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八上语文期末学业质量评价（全国版湖北等地适用）
(满分：120分 时间：150分钟)
班级： 姓名：______
活动 一 二 三 总分
得分
为提升同学们的文学素养和实践能力，学校开展“校园文学周”系列活动，大家一起来参与吧！
活动一 启幕文化盛宴
(积累与运用 20分)
学校举办了“校园文学周”开幕仪式，学校广播站小记者小雨草拟了一篇新闻稿，请你按要求帮助修改完善。
我校“校园文学周”开幕 文学新星展风采
秋日晴空下，校园银杏渐染金黄，10月28日上午9点，我校“校园文学周”开幕式在操场隆重举行。飘扬的彩旗与摇曳的金叶相映成趣，全校师生热情高涨，现场气氛热烈非凡。
作为省优秀儿童文学奖得主，九年级张岚同学以“文学与成长”为题发表演讲。她的声音清亮，语调抑扬顿挫，从初涉写作的懵懂初衷，谈到获奖背后的坚持与热爱，将创作历程中的故事讲述得巧妙绝伦。讲到动情处，她慷慨激昂地号召同学们：“在文学的世界里，我们能找到最真实的自己，让我们一同用文字书写青春！”真挚的话语引发全场共鸣，掌声经久不息。
此次文学周还将开展戏剧表演、诗词大会等活动，必将为校园增添更多文化魅力。
1.(3分)请你为新闻稿中的加点词注音。
(1)抑扬顿挫(cuò) (2)慷慨(kǎi) (3)真挚( zhì)
2.(3分)文中画线的词语使用不正确的一项是(C)
A.相映成趣 B.热烈非凡
C.巧妙绝伦 D.经久不息
【解析】C.“巧妙绝伦”形容方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。这里不能用来形容讲述故事，可改为“妙趣横生”。
3.(3分)小雨为“校园文学周”开幕式撰写了一副对联，上联是“墨香满苑书华彩”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联(C)
A.琴韵绕梁谱妙音 B.琴韵绕梁谱佳曲
C.诗韵盈园赋妙音 D.诗韵盈园赋佳曲
【解析】对联要求上下联词性相对、结构相同、意义相关。下联应以平声字结尾，“曲”为仄声字，故排除B、D两项；A、C两项中，“琴”与上联“墨”(代表书法相关)在文化领域的关联性不如“诗”紧密，“诗韵”与“墨香”在文化范畴更契合，所以选C。
4.(3分)你认为张岚同学演讲中的“让我们一同用文字书写青春”这句话哪一处需要重读？请说明理由。
示例：“书写”重读。(1分)“书写”是这句话中的核心动作，它代表着用文字去记录、描绘青春的行为。强调“书写”，突出了通过实际行动去展现青春、赋予青春意义的过程，契合“校园文化周”鼓励学生积极创作、用文字表达自我的主旨，更能激发同学们用文字展现青春的热情。(2分)
5.(8分)下面是张岚同学演讲稿中的一段，请你补充完整。
山间美景是我们的良友，我们临清流而赋诗，联想到“采菊东篱下，① 悠然见南山 ”；行走在辽阔的江汉平原上，我们顿觉心胸开阔，吟诵出“② 山随平野尽 ，③ 江入大荒流 ”(李白《渡荆门送别》)；可有时，面对生活中的离别与挫折，我们不禁慨叹“④ 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心”；光阴流转、繁华易尽，“⑤ 无可奈何花落去 ，似曾相识燕归来”，一种物是人非的伤感涌上心头。但“风声一何盛，⑥ 松枝一何劲 ”，正如狂风吹不倒松柏，困难也击不垮英雄。最终，我们定会迎来“几处早莺争暖树，⑦ 谁家新燕啄春泥 ”这一春光明媚、生机勃勃的美丽图景。我们以惬意的情怀流连于自然，“微动涟漪。⑧ 惊起沙禽掠岸飞 ”。与自然为友，不畏艰难，不惧坎坷，相信诗和远方永远相伴！
活动二 共享阅读体验
(阅读与鉴赏 45分)
班级开展文学沙龙活动，同学们分组交流学习心得。
(一)古诗文组
【甲】泾溪①
杜荀鹤
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
确是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【注释】①泾溪：安徽省境内的一条河流。
【乙】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患，死于安乐》)
【丙】田单将攻狄，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒破万乘之燕复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。遂攻狄，三月而不克之也。田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不能下狄，请闻其说。”鲁仲子曰：“将军东有夜邑①之奉，西有淄上之虞②，黄金横带③，而驰乎淄、渑之间。有生之乐，无死之心，所以不胜者也。”田单曰：“单有心，先生志之矣。”明日，乃厉气循城，立于矢石之所，乃援枹④鼓之，狄人乃下。
(选自《战国策·齐策六》，有删改)
【注释】①夜邑：在今山东掖县。②虞：同“娱”，娱乐。③黄金横带：腰系黄金的带钩。④枹(fú)：鼓槌。
6.(2分)诗中“ 泾溪石险人兢慎 ， 终岁不闻倾覆人 ”体现的思想与“然后知生于忧患而死于安乐也”所表达的因忧患而得以生存的观点是相通的。
7.(2分)全诗通过“ 石险 ”与“ 平流 ”处不同结果的对比，揭示了看似安全的环境往往隐藏危险的道理。
8.(4分)小雯对文言文中四个加点字词的释义不清楚，请帮她解释。
①人恒过 常常 ②而后作 奋起，这里指有所作为
③三月而不克之也 攻克 ④先生志之矣 记，记住
9.(3分)请你将画横线的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和来自外国的祸患，国家常常会灭亡。(3分)
10.(2分)画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
破亡余卒/破万乘之燕/复齐墟。
11.(2分)下面是小雯对【丙】文有关内容的概述，你认为不正确的一项是(D)
A.田单起初不信自己攻不下狄城，源于他之前破燕复齐的辉煌战绩。
B.田单攻狄三月不克，才向鲁仲子询问攻狄失败缘由。
C.鲁仲子认为田单因贪图享乐、缺乏死战之心才攻狄不利。
D.田单最后没接受鲁仲子意见，靠自己努力攻下狄城。
【解析】D.文中田单接受了鲁仲子的意见，亲达战场，振奋士气后攻下狄城，并非没接受意见，靠自己攻下。
12.(3分)“人恒过，然后能改”这句话阐述了一个怎样的道理？请结合【丙】文中田单的经历和人物形象，谈谈你对这句话的理解。
人常常会犯错误，在经历错误带来的后果后，才会反思并改正错误，从而获得成长。【丙】文中，田单因生活安逸，没有了战死的决心，导致三个月都未能攻克狄城，这就是他所犯的“过”。后来他听取鲁仲子的建议，意识到自己的问题，亲临战场危险之地，最终攻下狄城，这就是“能改”。田单的经历体现了人只有认识到自己的错误并加以改正，才能取得成功的道理，与“人恒过，然后能改”相契合。(3分，意对即可)
【丙文参考译文】
田单将要进攻狄城，去拜见鲁仲子。鲁仲子说：“将军进攻狄城，是攻不下的。”田单说：“我曾凭借五里长的内城，七里长的外城，率领残兵败将，打败了万乘的燕国，恢复了齐国的失地。攻打狄城却攻不下来，这是为什么呢？”(田单)登上车子没有告辞就离开了。于是就去攻打狄城，三个月却没有攻克狄城。田单这才害怕了，去问鲁仲子说：“先生说我攻不下狄城，请让我听听您的说法。”鲁仲子说：“将军您东面有夜邑丰厚的俸禄，西面有淄上寻欢作乐，腰系黄金的带钩，在淄水、渑水之间往来驰骋。(您现在)有贪生的欢乐，而没有战死的决心，这就是您不能取胜的原因。”田单说：“我有战死之心，先生您就等着看吧。”第二天，(他)就激励士气，沿城墙巡视，站在箭和垒石能击中的地方，于是拿起鼓槌击鼓，狄城终于被攻下了。
(二)说明文组
瓷板上的中国书画
李慧占
①古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现。从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。
②由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋升为艺术。一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。
③瓷与纸有诸多类似之处，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。瓷板书画要求创作者对陶瓷坯料的调制和瓷坯的性状有了解，还要求创作者能根据瓷坯特点运用技巧。这样书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。
④纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁，与纸相比更为厚重。纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，笔触如刀刻。
⑤“有一定的学养”也是瓷板书画对创作者所提出的一个要求。好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水人物、花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。有藏家细赏之下赞叹：徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗；何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有绵延直下、一气呵成之势；毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润灵活，颇有唐寅之气韵……晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵。瓷板上的题诗，内容灵动而呈才情，书法自然飘逸，布局、结字以及每一笔的书写，都达到了裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度，给人一种沉着超逸的视觉美感。
⑥在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词——china(China)。瓷，连接着中国人的精神世界。延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体。瓷板书画在发展中，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”与“烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。
13.(2分)瓷板上的中国书画经历了怎样的演变过程？请你将下面的过程补充完整。
三国时期，古陶瓷上出现文字——① 六朝时期，以刻印或模印等形式存在 ——② 唐朝时，以文字装饰瓷器，陶瓷书法诞生 ——陶瓷书法推动“瓷板画”出现——清中期，瓷板画走向兴盛
14.(3分)文章第④段运用了哪种说明方法？请具体分析其作用。
此段运用作比较的说明方法，(1分)将瓷板书画和纸上书画作比较，从吸墨程度、材料性质、书写技法三方面比较说明了瓷板书画和纸上书画的不同之处，突出瓷板书画对料性和书写功力的要求更高。(2分)
15.(2分)如果把下面的链接材料引用入文，放在哪一段最合适？请说说你的观点，并阐述理由。
链接材料(清代乾隆皇帝描写瓷板画的诗歌)：
白玉金边素瓷胎，雕龙描凤巧安排。玲珑剔透万般好，静中见动青山来。
放在第⑥段最合适。(1分)第⑥段讲的是瓷板画的艺术美感，链接材料乾隆诗歌“雕龙描凤巧安排”“万般好”“静中见动青山来”就可以看出瓷板画的合理布局，样子精美和栩栩如生。(1分)
(三)散文组
冬 荷
李木生
①冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落。
②苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。
③但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大戗人的寒气也无法将其阻断。
④在这冰雪的湖上，我与冬荷相识。
⑤红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去，远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的，是荷叶、莲蓬的存在。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，宋之周敦颐曾将夏荷喻为“花之君子者也”。其实，冬荷不是更具有着君子的风骨吗？
⑥风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦垄状，甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧？乍看这带着黑色边缘的窟窿，好像这荷已经脆得很，一碰就会碎的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的绿，抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪，水要结成冰，这是无法回避的现实。躲避肯定是不行，逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前去。
⑦有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦般起伏不息的，不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗？瞧着它那根植于博大之上的自信与恢宏，我隐隐感到，也许那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情与刚烈，正被这枚荷叶收藏着？
⑧冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪，让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬。融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净。
⑨午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄——有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰盖掀翻，那满布的细钉头样的刺疙瘩，似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。
⑩冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗？
一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满，自在，清新，高洁，它甚至看见了一只翠绿的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷叶上，一滴被鱼尾溅上的水珠，正在蛙的脚下滚动，而滚动的水珠上，有七彩阳光的闪烁。它还看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲籽，泪泡一样地娇嫩着。美好，就是这样的吧？还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑，都在抚弄着冬荷梦的琴弦。
风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣。
16.(3分)下列对文章内容理解不正确的一项是(B)
A.冬荷的“尸骨狼藉”与“冰下流动”形成生命对照。 B.野鸭子的描写为画面增添生机，凸显荷的孤独。
C.文中多次出现的“冰”象征困境与磨难。 D.结尾“梦正酣”暗示荷对春天的期待。
【解析】B.文章中并未出现“野鸭子”的描写。
17.(3分)自选角度赏析文中第②段画线的句子。
好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。
示例一：本段运用了排比、比喻和拟人的修辞手法，表现出了过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。 示例二：巧妙化用名句，“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”化用了诗句“早有蜻蜓立上头”，写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉、落寞。(3分)
18.(3分)第⑥段作者已经着力描写了荷叶，第⑦段为什么还特别刻画“一枚荷叶”？
这枚荷叶在寒风中犹如持枪披甲的英雄，极具代表性，它的形象更加生动地展现了冬荷的勇敢与自信恢宏，进一步强化了冬荷的精神品质，深化了主题。(3分)
19.(3分)冬荷以“肢折头断”的残破之躯在冰雪中“裸露出庄严的筋脉”，有人认为这是生命的困境，有人视其为生命的勋章。请结合文中冬荷的形象，谈谈你对“困境与生命姿态”的理解。
示例：冬荷在冰压雪盖的困境中，以伤痕累累的筋脉坦然迎击风雪，将困境化作生命韧性的勋章。这启示我们：困境是生命的试金石，唯有如冬荷般直面风雪、坚守本真，才能在挫折中淬炼出不屈的灵魂，让困境成为彰显生命力量的舞台。(3分)
(四)整本书阅读组
《红星照耀中国》选段
铁索上原先铺着厚厚的木板作为桥面，但红军到达时发现，这些木板有一半都被拆掉了，敌军的机枪阵地正面对着他们，后面还有1个团的白军部队驻守阵地。
必须抓紧时间，在敌军增援部队赶到前攻克泸定桥。红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了……桥上的木板对于这些敢死队员多多少少起到了保护作用，敌军射出的子弹大部分掠过了他们的头顶。
四川的军队可能从未见过这样的战士——这些战士参军不是为了混碗饭吃，而是甘愿为了革命献出自己的生命。终于，一名红军战士爬上桥板，拉开手榴弹，准准地扔进了敌军碉堡。国民党军官下令拆掉剩余的桥板，但为时已晚。更多的红军战士已经爬到跟前。敌军在桥板上倒上煤油，大约20名红军战士用手和膝盖匍匐前进，将一枚又一枚手榴弹扔进敌军的机枪阵地。敌军正在惊慌失措地撤退。突击队员们冒着熊熊烈火，敏捷地跃入敌人的碉堡，将敌人丢弃的机枪掉转枪口对准河岸反击。一两个小时内，唱着歌渡过大渡河，开进了四川。
《红岩》选段
又一个深沉的暗夜，渣滓洞集中营的刑讯室前，魔影动荡，吆喝声不绝……
“你说不说？到底说不说？”传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。
听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”江姐语音沉静、安宁。
“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！”接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。
夜，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……
“现在愿意说了吧？”
“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。
“钉！”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……
“不说？拔出来！再钉！”
“把她泼醒！再钉！”
徐鹏飞绝望地咆哮。
一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……
左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。
20.(2分)下列诗句中能概括出《红星照耀中国》选段内容的一项是(D)
A.五岭逶迤腾细浪 B.乌蒙磅礴走泥丸
C.金沙水拍云崖暖 D.大渡桥横铁索寒
21.(2分)结合《红岩》选段，简要概括江姐从审讯室回来后渣滓洞的同志们的主要行为。
①同志们唱起囚歌；(1分)②刘思扬含泪作诗。(1分)
22.(2分)选段中江姐经历的“远征”具体是什么？她又是怎样体现“只等闲”的态度的？
选段中江姐经历的“远征”具体是指她在革命过程中被捕入狱，遭受敌人残酷的审讯和折磨。(1分)她体现“只等闲”的态度：面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，没有向敌人透露任何党的秘密，也没有发出一丝丝呻吟，展现出了大无畏的革命精神。(1分)
23.(2分)从整本书来看，《红星照耀中国》中的红军战士和《红岩》中的地下党同志最终能“尽开颜”，请分别概括原因。
《红星照耀中国》中共产党领导的红军战士乐观坚韧，为伟大的革命事业前仆后继，所以他们的斗争必将成功，红军战士“尽开颜”。(1分)《红岩》中的地下党同志秉持大无畏精神，为真理斗争，为信仰牺牲，所以他们对敌人的反抗必将成功，地下党同志“尽开颜”。(1分)
活动三 共叙故事成长
(表达与交流 55分)
24.(5分)一条蜿蜒的乡间小路，一条通往学校的路，一条与家人同行的路……总有一条路讲述着你和它的故事。请你写一段文字描述你眼里的路。(80字左右)
示例：在我眼中，那条通往学校的路不仅是一条道路，更是我成长的见证。每日清晨，我踏着这条小路，感受它蜿蜒曲折的韵律，仿佛在诉说着过往的故事。路旁的花草树木，都是我童年的伙伴，陪伴我走过青涩的岁月，留下无数美好的回忆。
25.(50分)从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：成长似春日抽芽，懵懂中蕴含力量。课堂专注汲取知识，拓宽视野；实践活动里，携手攻克难题，懂得协作。挫折来袭，咬咬牙迎难而上，在泪与汗交织中，少年们正一步步褪去青涩，向着广阔天地拔节生长。
请将“在 中，我学会成长”补充完整，写一篇文章。
任务二：光是会意字，“光”在甲骨文中，上面是一团火，下面是一个跪着的人。《说文解字》对光的解释是：“光，明也。从火在人上，光明意也。”
这世上，最万古不朽的，就是光。有光环绕与照耀，人生的趣味，才源源不断。每个人心中都有属于自己的一束光。追光前行，人生才能闪亮。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共54张PPT)
人教新版 八上 语文
同步课件
统编版八上语文 阶段性检测讲解课件
八上语文期末质量评价04
范围：第1-6单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
湖北等地适用
为提升同学们的文学素养和实践能力，学校开展“校园文学周”系列活动，大家一起来参与吧！
学校举办了“校园文学周”开幕仪式，学校广播站小记者小雨草拟了一篇新闻稿，请你按要求帮助修改完善。
活动一 启幕文化盛宴
(积累与运用 20分)
我校“校园文学周”开幕 文学新星展风采
秋日晴空下，校园银杏渐染金黄，10月28日上午9点，我校“校园文学周”开幕式在操场隆重举行。飘扬的彩旗与摇曳的金叶相映成趣，全校师生热情高涨，现场气氛热烈非凡。
作为省优秀儿童文学奖得主，九年级张岚同学以“文学与成长”为题发表演讲。她的声音清亮，语调抑扬顿挫，从初涉写作的懵懂初衷，谈到获奖背后的坚持与热爱，将创作历程中的故事讲述得巧妙绝伦。讲到动情处，她慷慨激昂地号召同学们：“在文学的世界里，我们能找到最真实的自己，让我们一同用文字书写青春！”真挚的话语引发全场共鸣，掌声经久不息。
此次文学周还将开展戏剧表演、诗词大会等活动，必将为校园增添更多文化魅力。
1.(3分)请你为新闻稿中的加点词注音。
(1)抑扬顿挫( ) (2)慷慨( ) (3)真挚( )
2.(3分)文中画线的词语使用不正确的一项是( )
A.相映成趣 B.热烈非凡
C.巧妙绝伦 D.经久不息
cuò
kǎi
zhì
【解析】C.“巧妙绝伦”形容方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。这里不能用来形容讲述故事，可改为“妙趣横生”。
C
3.(3分)小雨为“校园文学周”开幕式撰写了一副对联，上联是“墨香满苑书华彩”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( )
A.琴韵绕梁谱妙音 B.琴韵绕梁谱佳曲
C.诗韵盈园赋妙音 D.诗韵盈园赋佳曲
【解析】对联要求上下联词性相对、结构相同、意义相关。下联应以平声字结尾，“曲”为仄声字，故排除B、D两项；A、C两项中，“琴”与上联“墨”(代表书法相关)在文化领域的关联性不如“诗”紧密，“诗韵”与“墨香”在文化范畴更契合，所以选C。
C
4.(3分)你认为张岚同学演讲中的“让我们一同用文字书写青春”这句话哪一处需要重读？请说明理由。
示例：“书写”重读。(1分)“书写”是这句话中的核心动作，它代表着用文字去记录、描绘青春的行为。强调“书写”，突出了通过实际行动去展现青春、赋予青春意义的过程，契合“校园文化周”鼓励学生积极创作、用文字表达自我的主旨，更能激发同学们用文字展现青春的热情。(2分)
5.(8分)下面是张岚同学演讲稿中的一段，请你补充完整。
山间美景是我们的良友，我们临清流而赋诗，联想到“采菊东篱下，
①____________”；行走在辽阔的江汉平原上，我们顿觉心胸开阔，吟诵出“②____________，③____________”(李白《渡荆门送别》)；可有时，面对生活中的离别与挫折，我们不禁慨叹“④____________，恨别鸟惊心”；光阴流转、繁华易尽，“⑤________________，似曾相识燕归来”，一种物是人非的伤感涌上心头。
悠然见南山
山随平野尽
江入大荒流
感时花溅泪
无可奈何花落去
但“风声一何盛，⑥____________”，正如狂风吹不倒松柏，困难也击不垮英雄。最终，我们定会迎来“几处早莺争暖树，⑦________________”这一春光明媚、生机勃勃的美丽图景。我们以惬意的情怀流连于自然，“微动涟漪。⑧________________”。与自然为友，不畏艰难，不惧坎坷，相信诗和远方永远相伴！
松枝一何劲
谁家新燕啄春泥
惊起沙禽掠岸飞
班级开展文学沙龙活动，同学们分组交流学习心得。
(一)古诗文组
【甲】泾溪①
杜荀鹤
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
确是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【注释】①泾溪：安徽省境内的一条河流。
活动二 共享阅读体验
(阅读与鉴赏 45分)
【乙】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患，死于安乐》)
【丙】田单将攻狄，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒破万乘之燕复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。遂攻狄，三月而不克之也。田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不能下狄，请闻其说。”鲁仲子曰：“将军东有夜邑①之奉，西有淄上之虞②，黄金横带③，而驰乎淄、渑之间。有生之乐，无死之心，所以不胜者也。”田单曰：“单有心，先生志之矣。”明日，乃厉气循城，立于矢石之所，乃援枹④鼓之，狄人乃下。
(选自《战国策·齐策六》，有删改)
【注释】①夜邑：在今山东掖县。②虞：同“娱”，娱乐。③黄金横带：腰系黄金的带钩。④枹(fú)：鼓槌。
6.(2分)诗中“________________，________________”体现的思想与“然后知生于忧患而死于安乐也”所表达的因忧患而得以生存的观点是相通的。
7.(2分)全诗通过“______”与“______”处不同结果的对比，揭示了看似安全的环境往往隐藏危险的道理。
泾溪石险人兢慎
终岁不闻倾覆人
石险
平流
8.(4分)小雯对文言文中四个加点字词的释义不清楚，请帮她解释。
①人恒过 ______
②而后作 _____________________
③三月而不克之也 ______
④先生志之矣 __________
常常
奋起，这里指有所作为
攻克
记，记住
9.(3分)请你将画横线的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和来自外国的祸患，国家常常会灭亡。(3分)
10.(2分)画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
破亡余卒破万乘之燕复齐墟。
/
/
11.(2分)下面是小雯对【丙】文有关内容的概述，你认为不正确的一项是 ( )
A.田单起初不信自己攻不下狄城，源于他之前破燕复齐的辉煌战绩。
B.田单攻狄三月不克，才向鲁仲子询问攻狄失败缘由。
C.鲁仲子认为田单因贪图享乐、缺乏死战之心才攻狄不利。
D.田单最后没接受鲁仲子意见，靠自己努力攻下狄城。
【解析】D.文中田单接受了鲁仲子的意见，亲达战场，振奋士气后攻下狄城，并非没接受意见，靠自己攻下。
D
12.(3分)“人恒过，然后能改”这句话阐述了一个怎样的道理？请结合【丙】文中田单的经历和人物形象，谈谈你对这句话的理解。
人常常会犯错误，在经历错误带来的后果后，才会反思并改正错误，从而获得成长。【丙】文中，田单因生活安逸，没有了战死的决心，导致三个月都未能攻克狄城，这就是他所犯的“过”。后来他听取鲁仲子的建议，意识到自己的问题，亲临战场危险之地，最终攻下狄城，这就是“能改”。田单的经历体现了人只有认识到自己的错误并加以改正，才能取得成功的道理，与“人恒过，然后能改”相契合。(3分，意对即可)
【丙文参考译文】
田单将要进攻狄城，去拜见鲁仲子。鲁仲子说：“将军进攻狄城，是攻不下的。”田单说：“我曾凭借五里长的内城，七里长的外城，率领残兵败将，打败了万乘的燕国，恢复了齐国的失地。攻打狄城却攻不下来，这是为什么呢？”(田单)登上车子没有告辞就离开了。于是就去攻打狄城，三个月却没有攻克狄城。
田单这才害怕了，去问鲁仲子说：“先生说我攻不下狄城，请让我听听您的说法。”鲁仲子说：“将军您东面有夜邑丰厚的俸禄，西面有淄上寻欢作乐，腰系黄金的带钩，在淄水、渑水之间往来驰骋。(您现在)有贪生的欢乐，而没有战死的决心，这就是您不能取胜的原因。”田单说：“我有战死之心，先生您就等着看吧。”第二天，(他)就激励士气，沿城墙巡视，站在箭和垒石能击中的地方，于是拿起鼓槌击鼓，狄城终于被攻下了。
(二)说明文组
瓷板上的中国书画
李慧占
①古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现。从清中期开始，瓷板画的发展走向了
兴盛。
②由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋升为艺术。一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的
情趣。
③瓷与纸有诸多类似之处，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。瓷板书画要求创作者对陶瓷坯料的调制和瓷坯的性状有了解，还要求创作者能根据瓷坯特点运用技巧。这样书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。
④纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁，与纸相比更为厚重。纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，笔触如刀刻。
⑤“有一定的学养”也是瓷板书画对创作者所提出的一个要求。好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水人物、花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。
有藏家细赏之下赞叹：徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗；何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有绵延直下、一气呵成之势；毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润灵活，颇有唐寅之气韵……晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵。瓷板上的题诗，内容灵动而呈才情，书法自然飘逸，布局、结字以及每一笔的书写，都达到了裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度，给人一种沉着超逸的视觉美感。
⑥在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词——china(China)。瓷，连接着中国人的精神世界。延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体。瓷板书画在发展中，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”与“烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。
13.(2分)瓷板上的中国书画经历了怎样的演变过程？请你将下面的过程补充完整。
三国时期，古陶瓷上出现文字——①_______________________________
——②_____________________________________——陶瓷书法推动“瓷板画”出现——清中期，瓷板画走向兴盛
六朝时期，以刻印或模印等形式存在
唐朝时，以文字装饰瓷器，陶瓷书法诞生
14.(3分)文章第④段运用了哪种说明方法？请具体分析其作用。
此段运用作比较的说明方法，(1分)将瓷板书画和纸上书画作比较，从吸墨程度、材料性质、书写技法三方面比较说明了瓷板书画和纸上书画的不同之处，突出瓷板书画对料性和书写功力的要求更高。(2分)
15.(2分)如果把下面的链接材料引用入文，放在哪一段最合适？请说说你的观点，并阐述理由。
链接材料(清代乾隆皇帝描写瓷板画的诗歌)：
白玉金边素瓷胎，雕龙描凤巧安排。玲珑剔透万般好，静中见动青山来。
放在第⑥段最合适。(1分)第⑥段讲的是瓷板画的艺术美感，链接材料乾隆诗歌“雕龙描凤巧安排”“万般好”“静中见动青山来”就可以看出瓷板画的合理布局，样子精美和栩栩如生。(1分)
(三)散文组
冬 荷
李木生
①冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落。
②苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的
蜻蜓。
③但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大戗人的寒气也无法将其阻断。
④在这冰雪的湖上，我与冬荷相识。
⑤红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去，远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的，是荷叶、莲蓬的存在。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，宋之周敦颐曾将夏荷喻为“花之君子者也”。其实，冬荷不是更具有着君子的风骨吗？
⑥风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦垄状，甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧？乍看这带着黑色边缘的窟窿，好像这荷已经脆得很，一碰就会碎的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的绿，抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪，水要结成冰，这是无法回避的现实。躲避肯定是不行，逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前去。
⑦有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦般起伏不息的，不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗？瞧着它那根植于博大之上的自信与恢宏，我隐隐感到，也许那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情与刚烈，正被这枚荷叶收藏着？
⑧冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪，让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬。融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净。
⑨午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄——有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰盖掀翻，那满布的细钉头样的刺疙瘩，似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。
⑩冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗？
一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满，自在，清新，高洁，它甚至看见了一只翠绿的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷叶上，一滴被鱼尾溅上的水珠，正在蛙的脚下滚动，而滚动的水珠上，有七彩阳光的闪烁。它还看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲籽，泪泡一样地娇嫩着。美好，就是这样的吧？还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑，都在抚弄着冬荷梦的琴弦。
风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣。
16.(3分)下列对文章内容理解不正确的一项是( )
A.冬荷的“尸骨狼藉”与“冰下流动”形成生命对照。
B.野鸭子的描写为画面增添生机，凸显荷的孤独。
C.文中多次出现的“冰”象征困境与磨难。
D.结尾“梦正酣”暗示荷对春天的期待。
【解析】B.文章中并未出现“野鸭子”的描写。
B
17.(3分)自选角度赏析文中第②段画线的句子。
好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。
示例一：本段运用了排比、比喻和拟人的修辞手法，表现出了过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。 示例二：巧妙化用名句，“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”化用了诗句“早有蜻蜓立上头”，写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉、落寞。(3分)
18.(3分)第⑥段作者已经着力描写了荷叶，第⑦段为什么还特别刻画“一枚荷叶”？
这枚荷叶在寒风中犹如持枪披甲的英雄，极具代表性，它的形象更加生动地展现了冬荷的勇敢与自信恢宏，进一步强化了冬荷的精神品质，深化了主题。(3分)
19.(3分)冬荷以“肢折头断”的残破之躯在冰雪中“裸露出庄严的筋脉”，有人认为这是生命的困境，有人视其为生命的勋章。请结合文中冬荷的形象，谈谈你对“困境与生命姿态”的理解。
示例：冬荷在冰压雪盖的困境中，以伤痕累累的筋脉坦然迎击风雪，将困境化作生命韧性的勋章。这启示我们：困境是生命的试金石，唯有如冬荷般直面风雪、坚守本真，才能在挫折中淬炼出不屈的灵魂，让困境成为彰显生命力量的舞台。(3分)
(四)整本书阅读组
《红星照耀中国》选段
铁索上原先铺着厚厚的木板作为桥面，但红军到达时发现，这些木板有一半都被拆掉了，敌军的机枪阵地正面对着他们，后面还有1个团的白军部队驻守阵地。
必须抓紧时间，在敌军增援部队赶到前攻克泸定桥。红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了……桥上的木板对于这些敢死队员多多少少起到了保护作用，敌军射出的子弹大部分掠过了他们的头顶。
四川的军队可能从未见过这样的战士——这些战士参军不是为了混碗饭吃，而是甘愿为了革命献出自己的生命。终于，一名红军战士爬上桥板，拉开手榴弹，准准地扔进了敌军碉堡。国民党军官下令拆掉剩余的桥板，但为时已晚。更多的红军战士已经爬到跟前。敌军在桥板上倒上煤油，大约20名红军战士用手和膝盖匍匐前进，将一枚又一枚手榴弹扔进敌军的机枪阵地。敌军正在惊慌失措地撤退。突击队员们冒着熊熊烈火，敏捷地跃入敌人的碉堡，将敌人丢弃的机枪掉转枪口对准河岸反击。一两个小时内，唱着歌渡过大渡河，开进了四川。
《红岩》选段
又一个深沉的暗夜，渣滓洞集中营的刑讯室前，魔影动荡，吆喝声不绝……
“你说不说？到底说不说？”传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的
狞笑。
听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”江姐语音沉静、安宁。
“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！”接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。
夜，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……
“现在愿意说了吧？”
“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。
“钉！”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……
“不说？拔出来！再钉！”
“把她泼醒！再钉！”
徐鹏飞绝望地咆哮。
一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……
左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。
20.(2分)下列诗句中能概括出《红星照耀中国》选段内容的一项是( )
A.五岭逶迤腾细浪 B.乌蒙磅礴走泥丸
C.金沙水拍云崖暖 D.大渡桥横铁索寒
21.(2分)结合《红岩》选段，简要概括江姐从审讯室回来后渣滓洞的同志们的主要行为。
①同志们唱起囚歌；(1分)②刘思扬含泪作诗。(1分)
D
22.(2分)选段中江姐经历的“远征”具体是什么？她又是怎样体现“只等闲”的态度的？
选段中江姐经历的“远征”具体是指她在革命过程中被捕入狱，遭受敌人残酷的审讯和折磨。(1分)她体现“只等闲”的态度：面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，没有向敌人透露任何党的秘密，也没有发出一丝丝呻吟，展现出了大无畏的革命精神。(1分)
23.(2分)从整本书来看，《红星照耀中国》中的红军战士和《红岩》中的地下党同志最终能“尽开颜”，请分别概括原因。
《红星照耀中国》中共产党领导的红军战士乐观坚韧，为伟大的革命事业前仆后继，所以他们的斗争必将成功，红军战士“尽开颜”。(1分)《红岩》中的地下党同志秉持大无畏精神，为真理斗争，为信仰牺牲，所以他们对敌人的反抗必将成功，地下党同志“尽开颜”。(1分)
活动三 共叙故事成长
(表达与交流 55分)
24.(5分)一条蜿蜒的乡间小路，一条通往学校的路，一条与家人同行的路……总有一条路讲述着你和它的故事。请你写一段文字描述你眼里的路。(80字左右)
示例：在我眼中，那条通往学校的路不仅是一条道路，更是我成长的见证。每日清晨，我踏着这条小路，感受它蜿蜒曲折的韵律，仿佛在诉说着过往的故事。路旁的花草树木，都是我童年的伙伴，陪伴我走过青涩的岁月，留下无数美好的回忆。
25.(50分)从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：成长似春日抽芽，懵懂中蕴含力量。课堂专注汲取知识，拓宽视野；实践活动里，携手攻克难题，懂得协作。挫折来袭，咬咬牙迎难而上，在泪与汗交织中，少年们正一步步褪去青涩，向着广阔天地拔节生长。
请将“在 中，我学会成长”补充完整，写一篇文章。
任务二：光是会意字，“光”在甲骨文中，上面是一团火，下面是一个跪着的人。《说文解字》对光的解释是：“光，明也。从火在人上，光明
意也。”
这世上，最万古不朽的，就是光。有光环绕与照耀，人生的趣味，才源源不断。每个人心中都有属于自己的一束光。追光前行，人生才能闪亮。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
Thanks!
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八上语文期末学业质量评价（全国版湖北等地适用）
(满分：120分 时间：150分钟)
班级： 姓名：______
活动 一 二 三 总分
得分
为提升同学们的文学素养和实践能力，学校开展“校园文学周”系列活动，大家一起来参与吧！
活动一 启幕文化盛宴
(积累与运用 20分)
学校举办了“校园文学周”开幕仪式，学校广播站小记者小雨草拟了一篇新闻稿，请你按要求帮助修改完善。
我校“校园文学周”开幕 文学新星展风采
秋日晴空下，校园银杏渐染金黄，10月28日上午9点，我校“校园文学周”开幕式在操场隆重举行。飘扬的彩旗与摇曳的金叶相映成趣，全校师生热情高涨，现场气氛热烈非凡。
作为省优秀儿童文学奖得主，九年级张岚同学以“文学与成长”为题发表演讲。她的声音清亮，语调抑扬顿挫，从初涉写作的懵懂初衷，谈到获奖背后的坚持与热爱，将创作历程中的故事讲述得巧妙绝伦。讲到动情处，她慷慨激昂地号召同学们：“在文学的世界里，我们能找到最真实的自己，让我们一同用文字书写青春！”真挚的话语引发全场共鸣，掌声经久不息。
此次文学周还将开展戏剧表演、诗词大会等活动，必将为校园增添更多文化魅力。
1.(3分)请你为新闻稿中的加点词注音。
(1)抑扬顿挫(cuò) (2)慷慨(kǎi) (3)真挚( zhì)
2.(3分)文中画线的词语使用不正确的一项是(C)
A.相映成趣 B.热烈非凡
C.巧妙绝伦 D.经久不息
【解析】C.“巧妙绝伦”形容方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比。这里不能用来形容讲述故事，可改为“妙趣横生”。
3.(3分)小雨为“校园文学周”开幕式撰写了一副对联，上联是“墨香满苑书华彩”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联(C)
A.琴韵绕梁谱妙音 B.琴韵绕梁谱佳曲
C.诗韵盈园赋妙音 D.诗韵盈园赋佳曲
【解析】对联要求上下联词性相对、结构相同、意义相关。下联应以平声字结尾，“曲”为仄声字，故排除B、D两项；A、C两项中，“琴”与上联“墨”(代表书法相关)在文化领域的关联性不如“诗”紧密，“诗韵”与“墨香”在文化范畴更契合，所以选C。
4.(3分)你认为张岚同学演讲中的“让我们一同用文字书写青春”这句话哪一处需要重读？请说明理由。
示例：“书写”重读。(1分)“书写”是这句话中的核心动作，它代表着用文字去记录、描绘青春的行为。强调“书写”，突出了通过实际行动去展现青春、赋予青春意义的过程，契合“校园文化周”鼓励学生积极创作、用文字表达自我的主旨，更能激发同学们用文字展现青春的热情。(2分)
5.(8分)下面是张岚同学演讲稿中的一段，请你补充完整。
山间美景是我们的良友，我们临清流而赋诗，联想到“采菊东篱下，① 悠然见南山 ”；行走在辽阔的江汉平原上，我们顿觉心胸开阔，吟诵出“② 山随平野尽 ，③ 江入大荒流 ”(李白《渡荆门送别》)；可有时，面对生活中的离别与挫折，我们不禁慨叹“④ 感时花溅泪 ，恨别鸟惊心”；光阴流转、繁华易尽，“⑤ 无可奈何花落去 ，似曾相识燕归来”，一种物是人非的伤感涌上心头。但“风声一何盛，⑥ 松枝一何劲 ”，正如狂风吹不倒松柏，困难也击不垮英雄。最终，我们定会迎来“几处早莺争暖树，⑦ 谁家新燕啄春泥 ”这一春光明媚、生机勃勃的美丽图景。我们以惬意的情怀流连于自然，“微动涟漪。⑧ 惊起沙禽掠岸飞 ”。与自然为友，不畏艰难，不惧坎坷，相信诗和远方永远相伴！
活动二 共享阅读体验
(阅读与鉴赏 45分)
班级开展文学沙龙活动，同学们分组交流学习心得。
(一)古诗文组
【甲】泾溪①
杜荀鹤
泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
确是平流无石处，时时闻说有沉沦。
【注释】①泾溪：安徽省境内的一条河流。
【乙】人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患，死于安乐》)
【丙】田单将攻狄，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒破万乘之燕复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。遂攻狄，三月而不克之也。田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不能下狄，请闻其说。”鲁仲子曰：“将军东有夜邑①之奉，西有淄上之虞②，黄金横带③，而驰乎淄、渑之间。有生之乐，无死之心，所以不胜者也。”田单曰：“单有心，先生志之矣。”明日，乃厉气循城，立于矢石之所，乃援枹④鼓之，狄人乃下。
(选自《战国策·齐策六》，有删改)
【注释】①夜邑：在今山东掖县。②虞：同“娱”，娱乐。③黄金横带：腰系黄金的带钩。④枹(fú)：鼓槌。
6.(2分)诗中“ 泾溪石险人兢慎 ， 终岁不闻倾覆人 ”体现的思想与“然后知生于忧患而死于安乐也”所表达的因忧患而得以生存的观点是相通的。
7.(2分)全诗通过“ 石险 ”与“ 平流 ”处不同结果的对比，揭示了看似安全的环境往往隐藏危险的道理。
8.(4分)小雯对文言文中四个加点字词的释义不清楚，请帮她解释。
①人恒过 常常 ②而后作 奋起，这里指有所作为
③三月而不克之也 攻克 ④先生志之矣 记，记住
9.(3分)请你将画横线的句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和来自外国的祸患，国家常常会灭亡。(3分)
10.(2分)画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。
破亡余卒/破万乘之燕/复齐墟。
11.(2分)下面是小雯对【丙】文有关内容的概述，你认为不正确的一项是(D)
A.田单起初不信自己攻不下狄城，源于他之前破燕复齐的辉煌战绩。
B.田单攻狄三月不克，才向鲁仲子询问攻狄失败缘由。
C.鲁仲子认为田单因贪图享乐、缺乏死战之心才攻狄不利。
D.田单最后没接受鲁仲子意见，靠自己努力攻下狄城。
【解析】D.文中田单接受了鲁仲子的意见，亲达战场，振奋士气后攻下狄城，并非没接受意见，靠自己攻下。
12.(3分)“人恒过，然后能改”这句话阐述了一个怎样的道理？请结合【丙】文中田单的经历和人物形象，谈谈你对这句话的理解。
人常常会犯错误，在经历错误带来的后果后，才会反思并改正错误，从而获得成长。【丙】文中，田单因生活安逸，没有了战死的决心，导致三个月都未能攻克狄城，这就是他所犯的“过”。后来他听取鲁仲子的建议，意识到自己的问题，亲临战场危险之地，最终攻下狄城，这就是“能改”。田单的经历体现了人只有认识到自己的错误并加以改正，才能取得成功的道理，与“人恒过，然后能改”相契合。(3分，意对即可)
(二)说明文组
瓷板上的中国书画
李慧占
①古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现。从清中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。
②由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋升为艺术。一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。
③瓷与纸有诸多类似之处，又大不相同。同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。瓷板书画要求创作者对陶瓷坯料的调制和瓷坯的性状有了解，还要求创作者能根据瓷坯特点运用技巧。这样书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、呆板之相。
④纸可以吸墨，瓷板却不能；纸柔软而轻薄，瓷板光洁，与纸相比更为厚重。纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，笔触如刀刻。
⑤“有一定的学养”也是瓷板书画对创作者所提出的一个要求。好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水人物、花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。八人的题款，也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。有藏家细赏之下赞叹：徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗；何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有绵延直下、一气呵成之势；毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润灵活，颇有唐寅之气韵……晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵。瓷板上的题诗，内容灵动而呈才情，书法自然飘逸，布局、结字以及每一笔的书写，都达到了裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度，给人一种沉着超逸的视觉美感。
⑥在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词——china(China)。瓷，连接着中国人的精神世界。延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体。瓷板书画在发展中，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”与“烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。
13.(2分)瓷板上的中国书画经历了怎样的演变过程？请你将下面的过程补充完整。
三国时期，古陶瓷上出现文字——① 六朝时期，以刻印或模印等形式存在 ——② 唐朝时，以文字装饰瓷器，陶瓷书法诞生 ——陶瓷书法推动“瓷板画”出现——清中期，瓷板画走向兴盛
14.(3分)文章第④段运用了哪种说明方法？请具体分析其作用。
此段运用作比较的说明方法，(1分)将瓷板书画和纸上书画作比较，从吸墨程度、材料性质、书写技法三方面比较说明了瓷板书画和纸上书画的不同之处，突出瓷板书画对料性和书写功力的要求更高。(2分)
15.(2分)如果把下面的链接材料引用入文，放在哪一段最合适？请说说你的观点，并阐述理由。
链接材料(清代乾隆皇帝描写瓷板画的诗歌)：
白玉金边素瓷胎，雕龙描凤巧安排。玲珑剔透万般好，静中见动青山来。
放在第⑥段最合适。(1分)第⑥段讲的是瓷板画的艺术美感，链接材料乾隆诗歌“雕龙描凤巧安排”“万般好”“静中见动青山来”就可以看出瓷板画的合理布局，样子精美和栩栩如生。(1分)
(三)散文组
冬 荷
李木生
①冰掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪。荷的尸骨就这样狼藉在冰雪的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落。
②苍凉。落寞。好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。
③但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大戗人的寒气也无法将其阻断。
④在这冰雪的湖上，我与冬荷相识。
⑤红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去，远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的，是荷叶、莲蓬的存在。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，宋之周敦颐曾将夏荷喻为“花之君子者也”。其实，冬荷不是更具有着君子的风骨吗？
⑥风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄严的筋脉迎接风雪。曾经硕大舒展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦垄状，甚至在垄沿处散布起或大或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的创伤吧？乍看这带着黑色边缘的窟窿，好像这荷已经脆得很，一碰就会碎的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的绿，抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪，水要结成冰，这是无法回避的现实。躲避肯定是不行，逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前去。
⑦有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显着，更让这波涛有了山峦连绵的质感。这如波涛山峦般起伏不息的，不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗？瞧着它那根植于博大之上的自信与恢宏，我隐隐感到，也许那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情与刚烈，正被这枚荷叶收藏着？
⑧冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪，让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫的世界里，总有那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下牵紧了纹理毕现的荷叶和莲籽散尽的莲蓬。融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是从冰雪中生的，历垢世而弥新弥净。
⑨午时的太阳下，荷的凛然与愤怒却历历在目着。铜铸铁打般的荷柄——有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻在冰中，却还将身子拱作劲弓，要将一统的冰盖掀翻，那满布的细钉头样的刺疙瘩，似乎正隐隐漏出咯咯吱吱的响声。
⑩冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一朵浪花上自由的飞翔吗？
一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满，自在，清新，高洁，它甚至看见了一只翠绿的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷叶上，一滴被鱼尾溅上的水珠，正在蛙的脚下滚动，而滚动的水珠上，有七彩阳光的闪烁。它还看见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的莲籽，泪泡一样地娇嫩着。美好，就是这样的吧？还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的欢笑，都在抚弄着冬荷梦的琴弦。
风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣。
16.(3分)下列对文章内容理解不正确的一项是(B)
A.冬荷的“尸骨狼藉”与“冰下流动”形成生命对照。 B.野鸭子的描写为画面增添生机，凸显荷的孤独。
C.文中多次出现的“冰”象征困境与磨难。 D.结尾“梦正酣”暗示荷对春天的期待。
【解析】B.文章中并未出现“野鸭子”的描写。
17.(3分)自选角度赏析文中第②段画线的句子。
好像这里从来就没有过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。
示例一：本段运用了排比、比喻和拟人的修辞手法，表现出了过去荷叶生长的茂盛、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。 示例二：巧妙化用名句，“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”化用了诗句“早有蜻蜓立上头”，写出了荷湖过去生命的灵动和现在的苍凉、落寞。(3分)
18.(3分)第⑥段作者已经着力描写了荷叶，第⑦段为什么还特别刻画“一枚荷叶”？
这枚荷叶在寒风中犹如持枪披甲的英雄，极具代表性，它的形象更加生动地展现了冬荷的勇敢与自信恢宏，进一步强化了冬荷的精神品质，深化了主题。(3分)
19.(3分)冬荷以“肢折头断”的残破之躯在冰雪中“裸露出庄严的筋脉”，有人认为这是生命的困境，有人视其为生命的勋章。请结合文中冬荷的形象，谈谈你对“困境与生命姿态”的理解。
示例：冬荷在冰压雪盖的困境中，以伤痕累累的筋脉坦然迎击风雪，将困境化作生命韧性的勋章。这启示我们：困境是生命的试金石，唯有如冬荷般直面风雪、坚守本真，才能在挫折中淬炼出不屈的灵魂，让困境成为彰显生命力量的舞台。(3分)
(四)整本书阅读组
《红星照耀中国》选段
铁索上原先铺着厚厚的木板作为桥面，但红军到达时发现，这些木板有一半都被拆掉了，敌军的机枪阵地正面对着他们，后面还有1个团的白军部队驻守阵地。
必须抓紧时间，在敌军增援部队赶到前攻克泸定桥。红军再次征集志愿者。一名又一名红军战士站了出来，表示愿意为此冒生命危险。这些挺身而出的战士中有30人被选中了。他们背着手榴弹和毛瑟枪，摇荡在汹涌的河上，紧抓着铁索，子弹射在桥头堡上。敌军也用机枪进行还击，而那些红军战士们正摇荡在河水上空，第一名战士被打中了，落入下面的急流之中，第二名也掉下去了……桥上的木板对于这些敢死队员多多少少起到了保护作用，敌军射出的子弹大部分掠过了他们的头顶。
四川的军队可能从未见过这样的战士——这些战士参军不是为了混碗饭吃，而是甘愿为了革命献出自己的生命。终于，一名红军战士爬上桥板，拉开手榴弹，准准地扔进了敌军碉堡。国民党军官下令拆掉剩余的桥板，但为时已晚。更多的红军战士已经爬到跟前。敌军在桥板上倒上煤油，大约20名红军战士用手和膝盖匍匐前进，将一枚又一枚手榴弹扔进敌军的机枪阵地。敌军正在惊慌失措地撤退。突击队员们冒着熊熊烈火，敏捷地跃入敌人的碉堡，将敌人丢弃的机枪掉转枪口对准河岸反击。一两个小时内，唱着歌渡过大渡河，开进了四川。
《红岩》选段
又一个深沉的暗夜，渣滓洞集中营的刑讯室前，魔影动荡，吆喝声不绝……
“你说不说？到底说不说？”传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。
听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”江姐语音沉静、安宁。
“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！”接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。
夜，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……
“现在愿意说了吧？”
“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。
“钉！”人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……
“不说？拔出来！再钉！”
“把她泼醒！再钉！”
徐鹏飞绝望地咆哮。
一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……
左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。
20.(2分)下列诗句中能概括出《红星照耀中国》选段内容的一项是(D)
A.五岭逶迤腾细浪 B.乌蒙磅礴走泥丸
C.金沙水拍云崖暖 D.大渡桥横铁索寒
21.(2分)结合《红岩》选段，简要概括江姐从审讯室回来后渣滓洞的同志们的主要行为。
①同志们唱起囚歌；(1分)②刘思扬含泪作诗。(1分)
22.(2分)选段中江姐经历的“远征”具体是什么？她又是怎样体现“只等闲”的态度的？
选段中江姐经历的“远征”具体是指她在革命过程中被捕入狱，遭受敌人残酷的审讯和折磨。(1分)她体现“只等闲”的态度：面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，没有向敌人透露任何党的秘密，也没有发出一丝丝呻吟，展现出了大无畏的革命精神。(1分)
23.(2分)从整本书来看，《红星照耀中国》中的红军战士和《红岩》中的地下党同志最终能“尽开颜”，请分别概括原因。
《红星照耀中国》中共产党领导的红军战士乐观坚韧，为伟大的革命事业前仆后继，所以他们的斗争必将成功，红军战士“尽开颜”。(1分)《红岩》中的地下党同志秉持大无畏精神，为真理斗争，为信仰牺牲，所以他们对敌人的反抗必将成功，地下党同志“尽开颜”。(1分)
活动三 共叙故事成长
(表达与交流 55分)
24.(5分)一条蜿蜒的乡间小路，一条通往学校的路，一条与家人同行的路……总有一条路讲述着你和它的故事。请你写一段文字描述你眼里的路。(80字左右)
示例：在我眼中，那条通往学校的路不仅是一条道路，更是我成长的见证。每日清晨，我踏着这条小路，感受它蜿蜒曲折的韵律，仿佛在诉说着过往的故事。路旁的花草树木，都是我童年的伙伴，陪伴我走过青涩的岁月，留下无数美好的回忆。
25.(50分)从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：成长似春日抽芽，懵懂中蕴含力量。课堂专注汲取知识，拓宽视野；实践活动里，携手攻克难题，懂得协作。挫折来袭，咬咬牙迎难而上，在泪与汗交织中，少年们正一步步褪去青涩，向着广阔天地拔节生长。
请将“在 中，我学会成长”补充完整，写一篇文章。
任务二：光是会意字，“光”在甲骨文中，上面是一团火，下面是一个跪着的人。《说文解字》对光的解释是：“光，明也。从火在人上，光明意也。”
这世上，最万古不朽的，就是光。有光环绕与照耀，人生的趣味，才源源不断。每个人心中都有属于自己的一束光。追光前行，人生才能闪亮。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。
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