10.再塑生命的人 (共20张PPT)

课件20张PPT。精彩开篇词：
冰心曾说过：“成功的花儿，人们只惊慕于她现时的明艳，然而当初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。海伦?凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被誉为19世纪最了不起的人物，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。而她的这一切，不能不说来自于老师的循循善诱和无尽的关爱。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文 ！ 再塑生命的人海伦·凯勒 我要把
别人眼睛所看见的光明
当作我的光明，
别人耳朵听见的音乐
当成我的交响乐，
别人嘴角的微笑
当作我的幸福。
再塑生命的人海伦 · 凯勒 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——马克吐温 “1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。”
——美国著名作家海尔博士 海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。
——美国《时代周刊》海伦·凯勒(1880—1968) 美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为著名的教育家和社会活动家。
主要著作:《我生活的故事》
《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等
美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。
1.理清文章思路，整体把握全文结构。
2.自由诵读揣摩语句分析人物形象，掌握主旨。
3.领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
学习目标
复述课文：莎莉文老师为“我”再塑生命，做了哪些事？ 主要写了老师教我认识具体事物和文字。感知内容理清“重塑生命”的历程： ①生命的原貌：我的生命______(像大雾中的航船，课文第4自然段) ②光辉的起点：________(相识，课文第5自然段) ③幸福的复苏：生命中拥有了_______(文字，课文第13自然段) “再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？ 挫折——不能分清“杯”和“水” 海 伦
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文
（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）
（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超） 问题探讨 效 果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 问题探讨1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”问题探讨莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。请说说对“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新获得生命”。
这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。
问题探讨说说你在面对逆境时的一次勇敢表现。课外拓展“我”在莎莉文老师的爱心教育下，性格变了，对生活的态度也变了，并最终成长为著名的作家。是不是有了这样的教育都会成功？ 如果我们把课文题目改一改，与原题目比较一下，看那一个更好更符合题意。1、改为《复活》 2、改为《种太阳的人》
微笑面对挫折勇于开拓进取