【课堂无忧】人教版二升三衔接1.6《提问题》（课件）

(共38张PPT)
第六课时
提问题
（人教版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
能根据已知的男生、女生人数，提出“求和（总人数）、求差（人数差）、求倍（倍数关系）”三类数学问题，并熟练用加、减、除法解答。
01
02
通过“读题提取信息→分类提问题→分步解答→合作拓展”的流程，提升分析数量关系、灵活运用运算的能力。
03
在元宵布置的情境中体会数学与生活的联系，激发主动探索“已知条件→数学问题”的思维习惯。
温故孕新
1.连一连。
12+8
5×4
15÷5
12－7
8+5
13
20
5
3
温故孕新
2.看图列式。
科技书：
故事书：
6本
一共有？本
是科技书的4倍
先求出故事书有多少本，才能求一共有多少本。
6×4＝24（本）
6＋24＝30（本）
情境导入
瞧，小队里藏着“分工小能手”，有9位力气大的男生负责挂灯笼，还有18位手巧的女生负责贴窗花。
这么多同学一起忙活，咱们能提出哪些数学问题，来算算这支“布置小队”的情况呢？
合作探究
探究1
阅读理解
合作探究
先看题目，已知条件是什么？要做什么？
知道了布置教室的男生和女生人数。
要根据给出的已知条件提出问题并解答。
布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。
合作探究
探究2
分析解答
合作探究
回忆一下咱们学过的“两个数的关系”，已知两个数，可以研究它们的哪些关系？
可以算总数、算谁比谁多（少）多少、算谁是谁的几倍！
根据男生和女生的人数，我们可以提出那些数学问题？
合作探究
可以求总人数、相差人数，或者提出乘除关系的问题。
布置教室的一共有多少人
这是求两个数的和，用加法。
18+9=27（人）
答：布置教室的一共有27人。
布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。
合作探究
可以求总人数、相差人数，或者提出乘除关系的问题。
女生比男生多多少人？
这是求两个数的差，用减法。
18－9=9（人）
答：女生比男生多9人。
布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。
合作探究
可以求总人数、相差人数，或者提出乘除关系的问题。
女生人数是男生的几倍
这是求两个数的倍数关系。
18÷9=2
答：女生人数是男生的2倍。
求18里有几个9，用除法。
布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。请你提出数学问题并解答。
合作探究
探究3
回顾反思
合作探究
通过提问题解答，大家有什么发现吗？分组交流。
小组活动
合作探究
布置教室的一共有多少人？
18+9＝27（人）
女生比男生多多少人？
18－9＝9（人）
女生人数是男生的几倍？
18÷9＝2
我发现虽然条件相同，但是问题不同，解答时用的运算也不同。
布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。
合作探究
布置教室的一共有多少人？
18+9＝27（人）
女生比男生多多少人？
18－9＝9（人）
女生人数是男生的几倍？
18÷9＝2
根据不同的数量关系可以提出求和、差、倍的问题！
布置教室的同学中，男生有9人，女生有18人。
合作探究
求“总数”
用加法
求“谁比谁多（少）”
用减法
求“谁是谁的几倍”
用除法
当面对实际生活中的数据时，多角度思考可以帮助我们发现更多有趣的问题。
变式深化
探究3
课堂活动
变式深化
根据已知条件提出问题，再解答。
同学们挂了42个红气球、7个黄气球。______
说说你知道了什么？
已知红气球42个、黄气球7个，需要我们提出问题并解答。
变式深化
根据两个数的关系，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。
学习任务
同学们挂了42个红气球、7个黄气球。______
变式深化
根据已知条件提出问题，再解答。
同学们挂了42个红气球、7个黄气球。___________
红气球和黄气球一共挂了多少个？
42+7=49（个）
答：红气球和黄气球一共挂了49个。
红气球比黄气球多多少个？
42－7=35（个）
答：红气球比黄气球多35个。
变式深化
根据已知条件提出问题，再解答。
同学们挂了42个红气球、7个黄气球。___________
红气球的数量是黄气球的几倍？
42÷7=6
答：红气球的数量是黄气球的6倍。
巩固练习
1.根据已知条件，选择正确的问题或解答。
（1）手工组做了3朵红花、9朵黄花，正确的问题及解答是（ ）。
A. 红花比黄花多多少？9 3=6
B. 黄花是红花的几倍？9÷3=3
C. 一共多少朵？3×9=27
B
巩固练习
1.根据已知条件，选择正确的问题或解答。
（2）图书角有5本漫画书、20本童话书，属于 “求倍数” 的问题是（ ）。
A. 童话书比漫画书多几本？
B. 童话书是漫画书的几倍？
C. 一共多少本？
B
巩固练习
2.根据已知条件，把问题和对应的算式连起来。
红球和篮球一共有多少个？
篮球是红球的几倍？
篮球比红球多多少个？
24－8=16（个）
8+24=32（个）
24÷8=3
巩固练习
3.看图列式。
5×3=15（个）
15÷5=3
15÷3=5（个）
巩固练习
4.根据已知条件，提出1个数学问题并写出解答过程。
超市里，橘子有9个，橙子有27个。
（1）橘子和橙子一共有多少个？
9+27=36（个）
答：橘子和橙子一共有36个。
（2）橙子比橘子多多少个？
27－9=18（个）
答：橙子比橘子多18个。
（3）橙子的个数是橘子的几倍？
27÷9=3
答：橙子的个数是橘子的3倍。
巩固练习
5.晓晓和然然比赛爬楼梯。她们同时从1楼开始往上爬，晓晓爬到了4楼，然然爬的层数是晓晓的2倍。此时，然然爬到了几楼
4-1=3（层）
3×2=6（层）
1+6=7（楼）
答：然然爬到了7楼。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道已知两个数量，能提出“和、差、倍” 问题。
我还知道虽然条件相同，但是问题不同，解答时用的运算也不同。
板书设计
提问题
布置教室的一共有多少人？ 求“总数”→用加法
　　18+9＝27（人）
　　女生比男生多多少人？ 求“谁比谁多（少）”→用减法
　　18－9＝9（人）
　　女生人数是男生的几倍？ 求“谁是谁的几倍”→用除法
　　18÷9＝2
分层作业
基础达标：
1.下面哪个问题不能根据下面的线段图解决 （ ）
A.再做几个糖人就和糖画一样多 B.糖画的数量是糖人的几倍
C. 糖人比糖画多多少个 D.糖画和糖人一共多少个!
C
分层作业
基础达标：
2.看图列式。
72÷9=8
7×5=35（只）
分层作业
能力提升：
1.根据已知条件，提出的问题，并分别解答。
运动会，跳高的有5人，拔河的有20人。
（1）跳高和拔河的一共有多少人？
5+20=25（人）
答：跳高和拔河的一共有25人。
（2）跳高的比拔河的少多少人？
20－5=15（人）
答：跳高的比拔河的少15人。
（3）拔河的人数是跳高的几倍？
20÷5=4
答：拔河的人数是跳高的4倍。
分层作业
能力提升：
2.小红带的钱正好能买两条围巾。小红带了多少钱 如果这些钱全用来买袜子，可以买几双
12+12=24（元）
24÷6=4（双）
答：小红带了24元，可以买4双袜子。
分层作业
拓展迁移：
课后大家可以去文具店观察两种物品的价格，编一道“价格倍数”题，和家人一起算一算。
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让备课更有效
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Thanks!