2016-2017学年[河大版]七年级语文（上）《论读书》课件 （共51张PPT）

课件51张PPT。论读书 —— 英 · 培根学习目标知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
过程与方法：自主、合作、探究中理解本文的读书观。
情感态度与价值观：积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。名言：知识就是力量 走近大师《论求知》
《论美》
《论善》
《论真理》
《论健康》
《论家庭》
《论友谊》 培根随笔《培根随笔》主要讲叙培根在不同的角度看待事物的态度和想法。
本书的内容涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育和伦理等，对于各种方面的内容培根都写出了自己的想法，从字里行间透露出培根的人生态度和处事方式。 培根随笔“论真理”、“论死亡”、“论人的天性”等篇章中，可以看到一个热爱哲学的培根。培根随笔从“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个热衷于政治，深谙官场运作的培根。培根随笔从“论爱情”、“论友情”、“论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个富有生活情趣的培根。培根随笔从“论逆境”、“论幸运”、“论残疾”等篇章中，可以看到一个自强不息的培根。培根随笔从“论作伪与掩饰”、“论言谈”等篇章中，可以看到一个工于心计、老于世故的培根。
培根随笔其中有《谈读书》《论真理》《论嫉妒》《论死亡》《论美》等著名篇章。是培根文学方面的代表作，语言简洁文笔优美，说理透彻，警句迭出，蕴含着培根的思想精华。 培根随笔整体感知课文 ?? 1、读一读，记一记：怡情?傅彩?藻饰?矫情?诘难?寻章摘句?咀嚼?狡黠?伦理味同嚼蜡?滞碍?睾?阐证?吹毛求疵2．理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？
提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。?明确：文章可以分为三个层次去理解：
第一层：（1-6自然段）阐述读书的正确目的。
第二层：（7-10自然段）阐述读书的方法。
第三层：（11-12自然段）
阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。?（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）?重点阐述了读书的好处。?（2）后从反面指出读书的三种偏向：?并论述读书和经验的关系：?（学生通过看书迅速作答）?（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。?（4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。?（5）提问体会论证方法：?对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”?体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。?第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）?阐述读书的方法。?（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？?明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。?延伸：孟子“尽信书不如无书”。?（2）对不同的书，作者又主张怎样？?明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。?（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。?明确：?第三层：（读史使人明智—结尾）?阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。?分两个小层理解：?（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。?明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）?（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。?（反面指出）?论证方法：对比论证、举例论证。?品味文章语言读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。 其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。 论读书孤独寂寞时，阅读可以消遣。高谈阔论时，知识可供装饰。处世行事时，知识意味着才干。懂得事务因果的人是幸运的。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有学识方能办到。 论读书读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 论读书读书太慢的人驰惰，为装潢而读书是欺人，完全按照书本做事就是呆子。 论读书读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 论读书求知可以改进人性，而经验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。学问虽能指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。 论读书有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。 论读书狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧在于书本之外。这是技艺，不体验就学不到。 论读书读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 论读书读书的目的是为了认识事物原理。为挑剔辩驳去读书是无聊的。但也不可过于迷信书本。求知的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。 论读书书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。 论读书书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。 论读书书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。论读书有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。但这只应限于不太重要的议论和质量粗劣的书。否则一本书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。 论读书读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。 论读书读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。因此，如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠，才能掩人耳目。如果一个懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人要孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。 论读书读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 论读书读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。 论读书人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 论读书不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可能通过适当的运动来改善一样。例如打球有利于腰背，射箭可扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样道理，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断的人，他可以研习而上学，因为这门学问最讲究细琐的辩证。不善于推理的人，可以研习法律案例。如此等等。这种心灵上的缺陷，都可以通过学习而得到改善。 论读书写作特点1.?文章运用了比喻论证的方法，即设立比喻论述某种道理。例如第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”一组比喻来论证“求知可以改进人的人性”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。2.?本文还运用了归纳论证的方法：第十一段先列举六门具体学科的作用：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”最后引用一句名言归纳出论点：“总之，‘知识能塑造人的性格’。”由于前面列举的内容丰富翔实，最后得出的论断就令人信服。3.?本文还多处运用了排比论述的写法，例如第二段：“孤独寂寞时，阅读可以消遣。高谈阔论时，知识可供装饰。处世行事时，正确运用知识意味着才干。”第九段：“读书使人充实，讨论使人机敏，写作能使人精确。”这样。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 读书名言名人论读书▲开卷有益。 ——【宋】赵光义▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——【英】莎士比亚▲书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的
无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书 鲁迅嚼辣椒驱寒 名人读书的趣事：坦诚相告： 学了本文后你对读书有了什么新的认识？如何践行作者的读书观？融：将书本知识与经验相结合。用：学以致用。明：明确目的，不是为了炫耀而读书，而是寻找真理，启迪智慧。择：有选择的读书，或浏览，或精读，或知梗概即可。补：各种知识相互补充，要讨论，要做笔记。塑：知识塑造人的性格。作业：
选择自己喜欢的一句有关“读书” 的名言警句作为观点，试着找几个
论据，写一篇随笔。 与老师同学一起共勉： 古今读书成大事者必经三境界：
独上高楼，望尽天涯路;
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;
众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
____王国维《人间词话》再见同学们