22 纸船和风筝 第二课时 教学课件

(共27张PPT)
第八单元
纸船和风筝 第2课时
一、复习导入
我会认读
松鼠 抓住 草莓 受不了
但是 纸船 一句话 扎风筝
二、品读课文
默读第1-6自然段，思考：
1.松鼠和小熊分别住在哪里？
2.松鼠和小熊是怎么变成好朋友的？
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
小松鼠的心意漂到了小熊家门口。
纸船和风筝让他们变成好朋友
小熊快乐的原因。
小熊拿起松鼠折的纸船为什么乐坏了？
纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
小熊也想送给小松鼠礼物。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
小熊的友情被风筝带到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
写出了松鼠急切的心情。
松鼠为有了好朋友而高兴。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
风筝带来朋友的祝福。
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
传递友爱
纸船和风筝带着松鼠和小熊的问候与祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的桥梁。
小练习
“漂哇漂”与“飘哇飘”有什么区别？
“漂哇漂” 是描写纸船的，纸船漂在水里，意思与水有关，所以用“漂”。“飘哇飘”是描写风筝的，风筝飘在空中，意思与风有关,所用“飘”。它们读音相同，意思相近，但用法不同。
朗读指导
“一把抓住”写出了小松鼠的急切心情； “乐坏了”写出了小松鼠无比高兴的心情。朗读时，速度稍快，表现出松鼠的惊喜之情。
默读第7-9自然段，思考：
1.松鼠和小熊为什么不理对方了呢？
2.失去朋友他俩难过吗？他们又是怎么做的？
可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
松鼠和小熊吵架了
说明矛盾很深，已经不再沟通了。
朗读指导
“再也看不到”说明他们的矛盾很深。朗读时语速稍慢，饱含深情。
小熊很难过。
他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
小熊非常珍惜与松鼠的这份友谊。
松鼠和小熊还想做好朋友，但不好意思表达。
松鼠也很难过。
默读第10-11自然段，思考：松鼠和小熊最后是怎么和好的？
过了几天，松鼠再也受不了啦。
松鼠忍受不了失去朋友的孤独、寂寞。
纸船和风筝让他们重新和好
朗读指导
朗读时音调要高，语速稍快，表现出松鼠对与小熊和好的渴望。
他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
松鼠为了化解矛盾，勇敢地迈出了第一步。
假设关系
傍晚，松鼠看见一只只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
小熊也伸出了友谊的手。
因激动、高兴而流泪。
风筝美丽，暗示友谊的美好
他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
写出了松鼠的迫不及待。
松鼠继续让小船发挥它的作用——把心意和诚心带给小熊。
关于友谊的诗句
海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
劝君更尽杯酒,西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
三、拓展延伸
四、布置作业
1.下面的心情是在什么情况下出现的？先照样子连一连，再按课文顺序排一排。
①很难过 和好以后
②高兴得哭了 成为朋友
③乐坏了 吵架以后
③
①
②
2.仿写句子。
如果没有太阳，就没有这个美丽的世界。
（1）如果没有绿叶衬托，________________。
（2）如果没有你的帮助，________________。
就没有花儿的香艳
就没有我的进步
六、结构梳理
纸船和风筝
小熊
折纸船-送松果 做朋友
松鼠
吵架
友谊需要不断维护
做朋友 放风筝-送草莓
见纸船-放风筝
受不了-放纸船