6.1《记念刘和珍君》导学案（含答案）统编版高中语文选择性必修中册

选必中6.1《记念刘和珍君》导学案
【学习目标】
1.梳理文本思路，学习和积累重点词语、句子的含义与用法。
2.理解文中记叙、抒情、议论相结合的表达方式，体会作者情感的变化过程。
3.品味文章深刻的思想内涵，感悟刘和珍君等爱国青年的精神品质，理解鲁迅先生的悲愤之情与理性思考。（审美鉴赏与创造、文化传承与理解）
【学习重难点】
1.梳理文章思路，理解关键语句的深层含义。（重点）
2.体会作者贯穿全文的悲愤交加的情感，理解其“哀其不幸”、“愤其不争”到“看见希望”的复杂心路历程，以及文章蕴含的深刻哲理。（难点）
【学法指导】自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨
【知识链接】
一、走进作者
鲁迅（1881～1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。浙江绍兴人。
文学地位：中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家。
代表作品：
小说集：《呐喊》（收录《狂人日记》《阿Q正传》《孔乙己》等）、《彷徨》（收录《祝福》《伤逝》等）、《故事新编》。
散文集：《朝花夕拾》。
散文诗集：《野草》。
杂文集：16部，如《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等，杂文是其战斗的“匕首和投枪”。
思想核心：对封建礼教的深刻批判，对国民性的深沉思考（“立人”思想），以及不屈不挠的斗争精神。
人生经历：早年留学日本，深感国人之愚弱，弃医从文，立志以文艺改变国民精神。后长期从事教育、文学创作和思想启蒙工作，始终站在反帝反封建斗争的前列。。
二、时代背景
本文写于1926年4月1日，是为纪念在“三·一八惨案”中遇害的北京女子师范大学学生刘和珍等人而作。
“三·一八惨案”：1926年3月18日，北京各界群众为反对日本帝国主义侵犯中国主权的“大沽口事件”，在天安门集会抗议，会后到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫队向请愿群众开枪，并用大刀、铁棍追打砍杀，造成死47人，伤200余人的惨案。刘和珍、杨德群等青年学生当场遇难。
鲁迅的处境与态度：惨案发生后，反动文人污蔑请愿群众是“暴徒”，是“受人利用”。鲁迅先生怀着极度悲愤的心情，在惨案发生的当天就写下了《无花的蔷薇之二》，称这一天是“民国以来最黑暗的一天”。随后，他又陆续写下多篇文章，《记念刘和珍君》是其中最为著名的一篇。当时，鲁迅正遭受北洋政府通缉，但他仍冒着风险，挺身而出，撰文揭露真相，哀悼烈士，抨击敌人。
三、文化常识
1.杂文：一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。其特点是短小、犀利、隽永，内容广泛，形式多样，常带有强烈的论战性。鲁迅的杂文是中国现代杂文的典范，思想深刻，艺术精湛。
2.君：旧时的一种敬称，用于上下级、同辈乃至对女性（尤其是有学识、有品德的女性）的尊称。如“谭嗣同君”、“秋瑾君”。文中用“刘和珍君”，表达了鲁迅对这位英勇女学生的敬意。
3.长歌当哭：用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。语出《红楼梦》。
4.真的猛士：鲁迅在文中所定义的革命者形象。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”他们不回避黑暗现实，勇于为理想而奋斗和牺牲。
5.沉默：文中“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的“沉默”，指的是一种极度压抑的、即将走向反抗或毁灭的临界状态。鲁迅以此警醒国人，不能再麻木地沉默下去。
四、鲁迅名句（与课文精神相关或体现其思想）
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（《自嘲》）
2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（《自题小像》）
3.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》）
4.我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。（《中国人失掉自信力了吗》）
5.悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。（《再论雷峰塔的倒掉》）
6.时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。（《门外文谈》）》
【自主学习】
1．请用简洁的语言概括每一段的意思。
2.情感基调与写作意图：文章开篇写道：“可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。”请结合上下文，分析作者“无话可说”的真正原因是什么？这奠定了全文怎样的情感基调？
3.人物形象与细节刻画：
文中多次提到刘和珍“始终微笑着，态度很温和”。请分析这一细节反复出现的作用。
4.请解释“真的猛士”和“庸人”在文中的具体含义。
5.如何理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的深刻含义？
【合作探究】
1.关于文章的写作线索，有的说是“悲”与“愤”，有的说是“记念”与“批判”。请结合文本内容，谈谈你的理解，并分析这两条线索是如何交织的。
2.请赏析《记念刘和珍君》中记叙、抒情、议论相结合的手法，完成下表。
内容摘录 表达方式 作用分析
“她的姓名第一次为我所见，是在……夏初……开除六个学生自治会职员的时候。”
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”
“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”
3.文章的第四节和第五节详细叙述了刘和珍等人遇害的经过，有人认为这些描写过于残酷直白，你认为鲁迅先生为何要这样写？
4.由于时代隔阂，有同学对文中“有限的几个生命，在中国是不算什么的”这句话感到费解。请结合鲁迅先生对“国民性”的批判，谈谈你对这句话深层含义的理解。
【课堂检测】
1. 下列对《记念刘和珍君》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章通过对刘和珍生平片段和遇难经过的记述，歌颂了爱国青年追求真理、不畏强暴、勇于献身的崇高精神。
B. 文中“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的呐喊，是对民众革命意识的热切呼唤。
C. 作者认为请愿斗争方式毫无意义，徒手请愿结果只能是付出无谓的牺牲。
D. 全文情感悲愤交织，既有对烈士的深切悼念，也有对反动当局和流言家的猛烈抨击。
2. 对下列句子所用手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A. “中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功”——运用反语，辛辣地讽刺了中外反动势力的暴行。
B. “惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。”——运用对偶，句式整齐，强化了作者悲愤难抑的情感。
C. “她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”——运用倒装，将“她”提前，强调了作者对刘和珍英勇行为的肯定与敬意。
D. “人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。”——运用比喻，形象地说明了人类进步历程的漫长与牺牲的巨大。
3. 文章结尾说：“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”这句话在全文中有何作用？
【课堂小结】（思维导图）
参考思维导图：
【参考答案】
1．请用简洁的语言概括每一段的意思。
【文章结构与情感脉络】
全文共七节，情感在“悲”与“愤”之间反复激荡，螺旋式上升。
第一、二节：交代写作缘由——哀痛与愤懑的积蓄
为何要写？——程君的请求，作为生者对死者的责任。
为何无话可说？——极度的悲愤。“我已经出离愤怒了。”
核心句：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？”
第三、四、五节：追忆刘和珍君——哀悼与控诉
记叙刘和珍的生平片段：预定《莽原》、反抗校长、虑及母校。刻画其温和、善良、有责任感、坚韧的形象。
详写遇害经过：驳斥“受人利用”的流言，以铁的事实揭露当局的凶残（“这不但是杀害，简直是虐杀”）和流言家的下劣。
情感：由对烈士的深切哀悼，转向对凶残当局和无耻文人的强烈控诉。
第六、七节：经验总结与意义阐发——理性思考与希望寄托
总结教训：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”——不主张徒手请愿，提倡更有效、更长久的斗争。
阐发意义：“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。”烈士的鲜血不会白流，其精神将激励后人。
表达希望：“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”——这是全文的点睛之笔，在极度的悲愤中看到了中国未来的希望。。
2.情感基调与写作意图：文章开篇写道：“可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。”请结合上下文，分析作者“无话可说”的真正原因是什么？这奠定了全文怎样的情感基调？
原因：“无话可说”并非无感，而是因为悲愤到了极致。四十多个青年的血洋溢在周围，使他“艰于呼吸视听”，而反动文人的流言污蔑（“几个所谓学者文人的阴险的论调”），更使他出离愤怒。这种由残酷现实和卑劣谎言共同造成的巨大压抑感，让他一时语塞。
情感基调：奠定了全文悲愤交加、沉痛压抑的情感基调。这种极致的悲愤，如同地火在地下运行，为后文情感的猛烈喷发蓄势。
3.人物形象与细节刻画：
文中多次提到刘和珍“始终微笑着，态度很温和”。请分析这一细节反复出现的作用。
（1）刻画真实形象：突出刘和珍是一位善良、平和、有教养的青年，而非反动当局所诬蔑的“暴徒”。
（2）强化悲剧效果：如此温和善良的人竟遭到残忍虐杀，美好事物的毁灭构成了最深刻的悲剧，强烈冲击读者的心灵。
（3）戳穿当局谎言：用事实形成尖锐对比，无情地揭露了段祺瑞执政府的凶残暴虐和流言家的无耻下劣。
（4）寄托深切哀思：反复提及，表达了作者对这位优秀青年不幸遇害的无比痛惜和怀念之情。
4.请解释“真的猛士”和“庸人”在文中的具体含义。
真的猛士：指敢于直面黑暗现实、正视淋漓鲜血的清醒的革命者。他们不回避矛盾，勇于为社会进步而奋斗和牺牲。刘和珍等人就是这样的“真的猛士”。
庸人：指那些对惨案感到哀痛，但随着时间的流逝便渐渐忘却，客观上维持着这“似人非人”世界的人。他们善良但麻木，是鲁迅批判的“国民性”之一。
5.如何理解“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的深刻含义？
这是一个充满辩证法的警句。
“沉默”：指在反动统治高压下，万马齐喑的、令人窒息的的社会状态。
“爆发”：指人民最终无法忍受而起来反抗，推翻黑暗统治。
“灭亡”：指民族在无声无息中被压迫至死。
含义：鲁迅以此向全民族发出震耳欲聋的警告：不能再这样沉默下去了！必须选择“爆发”，用反抗来求得新生，否则只有“灭亡”这一条路。这是对民众最急切的呼唤，充满了历史的紧迫感。
【合作探究】
1.关于文章的写作线索，有的说是“悲”与“愤”，有的说是“记念”与“批判”。请结合文本内容，谈谈你的理解，并分析这两条线索是如何交织的。
两条线索并存，且水乳交融。
“悲”与“愤”是情感线索：
“悲”在于哀悼优秀青年的牺牲，痛惜生命的逝去；“愤”在于愤怒于当局的凶残，愤恨于流言家的下劣。全文情感在此二者间跌宕起伏，如“惨象，使我目不忍视”是悲，“流言，使我耳不忍闻”是愤。
“记念”与“批判”是内容线索：
“记念”是写作的由头和表层内容，通过追忆刘和珍的生平事迹和遇难经过，表达哀思；“批判”是文章的深层目的，通过记念来揭露真相，鞭挞敌人，反思民族劣根性。
交织方式：
在对烈士的“悲”悼中，蕴含着对杀人者的“愤”怒（如写遇害细节）；在“批判”当局的暴行时，更反衬出烈士的伟大与可“悲”。二者相辅相成，共同服务于“唤醒民众、激励猛士”的写作主旨。
2.请赏析《记念刘和珍君》中记叙、抒情、议论相结合的手法，完成下表。
内容摘录 表达方式 作用分析
“她的姓名第一次为我所见，是在……夏初……开除六个学生自治会职员的时候。” 记叙 客观叙述与刘和珍相识的经过，表现她敢于反抗、富有责任感的一面，为后文写其英勇献身铺垫。
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。” 抒情 直接抒发作者因惨案和流言而产生的极度悲愤之情，强烈感染读者。
“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。” 议论兼抒情 在议论中表达极度的震惊和愤怒，深刻揭露了反动派超出想象的凶残本性。
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” 议论 总结全文，升华主题。指出烈士牺牲的意义所在，既给“苟活者”以希望，又激励“真的猛士”继续战斗。
3.文章的第四节和第五节详细叙述了刘和珍等人遇害的经过，有人认为这些描写过于残酷直白，你认为鲁迅先生为何要这样写？
鲁迅先生这样写，绝非为了渲染恐怖，而是有其深刻用意的：
（1）揭露真相，驳斥流言：用铁一般的事实，详细描绘军政府是怎样对手无寸铁的学生进行有计划、有指挥的“虐杀”，有力地戳穿了“受人利用”、“自蹈死地”等无耻谰言。
（2）凸显英勇，表达敬意：“从容地转辗”、“弹从左肩入，穿胸偏右出，已是致命的创伤”等细节，冷静而残忍地写出了刘和珍、张静淑、杨德群三位女子在枪林弹雨中互相救助、沉勇友爱的伟大精神，使她们的形象更加高大，令人敬仰。
（3）激发共鸣，唤醒民众：直白的残酷能产生最强烈的视觉和心灵冲击，迫使“庸人”们无法轻易忘却，从而思考这惨案背后的根源，起到唤醒麻木、促人警醒的作用。
4.由于时代隔阂，有同学对文中“有限的几个生命，在中国是不算什么的”这句话感到费解。请结合鲁迅先生对“国民性”的批判，谈谈你对这句话深层含义的理解。
这句话是鲁迅先生充满悲愤的反语和沉痛的写实。
作为反语：它强烈地讽刺了当时反动统治者及帮闲文人们漠视生命、草菅人命的冷酷本质。在他们眼中，青年学生的生命和鲜血，不过是供其污蔑和践踏的工具。
作为写实：它深刻地揭示了当时中国社会的一种可怕现实——对个体生命的普遍性漠视。这正是鲁迅一生所批判的“国民性”痼疾之一。在长期的封建专制下，人的价值不被尊重，个体的牺牲常常被轻易地遗忘（即文中所说的“旧迹”被“淡血痕”所洗涤）。鲁迅先生正是通过这种尖锐的表述，来刺痛读者的神经，呼唤对个体生命价值的尊重和珍视。
【课堂检测】
1. 下列对《记念刘和珍君》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
【答案】C
【解析】C项理解片面。鲁迅先生并非完全否定请愿的意义，他肯定烈士的鲜血不会白流（“血痕必将扩大”）。他反对的是在敌我力量悬殊的情况下进行“徒手”请愿，主张进行更有效、更长久的斗争。这是一种基于理性的反思，而非简单的否定。
2. 对下列句子所用手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
【答案】C
【解析】C项分析不当。“她，刘和珍君，那时是欣然前往的。”此句主要是陈述事实，虽有停顿，但并非典型的为了强调的倒装句式。其作用更在于客观陈述刘和珍的勇敢与真诚，以驳斥“受人利用”的流言。
3. 文章结尾说：“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”这句话在全文中有何作用？
内容上：这是全文思想的升华。它深刻揭示了烈士牺牲的价值——不仅在于抗争本身，更在于其精神对后人的激励作用。鲜血不会白流，它让麻木者（“苟活者”）看到希望，让坚定的革命者（“真的猛士”）更加勇往直前。
结构上：收束全文，呼应开头。将开篇的悲愤与压抑，引向一个充满信心和力量的未来，使文章在沉痛中不乏昂扬，在批判中寄予希望，结构严谨，意味深长。
情感上：表达了作者在极度悲愤之后，对未来依然怀有坚定的信念。这是一种理性的、充满力量的希望，极大地增强了文章的感召力。