2025-2026统编版六年级上册语文第一单元新情境素养提升能力测试（含答案）

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2025-2026统编版六年级上册语文
第一单元新情境素养提升能力测试
考试时间：90分钟 满分：100分
主题情境“人与自然”主题实践活动 学校开展“人与自然”主题实践活动，请你参与。
人与自然环境 · 一方水土养一方人
一、奇奇为“一方水土养一方人”专题筹备了如下解说词：(20 分 )
一方水土养一方人，意思是一个地方的自然资源养活那个地方的人。指自然环境不同，人赖以生 存的条件以及生活习惯也不相同。大家看，lǜ tǎn( ) 般的广阔草原造就了(洒脱 拘束)的内蒙古人；wei fēng( )细雨的(模糊 迷蒙)水乡孕育了yōu yǎ
( )的江南人；粗犷的黄土高原生长着抱朴shǒu zhuō( )的西北人；宽阔的山海之滨依偎着jīn huái( ) 似海的岭南人；______________________ … … 我们国家多样的地理环境及不 同地方的居住者，qià hǎo( )是对“一方水土养一方人”的有力印证。
1. 根据拼音，在括号内写出正确的汉字。(6分)
2. 解说词中有两处词语需要辨析，请你用“ √ ”选出合适的词语。( 2 分 )
3. 解说词中的加点字“蒙”为多音字，请你根据奇奇提供的识记卡片，为下面语段中的“蒙”字注音。(3分)
“蒙”字识记卡片 [meng]①欺骗，哄骗。②胡乱猜测。③昏迷。 [méng]①没有知识，愚昧。②覆盖。③受。 ④形容雨点细小(叠)。⑤眼睛失明。⑥朴实敦厚。⑦姓。 [měng]蒙古族。内蒙古。
4.请你根据小贴士中对分号的介绍，选出下列句子中分号使用不正确的一项(2分) ( )
A.结，是永远解不尽的；人生的困惑也是解不尽的。不然，生活岂不显得 乏味单调了吗
B.清晨的杏花叫卖声，犹如一曲春意融融的琴调；唤醒了清新，也温柔了岁月。
C.他们或轻盈如风，翩然而过；或悠然自得，享受慢跑的节奏；或三五成群，边跑边聊，分享生活的点滴。
D.因为坚忍，坎坷的人生道路才变得绚丽；因为坚忍，平凡的人生道路才显得辉煌。
5. 请你在解说词的横线处补写一句话，使之与前文构成排比句式。(3分)
6. 寒假期间，奇奇一家选择外出旅游。旅途中，奇奇领略了不同地方的风俗习惯，品尝了各地特色的美食。下面是奇奇看到的一些城市特色景点的路牌，请你辨认。(4分)
前往“大青山街”的路牌上有一行蒙古语，这几个字在路牌上还可以用拼音拼写为________
________________________________________。(2分)
(2)前往“莫高窟”的路牌上显示的是一行英文，这几个字在路牌上还可以用拼音拼写为 ______
____________________________________。(2分)
人与自然风光 · 一切景语皆情语
甜甜为“一切景语皆情语”专题绘制了一份古诗词有声手抄报：(13分)
1.请你根据手抄报提示，完成①~⑦空内容。(7分)
2.请你在【甲】【乙】两处分别填写能表现作者对应情感的词语。(2分)
【甲】_____________________ 【乙】 _____________________
3.同一种自然景物，在不同的时刻也可以表达不同的情感。比如，“春风”在“春风不度玉门关”和_____________________,________________________”中展现的情感不同；“雨”在“白雨跳珠乱入船”,中展现了惊奇，但在“ , ”中展现了忧愁。(4分)
三、妙妙在“一切景语皆情语”专题中摘录了《草原》中“融情于景”的片段：(14分)
草原(节选)
这次，我看到了草原。 ,空气是那么清鲜，天空是那么明朗， ,表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无 边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下 低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，_________________________________________。
1. 请你根据所学内容，补全横线处的内容。(3分)
2. 作者把绿色小丘比作“ ”,把草原比作“ ”,把羊群比作“ ”,用丰富的想象把景象描写得具体可感。(3 分 )
3.选文与【链接材料】都在写景时融入作者的感受。下列对这样写的好处分析有误的一项是(3分)
【链接材料】在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
—— 《牧场之国》
A. 能更委婉地表达情绪，如选文让读者间接感受到作者的沉醉。
B. 能让读者身临其境，如【链接材料】借助动物让读者感受到牧场的氛围。
C. 能让眼前的景象成为凝聚情感的意象，如两文中的“草原”都是作者表达赞美的意象。
4. 草原风光无限，既有美景又有乐趣。你有没有见过令你流连忘返的美景 有没有去过让你回味无穷的地方 请和大家分享。(任选角度，写出美在哪里或乐在何处，不超过150字)(5分)
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人与自然生灵 · 万物有灵皆是诗
四、聪聪想为“万物有灵皆是诗”专题制作一个图册：(23分)
(一)草虫的村落(16分)
郭 枫
①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
②我目光追随着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。
③空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。 一只小虫， 一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
④它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民熙熙攘攘地往来。那只英勇的 黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
⑤我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
⑥我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!
⑦我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢
⑧我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧 我看见测气候者忙于观察气象，工 程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
⑨我还看见了许多许多……
⑩我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!
我愿意牵着你的手， 一起到草虫的村落里去散散步。
(有删改)
1.请完成下面的绘本草图，梳理“我”在“草虫的村落”里看到的景象。(4分)
2.“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”一句，运用了
__________和 的修辞手法，这样写的好处是：_______________________________
___________。(4分)
下面对文章内容的理解与分析，正确的选项是(多选)(4分) ( )
A.作者通过细致地观察，描绘了一个充满智慧且和谐的村落，展现了草虫们的劳动、交流与艺术活动。
B.作者在文中提到自己完全理解了草虫的语言，因此能够与它们进行深入地交流。
C.文章描述的草虫村落中，蜥蜴与黑甲虫之间的互动，体现了不同物种之间的友好与和谐。
D.作者认为甲虫的音乐比人类的音乐更加优美，是因为甲虫的演奏技巧高超，超越了人类的艺术水平。
4.第⑨段中，作者写道“我还看见了许多许多……”。请联系上下文，发挥想象，补充省略号处的内容。(可以从搭建住房、交换物资、举行庆典活动等方面想开去)(4分)
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(二)书湖阴先生壁(其二)( 7 分 )
〔宋〕王安石
桑条索漠楝花①繁，风敛余香暗度垣②。
黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园③。
【注释】① 楝(liàn)花：苦楝花。②垣(yuán): 墙，矮墙。③半山园：王安石退隐江宁的住
所，在今南京东郊。
1.这首古诗运用了多种感官描写，请你根据提示，将空缺处补充完整。(提炼原诗语句填空)(3分)
2.请你描述这首诗歌前两句的画面。(4分)
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“人与自然”收获区
五、老师在最后布置了一个习作任务，请同学们完成。(30分)
要求：①将题目补充完整；②文体不限(诗歌除外);③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关 信息；④不少于450字，不得抄袭，不要套作。
答案：
一、(20分)
1. (6分)绿毯 微风 优雅 守拙 襟怀 恰好(每空1分)
2 . (2分)洒脱 迷蒙(每处1分)
3 . (3分)méng měng meng(每空1分)
4 . (2分 )B 【 解析】B 项中分号前后两个分句之间不是并列关系，不应使用分号，可以使用逗号。
5 . (3分)示例：广袤的黑土地滋养了豪爽热忱的东北人(所写句子与前文语句格式一致，构成排比句式即可)
6 . (4分)(1)(2分)DAQINGSHAN JIE(2)(2 分 )MOGAO KU
二、(13分)
1 . (7分)①同向春风各自愁②羌笛何须怨杨柳③江清月近人④黑云翻墨未遮山⑤明月别枝惊鹊⑥稻花香里说 丰年⑦待到重阳日(每空1分)
2. (2分)示例：哀怨 喜悦(每处1分，意思对即可)
3 . (4分)示例：不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 寒雨连江夜入吴 平明送客楚山孤(每空1分)
三、(14分)
1. (3分)那里的天比别处的更可爱 使我总想高歌一曲 好像回味着草原的无限乐趣(每空1分)
2. (3分)只用绿色渲染的中国画 无边的绿毯 白色的大花(每空1分)
3 . (3分)A【 解析】选文中作者的情绪是直接而强烈的，比如“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗”一句，让读者直接感受到作者的沉醉。A 项中“委婉地表达”“间接”分析有误。
4. (5分)示例：我曾看过草原的风光，美得令人心醉。 一望无际的绿色，如同给大地铺上了一层厚厚的绒毯，柔软而富有弹性。阳光下，青草闪烁着晶莹的光泽，像是无数颗小钻石在闪烁。远处，三五成群的牛羊悠闲地漫步其中，宛如一幅生动的画卷。置身其中，我仿佛能感受到大自然的呼吸，这种宁静与和谐的感觉，令我流连忘返。(意思对即可)
四、(23分)
(一)(16分)
1.(4分)示例：③花色斑斓④庞大⑤全神贯注 甲虫音乐家们(每空1分)
2.(4分)拟人比喻 想象奇特，将甲虫振翅发声的日常行为生动、有趣地呈现出来，表达了作者对甲虫的喜爱之情(修辞 手法每空1分，好处2分)
3.(4分)AC (全部选对得满分，部分选对得1分，多选、错选、不选均不给分)
【解析】根据文章第③段“我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言”可知，作者并未理解草虫的语言，B 项“完全 理解”“能够与它们进行深入地交流”理解与分析不正确。根据第⑥段“此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的”可知，作者认为甲虫的音乐更加优美是因为这种音乐是甲虫独特的艺术表达，而不是因 为它们的演奏技巧超越了人类，D 项“甲虫的演奏技巧高超，超越了人类的艺术水平”理解与分析不正确。
4. (4分)示例：由蜻蜓和蝉分别组成的两支队伍在茂密的草丛中展开了一场速度比拼。它们身轻如燕，疾驰如风，奔向前方 的终点。周围的观众们欢呼呐喊，为各自支持的队伍加油鼓劲，大家都沉浸在激烈的比赛氛围中。(能展开想象，写出一个场景即可)
(二)(7分)
1.(3分)①桑条索漠、楝花繁②风敛余香③黄鸟数声(每空1分)
2.(4分)示例：稀疏的桑树枝叶在微风中摇曳，与之相对的是繁盛的苦楝花，苦楝花竞相开放，绚烂夺目。清风轻轻吹拂，聚 集着苦楝花的余香，香气淡雅、持久，默默地飘过矮墙，弥漫在空气中。(意思对即可)
诗歌大意
桑树枝叶稀疏，苦楝花十分繁盛，清风轻轻吹拂，聚集着苦楝花的余香，默默地飘过矮墙。黄鸟数声啼叫惊起了午间的残梦，恍恍惚惚，我还以为身在旧居半山园中。
五、(30分)
【佳作赏析】
假如我是一棵树
我是一棵树，扎根在这片山谷已有一百二十年。
记忆中的春天总是热闹的：松鼠在我的枝干上筑巢，麻雀叼着草叶掠过树梢，野兔在树荫下打盹儿。夏夜里，萤火虫像星星坠落在我的叶片间，孩子们围着我追逐嬉戏，把蝉鸣和欢笑声刻进年轮。那时的风是甜的，带着野花的香气。
可后来，轰隆隆的机器声撕裂了山谷的宁静。我的兄弟姐妹们被砍倒，变成高楼的地基；小溪被水泥覆盖，再也听不到 青蛙的合唱；灰蒙蒙的雾霾遮住了月亮，连呼吸都变得刺痛。松鼠的家被人类摧毁，最后一只啄木鸟啄了啄我干裂的树皮后，我流下眼泪般的树脂，啄木鸟飞向了未知的远方。
今天的我，孤零零地站在废弃的工地中央。根系被柏油路挤压得无法呼吸，枯黄的叶子像一封封未寄出的信，飘落在锈 迹斑斑的钢筋上。一个戴口罩的小男孩路过，捡起一片落叶问妈妈：“这是什么 ”我突然颤抖着抖落所有叶子，拼成一行字： “请把春天还给大地。”
深夜，一群志愿者悄悄到来。他们挖开柏油，为我松土浇水；在周围种下小树苗，挂上“生态保护区”的牌子。我听见土 壤深处传来细微的萌动声——那是蚯蚓在翻身，是种子在发芽，是大地重新跳动的心跳。
【名师点评】①内容上，文章以树的百年生命为线索，生动展现了环境变迁的历程，表达了对环境保护的呼吁，寓意深刻。 ②语言上，文字优美，描写细腻，将自然景物与情感巧妙融合，很好地传达出一棵百年老树的心声。③结构上，文章按照从过去到现在的时间顺序展开，详略安排得当，层次分明。结尾升华主题，引人深思。