广东省湛江市雷州市第五中学集团2025-2026学年八年级上学期语文11月期中试卷
（2025八上·雷州期中）名句名篇默写；默写古诗文。
1．风声一何盛， （刘桢《赠从弟（其二）》）
2．神龟虽寿，犹有竟时。 ， 。（曹操《龟虽寿》）
3．柴门何萧条， 。（曹植《梁甫行》）
4． ， 。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》）
5．祖国的大好河山，处处有美景佳句。漫步西湖，你渴望欣赏白居易诗中“ ，谁家新燕啄春泥。 ，浅草才能没马蹄”的初春美景；穿行三峡，你不觉吟诵起郦道元“悬泉瀑布，飞漱其间， ， ”的名句；登临黄鹤楼，你更能够体会崔颢“ ， ”的绵绵乡愁。
（2025八上·雷州期中）基础知识综合；阅读以下文段，根据要求完成下面小题。
历史的长河奔流不息，既镌刻着烽火岁月的无畏抗争，也记录着和平年代的奋进足迹。溯流回望，我们为中国人民解放军的英勇而感到⑴yóu zhōng的敬佩，在A振聋发聩的枪炮声中，他们以B摧枯拉朽之势向国民党反动势力发起最后一击，为新中国诞生扫清障碍；我们惊叹中国航空事业的迅猛发展——①虽白手起家，却早已将万里天涯变成触手可及之地；我们震惊于当年侵华日军的野蛮，愤怒于日本右翼分子篡改历史的无耻行径；我们更感佩文艺、科研工作者们C一丝不苟的敬业精神：从桌前校对文稿的鲁迅，到建成“中国天眼”的南仁东，乃至在⑵zào rè的棚屋中钻研的居里夫人……
回望这段浸透着热血与汗水的历史征途，我们禁不住D热泪盈眶。②正是这些跨越时空的坚守与奉献，绘就了指引人类前行的精神支柱。
6．根据拼音写汉字。
⑴yóu zhōng ⑵zào rè
7．文中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．振聋发聩 B．摧枯拉朽 C．一丝不苟 D．热泪盈眶
8．请指出划线句子①所使用的修辞手法。
9．划波浪线的句子②有语病，请写出修改后的句子。
（2025八上·雷州期中）综合性学习
走近中华老字号，我们好像在和慈祥的老人交谈，听他们的老故事，品他们看他们的新作为。某班开展了主题为“老字号·新传奇”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。
【材料一】下面是中华老字号的标识，该标识由“标准图形”与“中华老字号”中英文文字两个部分组成。
【材料二】天津杨柳青画社在设计、创作传统年画的同时，依托馆藏精品，开发出一批诸如内画壶、瓷瓶、琉璃挂件、丝巾等精致巧妙、富有创意的文创产品，赋予了杨柳青年画新生命，让年画以新的形式走入了寻常百姓家。
【材料三】2025年津药达仁堂通过继续完善药材研发、制造、营销等八大数字化应用场景建设，构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力，续写了属于这个时代的本草传奇。
【材料四】2025年桂发祥以南楼桂发祥食品广场为依托，打造了天津首家“老字号”集合店，该店汇集了桂发祥十八街、狗不理、杨柳青年画等多家品牌，涵盖500余种特色产品，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
10．【材料一】中，“标准图形”借鉴了中国印章艺术的元素，创意精妙。请你谈谈对此创意的理解。
11．请根据以上相关材料，概括天津的中华老字号创新发展的新举措。
（2025八上·雷州期中）诗歌阅读；阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
春日访山人
[唐]戴叔伦
远访山中客，分泉谩煮茶。
相携林下坐，共惜鬓边华。
归路逢残雨，沿溪见落花。
候门童子问，游乐到谁家。
12．小语用“温度”喻指前两联诗人访友时的情感变化，请根据前后文补完鉴赏内容。
“煮茶”为75℃，春日的闲适与老友的默契将氛围焐得温热；①“ ”对应② （填温度），比煮茶更显亲昵的温暖，热烈却不喧嚣，气氛高雅柔和，故不到沸点。而“惜华”则对应60℃，虽有③ ，但非独自悲叹，仅为轻浅慨叹，无浓烈伤感，故④ 。
13．如果我们根据此诗想象山客送别的场景，结合全诗分析下面哪个场景更符合诗意。
A．山客立阶前，余晖落满青苔。 B．山客送溪畔，春云倒影清波。
（2025八上·雷州期中）文言文阅读；阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【丙】
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
14．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．虽乘奔御风 奔：飞奔的马 B．属引凄异 属：延长
C．猿则百叫无绝 绝：停止 D．横柯上蔽 上：在上面
15．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．未复有能与其奇者 见其发矢十中八九
B．至于夏水襄陵 相与步于中庭
C．春冬之时 实是欲界之仙都
D．自康乐以来 不以疾也
16．对文中划线句子翻译正确的一项是（ ）
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
A．（树木）凭借（高峻的）地势，争相向上，有的高，有的远，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
B．（山峦）凭借（高峻的）地势，争相向上，仿佛在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
C．（树木）凭借（高峻的）地势，争相向上，仿佛在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
D．（山峦）凭借（高峻的）地势，争相向上，有的高，有的远，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
17．下列对文章的理解，只能在【甲】文中得到体现的一项是（ ）
①暗含对友人放下俗事的劝告
②含蓄表达对底层人民的同情
③抒发对山水之美的喜爱与赞叹之情
④体现了水势缓急，季节枯荣的变化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
（2025八上·雷州期中）现代文阅读；阅读下面的新闻类文本，完成下面小题。
文本一
习近平向黄宗德颁授“共和国勋章”
2024年9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向“共和国勋章”获得者黄宗德颁授勋章。黄宗德，17岁入伍投身革命，在渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争中冲锋在前、屡立战功，为保家卫国浴血奋战，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。
（选自央广网2024年9月29日，有删改）
文本二
“共和国勋章”获得者——黄宗德
①“解放战争的时候我虽小，但第一次打仗就抓了4个俘虏。”17岁入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争，他是拥有传奇经历的“共和国勋章”获得者黄宗德，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。如今虽然他已年过九旬，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中。
“我不会水，但我绝不能牺牲在这”
②1948年12月，17岁的黄宗德参军入伍，成为山东荣成县海防大队的一名战士。1949年4月，中国人民解放军发起渡江战役，黄宗德所在的班作为突击班，冒着敌人的炮火强渡长江。当时他和战友们坐着小木船冒着炮火前进，在距岸边二三十米远，船被打坏，他们都落水了，黄宗德回忆：“我也不会水，是我们老乡王书田把我架着上了岸。但有一个信念，我绝不能牺牲在这，我们要解放全中国。”
“下了战场，一个排只剩下3人”
③抗美援朝，保家卫国。1953年，中国人民志愿军发起金城反击战。黄宗德所在部队奉命攻打上九井西山。冒着敌人密集的弹雨，黄宗德带领战友策应兄弟部队突破敌防线，连续摧毁敌人5个火力点，攻占主峰。战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象。关于此次战斗，黄宗德讲述：“（敌人）一个一个出来，一数是24个，门口那两个炸死了，我抓了22个。下了战场我们一个排剩下3个，一个连剩了13个人。”因英勇表现，黄宗德被授予“二级战斗英雄”荣耀称号，并荣立一等功，那时他年仅22岁。
“我是幸存者，他们才是真正的英雄”
④70多年前，一场场战斗、一次次冲锋，黄宗德都未曾忘却。“我一想起老战友我就哭。我活着多幸福，你看他们都牺牲了……我们当时过铁丝网，蒲中华没有过去，要不是他趴着让我过去，我就不能很快把敌人的地堡打掉，他说‘班长，从我身上过……’。”黄宗德胸前的一枚枚奖章，默默讲述着他不朽的功勋。每当接受荣誉奖章，他总是忍不住想起逝去的战友，“我想起牺牲的战友们就想哭，我是幸存者，他们才是真正的英雄，勋章应该给他们戴上！”
“什么时候我都要忠于党忠于人民”
⑤如今，已年过九旬的黄宗德仍十分关心国防和军队建设。“强大的军队是国家安宁的保证。部队的同志们要忠于党和人民，好好提高本领，为保卫国家和世界和平作出更大贡献。”黄宗德说。说起现在国家的发展，黄宗德表示很高兴：“现在国家进步，这么发达。没有共产党就没有我黄宗德的今天，什么时候我都要忠党忠于人民。”
（选自央视新闻2024年9月17日，有删改）
18．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文本一和文本二从不同的角度介绍了黄宗德，使读者能更好地把握人物及事件。
B．文本一短小精悍，完整地报道了事件过程，具有准确性、时效性和生动性。
C．文本二中多处引用黄宗德的话作为小标题，简洁凝练，增加了真实性和现场感。
D．文本二第③段中加点的“仅”字暗含作者的情感倾向，表现作者对黄宗德的敬佩。
19．小语和小文对新闻的语言展开讨论，下面是他们的讨论片段，请你补充完整。
小语：新闻的语言要求准确，下面两句话的表述就十分严谨，你能选择一句分析吗？
①如今虽然他已年过九旬，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中。
②战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象。
20．小语准备为手抄报增加“看今朝风流人物”主题专栏，想要摘录文本一或文本二中的一篇。你认为哪一篇更合适？请结合两文的体裁及内容，阐述你的理由。
（2025八上·雷州期中）阅读下面文章，完成下面小题。
斩生活记
殳俏
①“你外婆是个人物。”最初听到这句话是从爸爸嘴里。我问爸爸：“外婆怎么就是个人物了？”他说：“她只信自己。”
②我对能深刻记起的有外婆在的画面，总带着一丝恐惧。去她家度假的清晨，我总是睡眼惺忪地吃完早餐，然后被外婆拎着去买东西。当然，我也会弱弱地抵抗：“我不想去。”而外婆会回答；“我不能把你一个人留在家里。”但在菜场里买着买着，她就会把我一个人留在黄鳝摊上。“站好，不要动，我去去就来。”于是留下我惊惧地看着摊位上穿着破洞背心的胖子划鳝丝。
③像是过了一个世纪左右，外婆终于回来了，手里抓着塑料袋，袋子里有一只彻头彻尾缩起来的鳖。“你干什么去了，去那么久？”我委屈地问外婆，然而，她回答：“卖甲鱼的地方在杀生，小孩子看了不好。”我心里勃然大怒，那划鳝丝和杀王八有什么区别吗？但我一定是敢怒不敢言的，从没有人能改变外婆的想法，只能灰溜溜地回家。
④回到家，我照例瑟瑟发抖不敢动，因为知道接下来外婆就要去杀鳖。纵使她说了小孩子看杀生不好，那也是在她自己的逻辑体系里随口一说罢了。而且，比起“杀”字，外婆更喜欢用“斩”字。她不说“我去杀条鱼”，只说“我去斩条鱼”；也不说“我切盆肉”，只说“我斩盆肉”。
⑤接下来要斩那只鳖。它缩在壳里，像极了生活中藏得深、需耐心拆解的难题。外婆踩住它，举刀凝立，等到它放松警惕探出头时，“蹦”地手起刀落，连犹豫的余地都不留。不仅斩鳖，外婆几乎能斩一切，对付太仓乡下拿来的大白鹅便要凭硬实力。这些扑腾挣扎的“劲敌”，她嫌麻烦时甚至一手抓俩，任其如何反抗，都能冷静斩断咽喉，将生活的“蛮力阻碍”干脆利落地制服。至于那些最寻常的土鸡，则更像是日复一日的琐碎烦扰，哼都不哼一声便已经死在外婆的“魔爪”之下。
⑥外婆就这样数十年如一日，用一种近乎执拗的行动代替了思考。在童年的我看来，她好像生来就携带大刀，对着眼前的鸡鸭鱼肉、萝卜竹笋，乃至生活的一切困顿，不假思索地大砍大杀。她对人也是一视同仁地凶悍，从丈夫到儿孙，她所做的就是骂一顿，然后给吃的，再骂一顿，然后继续供应吃的。她人生绝大多数光阴都消耗在那方狭小的厨房里，始终背向着我们，用那“大杀四方”的背影，将她生命中所有那些难以下咽的苦涩，独自一人，默默地斩断，化作我们碗中热腾腾的寻常。
⑦外婆去世后的几天，我和妈妈一起整理旧相册，看到了外婆年轻时的照片，这是我记忆中模糊的部分，仿佛从我认识她的那天起，她就是个手拿菜刀的凶悍的老太太。但照片中的外婆，俨然像个混血儿，面孔立体，一头俏皮的鬈发，穿各种蕾丝或大荷叶边衣服，都是公主的模样。那一瞬间我明白了，她为何坚持要在自己去世之后，才重新选择换上洋装。______________________
⑧外婆确实是个人物，她只信自己。只要自己能一路过关斩“怪”，她就可以不思考目的，不琢磨误解，不去咀嚼自己生活中那些难以下咽的部分。
⑨记得儿时一个酷暑午后，我和外婆置气，一个人跑回空无一人的家，找遍厨房没发现水或饮料，冰箱里只有外公的罐装啤酒。我愤而打开一罐，仰头灌下，不久便天旋地转，倒在沙发上不省人事。醒来竟是第二天中午，我一骨碌坐起，回想了几秒钟，意识到自己犯了天大的错误，可能要被外婆揍死了。这时候外婆端了碗绿豆汤过来，她黑着脸上上下下打量我，我以为她要怎么骂我，但她竟然带着哭腔说：“你吓死我了。”
（原文有删改）
21．作者为什么说外婆“只信自己”？请结合全文内容，简要分析。
22．第五段描写外婆斩鳖、斩鹅、斩鸡三个场景，有何作用？
23．下面是AI对第七段空缺处的补写，但并不合适，请结合文章说明理由。
当生活将她推上灶台时，洋装就会成为外婆心中的牵绊。
24．作者为何要在文末写儿时“我”醉酒的事件？请简要分析。
25．（2025八上·雷州期中）名著阅读；小明同学在阅读《红星照耀中国》的过程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相应性格特点，请帮他补出表格空缺的部分。
阅读方法 阅读记录
聚焦人物 人物姓名 典型事件 事件体现的性格特点
毛泽东 组织秋收起义，期间被捕，死里逃生后，继续工作。 A
B 同哥老会的兄弟们策划起义，一把菜刀闹革命。 有勇有谋
彭德怀 看演出时，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 C
26．（2025八上·雷州期中）“转”是文章重要的一环，也可理解为生活的转场、生命的转折、人生的转向、智慧的转身等。正如王维从朝堂转场至大漠，在壮美天地中重识自我；苏轼从顺境到贬谪的转折，于困顿里重构生命；鲁迅从医学转向文学，以笔为刃唤醒国民；南仁东从海外转身故国深山，铸就“天眼”传奇。每一次“转”，都奔赴生命的更多可能，让人生获得转机。你们生活中，解题思路的转变、待人态度的调整，面对挫折时换个角度思考，都是“转”的注脚，为成长助力。
请以“转”为话题，写一篇文章，题目自拟。
要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，体现人物的精神；③字数不少于650字；④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
答案解析部分
【答案】1．松枝一何劲
2．腾蛇乘雾；终为土灰
3．狐兔翔我宇
4．大漠孤烟直；长河落日圆
5．几处早莺争暖树；乱花渐欲迷人眼；清荣峻茂；良多趣味；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
1．【分析】本题考查名句默写。“风声一何盛”与“松枝一何劲”形成工整的对仗，“风声”对“松枝”，名词对名词，“一何盛”对“一何劲”，副词+形容词结构，以谷风的猛烈反衬松枝的刚劲。诗人以松柏为喻，赞颂其在狂风中挺立的品格，“松枝一何劲”直接承接“风声一何盛”，通过对比突出松柏的坚韧，呼应全诗“松柏有本性”的核心主旨。
故答案为：松枝一何劲。
2．【分析】本题考查名句默写。“神龟虽寿，犹有竟时”提出“生命有限”的观点，后续“腾蛇乘雾，终为土灰”以腾蛇为例，进一步论证“即使是神奇的生物，最终也会归于尘土”，与前两句形成递进逻辑，为下文“老骥伏枥，志在千里”的壮志抒发作铺垫。
故答案为：腾蛇乘雾；终为土灰。
3．【分析】本题考查名句默写。“柴门何萧条”描绘了边海民居住环境的破败荒凉，“狐兔翔我宇”则进一步补充细节——狐狸和兔子在屋宇间自由穿梭，既写出了人烟稀少的萧条景象，也侧面烘托出边海民生活的困苦。通过“狐兔翔我宇”的景象，诗人将对边海民的同情藏于景物描写中，以“乐景写哀”的反衬手法，强化了全诗对底层人民苦难的悲悯之情。
故答案为：狐兔翔我宇。
4．【分析】本题考查名句默写。“大漠孤烟直，长河落日圆”承接上文“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的旅途描写，具体展现出边塞的壮阔景象，为下文“萧关逢候骑”的叙事做场景铺垫，使全诗的叙事、写景、抒情形成完整脉络。这两句诗是王维“诗中有画”的典范，“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象构成一幅雄浑壮丽的边塞画卷，“直”“圆”二字精准传神，既写出了景物的形态，也体现出边塞的苍凉与壮阔。
故答案为：大漠孤烟直；长河落日圆。
5．【分析】本题考查名句默写。
第1、2空：原句是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。这几句是《钱塘湖春行》中描写西湖初春的名句：“早莺争暖树”“新燕啄泥”写春之生机，“乱花迷眼”“浅草没蹄”绘春之柔美，精准契合“西湖初春美景”的情境。需注意“莺”“暖树”“渐欲”的写法。
第3、4空：原句是“悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”。《三峡》中这几句写三峡的水景与植被：悬泉瀑布飞速冲荡，山水草木构成了富有趣味的景致，对应“穿行三峡”的情境。需注意“清荣峻茂”的写法。
第5、6空：原句是“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。《黄鹤楼》中这两句写登楼所见：傍晚时分，江面烟波浩渺，诗人由此触发“故乡在何处”的愁思，精准契合“登临黄鹤楼的绵绵乡愁”的情境。需注意“乡关”“烟波”的写法。
故答案为：几处早莺争暖树；乱花渐欲迷人眼；清荣峻茂；良多趣味；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁。
【答案】6．由衷；燥热
7．A
8．夸张
9．正是这些跨越时空的坚守与奉献，铸就了指引人类前行的精神支柱。
【知识点】汉字的部首与偏旁；多义成语辨析；夸张；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
（2）本题考查成语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查修辞手法。分析划线句①“虽白手起家，却早已将万里天涯变成触手可及之地”，“万里天涯”到“触手可及”是对空间距离的夸张化描述，以此突出中国航空事业的发展速度，因此判断为夸张修辞。
（4）本题考查病句修改。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
6．本题考查字形。
由衷（yóu zhōng）：出于本心。
燥热（zào rè）：（天气）干燥炎热；形容人的心情烦躁闷热。
故答案为：由衷；燥热。
7．本题考查成语运用。
A.振聋发聩：发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。句中用来形容“枪炮声”，属于对象误用，使用不当；
B.摧枯拉朽：摧毁枯草朽木，形容气势盛大，对方不堪一击。句中用来形容人民解放军对国民党反动势力的打击，使用恰当；
C.一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。句中用来形容文艺、科研工作者的敬业精神，使用恰当；
D.热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。句中用来形容人们回望历史征途时的感动，使用恰当；
故答案为：A。
8．本题考查修辞手法。
句子①使用了夸张的修辞手法。“万里天涯变成触手可及之地”通过夸张的表述，突出了中国航空事业发展后，空间距离被极大缩短的迅猛发展态势，增强了语言的感染力。
故答案为：夸张。
9．本题考查病句修改。
句子②存在搭配不当的问题，“绘就”与“精神支柱”搭配不恰当。可将“绘就”改为“铸就”。修改后的句子为：正是这些跨越时空的坚守与奉献，铸就了指引人类前行的精神支柱。
故答案为：正是这些跨越时空的坚守与奉献，铸就了指引人类前行的精神支柱。
【答案】10．“标准图形”构图由“字”和“号”两个艺术化处理的汉字巧妙融合而成，造型借鉴了中国印章的特点，体现了中华老字号悠久的历史和深厚的文化底蕴。
11．杨柳青画社开发系列文创产品，赋予了年画新生命；津药达仁堂构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力；桂发祥打造了首家“老字号”集合店，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
【知识点】图表信息；材料探究
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。从“标准图形”的元素，融合“字”“号”汉字+借鉴印章艺术入手，关联“中华老字号”的“历史悠久、文化底蕴深厚”的特点，阐述设计与主题的契合性即可。
（2）本题考查内容的概括。分别对应材料二、三、四，抓取每个老字号的创新举措（杨柳青开发文创、达仁堂建数字化体系、桂发祥打造集合店），分点概括即可。
10．本题考查图文转换。
形式上，该图形将“字”“号”二字艺术化变形，以印章的方形外框规整呈现，体现传统艺术的对称美与庄重感。内涵上，印章是中国传统文化的重要符号，象征诚信、权威与历史传承，与“中华老字号”品牌所蕴含的悠久历史“深厚文化底蕴”高度契合，传递出品牌的可靠性与文化积淀。整个图形通过传统元素的现代演绎，既保留老字号的文化根脉，又以简洁醒目的视觉符号增强辨识度，展现传统与现代的融合。本题为开放性试题，据此回答即可。
示例：“标准图形”借鉴印章艺术，将“字”“号”融入方形印章造型，体现老字号历史厚重感与文化传承，借印章象征的信誉强化品牌底蕴与辨识度。
故答案为：“标准图形”构图由“字”和“号”两个艺术化处理的汉字巧妙融合而成，造型借鉴了中国印章的特点，体现了中华老字号悠久的历史和深厚的文化底蕴。
11．本题考查内容的概括。
根据材料二“天津杨柳青画社在设计、创作传统年画的同时，依托馆藏精品，开发出一批诸如内画壶、瓷瓶、琉璃挂件、丝巾等精致巧妙、富有创意的文创产品”可知，杨柳青画社开发系列文创产品，赋予了年画新生命；
根据材料三“2025年津药达仁堂通过继续完善药材研发、制造、营销等八大数字化应用场景建设，构建覆盖产品全周期的数字化体系”可知，津药达仁堂构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力；
根据材料四“2025年桂发祥以南楼桂发祥食品广场为依托，打造了天津首家‘老字号’集合店’，该店汇集了桂发祥十八街、狗不理、杨柳青年画等多家品牌，涵盖500余种特色产品，形成了‘老字号’集群效应和联动效应”可知，桂发祥打造了首家“老字号”集合店，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
故答案为：杨柳青画社开发系列文创产品，赋予了年画新生命；津药达仁堂构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力；桂发祥打造了首家“老字号”集合店，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
【答案】12．相携林下坐；示例：85℃；对岁月流逝、鬓发已白的感慨；温度略降
13．B，“春云倒影清波”与诗中“沿溪见落花”的春日情境呼应，且访友后山客在溪水边相送，也与诗中“沿溪”的路径契合。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查理解鉴赏诗句内容及思想感情。①②：根据“比煮茶更亲昵”，对应诗句“相携林下坐”，温度需高于75℃且不到沸点（如85℃）；③④：“惜华”对应“鬓边华”（岁月流逝的感慨），情感轻浅故“温度略降”。
（2）本题考查理解赏析诗句内容。结合诗中“归路逢残雨，沿溪见落花”的“沿溪”路径与春日情境，判断B选项“送溪畔、春云清波”更契合诗意。
12．本题考查理解鉴赏诗句内容及思想感情。
第①空：诗句“相携林下坐”描绘出诗人与山中老友相互携手，漫步至林下并一同坐下的情景。“相携”是老友间亲密无间的动作，相较于“分泉谩煮茶”的初识闲适，更显亲昵无间，这种情感比煮茶的温热更浓厚，贴合“热烈却不喧嚣，气氛高雅柔和”的描述，故填此句。
第②空：结合前文“煮茶”对应75℃可知，“相携林下坐”的亲昵温暖比煮茶更浓烈，所填温度应该更高，但题干明确“不到沸点”，所以此处填一个高于75℃，低于100℃，且合理体现这种氛围的温度即可。
第③空：“共惜鬓边华”中“鬓边华”指的是鬓边的白发，两人共同怜惜彼此鬓边的白发，意味着他们都在感慨时光匆匆流逝，自己的年华已经老去，青春不再，故此处为对岁月流逝、鬓发已白的感慨。
第④空：“惜华”时两人虽有对时光流逝、年华老去的感慨，但并非独自陷入深深的悲叹之中，只是轻轻浅浅地发出慨叹，没有浓烈到极致的伤感情绪。60℃的温度低于煮茶的75℃和相聚时的更高温度，所以这种情感程度相较于前面“煮茶”“相携”所营造的热烈温暖氛围，就像水温有所下降。
故答案为：相携林下坐；示例：85℃；对岁月流逝、鬓发已白的感慨；温度略降。
13．本题考查理解赏析诗句内容。
A项“山客立阶前，余晖落满青苔”意为：山中的客人站立在台阶前面，傍晚的余晖洒落在长满青苔的地面上。结合诗句“分泉谩煮茶”“相携林下坐，共惜鬓边华”可知，诗人春日去拜访山客，整体氛围是轻松闲适的，大家一起煮茶、在林下闲坐、共惜年华，虽有对时光的小感慨但并不悲伤。而此句中“余晖”“青苔”未体现诗中核心的“春日”元素，且“落满青苔”的意象偏寂寥，与全诗春日访友的闲适氛围及颈联的春日景物描写不符。
B项“山客送溪畔，春云倒影清波”意为：山中的客人在水边相送，春天的云朵倒映在清澈的水波之中。“春云倒影清波”描绘出一幅春日里云朵倒映在水中，充满生机与灵动的画面，这与诗中“沿溪见落花”所展现的春日归途中的自然景色相呼应，都体现了春日的美好。同时“送溪畔”的送别地点与归途中“沿溪”的路径契合，符合友人送别时顺路相送的自然场景。
故答案为：B。
【答案】14．B
15．C
16．B
17．C
【知识点】三峡/郦道元
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言实词含义。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（3）本题考查文言文翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查理解分析文章内容。逐一分析选项与三篇文本的匹配性：①“劝友人放下俗事”是【丙】文“鸢飞戾天者，望峰息心”的内容；②“同情底层人民”是【甲】文渔者歌体现的；③“喜爱山水”是三篇都有的；④“水势、季节变化”是【甲】文夏/春冬/晴初霜旦的内容。因此只有②④是【甲】文独有的。
参考译文：
【甲】
在三峡七百里的范围内，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着风，也没有这么快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
【乙】
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【丙】
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，让人心生寒意，（山峦）凭借（高峻的）地势，争相向上，仿佛在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还可以见到阳光。
14．本题考查理解文言实词含义。B.“属引凄异”意为：声音接连不断，凄惨悲凉。“属”应解释为“连接”，而非“延长”；
故答案为：B。
15．本题考查一词多义。A.指示代词，代指山川之美景/人称代词，他（指射箭的人）；
B.介词，到/介词，在；
C.两个“之”都是结构助词，可译为“的”；
D.连词，表示时间范围的起点/动词，认为；
故答案为：C。
16．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。画线句中“负势竞上”的主体是前文“夹岸高山”，而非“树木”。此外还要注意重点词的解释：负，凭借；势，地势；竞，争着；轩邈，往高处、远处伸展。
整句意为：（山峦）凭借（高峻的）地势，争相向上，仿佛在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
故答案为：B。
17．本题考查理解分析文章内容。①暗含对友人放下俗事的劝告：根据丙文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，作者表明那些追求功名利禄和忙于政务的人，看到这样的山水都会平息名利之心、流连忘返，有劝告友人放下俗事之意。甲、乙文均无此含义，故①不符合。
②含蓄表达对底层人民的同情：根据甲文“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”可知，渔者长期生活在三峡地区，他们的歌谣从侧面反映出三峡地区环境的险恶以及生活在这里的人们的艰辛，含蓄地表达了对底层人民的同情。而乙文和丙文主要侧重于对山水景色的赞美，没有表达对底层人民同情的内容，所以②只能在甲文中体现。
③抒发对山水之美的喜爱与赞叹之情：根据甲文对三峡不同季节山水景色的描写可知，该文展现了三峡的壮丽风光，表达了作者对三峡美景的喜爱与赞叹；根据乙文“山川之美，古来共谈……实是欲界之仙都”以及文中详细描绘的山川景色可知，作者抒发了对山水之美的喜爱；根据丙文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”及其对峰谷奇绝之景的描绘可知，该文同样抒发了对山水之美的喜爱与赞叹之情。③“抒发对山水之美的喜爱与赞叹之情”是三篇文章的共同情感，不是只能在甲文中得到体现。
④体现了水势缓急，季节枯荣的变化：根据甲文“夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭”“每至晴初霜旦，林寒涧肃”可知，文章以季节为线索，清晰展现了夏水暴涨湍急、春冬水势和缓、秋水清寒的变化，以及不同季节草木的枯荣状态，乙文仅描绘山川晨昏之景，丙文侧重山的峻峭与水的清澈，均未体现季节带来的水势、枯荣变化，故④仅能在甲文体现。
故答案为：C。
【答案】18．B
19．示例一：①句中提到黄宗德“已年过九旬”，概述年龄，表现了黄宗德虽年岁已高却对战争的残酷和战友间的情谊印象深刻，体现了黄宗德深厚的家国情怀，也体现了新闻语言的准确严谨。（示例二：②句中“整整”这个词对战斗的时间进行了限定，强调了战斗的时间之长和战斗的残酷，体现了黄宗德的英勇坚韧，也体现了新闻语言的准确严谨。）
20．示例一：我认为摘录材料一更合适。材料一是消息，报道了习近平为黄宗德颁授“共和国勋章”事件。阅读材料一可快速把握内容，更加简洁明了。让读者一下子就感受到人物的光辉形象，贴近主题。（示例二：我认为摘录材料二更合适。材料二是通讯，报道了黄宗德投身革命，成为战斗英雄的故事，内容更具体、详细，语言更生动、更具文学性，阅读时可让读者深入地感受人物的精神，贴近主题。）
【知识点】新闻、材料类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的分析与理解。B文本一是消息，特点是“准确、时效”，但“生动性”是通讯的特点，错误。
（2）本题考查新闻语言。选一句，抓住句中体现“准确”的词语，如①“已年过九旬”、②“整整”，分析其对内容的精准描述，点明新闻语言的严谨性。
（3）本题考查新闻特点。选文本一（消息）：突出其“简洁明了、快速传递核心事件”的特点，契合专栏快速展现人物光辉的需求；选文本二（通讯）：突出其“内容具体、语言生动”的特点，契合专栏深入展现人物精神的需求。结合体裁特点与专栏主题阐述理由即可。
18．本题考查对文本内容的分析与理解。
B.新闻的核心特点是准确性、时效性、客观性，“生动性”并非新闻语言的必备要求；且“短小精悍”的新闻通常聚焦核心事件，不会“完整地报道事件过程”，而是突出关键信息；理解有误；
故答案为：B。
19．本题考查新闻语言。
①：根据文本二第①段“如今虽然他已年过九旬，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中”可知，“已年过九旬”概述黄宗德年龄，体现时间跨度；“枪林弹雨的残酷和生死相依的战友”精准概括了记忆中的核心内容，“深深印刻”则生动且准确地表现了记忆的深刻程度；可见，这体现了黄宗德深厚的爱国热情，也体现了新闻语言的准确性。
②：根据文本二第③段“战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象”可知，“整整一夜”准确界定了战斗持续的时间长，强调持久惨烈，体现了新闻语言的精确性；“惨烈程度超乎想象”虽带有主观感受，但客观反映了战斗的残酷性，体现了黄宗德的英勇坚韧，符合新闻对事实的真实呈现，语言严谨且有表现力。
故答案为：示例一：①句中提到黄宗德“已年过九旬”，概述年龄，表现了黄宗德虽年岁已高却对战争的残酷和战友间的情谊印象深刻，体现了黄宗德深厚的家国情怀，也体现了新闻语言的准确严谨。（示例二：②句中“整整”这个词对战斗的时间进行了限定，强调了战斗的时间之长和战斗的残酷，体现了黄宗德的英勇坚韧，也体现了新闻语言的准确严谨。）
20．本题考查新闻特点。
本题要求围绕新闻体裁（消息、通讯）特点，结合“看今朝风流人物”主题，分析材料适配性。
材料一体裁是消息，消息是简洁明快、迅速及时报道新闻事件的新闻体裁，以“倒金字塔结构”突出核心事实。材料一聚焦“习近平为黄宗德颁授‘共和国勋章’”这一关键事件，用简短篇幅呈现核心信息；材料一通过“颁授勋章”这一标志性事件，直接凸显黄宗德的杰出贡献与光辉形象，让读者瞬间抓取人物“风流”（受国家最高荣誉表彰）的核心点，符合“看今朝风流人物”的主题；
材料二体裁是通讯，通讯是详细、生动展现新闻事件或人物的新闻体裁，注重细节描写、情节叙述与人物刻画，文学性和故事性更强。材料二围绕黄宗德“投身革命，成为战斗英雄”展开，通过具体事迹、经历（如战斗细节、成长历程）塑造人物；材料二凭借丰富细节（如战斗场景、人物心路），让读者沉浸式感受黄宗德的勇敢、奉献等品质，从“了解事迹”到“共情精神”，更深刻诠释“风流人物”的精神厚度，贴合专栏主题。故任选其一作答即可。
示例一：我认为摘录材料一更合适。从体裁看，材料一是消息，具备新闻“新、快、准”的特点，能迅速传递黄宗德相关事件的关键信息，契合“看今朝风流人物”专栏对当下人物事迹及时呈现的需求；从内容看，消息聚焦核心事件，能简洁有力展现黄宗德的突出作为，让读者快速了解其“风流”之处——在特定事件中展现的价值，以新闻的时效性和简洁性，有效呈现“今朝风流人物风采”。
示例二：从体裁上，材料二为通讯，通讯善于运用细节、背景等深入刻画人物，能全方位展现黄宗德的经历、品质与精神，比消息（材料一）更具故事性和感染力；从内容看，“看今朝风流人物”需要挖掘人物的精神深度与丰富事迹，材料二通过具体事例、人物话语等，能细腻呈现黄宗德的“风流”——如坚守、奉献等品质，以通讯的深度和广度，更好地诠释“今朝风流人物”的内涵，贴合专栏主题。
故答案为：示例一：我认为摘录材料一更合适。材料一是消息，报道了习近平为黄宗德颁授“共和国勋章”事件。阅读材料一可快速把握内容，更加简洁明了。让读者一下子就感受到人物的光辉形象，贴近主题。（示例二：我认为摘录材料二更合适。材料二是通讯，报道了黄宗德投身革命，成为战斗英雄的故事，内容更具体、详细，语言更生动、更具文学性，阅读时可让读者深入地感受人物的精神，贴近主题。）
【答案】21．作者说外婆“只信自己”，是因为她一生行事完全依据自己的逻辑和判断，从不被外界意见左右。她不让“我”看杀甲鱼却留“我”在黄鳝摊，体现其规则自洽；面对生活难题，她以“斩”代思，果断处理鳖、鹅、鸡，将苦难化为厨房劳作；对家人始终“骂一顿，给吃的”，情感表达粗粝却稳定；临终坚持穿洋装下葬，回归年轻时的自我认同。这一切都表明她拒绝解释、不求理解，只凭内心信念一路“过关斩怪”，活出了高度自主的生命姿态。
22．①突出人物的性格特征。通过对外婆干脆利落、毫不拖泥带水的“斩”的动作描写，突出她果断、强悍、不惧困难的性格。②象征生活的挑战。作者将鳖、鹅、鸡分别比作“藏得深的难题”“蛮力阻碍”“琐碎烦扰”，暗示外婆用“斩”的方式直面并解决生活中的各种困难。③强化文章主题。将杀戮行为隐喻为对外部压力与内心苦涩的“斩断”，揭示她以行动化解苦难的生存哲学，为后文理解其性格与牺牲精神奠定基础。
23．①偏离主题。文章中强调外婆主动选择牺牲自我，如：穿旧衣操劳，死后才换洋装，而非被动“被生活推上灶台”；②削弱人物精神。补写将洋装视为“牵绊”，但外婆实则是甘愿放弃精致，以“斩”的姿态守护家庭，补写弱化了她的坚韧；③违背结尾逻辑。文章第⑦段末尾应呼应“只信自己”，突出她为家庭隐藏柔美的自我抉择，而非抱怨牵绊。综上所述，补写内容曲解了外婆的主动奉献精神，与文章“自我信念”的核心矛盾。
24．作者在文末写儿时“我”醉酒的事件，是为了通过具体事例展现外婆严厉外表下的柔软和关爱。尽管外婆平时表现得凶悍、固执，但在“我”醉酒后，她并没有如“我”预想的那样责骂，而是带着哭腔说“你吓死我了”，并端来绿豆汤。这一细节生动刻画了外婆刀子嘴豆腐心的性格特点，使人物形象更加丰满立体。同时，这一事件也呼应了前文“骂一顿，然后给吃的”的行为模式，进一步强化了外婆用行动而非言语表达爱的特质，让读者感受到她隐藏在强势外表下的深厚亲情。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
21．本题考查对文章内容的理解和概括能力。文章通过多个具体事例来展现外婆这一特点。在菜场买菜时，她不让“我”去甲鱼摊，却把“我”留在黄鳝摊，且面对“我”的委屈质问毫无解释和妥协，这体现出她有自己的规矩，不随他人想法改变，只遵循自己的判断。在处理生活难题方面，外婆斩鳖、斩鸡、斩鹅，都是果断行动，不假思索，将困顿视为可“斩断”的对象，以行动代替思辨，这反映出她只信自己的能力，靠自己去解决问题。对待家人，她“骂一顿，给吃的”，情感表达方式固定，不受家人情绪影响，始终坚持自己的方式。临终前坚持穿洋装下葬，也是她坚守自我认同的表现。综合这些事例，可以看出外婆一生行事完全依据自己的逻辑和判断，不被外界意见左右，所以说她“只信自己”。
故答案为：作者说外婆“只信自己”，是因为她一生行事完全依据自己的逻辑和判断，从不被外界意见左右。她不让“我”看杀甲鱼却留“我”在黄鳝摊，体现其规则自洽；面对生活难题，她以“斩”代思，果断处理鳖、鹅、鸡，将苦难化为厨房劳作；对家人始终“骂一顿，给吃的”，情感表达粗粝却稳定；临终坚持穿洋装下葬，回归年轻时的自我认同。这一切都表明她拒绝解释、不求理解，只凭内心信念一路“过关斩怪”，活出了高度自主的生命姿态。
22．本题考查对典型场景描写在塑造人物形象与深化主题方面作用的分析能力。从人物塑造角度来看，这三个场景中，作者运用了丰富的动作描写，如“踩住”“举刀凝立”“手起刀落”“冷静斩断咽喉”等，生动形象地展现了外婆斩杀这些动物时的干脆利落、毫不拖泥带水，突出了她果断、强悍、不惧困难的性格特点。从象征意义方面，作者将鳖比作“藏得深的难题”，鹅比作“蛮力阻碍”，鸡比作“琐碎烦扰”，这些比喻暗示了外婆用“斩”的方式不仅是在处理动物，更是在直面并解决生活中遇到的各种困难，将生活中的挑战具象化。从主题表达角度，这些杀戮行为隐喻着外婆对外部压力与内心苦涩的“斩断”，她以这种独特的方式化解生活中的苦难，这种生存哲学贯穿全文，强化了文章主题，同时也为后文进一步理解外婆的性格和她为家庭所做的牺牲精神奠定了基础。
故答案为：①突出人物的性格特征。通过对外婆干脆利落、毫不拖泥带水的“斩”的动作描写，突出她果断、强悍、不惧困难的性格。②象征生活的挑战。作者将鳖、鹅、鸡分别比作“藏得深的难题”“蛮力阻碍”“琐碎烦扰”，暗示外婆用“斩”的方式直面并解决生活中的各种困难。③强化文章主题。将杀戮行为隐喻为对外部压力与内心苦涩的“斩断”，揭示她以行动化解苦难的生存哲学，为后文理解其性格与牺牲精神奠定基础。
23．本题考查了对文章内容的理解能力。从主题方面来看，文章整体强调外婆是主动选择牺牲自我，她为了家庭，甘愿放弃年轻时精致的洋装，穿上旧衣在厨房操劳，死后才换上洋装回归自我认同，而不是被动地“被生活推上灶台”。AI补写的内容偏离了这一主题，将外婆置于被动接受命运的境地，与文章所表达的外婆主动掌控生活的形象不符。从人物精神塑造角度，补写内容将洋装视为“牵绊”，而实际上外婆是主动隐藏起自己柔美的一面，以“斩”的姿态守护家庭，这种补写弱化了外婆坚韧不拔的精神品质。从结尾逻辑角度，文章第⑦段末尾应该呼应前文外婆“只信自己”的特点，突出她为了家庭而隐藏自我、做出抉择的内心世界，而AI补写的内容没有体现这一点，反而抱怨牵绊，曲解了外婆主动奉献的精神，与文章核心矛盾。
故答案为：①偏离主题。文章中强调外婆主动选择牺牲自我，如：穿旧衣操劳，死后才换洋装，而非被动“被生活推上灶台”；②削弱人物精神。补写将洋装视为“牵绊”，但外婆实则是甘愿放弃精致，以“斩”的姿态守护家庭，补写弱化了她的坚韧；③违背结尾逻辑。文章第⑦段末尾应呼应“只信自己”，突出她为家庭隐藏柔美的自我抉择，而非抱怨牵绊。综上所述，补写内容曲解了外婆的主动奉献精神，与文章“自我信念”的核心矛盾。
24．本题考查对文章内容的理解能力。从人物形象塑造角度，此前文章中外婆一直以“凶悍”“固执”的形象出现，让“我”感到恐惧和敢怒不敢言。而醉酒事件中，“我”醉酒昏迷后，预想会被外婆揍死，结果外婆却端来绿豆汤，带着哭腔说“你吓死我了”，这一细节与之前外婆的形象形成鲜明反差，生动地刻画了外婆刀子嘴豆腐心的性格特点，使外婆的形象更加丰满立体，让读者看到她严厉外表下隐藏的柔软和关爱。从主题表达角度，这一事件呼应了前文外婆“骂一顿，然后给吃的”的行为模式，进一步强化了外婆用行动而非言语表达爱的特质。通过这一具体事例，让读者感受到外婆虽然外表强悍，但内心深处对家人有着深厚的亲情，她以自己独特的方式守护着家庭，使文章主题得到进一步升华，让读者更加深刻地理解外婆这个人物形象。
故答案为：作者在文末写儿时“我”醉酒的事件，是为了通过具体事例展现外婆严厉外表下的柔软和关爱。尽管外婆平时表现得凶悍、固执，但在“我”醉酒后，她并没有如“我”预想的那样责骂，而是带着哭腔说“你吓死我了”，并端来绿豆汤。这一细节生动刻画了外婆刀子嘴豆腐心的性格特点，使人物形象更加丰满立体。同时，这一事件也呼应了前文“骂一顿，然后给吃的”的行为模式，进一步强化了外婆用行动而非言语表达爱的特质，让读者感受到她隐藏在强势外表下的深厚亲情。
25．【答案】勇敢无畏；贺龙；爱护部下，平易近人
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
A.本题考查分析人物形象的能力。由“死里逃生后，继续工作”可得出：勇敢无畏。
B.本题考查对名著内容的掌握。《红星照耀中国》有关贺龙的内容：大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受伤的部下行军。被国民党报纸称为“劣迹昭著”，率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他们，解除了他们的武装。贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好；有很强的个人感召力。因此应填写：贺龙。
C.本题考查分析人物形象的能力。由“把棉衣披在身旁一个小号手身上”可得出：爱护部下，平易近人。
故答案为：勇敢无畏；贺龙；爱护部下，平易近人。
【点评】本题考查名著阅读。A毛泽东的性格：结合“秋收起义被捕后死里逃生仍继续工作”，提炼出“勇敢无畏”；B对应事件的人物：“一把菜刀闹革命”是贺龙的典型事件，直接填写“贺龙”；C彭德怀的性格：结合“把棉衣披给小号手”，提炼出“爱护部下，平易近人”。
26．【答案】例文：
在转弯处，遇见光明
溪流不执着于一条河道，懂得绕行，终汇入江海；种子不畏惧头顶的巨石，侧身寻隙，终沐浴阳光。人生亦如行路，当“山重水复疑无路”时，一次审慎而勇敢的“转”，往往能迎来“柳暗花明又一村”的光明。于我辈少年而言，“转”并非怯懦的退缩，而是成长的智慧，是打破困局、奔赴生命更多可能的关键。
“转”，是直面困境时的生存智慧，助我们破局而出。当既有的道路被现实封锁，固执前行或许只会头破血流。此时，转换方向，方能觅得生机。回想我的数学学习，曾一度陷入“题海”迷障，夜以继日地刷题，成绩却停滞不前，内心充满挫败。后来，在老师的点拨下，我毅然“转”变策略，从盲目刷题转向归纳题型、总结方法。这一“转”，如同在迷雾中找到了罗盘，不仅效率倍增，更让我重拾了对数学的兴趣与信心。这小小的转变让我深知，困顿时不钻牛角尖，灵活转向，方能豁然开朗。
“转”，更是认知升级的必经之路，助我们超越自我。它要求我们勇于打破思维的壁垒，接纳新视角。犹记得学校举办创新大赛，我们小组最初的设计方案屡屡碰壁，大家士气低落。是固守原有思路，还是推倒重来？我们选择了后者。我们暂时放下图纸，去观察自然界的精妙结构，从蜂巢的六边形到蒲公英的飘散，从中汲取灵感。这一“转”，不仅让我们跳出了固有框架，最终以“仿生减震装置”荣获佳绩，更让我深刻体会到，转换思维方式，能看见前所未有的风景。
当然，倡导“转”的智慧，并非鼓励凡事浅尝辄止。它区别于无原则的放弃，而是建立在审慎思考与坚定内心之上的战略调整。正如鲁迅，其“转”是基于对救国救民道路的深刻洞察；如南仁东，其“转”是源于科技报国的赤子初心。他们的“转”，目标更为宏大，步伐更为坚定。
作为新时代的少年，我们成长的道路不会总是坦途。愿我们都能涵养“转”的智慧与勇气，不惧挑战，不畏试错。在每一次必要的转弯处，果断调整航向，去探索更广阔的天地，让人生之旅因一次次明智的“转”向，而充满无限可能，最终驶向那片属于我们的星辰大海。
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】材料围绕“转”这一话题展开，先对“转”进行了概念阐释，指出其可理解为生活的转场、生命的转折、人生的转向、智慧的转身等。接着列举王维、苏轼、鲁迅、南仁东等名人的事例，说明他们通过“转”奔赴生命更多可能，让人生获得转机。最后联系生活实际，表明生活中解题思路、待人态度、面对挫折思考角度等方面的转变都是“转”的体现，且能为成长助力。材料整体以富有启发性的内容，引导考生深入思考“转”在人生中的意义和价值。
【题干分析】①材料关键词为“转”，它涵盖了多种形式，如生活场景的转换、人生阶段的转折、思维方向的转变等。王维从朝堂转场至大漠，是生活场景的巨大转变，这种转变让他在壮美天地中重新认识自我，拓宽了生命的视野；苏轼从顺境到贬谪的转折，是人生境遇的重大变化，他在困顿中重构生命，实现了精神的升华；鲁迅从医学转向文学，是职业方向和人生追求的转变，他以笔为刃唤醒国民，找到了更有效的救国救民之路；南仁东从海外转身故国深山，是工作地点的转变，他铸就“天眼”传奇，为国家科技发展做出巨大贡献。这些名人事例表明，“转”往往能带来新的机遇和成长。而生活中的解题思路转变、待人态度调整、面对挫折换个角度思考等，虽看似平常，但同样蕴含着“转”的智慧，能助力我们成长。②写作思路：从“是什么”的角度，可以详细描述“转”在不同情境下的具体表现，结合自身经历或名人事例，展现“转”的多样形式；从“为什么”的角度，分析“转”的原因和意义，探讨“转”为何能带来成长和转机；从“怎么做”的角度，思考如何在面对困境或机遇时做出正确的“转”，以及“转”之后如何更好地前行。学生容易出现的写作误区是详略不得当，可能会在描述“转”的现象上花费过多笔墨，而忽略对“转”的深层思考和感悟；或者事例素材选取不恰当，与主题联系不紧密。作文开头可以引用材料中的语句或名人名言引出对“转”的思考，如“‘转’，是生活的转场、生命的转折、人生的转向、智慧的转身，正如材料中所言，每一次‘转’都蕴含着无限可能……”；事例素材可以选取自己生活中在学习、人际交往、面对挫折等方面的转变经历，也可以选取名人在关键时刻做出转变并取得成功的事例；结尾可以总结自己对“转”的感悟，表达积极面对“转”、勇敢追求成长的决心，如“‘转’，是成长的契机，是人生的智慧。让我们勇敢地迎接每一次‘转’，在转变中不断成长，书写属于自己的精彩人生”。
【立意提取】
1. 转角遇见成长：此标题强调“转”是成长的契机，通过描述在人生不同“转角”处的经历，展现如何在转变中实现自我成长和提升。
2. 以“转”之智，赴成长之约：突出“转”所蕴含的智慧，表明凭借这种智慧能够更好地应对生活中的挑战，实现成长的约定，展现积极向上的人生态度。【点评】本文立意深刻，以“在转弯处，遇见光明”为题，将“转”赋予智慧与勇气的内涵。通过自身数学学习转变策略、小组创新大赛转换思路的事例，生动阐释“转”对破局和认知升级的作用。同时，巧妙区分“转”与无原则放弃，借鲁迅、南仁东之例深化观点。结尾呼吁新时代少年涵养“转”的智慧，行文流畅，论证有力，富有感染力。
1 / 1广东省湛江市雷州市第五中学集团2025-2026学年八年级上学期语文11月期中试卷
（2025八上·雷州期中）名句名篇默写；默写古诗文。
1．风声一何盛， （刘桢《赠从弟（其二）》）
2．神龟虽寿，犹有竟时。 ， 。（曹操《龟虽寿》）
3．柴门何萧条， 。（曹植《梁甫行》）
4． ， 。萧关逢候骑，都护在燕然。（王维《使至塞上》）
5．祖国的大好河山，处处有美景佳句。漫步西湖，你渴望欣赏白居易诗中“ ，谁家新燕啄春泥。 ，浅草才能没马蹄”的初春美景；穿行三峡，你不觉吟诵起郦道元“悬泉瀑布，飞漱其间， ， ”的名句；登临黄鹤楼，你更能够体会崔颢“ ， ”的绵绵乡愁。
【答案】1．松枝一何劲
2．腾蛇乘雾；终为土灰
3．狐兔翔我宇
4．大漠孤烟直；长河落日圆
5．几处早莺争暖树；乱花渐欲迷人眼；清荣峻茂；良多趣味；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
1．【分析】本题考查名句默写。“风声一何盛”与“松枝一何劲”形成工整的对仗，“风声”对“松枝”，名词对名词，“一何盛”对“一何劲”，副词+形容词结构，以谷风的猛烈反衬松枝的刚劲。诗人以松柏为喻，赞颂其在狂风中挺立的品格，“松枝一何劲”直接承接“风声一何盛”，通过对比突出松柏的坚韧，呼应全诗“松柏有本性”的核心主旨。
故答案为：松枝一何劲。
2．【分析】本题考查名句默写。“神龟虽寿，犹有竟时”提出“生命有限”的观点，后续“腾蛇乘雾，终为土灰”以腾蛇为例，进一步论证“即使是神奇的生物，最终也会归于尘土”，与前两句形成递进逻辑，为下文“老骥伏枥，志在千里”的壮志抒发作铺垫。
故答案为：腾蛇乘雾；终为土灰。
3．【分析】本题考查名句默写。“柴门何萧条”描绘了边海民居住环境的破败荒凉，“狐兔翔我宇”则进一步补充细节——狐狸和兔子在屋宇间自由穿梭，既写出了人烟稀少的萧条景象，也侧面烘托出边海民生活的困苦。通过“狐兔翔我宇”的景象，诗人将对边海民的同情藏于景物描写中，以“乐景写哀”的反衬手法，强化了全诗对底层人民苦难的悲悯之情。
故答案为：狐兔翔我宇。
4．【分析】本题考查名句默写。“大漠孤烟直，长河落日圆”承接上文“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的旅途描写，具体展现出边塞的壮阔景象，为下文“萧关逢候骑”的叙事做场景铺垫，使全诗的叙事、写景、抒情形成完整脉络。这两句诗是王维“诗中有画”的典范，“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象构成一幅雄浑壮丽的边塞画卷，“直”“圆”二字精准传神，既写出了景物的形态，也体现出边塞的苍凉与壮阔。
故答案为：大漠孤烟直；长河落日圆。
5．【分析】本题考查名句默写。
第1、2空：原句是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。这几句是《钱塘湖春行》中描写西湖初春的名句：“早莺争暖树”“新燕啄泥”写春之生机，“乱花迷眼”“浅草没蹄”绘春之柔美，精准契合“西湖初春美景”的情境。需注意“莺”“暖树”“渐欲”的写法。
第3、4空：原句是“悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”。《三峡》中这几句写三峡的水景与植被：悬泉瀑布飞速冲荡，山水草木构成了富有趣味的景致，对应“穿行三峡”的情境。需注意“清荣峻茂”的写法。
第5、6空：原句是“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。《黄鹤楼》中这两句写登楼所见：傍晚时分，江面烟波浩渺，诗人由此触发“故乡在何处”的愁思，精准契合“登临黄鹤楼的绵绵乡愁”的情境。需注意“乡关”“烟波”的写法。
故答案为：几处早莺争暖树；乱花渐欲迷人眼；清荣峻茂；良多趣味；日暮乡关何处是；烟波江上使人愁。
（2025八上·雷州期中）基础知识综合；阅读以下文段，根据要求完成下面小题。
历史的长河奔流不息，既镌刻着烽火岁月的无畏抗争，也记录着和平年代的奋进足迹。溯流回望，我们为中国人民解放军的英勇而感到⑴yóu zhōng的敬佩，在A振聋发聩的枪炮声中，他们以B摧枯拉朽之势向国民党反动势力发起最后一击，为新中国诞生扫清障碍；我们惊叹中国航空事业的迅猛发展——①虽白手起家，却早已将万里天涯变成触手可及之地；我们震惊于当年侵华日军的野蛮，愤怒于日本右翼分子篡改历史的无耻行径；我们更感佩文艺、科研工作者们C一丝不苟的敬业精神：从桌前校对文稿的鲁迅，到建成“中国天眼”的南仁东，乃至在⑵zào rè的棚屋中钻研的居里夫人……
回望这段浸透着热血与汗水的历史征途，我们禁不住D热泪盈眶。②正是这些跨越时空的坚守与奉献，绘就了指引人类前行的精神支柱。
6．根据拼音写汉字。
⑴yóu zhōng ⑵zào rè
7．文中加点成语使用不正确的一项是（ ）
A．振聋发聩 B．摧枯拉朽 C．一丝不苟 D．热泪盈眶
8．请指出划线句子①所使用的修辞手法。
9．划波浪线的句子②有语病，请写出修改后的句子。
【答案】6．由衷；燥热
7．A
8．夸张
9．正是这些跨越时空的坚守与奉献，铸就了指引人类前行的精神支柱。
【知识点】汉字的部首与偏旁；多义成语辨析；夸张；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
（2）本题考查成语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
（3）本题考查修辞手法。分析划线句①“虽白手起家，却早已将万里天涯变成触手可及之地”，“万里天涯”到“触手可及”是对空间距离的夸张化描述，以此突出中国航空事业的发展速度，因此判断为夸张修辞。
（4）本题考查病句修改。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
6．本题考查字形。
由衷（yóu zhōng）：出于本心。
燥热（zào rè）：（天气）干燥炎热；形容人的心情烦躁闷热。
故答案为：由衷；燥热。
7．本题考查成语运用。
A.振聋发聩：发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人。句中用来形容“枪炮声”，属于对象误用，使用不当；
B.摧枯拉朽：摧毁枯草朽木，形容气势盛大，对方不堪一击。句中用来形容人民解放军对国民党反动势力的打击，使用恰当；
C.一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。句中用来形容文艺、科研工作者的敬业精神，使用恰当；
D.热泪盈眶：因感情激动而使眼泪充满了眼眶，形容感动至极或非常悲伤。句中用来形容人们回望历史征途时的感动，使用恰当；
故答案为：A。
8．本题考查修辞手法。
句子①使用了夸张的修辞手法。“万里天涯变成触手可及之地”通过夸张的表述，突出了中国航空事业发展后，空间距离被极大缩短的迅猛发展态势，增强了语言的感染力。
故答案为：夸张。
9．本题考查病句修改。
句子②存在搭配不当的问题，“绘就”与“精神支柱”搭配不恰当。可将“绘就”改为“铸就”。修改后的句子为：正是这些跨越时空的坚守与奉献，铸就了指引人类前行的精神支柱。
故答案为：正是这些跨越时空的坚守与奉献，铸就了指引人类前行的精神支柱。
（2025八上·雷州期中）综合性学习
走近中华老字号，我们好像在和慈祥的老人交谈，听他们的老故事，品他们看他们的新作为。某班开展了主题为“老字号·新传奇”的综合性学习活动。同学们为活动搜集了以下四则材料，请按照要求完成下面小题。
【材料一】下面是中华老字号的标识，该标识由“标准图形”与“中华老字号”中英文文字两个部分组成。
【材料二】天津杨柳青画社在设计、创作传统年画的同时，依托馆藏精品，开发出一批诸如内画壶、瓷瓶、琉璃挂件、丝巾等精致巧妙、富有创意的文创产品，赋予了杨柳青年画新生命，让年画以新的形式走入了寻常百姓家。
【材料三】2025年津药达仁堂通过继续完善药材研发、制造、营销等八大数字化应用场景建设，构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力，续写了属于这个时代的本草传奇。
【材料四】2025年桂发祥以南楼桂发祥食品广场为依托，打造了天津首家“老字号”集合店，该店汇集了桂发祥十八街、狗不理、杨柳青年画等多家品牌，涵盖500余种特色产品，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
10．【材料一】中，“标准图形”借鉴了中国印章艺术的元素，创意精妙。请你谈谈对此创意的理解。
11．请根据以上相关材料，概括天津的中华老字号创新发展的新举措。
【答案】10．“标准图形”构图由“字”和“号”两个艺术化处理的汉字巧妙融合而成，造型借鉴了中国印章的特点，体现了中华老字号悠久的历史和深厚的文化底蕴。
11．杨柳青画社开发系列文创产品，赋予了年画新生命；津药达仁堂构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力；桂发祥打造了首家“老字号”集合店，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
【知识点】图表信息；材料探究
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。从“标准图形”的元素，融合“字”“号”汉字+借鉴印章艺术入手，关联“中华老字号”的“历史悠久、文化底蕴深厚”的特点，阐述设计与主题的契合性即可。
（2）本题考查内容的概括。分别对应材料二、三、四，抓取每个老字号的创新举措（杨柳青开发文创、达仁堂建数字化体系、桂发祥打造集合店），分点概括即可。
10．本题考查图文转换。
形式上，该图形将“字”“号”二字艺术化变形，以印章的方形外框规整呈现，体现传统艺术的对称美与庄重感。内涵上，印章是中国传统文化的重要符号，象征诚信、权威与历史传承，与“中华老字号”品牌所蕴含的悠久历史“深厚文化底蕴”高度契合，传递出品牌的可靠性与文化积淀。整个图形通过传统元素的现代演绎，既保留老字号的文化根脉，又以简洁醒目的视觉符号增强辨识度，展现传统与现代的融合。本题为开放性试题，据此回答即可。
示例：“标准图形”借鉴印章艺术，将“字”“号”融入方形印章造型，体现老字号历史厚重感与文化传承，借印章象征的信誉强化品牌底蕴与辨识度。
故答案为：“标准图形”构图由“字”和“号”两个艺术化处理的汉字巧妙融合而成，造型借鉴了中国印章的特点，体现了中华老字号悠久的历史和深厚的文化底蕴。
11．本题考查内容的概括。
根据材料二“天津杨柳青画社在设计、创作传统年画的同时，依托馆藏精品，开发出一批诸如内画壶、瓷瓶、琉璃挂件、丝巾等精致巧妙、富有创意的文创产品”可知，杨柳青画社开发系列文创产品，赋予了年画新生命；
根据材料三“2025年津药达仁堂通过继续完善药材研发、制造、营销等八大数字化应用场景建设，构建覆盖产品全周期的数字化体系”可知，津药达仁堂构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力；
根据材料四“2025年桂发祥以南楼桂发祥食品广场为依托，打造了天津首家‘老字号’集合店’，该店汇集了桂发祥十八街、狗不理、杨柳青年画等多家品牌，涵盖500余种特色产品，形成了‘老字号’集群效应和联动效应”可知，桂发祥打造了首家“老字号”集合店，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
故答案为：杨柳青画社开发系列文创产品，赋予了年画新生命；津药达仁堂构建覆盖产品全周期的数字化体系，为老字号品牌注入了新的发展动力；桂发祥打造了首家“老字号”集合店，形成了“老字号”集群效应和联动效应。
（2025八上·雷州期中）诗歌阅读；阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
春日访山人
[唐]戴叔伦
远访山中客，分泉谩煮茶。
相携林下坐，共惜鬓边华。
归路逢残雨，沿溪见落花。
候门童子问，游乐到谁家。
12．小语用“温度”喻指前两联诗人访友时的情感变化，请根据前后文补完鉴赏内容。
“煮茶”为75℃，春日的闲适与老友的默契将氛围焐得温热；①“ ”对应② （填温度），比煮茶更显亲昵的温暖，热烈却不喧嚣，气氛高雅柔和，故不到沸点。而“惜华”则对应60℃，虽有③ ，但非独自悲叹，仅为轻浅慨叹，无浓烈伤感，故④ 。
13．如果我们根据此诗想象山客送别的场景，结合全诗分析下面哪个场景更符合诗意。
A．山客立阶前，余晖落满青苔。 B．山客送溪畔，春云倒影清波。
【答案】12．相携林下坐；示例：85℃；对岁月流逝、鬓发已白的感慨；温度略降
13．B，“春云倒影清波”与诗中“沿溪见落花”的春日情境呼应，且访友后山客在溪水边相送，也与诗中“沿溪”的路径契合。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查理解鉴赏诗句内容及思想感情。①②：根据“比煮茶更亲昵”，对应诗句“相携林下坐”，温度需高于75℃且不到沸点（如85℃）；③④：“惜华”对应“鬓边华”（岁月流逝的感慨），情感轻浅故“温度略降”。
（2）本题考查理解赏析诗句内容。结合诗中“归路逢残雨，沿溪见落花”的“沿溪”路径与春日情境，判断B选项“送溪畔、春云清波”更契合诗意。
12．本题考查理解鉴赏诗句内容及思想感情。
第①空：诗句“相携林下坐”描绘出诗人与山中老友相互携手，漫步至林下并一同坐下的情景。“相携”是老友间亲密无间的动作，相较于“分泉谩煮茶”的初识闲适，更显亲昵无间，这种情感比煮茶的温热更浓厚，贴合“热烈却不喧嚣，气氛高雅柔和”的描述，故填此句。
第②空：结合前文“煮茶”对应75℃可知，“相携林下坐”的亲昵温暖比煮茶更浓烈，所填温度应该更高，但题干明确“不到沸点”，所以此处填一个高于75℃，低于100℃，且合理体现这种氛围的温度即可。
第③空：“共惜鬓边华”中“鬓边华”指的是鬓边的白发，两人共同怜惜彼此鬓边的白发，意味着他们都在感慨时光匆匆流逝，自己的年华已经老去，青春不再，故此处为对岁月流逝、鬓发已白的感慨。
第④空：“惜华”时两人虽有对时光流逝、年华老去的感慨，但并非独自陷入深深的悲叹之中，只是轻轻浅浅地发出慨叹，没有浓烈到极致的伤感情绪。60℃的温度低于煮茶的75℃和相聚时的更高温度，所以这种情感程度相较于前面“煮茶”“相携”所营造的热烈温暖氛围，就像水温有所下降。
故答案为：相携林下坐；示例：85℃；对岁月流逝、鬓发已白的感慨；温度略降。
13．本题考查理解赏析诗句内容。
A项“山客立阶前，余晖落满青苔”意为：山中的客人站立在台阶前面，傍晚的余晖洒落在长满青苔的地面上。结合诗句“分泉谩煮茶”“相携林下坐，共惜鬓边华”可知，诗人春日去拜访山客，整体氛围是轻松闲适的，大家一起煮茶、在林下闲坐、共惜年华，虽有对时光的小感慨但并不悲伤。而此句中“余晖”“青苔”未体现诗中核心的“春日”元素，且“落满青苔”的意象偏寂寥，与全诗春日访友的闲适氛围及颈联的春日景物描写不符。
B项“山客送溪畔，春云倒影清波”意为：山中的客人在水边相送，春天的云朵倒映在清澈的水波之中。“春云倒影清波”描绘出一幅春日里云朵倒映在水中，充满生机与灵动的画面，这与诗中“沿溪见落花”所展现的春日归途中的自然景色相呼应，都体现了春日的美好。同时“送溪畔”的送别地点与归途中“沿溪”的路径契合，符合友人送别时顺路相送的自然场景。
故答案为：B。
（2025八上·雷州期中）文言文阅读；阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【丙】
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
14．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．虽乘奔御风 奔：飞奔的马 B．属引凄异 属：延长
C．猿则百叫无绝 绝：停止 D．横柯上蔽 上：在上面
15．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．未复有能与其奇者 见其发矢十中八九
B．至于夏水襄陵 相与步于中庭
C．春冬之时 实是欲界之仙都
D．自康乐以来 不以疾也
16．对文中划线句子翻译正确的一项是（ ）
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
A．（树木）凭借（高峻的）地势，争相向上，有的高，有的远，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
B．（山峦）凭借（高峻的）地势，争相向上，仿佛在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
C．（树木）凭借（高峻的）地势，争相向上，仿佛在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
D．（山峦）凭借（高峻的）地势，争相向上，有的高，有的远，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
17．下列对文章的理解，只能在【甲】文中得到体现的一项是（ ）
①暗含对友人放下俗事的劝告
②含蓄表达对底层人民的同情
③抒发对山水之美的喜爱与赞叹之情
④体现了水势缓急，季节枯荣的变化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】14．B
15．C
16．B
17．C
【知识点】三峡/郦道元
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言实词含义。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。
（3）本题考查文言文翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（4）本题考查理解分析文章内容。逐一分析选项与三篇文本的匹配性：①“劝友人放下俗事”是【丙】文“鸢飞戾天者，望峰息心”的内容；②“同情底层人民”是【甲】文渔者歌体现的；③“喜爱山水”是三篇都有的；④“水势、季节变化”是【甲】文夏/春冬/晴初霜旦的内容。因此只有②④是【甲】文独有的。
参考译文：
【甲】
在三峡七百里的范围内，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着风，也没有这么快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
【乙】
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【丙】
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，让人心生寒意，（山峦）凭借（高峻的）地势，争相向上，仿佛在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，形成千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还可以见到阳光。
14．本题考查理解文言实词含义。B.“属引凄异”意为：声音接连不断，凄惨悲凉。“属”应解释为“连接”，而非“延长”；
故答案为：B。
15．本题考查一词多义。A.指示代词，代指山川之美景/人称代词，他（指射箭的人）；
B.介词，到/介词，在；
C.两个“之”都是结构助词，可译为“的”；
D.连词，表示时间范围的起点/动词，认为；
故答案为：C。
16．本题考查文言文翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。画线句中“负势竞上”的主体是前文“夹岸高山”，而非“树木”。此外还要注意重点词的解释：负，凭借；势，地势；竞，争着；轩邈，往高处、远处伸展。
整句意为：（山峦）凭借（高峻的）地势，争相向上，仿佛在争着往高处远处伸展，笔直地指向云天，形成千百座山峰。
故答案为：B。
17．本题考查理解分析文章内容。①暗含对友人放下俗事的劝告：根据丙文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，作者表明那些追求功名利禄和忙于政务的人，看到这样的山水都会平息名利之心、流连忘返，有劝告友人放下俗事之意。甲、乙文均无此含义，故①不符合。
②含蓄表达对底层人民的同情：根据甲文“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”可知，渔者长期生活在三峡地区，他们的歌谣从侧面反映出三峡地区环境的险恶以及生活在这里的人们的艰辛，含蓄地表达了对底层人民的同情。而乙文和丙文主要侧重于对山水景色的赞美，没有表达对底层人民同情的内容，所以②只能在甲文中体现。
③抒发对山水之美的喜爱与赞叹之情：根据甲文对三峡不同季节山水景色的描写可知，该文展现了三峡的壮丽风光，表达了作者对三峡美景的喜爱与赞叹；根据乙文“山川之美，古来共谈……实是欲界之仙都”以及文中详细描绘的山川景色可知，作者抒发了对山水之美的喜爱；根据丙文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”及其对峰谷奇绝之景的描绘可知，该文同样抒发了对山水之美的喜爱与赞叹之情。③“抒发对山水之美的喜爱与赞叹之情”是三篇文章的共同情感，不是只能在甲文中得到体现。
④体现了水势缓急，季节枯荣的变化：根据甲文“夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭”“每至晴初霜旦，林寒涧肃”可知，文章以季节为线索，清晰展现了夏水暴涨湍急、春冬水势和缓、秋水清寒的变化，以及不同季节草木的枯荣状态，乙文仅描绘山川晨昏之景，丙文侧重山的峻峭与水的清澈，均未体现季节带来的水势、枯荣变化，故④仅能在甲文体现。
故答案为：C。
（2025八上·雷州期中）现代文阅读；阅读下面的新闻类文本，完成下面小题。
文本一
习近平向黄宗德颁授“共和国勋章”
2024年9月29日上午10时，中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号颁授仪式在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向“共和国勋章”获得者黄宗德颁授勋章。黄宗德，17岁入伍投身革命，在渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争中冲锋在前、屡立战功，为保家卫国浴血奋战，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。
（选自央广网2024年9月29日，有删改）
文本二
“共和国勋章”获得者——黄宗德
①“解放战争的时候我虽小，但第一次打仗就抓了4个俘虏。”17岁入伍投身革命，先后参加渡江战役、江西剿匪、抗美援朝战争，他是拥有传奇经历的“共和国勋章”获得者黄宗德，是英勇顽强、不怕牺牲的战斗英雄。如今虽然他已年过九旬，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中。
“我不会水，但我绝不能牺牲在这”
②1948年12月，17岁的黄宗德参军入伍，成为山东荣成县海防大队的一名战士。1949年4月，中国人民解放军发起渡江战役，黄宗德所在的班作为突击班，冒着敌人的炮火强渡长江。当时他和战友们坐着小木船冒着炮火前进，在距岸边二三十米远，船被打坏，他们都落水了，黄宗德回忆：“我也不会水，是我们老乡王书田把我架着上了岸。但有一个信念，我绝不能牺牲在这，我们要解放全中国。”
“下了战场，一个排只剩下3人”
③抗美援朝，保家卫国。1953年，中国人民志愿军发起金城反击战。黄宗德所在部队奉命攻打上九井西山。冒着敌人密集的弹雨，黄宗德带领战友策应兄弟部队突破敌防线，连续摧毁敌人5个火力点，攻占主峰。战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象。关于此次战斗，黄宗德讲述：“（敌人）一个一个出来，一数是24个，门口那两个炸死了，我抓了22个。下了战场我们一个排剩下3个，一个连剩了13个人。”因英勇表现，黄宗德被授予“二级战斗英雄”荣耀称号，并荣立一等功，那时他年仅22岁。
“我是幸存者，他们才是真正的英雄”
④70多年前，一场场战斗、一次次冲锋，黄宗德都未曾忘却。“我一想起老战友我就哭。我活着多幸福，你看他们都牺牲了……我们当时过铁丝网，蒲中华没有过去，要不是他趴着让我过去，我就不能很快把敌人的地堡打掉，他说‘班长，从我身上过……’。”黄宗德胸前的一枚枚奖章，默默讲述着他不朽的功勋。每当接受荣誉奖章，他总是忍不住想起逝去的战友，“我想起牺牲的战友们就想哭，我是幸存者，他们才是真正的英雄，勋章应该给他们戴上！”
“什么时候我都要忠于党忠于人民”
⑤如今，已年过九旬的黄宗德仍十分关心国防和军队建设。“强大的军队是国家安宁的保证。部队的同志们要忠于党和人民，好好提高本领，为保卫国家和世界和平作出更大贡献。”黄宗德说。说起现在国家的发展，黄宗德表示很高兴：“现在国家进步，这么发达。没有共产党就没有我黄宗德的今天，什么时候我都要忠党忠于人民。”
（选自央视新闻2024年9月17日，有删改）
18．下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文本一和文本二从不同的角度介绍了黄宗德，使读者能更好地把握人物及事件。
B．文本一短小精悍，完整地报道了事件过程，具有准确性、时效性和生动性。
C．文本二中多处引用黄宗德的话作为小标题，简洁凝练，增加了真实性和现场感。
D．文本二第③段中加点的“仅”字暗含作者的情感倾向，表现作者对黄宗德的敬佩。
19．小语和小文对新闻的语言展开讨论，下面是他们的讨论片段，请你补充完整。
小语：新闻的语言要求准确，下面两句话的表述就十分严谨，你能选择一句分析吗？
①如今虽然他已年过九旬，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中。
②战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象。
20．小语准备为手抄报增加“看今朝风流人物”主题专栏，想要摘录文本一或文本二中的一篇。你认为哪一篇更合适？请结合两文的体裁及内容，阐述你的理由。
【答案】18．B
19．示例一：①句中提到黄宗德“已年过九旬”，概述年龄，表现了黄宗德虽年岁已高却对战争的残酷和战友间的情谊印象深刻，体现了黄宗德深厚的家国情怀，也体现了新闻语言的准确严谨。（示例二：②句中“整整”这个词对战斗的时间进行了限定，强调了战斗的时间之长和战斗的残酷，体现了黄宗德的英勇坚韧，也体现了新闻语言的准确严谨。）
20．示例一：我认为摘录材料一更合适。材料一是消息，报道了习近平为黄宗德颁授“共和国勋章”事件。阅读材料一可快速把握内容，更加简洁明了。让读者一下子就感受到人物的光辉形象，贴近主题。（示例二：我认为摘录材料二更合适。材料二是通讯，报道了黄宗德投身革命，成为战斗英雄的故事，内容更具体、详细，语言更生动、更具文学性，阅读时可让读者深入地感受人物的精神，贴近主题。）
【知识点】新闻、材料类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的分析与理解。B文本一是消息，特点是“准确、时效”，但“生动性”是通讯的特点，错误。
（2）本题考查新闻语言。选一句，抓住句中体现“准确”的词语，如①“已年过九旬”、②“整整”，分析其对内容的精准描述，点明新闻语言的严谨性。
（3）本题考查新闻特点。选文本一（消息）：突出其“简洁明了、快速传递核心事件”的特点，契合专栏快速展现人物光辉的需求；选文本二（通讯）：突出其“内容具体、语言生动”的特点，契合专栏深入展现人物精神的需求。结合体裁特点与专栏主题阐述理由即可。
18．本题考查对文本内容的分析与理解。
B.新闻的核心特点是准确性、时效性、客观性，“生动性”并非新闻语言的必备要求；且“短小精悍”的新闻通常聚焦核心事件，不会“完整地报道事件过程”，而是突出关键信息；理解有误；
故答案为：B。
19．本题考查新闻语言。
①：根据文本二第①段“如今虽然他已年过九旬，但枪林弹雨的残酷和生死相依的战友，仍深深印刻在他的记忆中”可知，“已年过九旬”概述黄宗德年龄，体现时间跨度；“枪林弹雨的残酷和生死相依的战友”精准概括了记忆中的核心内容，“深深印刻”则生动且准确地表现了记忆的深刻程度；可见，这体现了黄宗德深厚的爱国热情，也体现了新闻语言的准确性。
②：根据文本二第③段“战斗打了整整一夜，惨烈程度超乎想象”可知，“整整一夜”准确界定了战斗持续的时间长，强调持久惨烈，体现了新闻语言的精确性；“惨烈程度超乎想象”虽带有主观感受，但客观反映了战斗的残酷性，体现了黄宗德的英勇坚韧，符合新闻对事实的真实呈现，语言严谨且有表现力。
故答案为：示例一：①句中提到黄宗德“已年过九旬”，概述年龄，表现了黄宗德虽年岁已高却对战争的残酷和战友间的情谊印象深刻，体现了黄宗德深厚的家国情怀，也体现了新闻语言的准确严谨。（示例二：②句中“整整”这个词对战斗的时间进行了限定，强调了战斗的时间之长和战斗的残酷，体现了黄宗德的英勇坚韧，也体现了新闻语言的准确严谨。）
20．本题考查新闻特点。
本题要求围绕新闻体裁（消息、通讯）特点，结合“看今朝风流人物”主题，分析材料适配性。
材料一体裁是消息，消息是简洁明快、迅速及时报道新闻事件的新闻体裁，以“倒金字塔结构”突出核心事实。材料一聚焦“习近平为黄宗德颁授‘共和国勋章’”这一关键事件，用简短篇幅呈现核心信息；材料一通过“颁授勋章”这一标志性事件，直接凸显黄宗德的杰出贡献与光辉形象，让读者瞬间抓取人物“风流”（受国家最高荣誉表彰）的核心点，符合“看今朝风流人物”的主题；
材料二体裁是通讯，通讯是详细、生动展现新闻事件或人物的新闻体裁，注重细节描写、情节叙述与人物刻画，文学性和故事性更强。材料二围绕黄宗德“投身革命，成为战斗英雄”展开，通过具体事迹、经历（如战斗细节、成长历程）塑造人物；材料二凭借丰富细节（如战斗场景、人物心路），让读者沉浸式感受黄宗德的勇敢、奉献等品质，从“了解事迹”到“共情精神”，更深刻诠释“风流人物”的精神厚度，贴合专栏主题。故任选其一作答即可。
示例一：我认为摘录材料一更合适。从体裁看，材料一是消息，具备新闻“新、快、准”的特点，能迅速传递黄宗德相关事件的关键信息，契合“看今朝风流人物”专栏对当下人物事迹及时呈现的需求；从内容看，消息聚焦核心事件，能简洁有力展现黄宗德的突出作为，让读者快速了解其“风流”之处——在特定事件中展现的价值，以新闻的时效性和简洁性，有效呈现“今朝风流人物风采”。
示例二：从体裁上，材料二为通讯，通讯善于运用细节、背景等深入刻画人物，能全方位展现黄宗德的经历、品质与精神，比消息（材料一）更具故事性和感染力；从内容看，“看今朝风流人物”需要挖掘人物的精神深度与丰富事迹，材料二通过具体事例、人物话语等，能细腻呈现黄宗德的“风流”——如坚守、奉献等品质，以通讯的深度和广度，更好地诠释“今朝风流人物”的内涵，贴合专栏主题。
故答案为：示例一：我认为摘录材料一更合适。材料一是消息，报道了习近平为黄宗德颁授“共和国勋章”事件。阅读材料一可快速把握内容，更加简洁明了。让读者一下子就感受到人物的光辉形象，贴近主题。（示例二：我认为摘录材料二更合适。材料二是通讯，报道了黄宗德投身革命，成为战斗英雄的故事，内容更具体、详细，语言更生动、更具文学性，阅读时可让读者深入地感受人物的精神，贴近主题。）
（2025八上·雷州期中）阅读下面文章，完成下面小题。
斩生活记
殳俏
①“你外婆是个人物。”最初听到这句话是从爸爸嘴里。我问爸爸：“外婆怎么就是个人物了？”他说：“她只信自己。”
②我对能深刻记起的有外婆在的画面，总带着一丝恐惧。去她家度假的清晨，我总是睡眼惺忪地吃完早餐，然后被外婆拎着去买东西。当然，我也会弱弱地抵抗：“我不想去。”而外婆会回答；“我不能把你一个人留在家里。”但在菜场里买着买着，她就会把我一个人留在黄鳝摊上。“站好，不要动，我去去就来。”于是留下我惊惧地看着摊位上穿着破洞背心的胖子划鳝丝。
③像是过了一个世纪左右，外婆终于回来了，手里抓着塑料袋，袋子里有一只彻头彻尾缩起来的鳖。“你干什么去了，去那么久？”我委屈地问外婆，然而，她回答：“卖甲鱼的地方在杀生，小孩子看了不好。”我心里勃然大怒，那划鳝丝和杀王八有什么区别吗？但我一定是敢怒不敢言的，从没有人能改变外婆的想法，只能灰溜溜地回家。
④回到家，我照例瑟瑟发抖不敢动，因为知道接下来外婆就要去杀鳖。纵使她说了小孩子看杀生不好，那也是在她自己的逻辑体系里随口一说罢了。而且，比起“杀”字，外婆更喜欢用“斩”字。她不说“我去杀条鱼”，只说“我去斩条鱼”；也不说“我切盆肉”，只说“我斩盆肉”。
⑤接下来要斩那只鳖。它缩在壳里，像极了生活中藏得深、需耐心拆解的难题。外婆踩住它，举刀凝立，等到它放松警惕探出头时，“蹦”地手起刀落，连犹豫的余地都不留。不仅斩鳖，外婆几乎能斩一切，对付太仓乡下拿来的大白鹅便要凭硬实力。这些扑腾挣扎的“劲敌”，她嫌麻烦时甚至一手抓俩，任其如何反抗，都能冷静斩断咽喉，将生活的“蛮力阻碍”干脆利落地制服。至于那些最寻常的土鸡，则更像是日复一日的琐碎烦扰，哼都不哼一声便已经死在外婆的“魔爪”之下。
⑥外婆就这样数十年如一日，用一种近乎执拗的行动代替了思考。在童年的我看来，她好像生来就携带大刀，对着眼前的鸡鸭鱼肉、萝卜竹笋，乃至生活的一切困顿，不假思索地大砍大杀。她对人也是一视同仁地凶悍，从丈夫到儿孙，她所做的就是骂一顿，然后给吃的，再骂一顿，然后继续供应吃的。她人生绝大多数光阴都消耗在那方狭小的厨房里，始终背向着我们，用那“大杀四方”的背影，将她生命中所有那些难以下咽的苦涩，独自一人，默默地斩断，化作我们碗中热腾腾的寻常。
⑦外婆去世后的几天，我和妈妈一起整理旧相册，看到了外婆年轻时的照片，这是我记忆中模糊的部分，仿佛从我认识她的那天起，她就是个手拿菜刀的凶悍的老太太。但照片中的外婆，俨然像个混血儿，面孔立体，一头俏皮的鬈发，穿各种蕾丝或大荷叶边衣服，都是公主的模样。那一瞬间我明白了，她为何坚持要在自己去世之后，才重新选择换上洋装。______________________
⑧外婆确实是个人物，她只信自己。只要自己能一路过关斩“怪”，她就可以不思考目的，不琢磨误解，不去咀嚼自己生活中那些难以下咽的部分。
⑨记得儿时一个酷暑午后，我和外婆置气，一个人跑回空无一人的家，找遍厨房没发现水或饮料，冰箱里只有外公的罐装啤酒。我愤而打开一罐，仰头灌下，不久便天旋地转，倒在沙发上不省人事。醒来竟是第二天中午，我一骨碌坐起，回想了几秒钟，意识到自己犯了天大的错误，可能要被外婆揍死了。这时候外婆端了碗绿豆汤过来，她黑着脸上上下下打量我，我以为她要怎么骂我，但她竟然带着哭腔说：“你吓死我了。”
（原文有删改）
21．作者为什么说外婆“只信自己”？请结合全文内容，简要分析。
22．第五段描写外婆斩鳖、斩鹅、斩鸡三个场景，有何作用？
23．下面是AI对第七段空缺处的补写，但并不合适，请结合文章说明理由。
当生活将她推上灶台时，洋装就会成为外婆心中的牵绊。
24．作者为何要在文末写儿时“我”醉酒的事件？请简要分析。
【答案】21．作者说外婆“只信自己”，是因为她一生行事完全依据自己的逻辑和判断，从不被外界意见左右。她不让“我”看杀甲鱼却留“我”在黄鳝摊，体现其规则自洽；面对生活难题，她以“斩”代思，果断处理鳖、鹅、鸡，将苦难化为厨房劳作；对家人始终“骂一顿，给吃的”，情感表达粗粝却稳定；临终坚持穿洋装下葬，回归年轻时的自我认同。这一切都表明她拒绝解释、不求理解，只凭内心信念一路“过关斩怪”，活出了高度自主的生命姿态。
22．①突出人物的性格特征。通过对外婆干脆利落、毫不拖泥带水的“斩”的动作描写，突出她果断、强悍、不惧困难的性格。②象征生活的挑战。作者将鳖、鹅、鸡分别比作“藏得深的难题”“蛮力阻碍”“琐碎烦扰”，暗示外婆用“斩”的方式直面并解决生活中的各种困难。③强化文章主题。将杀戮行为隐喻为对外部压力与内心苦涩的“斩断”，揭示她以行动化解苦难的生存哲学，为后文理解其性格与牺牲精神奠定基础。
23．①偏离主题。文章中强调外婆主动选择牺牲自我，如：穿旧衣操劳，死后才换洋装，而非被动“被生活推上灶台”；②削弱人物精神。补写将洋装视为“牵绊”，但外婆实则是甘愿放弃精致，以“斩”的姿态守护家庭，补写弱化了她的坚韧；③违背结尾逻辑。文章第⑦段末尾应呼应“只信自己”，突出她为家庭隐藏柔美的自我抉择，而非抱怨牵绊。综上所述，补写内容曲解了外婆的主动奉献精神，与文章“自我信念”的核心矛盾。
24．作者在文末写儿时“我”醉酒的事件，是为了通过具体事例展现外婆严厉外表下的柔软和关爱。尽管外婆平时表现得凶悍、固执，但在“我”醉酒后，她并没有如“我”预想的那样责骂，而是带着哭腔说“你吓死我了”，并端来绿豆汤。这一细节生动刻画了外婆刀子嘴豆腐心的性格特点，使人物形象更加丰满立体。同时，这一事件也呼应了前文“骂一顿，然后给吃的”的行为模式，进一步强化了外婆用行动而非言语表达爱的特质，让读者感受到她隐藏在强势外表下的深厚亲情。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
21．本题考查对文章内容的理解和概括能力。文章通过多个具体事例来展现外婆这一特点。在菜场买菜时，她不让“我”去甲鱼摊，却把“我”留在黄鳝摊，且面对“我”的委屈质问毫无解释和妥协，这体现出她有自己的规矩，不随他人想法改变，只遵循自己的判断。在处理生活难题方面，外婆斩鳖、斩鸡、斩鹅，都是果断行动，不假思索，将困顿视为可“斩断”的对象，以行动代替思辨，这反映出她只信自己的能力，靠自己去解决问题。对待家人，她“骂一顿，给吃的”，情感表达方式固定，不受家人情绪影响，始终坚持自己的方式。临终前坚持穿洋装下葬，也是她坚守自我认同的表现。综合这些事例，可以看出外婆一生行事完全依据自己的逻辑和判断，不被外界意见左右，所以说她“只信自己”。
故答案为：作者说外婆“只信自己”，是因为她一生行事完全依据自己的逻辑和判断，从不被外界意见左右。她不让“我”看杀甲鱼却留“我”在黄鳝摊，体现其规则自洽；面对生活难题，她以“斩”代思，果断处理鳖、鹅、鸡，将苦难化为厨房劳作；对家人始终“骂一顿，给吃的”，情感表达粗粝却稳定；临终坚持穿洋装下葬，回归年轻时的自我认同。这一切都表明她拒绝解释、不求理解，只凭内心信念一路“过关斩怪”，活出了高度自主的生命姿态。
22．本题考查对典型场景描写在塑造人物形象与深化主题方面作用的分析能力。从人物塑造角度来看，这三个场景中，作者运用了丰富的动作描写，如“踩住”“举刀凝立”“手起刀落”“冷静斩断咽喉”等，生动形象地展现了外婆斩杀这些动物时的干脆利落、毫不拖泥带水，突出了她果断、强悍、不惧困难的性格特点。从象征意义方面，作者将鳖比作“藏得深的难题”，鹅比作“蛮力阻碍”，鸡比作“琐碎烦扰”，这些比喻暗示了外婆用“斩”的方式不仅是在处理动物，更是在直面并解决生活中遇到的各种困难，将生活中的挑战具象化。从主题表达角度，这些杀戮行为隐喻着外婆对外部压力与内心苦涩的“斩断”，她以这种独特的方式化解生活中的苦难，这种生存哲学贯穿全文，强化了文章主题，同时也为后文进一步理解外婆的性格和她为家庭所做的牺牲精神奠定了基础。
故答案为：①突出人物的性格特征。通过对外婆干脆利落、毫不拖泥带水的“斩”的动作描写，突出她果断、强悍、不惧困难的性格。②象征生活的挑战。作者将鳖、鹅、鸡分别比作“藏得深的难题”“蛮力阻碍”“琐碎烦扰”，暗示外婆用“斩”的方式直面并解决生活中的各种困难。③强化文章主题。将杀戮行为隐喻为对外部压力与内心苦涩的“斩断”，揭示她以行动化解苦难的生存哲学，为后文理解其性格与牺牲精神奠定基础。
23．本题考查了对文章内容的理解能力。从主题方面来看，文章整体强调外婆是主动选择牺牲自我，她为了家庭，甘愿放弃年轻时精致的洋装，穿上旧衣在厨房操劳，死后才换上洋装回归自我认同，而不是被动地“被生活推上灶台”。AI补写的内容偏离了这一主题，将外婆置于被动接受命运的境地，与文章所表达的外婆主动掌控生活的形象不符。从人物精神塑造角度，补写内容将洋装视为“牵绊”，而实际上外婆是主动隐藏起自己柔美的一面，以“斩”的姿态守护家庭，这种补写弱化了外婆坚韧不拔的精神品质。从结尾逻辑角度，文章第⑦段末尾应该呼应前文外婆“只信自己”的特点，突出她为了家庭而隐藏自我、做出抉择的内心世界，而AI补写的内容没有体现这一点，反而抱怨牵绊，曲解了外婆主动奉献的精神，与文章核心矛盾。
故答案为：①偏离主题。文章中强调外婆主动选择牺牲自我，如：穿旧衣操劳，死后才换洋装，而非被动“被生活推上灶台”；②削弱人物精神。补写将洋装视为“牵绊”，但外婆实则是甘愿放弃精致，以“斩”的姿态守护家庭，补写弱化了她的坚韧；③违背结尾逻辑。文章第⑦段末尾应呼应“只信自己”，突出她为家庭隐藏柔美的自我抉择，而非抱怨牵绊。综上所述，补写内容曲解了外婆的主动奉献精神，与文章“自我信念”的核心矛盾。
24．本题考查对文章内容的理解能力。从人物形象塑造角度，此前文章中外婆一直以“凶悍”“固执”的形象出现，让“我”感到恐惧和敢怒不敢言。而醉酒事件中，“我”醉酒昏迷后，预想会被外婆揍死，结果外婆却端来绿豆汤，带着哭腔说“你吓死我了”，这一细节与之前外婆的形象形成鲜明反差，生动地刻画了外婆刀子嘴豆腐心的性格特点，使外婆的形象更加丰满立体，让读者看到她严厉外表下隐藏的柔软和关爱。从主题表达角度，这一事件呼应了前文外婆“骂一顿，然后给吃的”的行为模式，进一步强化了外婆用行动而非言语表达爱的特质。通过这一具体事例，让读者感受到外婆虽然外表强悍，但内心深处对家人有着深厚的亲情，她以自己独特的方式守护着家庭，使文章主题得到进一步升华，让读者更加深刻地理解外婆这个人物形象。
故答案为：作者在文末写儿时“我”醉酒的事件，是为了通过具体事例展现外婆严厉外表下的柔软和关爱。尽管外婆平时表现得凶悍、固执，但在“我”醉酒后，她并没有如“我”预想的那样责骂，而是带着哭腔说“你吓死我了”，并端来绿豆汤。这一细节生动刻画了外婆刀子嘴豆腐心的性格特点，使人物形象更加丰满立体。同时，这一事件也呼应了前文“骂一顿，然后给吃的”的行为模式，进一步强化了外婆用行动而非言语表达爱的特质，让读者感受到她隐藏在强势外表下的深厚亲情。
25．（2025八上·雷州期中）名著阅读；小明同学在阅读《红星照耀中国》的过程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相应性格特点，请帮他补出表格空缺的部分。
阅读方法 阅读记录
聚焦人物 人物姓名 典型事件 事件体现的性格特点
毛泽东 组织秋收起义，期间被捕，死里逃生后，继续工作。 A
B 同哥老会的兄弟们策划起义，一把菜刀闹革命。 有勇有谋
彭德怀 看演出时，把棉衣披在身旁的一个小号手身上。 C
【答案】勇敢无畏；贺龙；爱护部下，平易近人
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加 斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
A.本题考查分析人物形象的能力。由“死里逃生后，继续工作”可得出：勇敢无畏。
B.本题考查对名著内容的掌握。《红星照耀中国》有关贺龙的内容：大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受伤的部下行军。被国民党报纸称为“劣迹昭著”，率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他们，解除了他们的武装。贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好；有很强的个人感召力。因此应填写：贺龙。
C.本题考查分析人物形象的能力。由“把棉衣披在身旁一个小号手身上”可得出：爱护部下，平易近人。
故答案为：勇敢无畏；贺龙；爱护部下，平易近人。
【点评】本题考查名著阅读。A毛泽东的性格：结合“秋收起义被捕后死里逃生仍继续工作”，提炼出“勇敢无畏”；B对应事件的人物：“一把菜刀闹革命”是贺龙的典型事件，直接填写“贺龙”；C彭德怀的性格：结合“把棉衣披给小号手”，提炼出“爱护部下，平易近人”。
26．（2025八上·雷州期中）“转”是文章重要的一环，也可理解为生活的转场、生命的转折、人生的转向、智慧的转身等。正如王维从朝堂转场至大漠，在壮美天地中重识自我；苏轼从顺境到贬谪的转折，于困顿里重构生命；鲁迅从医学转向文学，以笔为刃唤醒国民；南仁东从海外转身故国深山，铸就“天眼”传奇。每一次“转”，都奔赴生命的更多可能，让人生获得转机。你们生活中，解题思路的转变、待人态度的调整，面对挫折时换个角度思考，都是“转”的注脚，为成长助力。
请以“转”为话题，写一篇文章，题目自拟。
要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感，体现人物的精神；③字数不少于650字；④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
在转弯处，遇见光明
溪流不执着于一条河道，懂得绕行，终汇入江海；种子不畏惧头顶的巨石，侧身寻隙，终沐浴阳光。人生亦如行路，当“山重水复疑无路”时，一次审慎而勇敢的“转”，往往能迎来“柳暗花明又一村”的光明。于我辈少年而言，“转”并非怯懦的退缩，而是成长的智慧，是打破困局、奔赴生命更多可能的关键。
“转”，是直面困境时的生存智慧，助我们破局而出。当既有的道路被现实封锁，固执前行或许只会头破血流。此时，转换方向，方能觅得生机。回想我的数学学习，曾一度陷入“题海”迷障，夜以继日地刷题，成绩却停滞不前，内心充满挫败。后来，在老师的点拨下，我毅然“转”变策略，从盲目刷题转向归纳题型、总结方法。这一“转”，如同在迷雾中找到了罗盘，不仅效率倍增，更让我重拾了对数学的兴趣与信心。这小小的转变让我深知，困顿时不钻牛角尖，灵活转向，方能豁然开朗。
“转”，更是认知升级的必经之路，助我们超越自我。它要求我们勇于打破思维的壁垒，接纳新视角。犹记得学校举办创新大赛，我们小组最初的设计方案屡屡碰壁，大家士气低落。是固守原有思路，还是推倒重来？我们选择了后者。我们暂时放下图纸，去观察自然界的精妙结构，从蜂巢的六边形到蒲公英的飘散，从中汲取灵感。这一“转”，不仅让我们跳出了固有框架，最终以“仿生减震装置”荣获佳绩，更让我深刻体会到，转换思维方式，能看见前所未有的风景。
当然，倡导“转”的智慧，并非鼓励凡事浅尝辄止。它区别于无原则的放弃，而是建立在审慎思考与坚定内心之上的战略调整。正如鲁迅，其“转”是基于对救国救民道路的深刻洞察；如南仁东，其“转”是源于科技报国的赤子初心。他们的“转”，目标更为宏大，步伐更为坚定。
作为新时代的少年，我们成长的道路不会总是坦途。愿我们都能涵养“转”的智慧与勇气，不惧挑战，不畏试错。在每一次必要的转弯处，果断调整航向，去探索更广阔的天地，让人生之旅因一次次明智的“转”向，而充满无限可能，最终驶向那片属于我们的星辰大海。
【知识点】话题作文；自命题作文
【解析】【分析】材料围绕“转”这一话题展开，先对“转”进行了概念阐释，指出其可理解为生活的转场、生命的转折、人生的转向、智慧的转身等。接着列举王维、苏轼、鲁迅、南仁东等名人的事例，说明他们通过“转”奔赴生命更多可能，让人生获得转机。最后联系生活实际，表明生活中解题思路、待人态度、面对挫折思考角度等方面的转变都是“转”的体现，且能为成长助力。材料整体以富有启发性的内容，引导考生深入思考“转”在人生中的意义和价值。
【题干分析】①材料关键词为“转”，它涵盖了多种形式，如生活场景的转换、人生阶段的转折、思维方向的转变等。王维从朝堂转场至大漠，是生活场景的巨大转变，这种转变让他在壮美天地中重新认识自我，拓宽了生命的视野；苏轼从顺境到贬谪的转折，是人生境遇的重大变化，他在困顿中重构生命，实现了精神的升华；鲁迅从医学转向文学，是职业方向和人生追求的转变，他以笔为刃唤醒国民，找到了更有效的救国救民之路；南仁东从海外转身故国深山，是工作地点的转变，他铸就“天眼”传奇，为国家科技发展做出巨大贡献。这些名人事例表明，“转”往往能带来新的机遇和成长。而生活中的解题思路转变、待人态度调整、面对挫折换个角度思考等，虽看似平常，但同样蕴含着“转”的智慧，能助力我们成长。②写作思路：从“是什么”的角度，可以详细描述“转”在不同情境下的具体表现，结合自身经历或名人事例，展现“转”的多样形式；从“为什么”的角度，分析“转”的原因和意义，探讨“转”为何能带来成长和转机；从“怎么做”的角度，思考如何在面对困境或机遇时做出正确的“转”，以及“转”之后如何更好地前行。学生容易出现的写作误区是详略不得当，可能会在描述“转”的现象上花费过多笔墨，而忽略对“转”的深层思考和感悟；或者事例素材选取不恰当，与主题联系不紧密。作文开头可以引用材料中的语句或名人名言引出对“转”的思考，如“‘转’，是生活的转场、生命的转折、人生的转向、智慧的转身，正如材料中所言，每一次‘转’都蕴含着无限可能……”；事例素材可以选取自己生活中在学习、人际交往、面对挫折等方面的转变经历，也可以选取名人在关键时刻做出转变并取得成功的事例；结尾可以总结自己对“转”的感悟，表达积极面对“转”、勇敢追求成长的决心，如“‘转’，是成长的契机，是人生的智慧。让我们勇敢地迎接每一次‘转’，在转变中不断成长，书写属于自己的精彩人生”。
【立意提取】
1. 转角遇见成长：此标题强调“转”是成长的契机，通过描述在人生不同“转角”处的经历，展现如何在转变中实现自我成长和提升。
2. 以“转”之智，赴成长之约：突出“转”所蕴含的智慧，表明凭借这种智慧能够更好地应对生活中的挑战，实现成长的约定，展现积极向上的人生态度。【点评】本文立意深刻，以“在转弯处，遇见光明”为题，将“转”赋予智慧与勇气的内涵。通过自身数学学习转变策略、小组创新大赛转换思路的事例，生动阐释“转”对破局和认知升级的作用。同时，巧妙区分“转”与无原则放弃，借鲁迅、南仁东之例深化观点。结尾呼吁新时代少年涵养“转”的智慧，行文流畅，论证有力，富有感染力。
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