【核心素养目标】4.19《地球上的自然资源》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】4.19《地球上的自然资源》教案 |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-30 13:41:18 | ||
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文档简介
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粤教版科学4.19《地球上的自然资源》教学设计
课题 地球上的自然资源 单元 4 学科 科学 年级 6
学习目标 科学观念：知道自然资源的分类（可再生资源、不可再生资源），了解土地、生物、矿产、海洋等自然资源的重要性，明确不可再生资源的形成过程漫长，并非用之不竭。科学思维：通过分析煤炭的形成过程，判断其可再生性，对比可再生与不可再生资源的差异，培养分析推理和分类思维能力。探究实践：查阅资料了解地球上的自然资源，调查家乡的自然资源及其开发保护情况，撰写调查报告，制作 “珍惜自然资源” 主题墙报。态度责任：认识自然资源对人类生存发展的重要意义，树立珍惜资源、节约资源的意识，增强保护自然资源的责任感，养成合理利用资源的良好习惯。
重点 了解自然资源种类自然资源可分为再生资源和不可再生资源
难点 通过探索煤的形成过程，尝试判断煤炭资源是否可以再生。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在科技展览馆里，琪琪问彬彬：“铁矿和石油都是矿产资源吧？”彬彬反问道：”地球上还有哪些自然资源？”你能替琪琪回答这些问题吗？ 回答 从图片故事导入，激发探究兴趣。
讲授新课 一、丰富的自然资源地球是人类生存的家园，它为人类提供了各种各样的资源。我们用的书本和铅笔需要木材做原料，马路上奔跑的汽车需要石油做燃料，农业生产离不开土地、水等。土地、生物与矿产等自然资源对人类生产和生活有着重要的意义。1、查阅资料，说说地球上有哪些自然资源？【资料】（1）土地资源：高原、山地、丘陵、平原、盆地等。（2）水资源：河川径流、地下水、积雪和冰川、湖泊水、沼泽水、海水。 地球上的水资源绝大部分是海洋水，陆地水约占3.3%。其中 30.4%分布在河流、湖泊、土壤和地下 600米以内的含水层，便于人类利用，其余的分布在极地和山岳冰川、永久雪盖、永久冻土中。（3）海洋开发已成为当今世界开发利用的重要自然资源。海洋的面积约占地球表面积的70%，海洋能为人类提供哪些资源？海洋资源包括海水资源、海底矿产资源、海洋生物资源、海洋空间资源、海洋能。（4）地球上物种浩繁，生物资源可分为植物资源和动物资源两类。（5）矿产资源可分为金属和非金属两大类。金属有铁、锰、铬、钨、铜、铅、锌等。金属有铁、锰、铬、钨、铜、铅、锌等。（6）气候资源：光照、温度、降水、风力等。2、什么是自然资源？【小结】自然资源是存在于自然界中，对人类有利用价值的物质与能量（如土地、阳光、矿产、森林、水等等）。二、活动2：资源是用之不竭的吗煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，它们都是地球上的自然资源。它们是用之不竭的吗？以煤炭为例，通过了解它的形成过程，尝试判断煤炭资源是否可以再生。1、煤是怎么形成的？（播放视频）2、煤的形成过程3、讨论：煤炭资源是否可以再生？【明确】煤的形成需要一定的条件和漫长的时间，人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生，我们把这类的资源叫做不可再生能源。它们用一些就少一些，不可能再重新产生。4、有哪些自然资源和煤一样不可再生？【例如】天然气、石油、煤矿、铁矿等矿产资源都是不可再生资源。5、自然资源中除了不可再生资源外，还有一种能再生的能源，叫再生能源。【例如】再生能源包括地表水、土壤、植物、动物、水生生物、微生物、森林、草原、空气、阳光(太阳能)、气候资源和海洋资源等。三、调查家乡的自然资源1、任务开展一次调查活动，了解自己家乡有哪些自然资源，以及当地的人们是如何开发和保护这些自然资源的。2、注意事项①首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。②调查过程中要如实记录。③对调查的结果要进行整理和分析，形成调查报告。3、调查方案调查方案一般包括调查题目、调查日期、调查目的和调查计划等内容。【例如】4、调查过程记录5、撰写调查报告调查报告是记载调查成果的书面报告。【注意事项】介绍调查所得到的基本情况存在的问题或不足提出自己的建议四、课堂练习1、下列自然资源中，全部属于可再生资源的是（ ） A.阳光、土地、水、大气 B.森林、天然气、铀矿、阳光 C.森林、水、天然气、铁矿 D.石油、水、煤炭、天然气2、地下水属于（ ） ①可再生资源 ②不可再生资源 ③自然资源 ④气候资源 A.①② B.①③ C.②④ D.③④五、拓展提高1、我国自然资源丰富，人均不足。2、如何合理利用和保护自然资源是我们面临的紧迫问题。仔细想想你有什么好的建议？【例如】○开发新材料、新能源。○培养节约能源的意识。○改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增殖使用。○扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。六、作业布置和同学一起，在班里出一期以“珍惜自然资源”为主题的墙报。 查阅资料，交流总结，交流观看视频看示意图解释讨论交流设计方案填写调查记录表撰写调查报告独立完成阅读资料提出建议 查阅资料，了解地球上自然资源丰富多样。探索煤的形成过程，进而知道自然资源分为再生资源和不可再生资源。通过调查家乡的自然资源状况，知道应该合理开发利用自然资源，造福人类。课堂检测让学生明白我国自然资源现状，懂得合理开发利用资源，节约资源。增强珍惜自然资源意识
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道自然资源是存在于自然界中，对人类有利用价值的物质与能量，如土地、阳光、矿产、森林、水等等。自然资源并不是取之不竭的，用之不尽的，分不可再生资源和可再生资源。我们要合理开发、利用自然资源，造福人类。 总结课堂
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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粤教版科学4.19《地球上的自然资源》教学设计
课题 地球上的自然资源 单元 4 学科 科学 年级 6
学习目标 科学观念：知道自然资源的分类（可再生资源、不可再生资源），了解土地、生物、矿产、海洋等自然资源的重要性，明确不可再生资源的形成过程漫长，并非用之不竭。科学思维：通过分析煤炭的形成过程，判断其可再生性，对比可再生与不可再生资源的差异，培养分析推理和分类思维能力。探究实践：查阅资料了解地球上的自然资源，调查家乡的自然资源及其开发保护情况，撰写调查报告，制作 “珍惜自然资源” 主题墙报。态度责任：认识自然资源对人类生存发展的重要意义，树立珍惜资源、节约资源的意识，增强保护自然资源的责任感，养成合理利用资源的良好习惯。
重点 了解自然资源种类自然资源可分为再生资源和不可再生资源
难点 通过探索煤的形成过程，尝试判断煤炭资源是否可以再生。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在科技展览馆里，琪琪问彬彬：“铁矿和石油都是矿产资源吧？”彬彬反问道：”地球上还有哪些自然资源？”你能替琪琪回答这些问题吗？ 回答 从图片故事导入，激发探究兴趣。
讲授新课 一、丰富的自然资源地球是人类生存的家园，它为人类提供了各种各样的资源。我们用的书本和铅笔需要木材做原料，马路上奔跑的汽车需要石油做燃料，农业生产离不开土地、水等。土地、生物与矿产等自然资源对人类生产和生活有着重要的意义。1、查阅资料，说说地球上有哪些自然资源？【资料】（1）土地资源：高原、山地、丘陵、平原、盆地等。（2）水资源：河川径流、地下水、积雪和冰川、湖泊水、沼泽水、海水。 地球上的水资源绝大部分是海洋水，陆地水约占3.3%。其中 30.4%分布在河流、湖泊、土壤和地下 600米以内的含水层，便于人类利用，其余的分布在极地和山岳冰川、永久雪盖、永久冻土中。（3）海洋开发已成为当今世界开发利用的重要自然资源。海洋的面积约占地球表面积的70%，海洋能为人类提供哪些资源？海洋资源包括海水资源、海底矿产资源、海洋生物资源、海洋空间资源、海洋能。（4）地球上物种浩繁，生物资源可分为植物资源和动物资源两类。（5）矿产资源可分为金属和非金属两大类。金属有铁、锰、铬、钨、铜、铅、锌等。金属有铁、锰、铬、钨、铜、铅、锌等。（6）气候资源：光照、温度、降水、风力等。2、什么是自然资源？【小结】自然资源是存在于自然界中，对人类有利用价值的物质与能量（如土地、阳光、矿产、森林、水等等）。二、活动2：资源是用之不竭的吗煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，它们都是地球上的自然资源。它们是用之不竭的吗？以煤炭为例，通过了解它的形成过程，尝试判断煤炭资源是否可以再生。1、煤是怎么形成的？（播放视频）2、煤的形成过程3、讨论：煤炭资源是否可以再生？【明确】煤的形成需要一定的条件和漫长的时间，人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生，我们把这类的资源叫做不可再生能源。它们用一些就少一些，不可能再重新产生。4、有哪些自然资源和煤一样不可再生？【例如】天然气、石油、煤矿、铁矿等矿产资源都是不可再生资源。5、自然资源中除了不可再生资源外，还有一种能再生的能源，叫再生能源。【例如】再生能源包括地表水、土壤、植物、动物、水生生物、微生物、森林、草原、空气、阳光(太阳能)、气候资源和海洋资源等。三、调查家乡的自然资源1、任务开展一次调查活动，了解自己家乡有哪些自然资源，以及当地的人们是如何开发和保护这些自然资源的。2、注意事项①首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。②调查过程中要如实记录。③对调查的结果要进行整理和分析，形成调查报告。3、调查方案调查方案一般包括调查题目、调查日期、调查目的和调查计划等内容。【例如】4、调查过程记录5、撰写调查报告调查报告是记载调查成果的书面报告。【注意事项】介绍调查所得到的基本情况存在的问题或不足提出自己的建议四、课堂练习1、下列自然资源中，全部属于可再生资源的是（ ） A.阳光、土地、水、大气 B.森林、天然气、铀矿、阳光 C.森林、水、天然气、铁矿 D.石油、水、煤炭、天然气2、地下水属于（ ） ①可再生资源 ②不可再生资源 ③自然资源 ④气候资源 A.①② B.①③ C.②④ D.③④五、拓展提高1、我国自然资源丰富，人均不足。2、如何合理利用和保护自然资源是我们面临的紧迫问题。仔细想想你有什么好的建议？【例如】○开发新材料、新能源。○培养节约能源的意识。○改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增殖使用。○扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。六、作业布置和同学一起，在班里出一期以“珍惜自然资源”为主题的墙报。 查阅资料，交流总结，交流观看视频看示意图解释讨论交流设计方案填写调查记录表撰写调查报告独立完成阅读资料提出建议 查阅资料，了解地球上自然资源丰富多样。探索煤的形成过程，进而知道自然资源分为再生资源和不可再生资源。通过调查家乡的自然资源状况，知道应该合理开发利用自然资源，造福人类。课堂检测让学生明白我国自然资源现状，懂得合理开发利用资源，节约资源。增强珍惜自然资源意识
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道自然资源是存在于自然界中，对人类有利用价值的物质与能量，如土地、阳光、矿产、森林、水等等。自然资源并不是取之不竭的，用之不尽的，分不可再生资源和可再生资源。我们要合理开发、利用自然资源，造福人类。 总结课堂
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