5.2《边城（节选）》教案统编版高中语文选择性必修下册

边城
教学目标：
1.领略边城之美：人情美（人物形象）、风俗美（三个端午）、风景美 。
2.掌握场面描写的方法，学会运用场面描写。
3.理解《边城》的文化内涵，探究作品所要表现的主题，吟咏人文牧歌与挽歌。
教学过程
导入
每年的4月23日大家知道是什么日子吗？是世界读书日。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动 。1999年6月，《亚洲周刊》推出了“20世纪中文小说一百强排行榜”，对20世纪全世界范围内用中文写作的小说进行了排名，遴选出前100部作品。在这一排行榜中，鲁迅的小说集《呐喊》位列第一，沈从文的小说《边城》名列第二。但如果以单篇小说计，《边城》则属第一。我们学校在寒假期间布置了高一年级进行好书推荐，那么接下来读书日的好书推荐活动就要交给我们高二年级了。
所以这节课，就让我们一起走进沈从文的“边城”。欣赏边城，并推荐《边城》。
作者简介：
沈从文（1902年12月28日-1988年5月10日），原名沈岳焕，出生于湖南凤凰，中国现代小说家、散文家、文物研究家，其小说大多以湘西生活为背景，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画为一炉，展示人性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
也就是说，他非常擅长写纯净性灵美好的东西
同学们已经读完了课本当中的节选部分，如果让你用一个字或词来形容，你会选哪个字或词呢？
三、任务驱动
任务一：边城啊，如此之__________
预设：美、美好
这种直观的美扑面而来，确如沈从文本人所说：我要表现的本是一种 “人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。
活动一：在《边城》里，你可以读到最朴素、最亲切、最自然、最美好的情感，能够寻找到一种超于世俗的纯粹的美，能够寻找到一种恒定而久远的感动。那么，读完小说，让你感动的“边城”美在哪里？
学生小组交流分析：
人物美：
顺顺：事业兴旺发达，又因大方洒脱，仗义慷慨，诚信公道，被众举为“掌水码头”，一方豪杰绅士，是一个喜欢交朋结友，且慷慨助人的人
天保：豪爽、慷慨、淳朴。
傩送：善良而单纯，淳朴和洒脱；随和，不嫌贫爱富，为人仁善，乐于助人，将他同岳云并称，也暗示傩送具有少年英雄的勇敢和直率。
爷爷：是中国古代劳动人民的杰出代表。他善良、勤劳、朴实、憨厚、忠于职守、恪守自己的人格底线。他生活虽然清贫，但却从不贪心；乐善好施，却从不索取。终生为别人服务，却不图别人的一丝报答。对于自己的女儿和外孙女，他痛爱有加，把自己的整个身心都给了她们。
翠翠是作者倾注“爱”与“美”的理想的艺术形象。翠翠来到人间，便是爱的天使与爱的精灵。
风俗美：
梳理三个端午：民风淳朴、热闹、竞争也无恶意、军民同乐
关于端午，沈从文一共写了三次，请一位同学来为我们概述一下三个端午的情节。
哪个端午让你印象最深刻呢？齐读第三自然段。
这样古朴却又盎然的节日氛围，在快节奏的今天是很难感受到了，这种怀念莫名地，带来了一丝淡淡的哀愁啊。
风景美：
1、豆绿色的水、天气明朗、落日、薄雾、白云
2、落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾；河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着……
3、祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。
安静活泼、生机盎然。纯净、自然、古朴、原生态、平静，远离世俗的尘嚣
教师小结：风俗美、人情美、风景美。我想，只有至臻至纯的美景，才能滋养出这样至善至美的人性和风俗吧。
边城啊，如此纯粹美好，不仅仅是沈从文的心灵归处，也是我们无数读者的心向往处。可以说，是这部小说带动了凤凰古城的繁华，但是沈从文自己表明（PPT：你们能够欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了，你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。）
任务二：《边城》啊，如此之_______
活动二：找出文中哀处、悲处、痛处
第九自然段：在这个节日里，必然有许多船只可以赶回，也有许多船只只合在半路过节，这之间，便有些眼目所难见的人事哀乐，在这小山城河街间，让一些人开心，也让一些人皱眉！——淡淡的乡愁
有军队驻扎（补充边城的社会环境：时代变迁）——军队驻扎说明时局动荡，外界文明正发生着天翻地覆的变化，而战争，强行给这个闭塞小城撕开了一条口子。
爷爷对翠翠情感的沉默（补充翠翠父母的故事）——爷爷敏感地察觉到了翠翠初开的情窦，他为此而焦虑，他不再确定翠翠的爱情该由她自己选择，还是要有长辈之命的介入。
4、傩送的选择：
“碾坊”代表的是碾坊主王团总的女儿，选择碾坊，就意味着接受衣食无忧的富足小康生活，象征着选择物质的丰足。
“渡般”代表的是撑渡船老人的孙女翠翠，选择渡船，就意味着愿意接替老人接受风吹雨打的撑渡船生活，象征着选择美好的爱情。
——碾坊是物质，是地位，是傩送的锦上添花，渡船是贫穷，是责任，是横亘在爱情前面的阻碍，傩送的犹疑，无一不体现着外界风俗和价值观的入侵。
5、故事的结局：看似留有希望，但希望在不知名的远方。
6、学者自评：我实在是个乡下人，说乡下人我毫不骄傲，也不自贬，乡下人照例有着根深蒂固永远是乡巴佬的性情，爱憎和哀乐自有它独特的式样，与城市人截然不同！——1936年 《（从文习作选）代序》、
PPT：以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；以都市生活为题材，通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。
至此，我们也就体会到了沈从文写边城的意图。PPT展现主旨。
教师小结：根据同学们所说，我们发现沈从文写《边城》是以“乡下人”的主体视角审视来看当时城乡对峙的现状，目的是给都市文明中迷茫的人性指一条明路。人间尚有纯洁自然的爱，人生需要皈依自然的本性。
任务三：《边城》啊，如此推荐
我们通过小城小市中几个愚夫俗子，读懂了各人应得的一分哀乐，也体会到了沈从文为人类“爱”字作一度恰如其分的说明。我们也体会到了文章中的纯善美好和隐忧悲痛，真实因为如此丰富的内涵，《边城》这本书流传甚广，被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本。
国内也有诸多学者对《边城》做出高度评价，我们来看看其中一位是如何推荐的。齐读
板书：推荐语 开头：推荐书目（引用/排比/设置悬念）
中间：推荐理由（人物形象/最爱情节/感受收获）
结尾：发出号召
活动三：文段练习并交流
现在，请同学们结合对《边城》这部小说的理解，为《边城》写一段推荐语，100字以内。
教师总结：我们通过小镇边城的美，读懂了巨作《边城》的哀，明白了这不仅仅是一首人文牧歌，也是一首人文挽歌，我们更希望，这种单纯、善良、美好永不消逝。课结束了，但爱，永不落幕。