【学情分析】
初一学生对本课的地理知识了解一些，此年龄段的学生虽然有了初步的认知能力，但还是偏重于对知识的感性认识。所以对本课的教学内容总体来说，在教学中，主要创设情境，通过多媒体展示各种各样的地理信息，增强了直观性，设置问题，启发学生思考，引导学生自主学习、小组交流，并开展丰富多彩的探讨活动，激发学生的认知兴趣，调动他们积极参与课堂。让学生以小组为单位，利用课余时间从不同途径去从有关“巴西的地图”中获取信息，然后把信息汇总，小组成员间进行讨论和交流，认定、整理有用信息，整理成相应的报告。通过这些教学活动发展学生的探究能力。
【效果分析】
本节课从巴西足球名星比赛导入，激发学生的学习兴趣，采用回答问题、练习、测试等多种形式反馈信息，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
通过本节学生的“学后”反馈，我感觉学生对本节的重点、难点知识已经基本掌握，程度好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，基础差的学生消化得了，学生的地理理解能力都有不同程度的提高。教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
【课后反思】
在教材的处理方面，教师可灵活地根据地理课程标准，基于教材，同时又不仅仅局限于教材。
1本节课用学生耳熟能详的足球球星导入新课，大大激发了学生的学习兴趣。
2注重教给学生学习地理的方法。授之以“渔”，培养学生的观察能力、地图的判读和使用能力。
3多媒体的运用。多媒体展示《热带雨林》和《热带雨林的破坏》，给学生以强烈的视觉感受，起到创设教学情景，激活学生思维的作用。
4注重学生能力的培养。教学的亮点是采取角色扮演的方式引导学生探讨该如何合理开发与保护巴西的热带雨林资源，角色扮演这一环节全部由学生自己组织，很好地培养了学生的组织能力和语言表达能力，有利于引导学生充分发挥自己想象力，培养创新意识。有利于调动学生学习的积极性，使学生获得成就感，体验到主动学习的乐趣。
5合作交流解决自学时遇到的问题。师组织学生小组内交流自学成果；标出有疑义的地方；师巡视学情,记下学生的疑惑点。小组内交流学习成果，重点是解决自己不会的或不理解的。
但是还存在一些不足之处，例如：
时间的分配上，整体时间把握较好，但是上课铃响着时就给学生导入新课，应该再等十几秒，效果会更好；
掌声鼓励多一点点，有个别的可以去掉
今后措施：
在今后的教学过程中，我要多注意细节处理、时间安排等
第五节 巴 西
教学目标
1运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）。
2运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点。
3运用地图和资料，说出巴西的种族构成
4知道巴西的首都和主要城市的名称、人口和城市分布特点。
5运用地图和资料，举例说出巴西热带雨林的保护方面的经验和教训。
二教学重点：巴西的种族构成、人口和城市分布特点
三、教学难点：
亚马孙河流域的热带雨林的开发与保护
四、教学准备：
教师收集巴西的图片、资料，自制多媒体教学课件。学生收集巴西足球及其它有关材料。
五、教时：
1课时
六、教学过程：
第六节 巴 西
导入新课：
学生运用所收集的材料，简要介绍巴西足球。
教师用课件展示一些球星的图片。
足球是巴西的象征。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。这节课，我们就到巴西去看一看。
教师：大家通过课前收集资料，对巴西有了一定的认识。让我们先明确一下巴西在世界中的位置。
板书：一、位置 巴西在世界中的位置图
知识回顾：分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手？
（纬度位置、海陆位置、半球位置）
下面，请一个同学来分析一下巴西的位置。
自主学习 一 ：读图8—5--1
读南美洲政区图，完成下列目标：
(一）巴西的地理位置
1.半球位置 、 .
2. 纬度位置：两条特殊纬线
（纬线）穿过北部，
（纬线）穿过南部，
主要位于 带，是世界上 带面积最大的国家。
3. 海陆位置：巴西位于 洲东部，东临 洋，
是 洲面积最大的国家。
自主学习二：
（二）巴西的地形与气候
读巴西地形与气候图：巴西主要地形区1______
2________ 气候类型1 ________ 2________
自主学习三：河流
从图上找到巴西主要河流。
?
亚马孙河
尼罗河
长江
密西西比河
流量（m3/ 秒）
175000（最大）
2640
31000
12830
流域面积（万km2）
615 (最广）
280
180
322
长度（km）
6480（二)
6695
6300
6020
小结：亚马孙河是（世界第一大河）
--世界上流量最大、流域面积最广的河流
牛道初试，读右图，完成1~3题。
1 ．该国是 （ ）
A．法国 B．澳大利亚
C．埃及 D．巴西
2．①城市是 （ ）
A．该国的首都
B．该国最大城市
C．该国最大的港口
D．该国的工业中心
3．①城市的气候类型是 （ ）
A．热带草原气候 B．热带沙漠气候
C．热带季风气候 D．热带雨林气候
第二环节：走进巴西
暑假期间去巴西，能亲自参加“狂欢节”的活动吗？
自主学习五：巴西主要的文化 思考：下列文化现象融合了哪些地域文化？
狂欢节、足球、桑巴舞，这些文化现象说明了来自 的文化相互融合、发展，形成了具有特色的 文化。
四、巴西的种族构成——“民主大熔炉”
白人（占一半以上）（最多），混血人（占40%）（第二），黑人（占6%），印第安人（1%）（原住居民：黄色人种），种族复杂 ，相互融合
一巴西农业
_______，
______，
_______等热带经济作物的产量居世界首位
小结：由此可见，地图是学习地理的重要工具。看似一幅简单的地图，我们可以从中获得许多的地理信息。
读图活动：学习区域地理，就要掌握区域的地理特征。这些地理事物可以说是巴西这个国家区域地理特征的代表。具体来说：
亚马孙平原——世界上面积最大的平原
巴西高原——世界上最大的高原
列表比较：
气候
地区
气候类型
气候特点
亚马孙平原
热带雨林气候
全年高温多雨
巴西高原
热带草原气候
全年高温，
分干湿两季
亚马孙河——世界上水量最大、流域面积最广的河流。它发源于安第斯山，自西向东注入大西洋。下面，我们一同领略亚马孙河的风光
小组讨论：为什么亚马孙河的水量特别丰富？
伊泰普水电站——目前世界上最大的水电站。它位于巴拉那河上，是巴西和巴拉圭合作建成的。我国现在在建的长江三峡水利枢纽工程将比它的规模更大。（课件闪烁水电站的位置和河流）
读巴西的人口和城市分布图
圣保罗——巴西第一大城市。
里约热内卢——巴西的第二大城市和最大的海港，也是巴西的旧都。巴西现在的首都是巴西利亚。
教师：这一点很值得我们学习和借鉴。我们国家为了加快内陆地区的建设和发展，正在进行“西部大开发”。
通过以上分析，我们可以大致知道巴西这个国家主要的区域地理特征。
巴西的工业：1、巴西最丰富的矿产资源是什么？主要分布在那个地形区上？
铁；巴西高原
2、这与巴西主要工业中心的地区分布有什么联系？
工业靠近矿产资源产地。
3、巴西的能源资源不足,是如何解决的？
大力发展水电，伊泰普水电站
自主学习七：巴西的人口和城市
根据以下图表提供的信息，回答后面的问题：
2013年世界各个国家面积人口排名比较表
国家
面积（km2）
国家
人口(亿)
俄罗斯
1707
中国
13.54
加拿大
997
印度
12.10
中国
960
美国
3.15
美国
937
印度尼西亚
2.37
巴西
854
巴西
1.93
澳大利亚
768
俄罗斯
1.42
1、巴西的人口和面积居世界第几位？
2、找出巴西首都和第一大城市圣保罗、第二大城市里约热内卢，据图归纳巴西人口和城市分布特征。
合作探究：为什么广大的亚马孙平原人口稀少而巴西东南部人口和城市稠密？（可结合那里的地形地势、气候、资源、交通、经济等因素分析）
亚马逊平原为热带雨林气候，气候湿热，不适合人类居住。
1东南沿海地区地形平坦，
2气候温暖湿润，
3资源丰富，
4交通方便，5经济条件好。
思考：在巴西有一个奇怪的现象：巴西的很多汽车加的不是汽油，而是酒精。因此，有人说“巴西的汽车先喝酒，后上路”
巴西为什么发展以酒精为燃料的汽车？这对我们有什么启发？
一巴西的石油资源贫乏，而生产酒精的植物资源(甘蔗）却十分丰富，合理利用资源；
二、热带雨林的保护
过渡：下面我们就一同到巴西的绿色丛林去看一看。 亚马孙热带雨林被称为“世界动植物的王国”。这里湿热的气候，为动植物的生长提供了得天独厚的自然条件。
教师：巴西拥有世界上最大的热带雨林区。不幸的是，这里的热带雨林正遭受严重的破坏。
热带雨林遭破坏，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”，它的危机引起了国际社会的极大关注。
下面我们一起来讨论亚马孙热带雨林的开发和保护问题。邀请当地居民、政府官员、开发商、世界环保组织的官员来召开一次座谈会或者说协调会，谈谈应该如何合理地开发和保护热带雨林。
你来说：
我们应怎样保护热带雨林？
既要合理开发利用热带雨林，又要注意生态保护！！！
1、不能乱砍滥伐
2、加强宣传力度，提高人们的意识
3、从身边的小事做起，不用一次性筷子，节约用纸。
改变以环境为代价的开发方式，转向以可持续发展的新开发方式
为了地球，让我们行动起来吧！保护热带雨林，遵守环保公约，走可持续发展的道路。
每个小组认领一种角色，用5分钟的时间讨论和整理一下自己的思路，然后推荐一位代表做中心发言，小组的其他同学可以随时补充。发言时请说明你所扮演的角色，如果需要，还可以上台展示你的材料。
角色扮演：学生扮演政府官员、热带丛林土著居民、世界环保组织官员、开发商等角色，讨论亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题。
教师最后对几位同学所扮演的角色进行点评，指出优缺点。
小结：同学们，巴西是发展中国家中非常有代表性的国家。学习的过程就是了解世界的过程，也是学习别国经验，吸取他国教训的过程。通过学习，我们应该认识到在开发自然资源，发展经济的同时，也要注意保护环境，要做到经济发展与环境保护两不误，要走一条可持续发展的道路。对亚马孙河流域热带雨林的开发和保护问题，有兴趣的同学还可以进一步深入探究。
归纳总结：通过这节课的学习，你对巴西知识了解了多少？下面，我们进行巴西知识竞赛。看一看哪一个小组回答得又快又准。巴西
三个世界第一：
世界最大的平原
世界最大的高原
世界上流量最大、流域面积最广的河流
三个南美洲第一：
面积最大、人口最多、经济实力最强
三个特大城市
三个一：一个水电站
一个别称
一个世界焦点
【达标训练】这可是你落实知识，提升能力，达成目标的关键环节啊！
1.巴西农产品产量居世界首位的有( )
A.可可 B.咖啡
C.大豆 D.玉米
2.巴西最丰富的矿产资源是（ ）
A.石油 B.铁矿
C.煤炭 D.铜
3.全世界希望巴西着重保护的自然环境是（ ）
A.热带草原 B.热带雨林
C.野生动物 D.亚马孙河水源
4.巴西是一个人种复杂的国家，其中一半以上是（ ）
A.白种人 B.黄种人
C.黑种人 D.混血种人
5.巴西最大的城市和工业中心是（ ）
A.里约热内卢 B.圣保罗
C.巴西利亚 D.萨尔瓦多
图说地理：
1、从纬度位置看该国大部分面积位于五带中的 带。由于各种族间相互通婚 人的比例不断增加。
2、该国首都E位于热带，
气候却四季如春的原因 。
3、简要分析该国种植热带经济作物的有利条件 。
4.读图填空
纬线A B .
大洋C .
平原1 .
高原2 .
河流3 .
水电站4 .
城市5 .
6 .
7
