【核心素养目标】2.10《转动的风车》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】2.10《转动的风车》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-30 13:41:18 | ||
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文档简介
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粤教版科学六年级下2.10《转动的风车》教学设计
课题 转动的风车 单元 2 学科 科学 年级 6
学习目标 科学观念：知道空气流动形成风，风具有能量（风能），了解风能可以转换为机械能等其他形式的能量，认识风能是清洁的可再生资源，同时也可能带来危害。科学思维：分析风能的利用场景，通过实验探究风速与风能大小的关系，培养分析实验现象、归纳结论的思维能力。探究实践：制作风能小吊车，进行风能提重物实验，改变风速观察实验现象，记录并分析结果，调查生活中风能的应用与危害。态度责任：树立环保意识，认识可再生资源的重要性，同时了解自然灾害的危害，培养辩证看待事物的科学态度，增强安全防范意识。
重点 了解风能强度大小
难点 区别风能强度大小
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、风是一种自然现象。它是怎么形成的？【小结】当太阳照射大地时，被照射到的空气温度就会升高。热空气和附近的冷空气形成了温差，为了保持温度的相对平衡，冷热空气就会对流，从而形成风。简而言之，空气流动形成了风。2、风能驱动帆船航行，能使风车转动等，这说明什么？ 回答回答：风具有能量。 了解风的成因和具有能量的特点。
讲授新课 一、风能的利用1、自古人们就把风能应用于生产和生活中。风车就是一种利用风能来工作的装置，被广泛应用于发电、灌溉、磨坊等各个地方。2、当风车安装在石磨上，风车旋转会驱动石磨转动，就可以用来磨面。（播放视频）3、当风车安装在发电机上时，风车的转动会驱动发电机转动，这样就可以发电。（播放视频）4、在日常生活中，还有哪些地方利用了风能？（播放视频）【例如】风力提水、风力发电、风力制热，……5、小结风能是一种清洁的可再生资源。利用风能进行发电或供暖， 不会对环境造成污染。【资料】据估算，全世界的风能总量约1300亿千瓦，中国的风能总量约16亿千瓦。世界风能资源多集中在沿海和开阔大陆的收缩地带。新疆达坂城风力发电站1992年已装机5500千瓦，是中国最大的风力电站。二、风能小吊车1、人们可以通过机械装置把风能转换成机械能。（播放视频）2、制作风能小吊车（1）工具与材料饮料瓶、小木棍、锥子、纸盒、细绳、风轮等。（2）制作过程①在塑料瓶的上部钻两个孔。②将一根小棒穿过小孔，使小棒能自由转动。③然后在小棒的一端固定风轮，另一端系上吊篮，制成风能小吊车。（3）注意事项①矿泉水瓶要装2/3的水，保持重量②小药盒上的两根细绳要在木棍的同侧③钻孔时要注意安全3、利用小吊车实验（1）实验任务①研究风能是否可以把重物提起来。②如果改变风速，会出现什么现象？③尝试调整风速大小，观察并描述现象。（2）器材准备一台风扇和若干回形针（3）实验过程①让风能小电车找准平衡。②打开电扇电源，分别调到1档、2档和3档。③每次都试着往吊篮中加回形针，直到提不起为止。④记录每档回形针最多数量。（4）利用风能小吊车实验记录4、风的危害（1）有时风也会给人们的生产和生活带来危害。例如，龙卷风具有很大的能量，能掀翻车辆，摧毁建筑物，威胁人畜的生命安全。（展示图片）（2）你还知道哪些风的危害？（播放台风危害视频）5、教师寄语风能是一种自然的力量。人类在自然面前是渺小的。我们在充分利用风能造福人类的同时，对大风的危害要做到及时预防，保护好环境，减少风能造成的损失。三、课堂练习：判断题1.植物的生长离不开风能。 2.龙卷风具有很大的能量，威胁人畜的生命安全。 3.风能不会对环境造成污染。 4.人们可以通过机械装置把风能转换成机械能。 5.人类可以战胜风的威力。 6. 风能是具有大量机械能的天然资源。 四、拓展提高：为什么风车转得那么慢还能发电？（播放视频）五、作业布置调查自己的家乡是如何利用风能的，或给家乡有关部门提出合理利用风能的建议。 观看视频例举阅读资料准备工具与材料制作风力小吊车利用风力小吊车实验填写观察记录，分析数据，得出结论看图片，看视频独立完成看视频 了解风能在生活的广泛应用认识风能的益处经历风速大小是如何影响小吊车工作的实验探究，了解风能可以转化成机械能。认识风能的危害性课堂检测拓宽学生知识面巩固课堂知识
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道风具有能量，风能有强度大小的区别，风能在生活中有着广泛的应用。在科学探究中，经历了“风速大小是如何影响小吊车工作”的实验探究，让我们要善于留意生活中风能的利用，要乐于思考怎样利用风能。 总结课堂
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 转动的风车 单元 2 学科 科学 年级 6
学习目标 科学观念：知道空气流动形成风，风具有能量（风能），了解风能可以转换为机械能等其他形式的能量，认识风能是清洁的可再生资源，同时也可能带来危害。科学思维：分析风能的利用场景，通过实验探究风速与风能大小的关系，培养分析实验现象、归纳结论的思维能力。探究实践：制作风能小吊车，进行风能提重物实验，改变风速观察实验现象，记录并分析结果，调查生活中风能的应用与危害。态度责任：树立环保意识，认识可再生资源的重要性，同时了解自然灾害的危害，培养辩证看待事物的科学态度，增强安全防范意识。
重点 了解风能强度大小
难点 区别风能强度大小
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、风是一种自然现象。它是怎么形成的？【小结】当太阳照射大地时，被照射到的空气温度就会升高。热空气和附近的冷空气形成了温差，为了保持温度的相对平衡，冷热空气就会对流，从而形成风。简而言之，空气流动形成了风。2、风能驱动帆船航行，能使风车转动等，这说明什么？ 回答回答：风具有能量。 了解风的成因和具有能量的特点。
讲授新课 一、风能的利用1、自古人们就把风能应用于生产和生活中。风车就是一种利用风能来工作的装置，被广泛应用于发电、灌溉、磨坊等各个地方。2、当风车安装在石磨上，风车旋转会驱动石磨转动，就可以用来磨面。（播放视频）3、当风车安装在发电机上时，风车的转动会驱动发电机转动，这样就可以发电。（播放视频）4、在日常生活中，还有哪些地方利用了风能？（播放视频）【例如】风力提水、风力发电、风力制热，……5、小结风能是一种清洁的可再生资源。利用风能进行发电或供暖， 不会对环境造成污染。【资料】据估算，全世界的风能总量约1300亿千瓦，中国的风能总量约16亿千瓦。世界风能资源多集中在沿海和开阔大陆的收缩地带。新疆达坂城风力发电站1992年已装机5500千瓦，是中国最大的风力电站。二、风能小吊车1、人们可以通过机械装置把风能转换成机械能。（播放视频）2、制作风能小吊车（1）工具与材料饮料瓶、小木棍、锥子、纸盒、细绳、风轮等。（2）制作过程①在塑料瓶的上部钻两个孔。②将一根小棒穿过小孔，使小棒能自由转动。③然后在小棒的一端固定风轮，另一端系上吊篮，制成风能小吊车。（3）注意事项①矿泉水瓶要装2/3的水，保持重量②小药盒上的两根细绳要在木棍的同侧③钻孔时要注意安全3、利用小吊车实验（1）实验任务①研究风能是否可以把重物提起来。②如果改变风速，会出现什么现象？③尝试调整风速大小，观察并描述现象。（2）器材准备一台风扇和若干回形针（3）实验过程①让风能小电车找准平衡。②打开电扇电源，分别调到1档、2档和3档。③每次都试着往吊篮中加回形针，直到提不起为止。④记录每档回形针最多数量。（4）利用风能小吊车实验记录4、风的危害（1）有时风也会给人们的生产和生活带来危害。例如，龙卷风具有很大的能量，能掀翻车辆，摧毁建筑物，威胁人畜的生命安全。（展示图片）（2）你还知道哪些风的危害？（播放台风危害视频）5、教师寄语风能是一种自然的力量。人类在自然面前是渺小的。我们在充分利用风能造福人类的同时，对大风的危害要做到及时预防，保护好环境，减少风能造成的损失。三、课堂练习：判断题1.植物的生长离不开风能。 2.龙卷风具有很大的能量，威胁人畜的生命安全。 3.风能不会对环境造成污染。 4.人们可以通过机械装置把风能转换成机械能。 5.人类可以战胜风的威力。 6. 风能是具有大量机械能的天然资源。 四、拓展提高：为什么风车转得那么慢还能发电？（播放视频）五、作业布置调查自己的家乡是如何利用风能的，或给家乡有关部门提出合理利用风能的建议。 观看视频例举阅读资料准备工具与材料制作风力小吊车利用风力小吊车实验填写观察记录，分析数据，得出结论看图片，看视频独立完成看视频 了解风能在生活的广泛应用认识风能的益处经历风速大小是如何影响小吊车工作的实验探究，了解风能可以转化成机械能。认识风能的危害性课堂检测拓宽学生知识面巩固课堂知识
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道风具有能量，风能有强度大小的区别，风能在生活中有着广泛的应用。在科学探究中，经历了“风速大小是如何影响小吊车工作”的实验探究，让我们要善于留意生活中风能的利用，要乐于思考怎样利用风能。 总结课堂
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