )
隔膜
萧索
伶俐
√
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )
A．默不作声 市面 惘然
B．微不足道 市面 愕然
C．微不足道 世面 惘然
D．默不作声 世面 愕然
√
3．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．春天即便尚未到来，也不妨碍每个生命获得当下的愉悦。
B．春天既然尚未到来，就不妨碍每个生命获得当下的愉悦。
C．既然春天尚未到来，就不妨碍每个生命获得当下的幸福。
D．即便春天尚未到来，也不妨碍每个生命获得当下的幸福。
能力达标
【课内阅读】
阅读课文，完成练习。
1．少年闰土“见人很怕羞”，为什么“只是不怕我”，而且“不到半日，我们便熟识了”？作者这样写有什么用意？
【答案】孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有着共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与“我”的亲密关系，与后文中年闰土对“我”的“恭敬”形成鲜明的对比。
2．从人物描写的角度，赏析下面的句子。
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
【答案】运用了外貌描写，写出了闰土的变化，表现了中年闰土的沧桑和饱经风霜的形象，反映了他生活的艰辛。
3．文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动。下列句子中的省略号含有丰富的潜台词，它们表现了人物怎样的心理活动？
①“阿！闰土哥，——你来了？……”
②“老爷！……”
【答案】①表现了“我”与闰土久别重逢时有很多话想说，却又一时无从说起的欣喜、惊讶、疑虑、感慨等复杂心理。②表现了闰土见到“我”时欢喜而凄凉、亲切却又有隔膜的矛盾心理。(意思对即可)
【类文阅读】
阅读下面的文字，完成练习。
故 乡
靳云鹏
①上午和母亲回到了阔别已久的故乡。
②天气不错，阳光很好，虽已深冬，也并不觉得寒冷。
③先到了一个故友家，一下车，我们就被憨厚的笑容和质朴的寒暄包围了。家长里短，问寒问暖，一杯茶还没喝完，就有人续上了滚烫的水。我不知道应该说些什么，尽管我分明感觉到自己与他们其实还是没有什么分别，除了岁月的风霜写在各自的脸上。我只是有些心不在焉，心里总是惦记着老屋。
④终于瞅了个空，径自向我的老屋走去。说是老屋，其实这只是我一厢情愿的说法，因为那里也只剩下一块宅基地了。但是，我还是愿意一去。
⑤一出大门，眼前是一片荒凉，看不见几个房子，几乎没有任何参照物；可我走的还是二十年前的路线，虽然脚下确乎没有任何踪迹，应该已经算不得路，但方向却更加清晰、固执。举目远望，微微起伏的地表，草草地勾勒出粗犷的线条；路旁那几株红柳还在，依然虬曲遒劲，像是我的航标；待走近了细看，才发现它们的根部已经在皑皑的盐碱物中腐朽——所谓遒劲，不过是被时光凝固的姿态罢了。然而，路边那几丛在春日里率先泛绿，在寒风中簌簌发抖的芨芨草呢？那几个被村民遗弃在路边生了苔锈的碌碡①呢？那些连绵的场圃和堆积如山的秸秆呢？还有那几条从场圃里冷不丁地窜出来吓我一身冷汗的奸猾的狗呢？
⑥什么也不复存在了，连一道沟一道坎也看不见了。是年复一年萧冷的无情的雨冲刷了它们？还是日复一日寂寞的善变的风填平了它们？一切，只留给遥远的记忆，收藏在我单薄的行囊中。
⑦急行几步，我准确地来到了我的老屋。这里不过是一个矮矮的土堆，几步跨上去，刚立住脚跟，记忆的闸门便轰然打开，旧时的情景如浩浩长风扑面而来。
⑧一切如在昨日，却又恍如隔世。我有些慌乱地在四边转了几圈，试图找到那一段低矮的土墙的痕迹，那是我们从田地里劳作晚归后小憩的地方，在多少个夏日黄昏炊烟初起的时候，那里曾响起我清扬的笛声。那一排小平房也只剩了几块风化殆尽的土坯，那是我们姐弟几个夏夜纳凉的绝佳之地，几个人躺在房顶上，正对着满天繁星做无穷无尽的遐想时，却听得几声狗叫，起身惶然四望，却是晚归的村民走过。那间小小的炭房更没了痕迹，里面的炭块总是存放得很少，那些年的冬天似乎总是特别寒冷而漫长……
⑨所有的追寻都是徒劳，我只好慢慢地坐下来，闭上眼睛，去静静地感受故乡清冷的风吹过我的面庞。
⑩离开故乡真的太久了。就在这个光秃秃的土堆上，我却像回到了真正的家，那沧桑厚重的回忆给我以真实的回归感。年少离开的时候，我应该是带着行囊的；而今早已过了而立之年时回到这里，似乎依旧是孑然一身。我是从何时开始背负着一个理想的空壳在行走？在我日渐麻木之前的那悄然逝去的青春年华可曾有过我心的追逐？
“既自以心为形役，奚惆怅而独悲②？”生命的坚持与生存的法则总是难于抗衡。从寂寂乡村到喧嚣城镇，从不名一文到略显小资，原以为这十数年的奋斗是一个接近梦想的过程，回头一望，只看见来的路上荒草连天。辽远简陋的农村天地，曾给了我对自身美质不断发掘与拂拭的空间；而如今，我的所谓奋斗，却只是对自我生存潜力的挖掘，只是为着生存的本能反应罢了，因之衍生的则是按捺不住的浮躁与极力掩饰的虚伪。于是，渐行渐远，我离开了原来的自己。梦想的行囊，其实从未打开过。
梦想如果能彻底遗忘，也许不是一件坏事；而我，竟是终不能忘。故乡，总给我以特别的清醒。在她的荒凉与清寂中，我可以张开肺叶大口地呼吸，不必在意空气的污浊，还可以看呆笨的灰雀扑棱棱从身边飞过，不必在意旁人的眼光；而这种唯我与忘我，源于最质朴的干净，无论是身体，还是灵魂。
正想着，听到不远处有人喊我吃饭，我起身应了声，默然离开。
(选自《西部散文选刊》2017年第2期，有删改)
【注】①碌碡(liù zhou)：石制的圆柱形农具，总体类似圆柱体，用来轧谷物、平场地。②既自以心为形役，奚惆怅而独悲：语见陶渊明的《归去来兮辞》，是陶公脱离仕途回归田园的宣言。
4．阅读全文，完成填空。
“我”的行踪 心情
回到了阔别已久的故乡 ——
(1)____________________ (2)__________
(3)____________________ (4)__________
离开老屋 默然
到了一个故友家
心不在焉
来到老屋
喜悦和反思
5．文章第③段有什么作用？
【答案】这一段运用对比的表现手法，将故友的热情与“我”的心不在焉进行对比，写出了故友的热情好客以及“我”对老屋的惦记，为下文写“我”去老屋的情节做铺垫。
6．本文第⑤段画线部分与下面的【链接材料】都有环境描写，试比较两处描写作用的异同。
【链接材料】
第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
(节选自鲁迅《故乡》)
【答案】相同：都运用了环境描写，写出了故乡的荒凉、没有生机，抒发了作者的失落、无奈之情。
不同：本文通过环境描写，引起下文关于故乡的回忆，以及对理想、生活的反思。链接材料通过环境描写，渲染了一种悲凉的氛围，暗示了下文中“我”与杨二嫂、闰土再见时看到他们发生巨大变化的悲凉心情，以及“我”理想的茫远。
拓展提升
学习了《故乡》一课后，班级拟开展课本剧表演活动，请你参与并完成以下任务。
任务一：补充舞台说明
1．请根据课文的内容完成剧本中的舞台说明。
课文原文(节选) 课本剧《故乡》(节选)
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” …… 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我：(语气①_______________)啊！闰土哥，(迟疑了一下)你来了？
闰土：(恭敬地)老爷！(动作②_________________________)
兴奋地
后退两步，鞠躬
任务二：设计服装道具
2．道具组为课本剧表演设计服装。请从下列图中选择适合“闰土”这一角色的服装并说明理由。
A B C
选择：
理由：
【答案】(示例)A 短式上衣是劳动人民的服装，能够体现出闰土的身份特点，与小说《故乡》中描绘的衣着相似，服装上面的补丁能够体现出中年闰土此时家境的艰难。(长衫代表一种身份，与贫苦劳动人民的短衫相对；马褂一般套在长袍之外，不符合闰土的身份)(意思对即可)
