14文具的家（课件） (1)(共32张PPT)

(共32张PPT)
文具的家
同学们，小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。
橡皮
铅笔
尺子
文具盒
转笔刀
爱护文具
小文具，要爱惜。
小书包，装整齐。
不撕书，不咬笔。
好孩子，能自理。
圣野：1945年就读于浙江大学。1947年参加《中国儿童时
报》的编辑工作。1949年3月离开浙大参加浙东游击队金萧支
队。40年代末出版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。
建国后曾在部队做文教宣传工作。1957年复员转至上海少年
儿童出版社，同年起主编《小朋友》杂志，此后长期从事编辑工作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作曾多次译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。
教学目标
本节课能够借助拼音读准并认识“具、次”等13个生字的字音，会写“文、次”等7个生字，了解“办法、仔细”等的含义。
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容，懂得爱护学习用品。
指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
cì
次
diū
丢
nǎ
晶
měi
机
xīn
停
píng
展
jù
具
xiē
些
zǐ
仔
jiǎn
检
chá
查
tā
她
suǒ
所
学写字
左右结构
独体字
半包围结构
具：文具、工具、家具 新：新年、新手、清新
每：每次、每天、每人 平：平安、平时、平常
些：这些、一些、哪些 检：检查、检测、检举
查：检查、查看、查找 所：所有、住所、场所
字理识字
象形字，最早的“具”字上面是器物鼎，下 面是双手，表示双手捧着盛有食物的鼎器。本义指准备，操办，置摆酒肴。
组词
文字 文具 语文
造句：
我们祖国的文字真漂亮。
文
wén
笔顺
不要写成“又”。
cì
左右结构
这次
下次
找
zhǎo
字义：①为了要见到或得到所需求的人或事物而努力；②把超过应收的部分退还；把不足的部分补上
结构：左右结构
部首：扌
组词：找到、翻找、查找、找事
造句：我到处都找了,也没有找到那本书。
结构：
部首：
书写指导：
半包围
勹
先外后内。撇从竖中线左侧起笔，竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。
bāo
包
书写指导：左窄右宽，左右两边高度基本一样。第五笔横要穿插在言字旁的下方。
让
ràng
让座
组词：让开 让路
造句：摄影师请大家让开。
音序：R 部首：讠
结构: 左右
chá
检查
调查
“旦”上有“木”
识字巧方法
查
jiǎn
检查
检测
月落只见半边脸，“木”
来补缺又查看
识字巧方法
检
仔细——认真
新——旧
仔细——马虎
平平安安——安安全全
近义词
反义词
词语理解
【仔细】
周密；细致；细心。
造句：老师们已经仔细考虑了这个计划。
【办法】
处理事情或解决问题的方法。
造句：要写好作文，只有下功夫多读多练，此外没有别的办法。
【检查】
为了发现问题而用心查看。
造句：犯了错误先做自我检查，再听取大家的批评。
【平安】
没有事故，没有危险；平稳安全。
造句：希望我的爸爸妈妈他们在外打工时平安无事。
段落大意
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2~5自然段）
在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。
写贝贝经常弄丟自己的文具。
第三部分（第6自然段）
写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
“只”是“唯一，仅有”的意思，突出了贝贝丢三落四的缺点。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
第二次出现“只”，再次表现了贝贝的丢三落四。
贝贝经常丢东西。
立刻、马上
仿写句子
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
______一_______就 。
妈妈
回到家
开始做饭
______一_______就 。
我们
到学校
开始上课
妈妈的话是在教贝贝做什么？
贝贝，你 有一个家， 每 天 放 学 后，你都
平 平安安 地回 家。你 要 想想办法， 让你
的 铅 笔、橡皮和 转 笔刀， 也有自己的家呀。
bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā ｍěi tiān fànɡ xué hòu nǐ dōu
pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā nǐ yào xiǎnɡ xiɑnɡ bàn fǎ rànɡ nǐ
de qiān ｂǐ xiànɡ pí hé zhuàn bǐ dāo， yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ
妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
每天平平安安回家
贝贝
贝贝的家
文具
文具的家
每天放回文具盒里
比喻
齐声朗读下面课文内容，思考它们之间的关系。
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
bèi bei xiǎnɡ qǐ lái le tā shū bāo lǐ de wén jù hé jiù shì zhè
xiē wén jù de jiā
贝贝
文具
贝贝的家
文具的家
（修辞手法：比喻）
从这句话中，你感受到贝贝发生了什么变化？
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
贝贝养成了爱护文具的好习惯。
朗读时要重读“每天”和“仔细”。
注意“呀、哇”语气词，根据标点和句子意思进行停顿，读好长句子。
　　课文共有( )个自然段。写的是( )和( )之间发生的事。( )总丢文具，( )告诉她文具是有家的，最后( )知道了文具的家在哪里。
贝贝
文具
贝贝
妈妈
贝贝
6
填一填
这是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣。课文通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与她的对话以及后来她的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。
文具的家
孩子放学回家
铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒
爱惜文具
一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
文具
（jù jǜ）
检查
（cá chá）
所以
（suǒ shuǒ）
仔细
（zǐ zhǐ）
√
√
√
√
二、看拼音，写汉字。
wén bāo zhǎo
我的（ ）件（ ）（ ）不到了，怎
bàn
么（ ）呢？
文
包
找
办
！
下
课
啦