第1课 画画你我他教案
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文档简介
第1课
画画你我他
【教学目标】
1、知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。了解表现人物特征的方式，能够大胆运用某种造型方法表现同学的特征。
2、过程与方法：欣赏作品以及指导教学。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
【教学重点】人物的脸型与表情。
【教学难点】人物肖像画的表现。
【教学课时】共2课时
【课前准备】各种特征的肖像画和摄影作品，以及相关材料。
【教学过程】
第
一
课
时
新课导入
同桌之间相互说说对方的特征。
说说对方给你的第一印象是什么。
仔细观察，你同桌有哪些比较明显的特征（如脸型、五官、发型等）。
用较为简洁的语言说说之间的特征（如脸型、五官、性格等）。
刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部特征，人物头部是反
映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
新课教学
作品分析：宫六朝的一幅素描作品——《小女孩》
出示作品：学生观察，讨论人物特征。
教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，
眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
作品分析：罗中立的一幅油画作品——《父亲》
出示作品：学生观察，讨论人物特征。
这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的
外面特征和性格特征，画家想表达什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。（本环节以学生分析为主。教师分组确定组长，学生分组讨论，然后总结讨论结果）。
教师：画家通过头像的细致刻画，把老农的质朴、善良、勤劳的品质生动地表现了出来。《父亲》细腻地刻画了一位在劳动之余喝茶的老农形象。老人缠着头巾，端着盛有茶水的粗瓷碗，黝黑且满是皱纹的脸上汗水淋漓，微微张着满是裂纹的嘴唇，带着微笑。这位老人的辛苦和勤劳，既让我们感到亲切质朴，也使我们为之感动。这是特定年代生活在贫困乡村的典型的“父亲”形象。
比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总结。
学习活动
作业：为你的同桌画一幅肖像画。
要求：构图合理、突出特点，传神达意。
本课小结
本课教学内容概述。
本课学习情况小结。
第
二
课
时
导入
上节课，同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，让我们用上节课学的知识来讨论一下这张作品具有的人物形象特征。
新课教学
（一）、人物的表现手法
在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。我们来看一看一些大师的作品。
出示作品：画家戴逸如、梅墨生，学生观察，讨论人物特征。
教师：很多艺术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。
讨论1：头发是较有特征的地方。强调一下头发的形状特征也能给同学留下深刻印象。说一说下面三位同学的发型有什么特点？
头发有点卷
头发有点短
头发有点长
讨论2：脸型也是较有特征的地方。说一说下面三位同学的脸型有什么特点？
“甲”字脸
“国”字脸
“田”字脸
互动探讨：这几幅自画像运用了哪些表现手法？体现了画家怎样的个性呢？
1、《自画像》彭大立：自画像是自我内心的写照，希望这个世界真的很美好，很纯净，很清爽，也很浪漫。（运用了夸张省略的手法）
2、《自画像
贵在自知》刘云泉：哈哈，也许你听过我很难打交道，我骨子里确实是高傲的，我自号鲶公，看到我的胡子没？像不像鲶鱼的两个胡须？
（运用了象征的手法）
3、《自画像
瓢者画瓢》贾又福：世人笑我傻，瓢者我自夸；世人谓我迂，我便迂到底；世人嫌我板，机巧不足羡；世人说我土，泥土亦开花。（运用了比拟的手法）
（二）、人物表情的变化
用表情表现老师所提供的词语，请同学们猜出题板上的内容。
关注
神气十足
吃惊
委屈
很烦
新奇
表情的变化主要从哪些地方体现呢？
眉毛、眼睛、嘴巴
练习
根据老师的描绘，说说下面人物的性格特点：
1、她的脸形圆又方，点缀着几个青春的小痘痘，笨笨又可爱的蘑菇头，
眼睛不大不小，透着清澈纯真、笑容腼腆、性格豪爽。
2、国字脸、高鼻梁、眼神犀利、青春阳刚、一脸正气、认真恪守、英俊
帅气的保安。
3、由字脸、八字眉、憨厚的笑容、不倦的身影特别中意白围巾，典型的
教师形象。
小结：老师运用了什么样的表现手法来描绘？
了解所画人物的性格特点，运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特
征，有形似、求神似。
学习活动
1、以《__的我》为主题，照照镜子，给自己画一张自画像。
要求：尝试画一幅能体现自己个性特征和喜好的“自画像”。
2、学生习作展示：选出特征把握好的作业，有意识地引导学生树立正确
的评价标准。
本课小结
在本课的学习过程中，同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不
仅可以通过脸型、五官、发式、形态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。可见，只要我们细心的观察生活，一定会有更多的发现。
画画你我他
【教学目标】
1、知识与技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。了解表现人物特征的方式，能够大胆运用某种造型方法表现同学的特征。
2、过程与方法：欣赏作品以及指导教学。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
【教学重点】人物的脸型与表情。
【教学难点】人物肖像画的表现。
【教学课时】共2课时
【课前准备】各种特征的肖像画和摄影作品，以及相关材料。
【教学过程】
第
一
课
时
新课导入
同桌之间相互说说对方的特征。
说说对方给你的第一印象是什么。
仔细观察，你同桌有哪些比较明显的特征（如脸型、五官、发型等）。
用较为简洁的语言说说之间的特征（如脸型、五官、性格等）。
刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部特征，人物头部是反
映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
新课教学
作品分析：宫六朝的一幅素描作品——《小女孩》
出示作品：学生观察，讨论人物特征。
教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，
眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
作品分析：罗中立的一幅油画作品——《父亲》
出示作品：学生观察，讨论人物特征。
这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的
外面特征和性格特征，画家想表达什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。（本环节以学生分析为主。教师分组确定组长，学生分组讨论，然后总结讨论结果）。
教师：画家通过头像的细致刻画，把老农的质朴、善良、勤劳的品质生动地表现了出来。《父亲》细腻地刻画了一位在劳动之余喝茶的老农形象。老人缠着头巾，端着盛有茶水的粗瓷碗，黝黑且满是皱纹的脸上汗水淋漓，微微张着满是裂纹的嘴唇，带着微笑。这位老人的辛苦和勤劳，既让我们感到亲切质朴，也使我们为之感动。这是特定年代生活在贫困乡村的典型的“父亲”形象。
比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总结。
学习活动
作业：为你的同桌画一幅肖像画。
要求：构图合理、突出特点，传神达意。
本课小结
本课教学内容概述。
本课学习情况小结。
第
二
课
时
导入
上节课，同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，让我们用上节课学的知识来讨论一下这张作品具有的人物形象特征。
新课教学
（一）、人物的表现手法
在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。我们来看一看一些大师的作品。
出示作品：画家戴逸如、梅墨生，学生观察，讨论人物特征。
教师：很多艺术家都给自己画过像，生动地表现自己的形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。
讨论1：头发是较有特征的地方。强调一下头发的形状特征也能给同学留下深刻印象。说一说下面三位同学的发型有什么特点？
头发有点卷
头发有点短
头发有点长
讨论2：脸型也是较有特征的地方。说一说下面三位同学的脸型有什么特点？
“甲”字脸
“国”字脸
“田”字脸
互动探讨：这几幅自画像运用了哪些表现手法？体现了画家怎样的个性呢？
1、《自画像》彭大立：自画像是自我内心的写照，希望这个世界真的很美好，很纯净，很清爽，也很浪漫。（运用了夸张省略的手法）
2、《自画像
贵在自知》刘云泉：哈哈，也许你听过我很难打交道，我骨子里确实是高傲的，我自号鲶公，看到我的胡子没？像不像鲶鱼的两个胡须？
（运用了象征的手法）
3、《自画像
瓢者画瓢》贾又福：世人笑我傻，瓢者我自夸；世人谓我迂，我便迂到底；世人嫌我板，机巧不足羡；世人说我土，泥土亦开花。（运用了比拟的手法）
（二）、人物表情的变化
用表情表现老师所提供的词语，请同学们猜出题板上的内容。
关注
神气十足
吃惊
委屈
很烦
新奇
表情的变化主要从哪些地方体现呢？
眉毛、眼睛、嘴巴
练习
根据老师的描绘，说说下面人物的性格特点：
1、她的脸形圆又方，点缀着几个青春的小痘痘，笨笨又可爱的蘑菇头，
眼睛不大不小，透着清澈纯真、笑容腼腆、性格豪爽。
2、国字脸、高鼻梁、眼神犀利、青春阳刚、一脸正气、认真恪守、英俊
帅气的保安。
3、由字脸、八字眉、憨厚的笑容、不倦的身影特别中意白围巾，典型的
教师形象。
小结：老师运用了什么样的表现手法来描绘？
了解所画人物的性格特点，运用夸张、省略的表现手法，抓住其突出特
征，有形似、求神似。
学习活动
1、以《__的我》为主题，照照镜子，给自己画一张自画像。
要求：尝试画一幅能体现自己个性特征和喜好的“自画像”。
2、学生习作展示：选出特征把握好的作业，有意识地引导学生树立正确
的评价标准。
本课小结
在本课的学习过程中，同学们用画笔增进了彼此的了解，人物的特征不
仅可以通过脸型、五官、发式、形态表现，还可以通过人物的动作、服装、道具等多方面体现出来。可见，只要我们细心的观察生活，一定会有更多的发现。