(
密
封
线
内
不
要
答
题
、
密
封
线
外
不 写
考
号
姓
名
)
学 校
姓 名
班 级
考 号
八年上期末测试 语文
题 号 一 二 三 总 分
得 分
一 、积累与运用 (15分)
下面是小华同学关于“成长”的演讲稿开头，请你完成1-4题。(8分)
少年的成长之路，总是伴随着各种各样的挑战，这些挑战如同夏日午后的微风，轻轻 撩逗着青春的心弦。面对纷扰，他们学会口，保持内心的宁静与专注，也时常tiào 望远 方，寻找心灵的指引。
成长，是幼虫羽化成蝶的过程，既能经历苦涩与迷悯，也能品尝甘甜与幸福。年少时 亲密无间的伙伴，也许会因生活的不同而产生隔膜；曾经轻灵飘逸的步伐，也许会因学习 的 忙 碌 而 沉 重 缓 慢 ；
但是，成长的路上风光绮丽，别让一时的磨难影响了美景。我们要学会迎着风雨，砥砺前 行，相信一定会雨过天晴。成长就是这样，( )痛苦，( )要无所畏惧地长大!
1.小华对稿件中加点字的读音和拼音处的字形拿不准，请你帮他补充完整。(2分)
(1)撩逗 (2)tiào_ 望
2.稿件中的“口”处遗漏了一个词语，你认为下列填人此处的词语，最恰当的一项是 ( )(2分)
A. 郑重其事 B. 歇斯底里 C.置之不理 D. 无微不至
3. 稿 件 中 括 号 处 应 填 人 一 组 关 联 词 语 ， 恰 当 的 一 项 是 ( ) ( 2 分 )
A. 与 其 … … 不 如 B. 即 使 … … 也 C. 只 要 … … 就 D. 因为……所以
4.仿照画波浪线的句子，在横线上进行仿写。要求：句式一致，符合语境。(2分)
5.班里三位同学围绕“跨越时代，你想与谁相遇”的话题展开讨论，请你补全对话。(7分)
小州：我想遇见陶渊明，他在《饮酒(其五)》诗中的那句“(1) 于俯仰之间悠然自得，与自
然融为一体的境界，是多么的美妙!
小语：我想遇见杜牧，“折戟沉沙铁未销，(2)
(《雁
门太守行》)誓死也要忠心报国的李贺。
小文：我要到唐代，去拥抱“感时花溅泪，(4) ”(《春
望》)沉浸在悲伤中的杜甫；我还要到宋代，去看看畅游西湖，写下“微动涟漪。(5)
(《采桑子》)的欧阳修。
语 文 试 卷 第 1 页 ( 共 8 页 )
(
二
、阅读(45分)
)
得分 评卷人
(一)阅读下面文言文，完成6- 11题。(15分)
【甲】生于忧患，死于安乐
舜发于吹亩之中，傅说举于版筑之间，胶品举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔救举于 海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也.必先苦其心志，劳其筋骨.依其体肤，空乏其 身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，街于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也
【 乙 】
《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫②可以亡身，自然之理也。故 方 其 盛也举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶①人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸 悲常积于忽微③,而智勇多困于所溺⑨,岂独伶人也哉!
(欧阳修《五代史伶官传序》)
【注释】①书》:《尚书》。②逸豫：逍遥游乐，不能居安思危。③伶：古称演戏的人为伶。④忽 微：极细小的东西。⑤溺：溺爱，对人或事物爱好过分。
6.孟子， 时期的思想家， 家学派代表人物之一。(2分)
7.下面加点词语解释有误的一项是( ) ( 2 分 )
A. 傅说举于版筑之间(选拔、任用) B. 百里奚举于市(集市)
C. 空乏其身(财资缺乏) D. 而后喻(比喻)
8.用“/”给【乙】文中画线的句子断句。(限两处)(2分) 故 方 其 盛 也 举 天 下 之 豪 杰 莫 能 与 之 争
9.请用现代汉语翻译下面句子。(3分)
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
10. 【甲】文中开篇列举六个历史人物的事例，他们的共同点是什么 (2分)
11.一个国家怎样才能避免灭亡 请结合【甲】【Z】 两文的内容分条概括。(4分)
考 生 座位序号
语 文 试 卷 第 2 页 ( 共 8 页 )
(二)阅读下面文章，完成12- 15题。(15分)
小母亲
李 娟
①我们本在外面喝茶，下雨了，我们把东西揶进去，躲进毡房。保拉提的媳妇缩在角 落，拔着一件大衣睡觉，地身边的摇篮益着熏重毛毯。
②一会儿，雨停了，我们再把东西全挪到外面。无论我们怎么进出折腾，地始终没有 动弹 一 下。
③我进毡房为大家生火烧水，等我折好碎柴铺在炉底，四处找火柴的时候，那个小母 亲才从角落里起来了。地向我解释地这几天一直牙疼，所以不想动。
④我一看，地眉目暗淡，眼睛红红的，像影子一样虚弱，便问地是不是在发烧。地摸摸 自己的额头，叹息着坐了下来。小阿依若兰还没满月呢，也就是说这个小母亲还没出月 子。加上十多天前的那次大转场①(那时她刚刚生产完没几天),天气恶劣，怕是淋了一路 的雨，肯定对身体影响很大。
⑤茶水烧好后我正准备招呼大家进来，地却关上了门，说：“我们先喝，外面的人还要 忙好一会儿。”门一关上，毡房中这方封闭而温暖的空间令两人之间亲近了许多。我们坐 在床边，面对面喝茶，聊天。
⑥【甲】我得知她娘家在一个汉族村，虽然也住着一些哈萨克族，不过全是农民。这 个小姑娘从农村嫁到牧场上，从定居走向游牧，生活转变是巨大的，刚开始肯定会极不适 应。再说，地还那么年轻。
⑦“还是上学时最好，当学生最好了 ……”这样的话不由让人心疼。地虽然已经是母 亲了，但毕竞才二十二岁啊。
⑧这时，一直静悄悄的宝宝突然大哭起来，这个母亲从容地起身，揭开毛毯，里三层外 三层细细解开孩子身上的束缚，把地抱出来放置在花毡上，跪在地身边，再从被垛旁的一 只旅行包里掏出一块干净尿布。
⑨【乙】与之前那次搬家相比，这一次的路更艰难，并且更漫长。我们走了整整三天， 翻过了四重大山。 越往大山深处，气侯越寒冷， 一重雨一重雪。
⑩天刚蒙蒙发亮，驼队就出发了。有一阵子雨下得很大。当我经过她的黑蹄红马时， 摸了一把小阿依若兰身上蒙的小毯子，湿得透透的，还结满了冰霜。孩子哭个不停，小母 亲也很可怜，冻得脸发青， 一声不吭。
【丙】我们进入了幽暗漫长的峡谷。当再一次和地的黑蹄马并排走到一起时，地把 手仲过来，递给我三枚杏干。
哎，这可真是如获至宝!按理我不应该接受的，地一定比我更需要。但我又冷又 饿，实在没法谢绝。
【丁】我把杏肉啃干净后，又把杏核也咬碎，吃掉了杏仁。但有一枚杏核特别硬，实 在咬不动，但舍不得扔，便揣进口袋，思量着找块石头砸开再吃。此后那一路上，总是不停 地挂念着这件事，不时摸出来咬，终于有一次，拼命一使劲，牙碎了一块。我深切体味着这 生活的艰难。但它并不属于我，我可以离开。那个小小的母亲却不能。地是哈萨克人，就 算成为农民，一生埋首土地耕作，命运仍离不开牧场和牛羊。况且，她已经是母亲了，母亲 都是有根的，地在游牧之路上生下了自己的孩子，根就扎进了游牧生活。地一定得习惯并 依赖这种生活。
地紧紧抱着摇篮骑在马上，每到险要的路面，大家都停下来让地先走。 一路上，驼 队还停下来好几次，专门等待地哺乳孩子。每到那时，保拉提先下马接住摇篮轻轻地放在 地上，再把小妻子扶下马。孤独而鲜艳的红漆摇篮置放在一片碧绿的、空荡的、结满冰霜 的草地中央，小母亲豌在摇篮前，解开衣服俯下身子，把胸脯递向摇篮，长久地一动不动。 我们也一动不动，勒住马，远远地环绕着，耐心地等待。
清晨的雾气中，四面群山苍苍茫茫。
【 注】①转场：牧民根据季节和草场变化，带领牲畜转移放牧地点的传统游牧生产方式。
语文试卷 第3页(共8页)
12.下面的句子出自原文，确切的位置是( ) ( 3 分 )
后来转场，我又与地同行。
(
密
封
)A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处 13.阅读选文，将下面的表格补充完整。(4分)
场景 小母亲的行为 “我”的感受
场景一：①_ ( 1 分 ) 与“我”喝茶，聊天，给孩子换尿布 亲近，心疼
场景二：转场跋涉 ② ( 2 分 ) 感激
场景三：草地喂奶 跪在摇篮前喂奶 ③_ _ (1分)
14.请结合语境，赏析第⑨段画线句中加点词语的表达效果。(4分) 越往大山深处，气候越寒冷， 一重雨一重雪。 15.请结合文本简要分析“小母亲”的人物形象。(4分) (三)阅读下面文章，完成16~19题。(10分) 中国母亲花— —萱草 ①夏花飞扬，唯爱永恒，萱草是中国的母亲花。孟郊在《游子吟》中写到“萱草生堂 阶，游子行天涯。慈亲侍堂门，不见萱草花。”诗歌写的是总祥的母亲倚着门盼望孩子归 来，用萱草传达孝亲乡愁。萱草为原产我国的本土植物，适应性强，每年少花的春夏之交 盛开在田野上，年复一年。 ②萱草从名字可知其为草本，为萱草属多年生植物，花仅百合，过去萱草属归入百合 科，现在的APG 分类系统中，萱草属隶属于阿福花科。广义的萱草指的是萱草属植物，包 括原生种及众多的园艺品种等。中国是萱草的故乡，是全球萱草属植物的自然分布中心， 其15个原生种中有11个分布于中国，包括萱草、黄花菜、小黄花菜等。狭义的萱草即萱 草，叶子形态似国兰，细长；花被片为6枚，分为两轮，内轮的3枚是真正的花辫，外轮的3 枚是萼片。 萱草朝开暮谢， 一朵花只能开一天，因而又称一日百合Day lily(百合的花每朵 能开好几天)。萱草高高的花葶上，花儿接二连三的开，花期集中在5—7月，花落后在圆 锥花序上留下痕迹，就像笔筒树、春羽等植物掉叶后留下叶痕一样。 ③萱草存在于中华文明漫长的发展历史中，形成了忘忧草及母亲花等人文意象，承载 着中华深厚的社会历史文化积淀。 ④古人相信萱草可以忘忧。在《诗经 ·卫风 ·伯兮》中有“焉得谖草，言树之背。”设 草即为萱草，“谖”有忘记之意；晋代张华的《博物志》说：“萱草，食之令人好欢乐，忘忧思， 故曰忘忧草。”唐代白居易《酬梦得比萱草见赠》曰：“杜康能散闷，萱草解忘忱。”杜康是指 酒，大概意思就是萱草和酒一样能让人忘掉忧愁。因此，萱草又叫忘忧草。 语文试卷 第4页(共8页) 线 内 不 要 答 题
(
密
封
线
内
不
要
答
题
)
⑤萱草是我国传统的母亲花，成语“椿萱并茂”比喻父母健康，家庭欣欣向荣，“椿”代表父 亲，为中国父亲树，一般指楝科的椿一类高大乔木，其中的香椿是早春的时令美味，香椿煎鸡蛋 就是它了；“萱”代表母亲，种在房前屋后的草本，古人以“萱堂”指代母亲居住的地方。
⑥关于母亲的诗歌最广为流传的大约是唐代孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。”对 母亲的爱意犹未尽。
⑦萱草的栽培历史起源于汉朝，而在唐朝后民间普遍种植。人们对萱草的栽培早有 研究。《本草纲目》云：“肥土所生，则花厚色深，有斑文，起重台，开有数月；土所生，则 花薄而色淡，开亦不久。”明代李时珍注意到，在不同土质上栽培的萱草，花的质地，色泽 的深浅和花期的长短是有变化的，这一观点也被现代植物学家所证实。
16.选文的说明对象是什么 (2分)
17.选文第①段有什么作用 (2分)
18.选文第②段中画线句子运用了什么说明方法 有什么作用 (3分)
19.分析选文第⑤段中加点词语“一般”能否删掉 请说明理由。(3分)
(四)名著阅读(5分)
20. (1)下列有关《红岩》和《红星照耀中国》的说法不正确的一项是( )(2分)
A.《红岩》中，许云峰与狡猾的特务头子之一的徐鹏飞面对面进行斗争，巧妙地把敌人 引向错误的判断，保护了同志和组织。
B.《红岩》集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫 的革命斗争。
C.《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》,此书一经问世便引起轰动，1937年在纽约 首次出版。
D.《红星照耀中国》是美国记者埃德加 ·斯诺所著的一部纪实作品，书中描写了众多 共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀等。
(2)《红岩》和《红星照耀中国》都突出一个“红”,都是“红色文学”。任选下面一个备 选人物和两个备选词语，结合相关故事情节分享你的阅读感受。100字左右。(3分) 备选人物：江姐(《红岩》) 朱德(《红星照耀中国》)
备选词语：意志坚定艰苦奋斗无私奉献英勇无畏
语文试卷 第5页(共8页)
(
三、综合性学习与写作(60分)
)
得分 评卷人
(一)综合性学习(10分)
21.文化遗产承载着一个民族的文化基因，折射着一个民族的精神特质。保护历史文化遗 产，有助于增进文化认同，增强文化自信。班级准备开展以“身边的文化遗产”为主题 的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。
(1)文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。下面不属于非物质文化遗产的 是( ) ( 2 分 )
A. 吉 剧 B. 伪满皇宫 C.二十四节气 D. 冰灯制作技艺
(2)近期，我校社团组织开展了一系列文化活动，校报记者写了下面这则消息，请你为 这一消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过25字。(2分)
校报记者12月15日报道 我校戏曲社团和美术社团联合开展特色活动，将戏曲 艺术和剪纸艺术深度融合，“剪”出不一样的传承之路。此次活动特邀吉林省剪纸学 会专家向学生们传授剪纸技艺，将两种不同形式的艺术有机融合，以非遗传承非遗。 活动中，学生们一刀一剪，有板有眼，一个个戏曲人物栩栩如生。
(3)宜传委员小英找到了右面这幅漫画，想张贴在班级宣传栏里，请你帮她写一段话 对漫画进行解读。(提示：介绍画面内容和寓意)(6分)
(二)写作(50分)
22.从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1)题目：点点真情，给我力量
(“真情”可以是亲情、友情、师生情，也可以是陌生人的善意或自然万物的馈赠。) 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
关注他人，是人性中温暖而深邃的微光。它超越了自我中心的藩篱，让我们在他 人眼中看见自己的影子，在他人故事里感受生命的共鸣。真正的关注，不在于言语的 堆砌；而在于心灵的触碰——是困境中无声的援手，是成功时真诚的喝彩。它教会我 们谦卑与包容，让世界因这份细腻的感知，而变得更加柔软与辽间。
作文要求：(1)有创意地表达真情实感。
(2)文体不限，诗歌除外。
(3)不少于500字。
(4)文字和标点书写规范、整洁。
(5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。
语文试卷 第6页(共8页)
19×23=437
语文试卷第7页(共8页)
19×23=437
语文试卷第8页(共8页)
(
密
封
线
内
不
要
答
题
)
八年上期末测试 语文 参考答案
一、1 . (1)liáo (2)眺 2 .C 3.B 4示例：昔日纯真烂漫的笑容 也许会因现实的复杂
而含蓄内敛5 . (1)采菊东篱下 悠然见南山 (2)自将磨洗认前朝 (3)报君黄金 台上意 提携玉龙为君死(4)恨别鸟惊心(5)惊起沙禽掠岸飞
二、(一)6.战 国 儒
7.D
.8.故方其盛也/举天下之豪杰/莫能与之争
9.忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
10.他们都出身卑微，历经一番艰苦的磨炼后，最终成就了大业。
11.①国内有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，避免国君沉迷于安乐。②国外有敌 国外患，使国家在忧患中渐渐强大。③重视“忽微”,不因为小爱好毁了大事业。④在 国家强盛时不自满，保持谦虚。(甲、乙两文各答出一点即可)
(二)12 .B
13.①毡房聊天②小母亲在路上冻得脸发青， 一声不吭；她还递给“我”三枚杏干③ 尊重
14.使用叠词“一重雨一重雪”,强调天气恶劣的层层加剧，突出转场路途的艰辛，营造 出沉重压抑的氛围，让读者感受到自然环境的残酷。
15. 坚韧顽强：未出月子便冒雨转场，冻得脸发青仍坚持前行；深沉母爱：细致照顾婴儿 (换尿布、哺乳),风雪中紧护摇篮；朴实善良：自己忍饥受冻，却将杏干分给“我”。(答 出两点即可)
(三)16 .萱草。
17. 首先点明说明对象萱草；引用孟郊诗句，增添文学性，吸引读者兴趣；由诗句引出下 文对萱草的具体说明。(答出两点即可)
18.运用了列数字的说明方法。用具体数字准确地说明了萱草花被片的数量。
19.不能删掉。“一般”表示通常情况下，但是并不绝对。在“‘椿’代表父亲，为中国父 亲树，一般指楝科的椿一类高大乔木”中，说明通常“椿”指这类乔木，但有特殊情况。 去掉后说法绝对，“一般”体现了说明文语言准确严密的特点。
(四)20(1)C
(2)示例一：《红岩》中的江姐以坚定的意志与英勇无畏的信念震撼人心。面对敌人竹 签刺指的酷刑，她咬牙忍痛，用沉默捍卫信仰；丈夫牺牲后，她化悲痛为力量，以更炽热 的斗志投入革命；就义前整理衣衫的从容，更凸显其精神不可摧折。她以血肉之躯诠 释了共产党人钢铁般的意志与无惧生死的崇高气节。示例二：朱德意志坚定，为了寻 找共产党，朱德谢绝了军阀给他的师长职位，远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产 党；加入共产党之后，他身居高位却与士兵同甘共苦、艰苦奋斗，穿草鞋、啃粗粮，以简 朴作风凝聚军心；面对围剿与饥寒，他英勇无畏，始终以“革命不惧路难”激励队伍。 他以钢铁意志与实干精神，铸就了“红军之魂”。
三、(一)21. (1)B
(2)示例：戏曲艺术和剪纸艺术融合，我校社团开辟非遗传承新路。
(3)示例：画面中一只手稳稳地托住一颗立体的爱心，里面安放着一个传统建筑，传统 建筑写着“文化遗产”四个字。这幅漫画启示我们要将保护文化遗产放在心中的重要 位置，保护好历史文化遗产，增强文化自信。
(二)22.写作略
-S-得分评卷人
学
校
八年上期末测试语文
二、阅读(45分】
题号
二
三
总分
(一）阅读下面文言文，完成6-11题。(5分)
名
得分
【甲】生于忧电，死于安乐
姓
得分评卷人
异发于吠亩之中，得说举于版筑之间，胶局举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙放女举于
一、积累与运用15分】
海，百里买举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，位其体肤，空乏其
身，行诡乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
班
级
封
下面是小华同学关于“成长"的演讲稿开头，请你完成1-4题。(8分】
少年的成长之路，总是件随着各种各样的挑战，这些挑战如同夏日午后的批风，轻轻
人位过，然后能改：因于心，街于感，而后作：征于色，发于声，而后喻。入则无法京桥
撩逗者青春的心弦。面对纷扰，他们学会口，保持内心的宁静与专注，也时常00望远
士，出则无敌国外患者，国位亡。然后知生于比患而死于安乐也
方，子我心荚的指引。
号
内
成长，是幼虫羽化成绿的过程，既能经历苦湿与速问，也能品尝甘甜与本福。年少时
【乞】
亲密无问的秋件，也并会因生活的不同而产生隔肤；曾经轻灵飘逸的步代。也许会因学习
(书》”曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸撩“可以亡身，自然之理也。故方其
的忙縻而沉重缓授：
盛也举天下之豪杰能与之争：及其表也，数十伶”人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸
要
但是，成长的鸢上凤光绮丽，别让一时的靡难影响了关景。我们要学会迎者风而，砥辱前
态常积于忽微 ，而智勇多田于所福，岂独伶人也哉！
行，相信一定会雨过天睛。成长就是这料，()痛苦，()要无所畏俱地长大」
容
1.小华对稿件中加点字的读音和拼音处的字形拿不准，销你帮他补充完整。(2分)
(吹和修《五代史伶官传序》)
题
(1)嶽逗
(2)tiào
望
【注释]①X书》：《尚》。②逸豫：逍迢游乐，不能居安思危。③冷：古称前演戏的人为伶。④忽
2稿件中的“口”处遗漏了一个词语，你认为下列填人此处的词语，最恰当的一项是
微：极细小的东西。⑤湖：溺爱，对人或亦物爱好过分。
()(2分)
6.孟子，
时期的思想家，
家学派代表人物之一。(2分)】
密
A郑重其事
B.欧斯底里
C.登之不理
D.无微不至
7,下面加点词语解释有误的一项是(
)(2分)
3.稿件中括号处应填人一组关联词语，恰当的一项是()(2分)
A与其…不如B即使也C.只要…就D.因为…所以
A.傅说举于版筑之问（进拔、任用）
B.百里奚举于市（集市）
4.仿照画波浪线的句子，在横线上进行仿写。要求：句式一致，符合语境。(2分)
C.空乏其身（财资缺乏）
D.而后喻（比哈）
线
5.班里三位同学雷绕跨越时代，你想与谁相逊”的话题展开讨论，你补全对话。(7分)
8.用“/”给【乙】文中画线的向子断句。（限两处）(2分)
外
小州：我想迎见陶湖明，他在《饮酒（其五）》诗中的那句“(1)
故方其盛也举天下之豪杰莫能与之争
不
于俯仰之间悠然自得，与自
9,请用现代汉语翻译下面句子。(3分)
然融为一体的境界，是多么的美妙！
忧劳可以兴国，逸撩可以亡身，自然之理也。
写
考
小语：我想遇见杜牧，“折戟沉沙铁未销，(2)
号
(《赤壁》)与他共同回望岁月的烽烟：还想遁见“(3)
10.【甲】文中开篇列举六个历史人物的班例，他们的共同点是什么？（2分)
((雁
门太守行》)哲死也要忠心报国的李贺。
名
小文：我要到磨代，去拥抱“感时花碳泪，(4)十一(《春
一个国家怎样才能避免灭亡？结合【甲】[乙】两文的内容分条概括。(4分)
望》)沉浸在悲伤中的杜甫；我还要到宋代，去看看畅游西湖，写下“微动涟游。(5)
生
”(《采桑子))的欧阳修。
座位序号
语文试卷第1页（共8页）
语文试卷第2页（共8.页）
