14.2《荷塘月色》课件(共35张PPT)统编版高中语文必修上册

(共35张PPT)
荷塘月色
学习目标
贰
2、掌握《荷塘月色》刻划景物及情景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。 （难点）
叁
3、通过学习，体会《荷塘月色》的神韵（难点）
壹
1.分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。（重点）
朱自清
走近作者：
朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》。著名的散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子。19岁考入北大哲学系；27岁任清华大学教授；毛主席高度赞扬朱自清“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现我们民族的英雄气概”。
写作背景：
朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，而写出此篇文章。
散文的主要特点是“形散而神不散”：
一、形散
取材：十分广泛自由,不受时间和空间的限制
技法：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象,可以托物抒情,也可以发表议论
二、神聚
主题明确而集中。
广义的散文是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章
狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
根据内容和性质，可分为叙事散文、抒情散文、写景散文和哲理散文
四大文学体裁:散文、诗歌、小说、戏剧并称
朱自清
荷塘
月色
朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文描绘的特定处所。
点明时间，--夜晚
它是作者心目中向往、
追求的和谐宁静的境界.
酣(hān)眠 踱(duó)步 脉脉(mò) 霎(shà)
鷀首(yi) 纤(xiān)腰 棹(zhào) 媛(yuàn)女
沾裳(cháng) 颤(chàn)动 敛裾(liǎn jù)
参差(cēn ci) 袅娜(niǎo nuó) 蓊蓊(wěng)郁郁
峭楞楞(qiào léng léng) 梵婀玲(fàn)
弥望(mí) 斑驳(bó) 煤屑(xiè) 幽僻(pi)
注音，写字
初读文本 划分层次：
全文可分为三个部分：
第一部分(1): 月夜漫步荷塘的缘由。
第二部分(2-6):荷塘月色的恬静迷人。
第三部分（7-8）：荷塘月色的美景引动乡思。
心里颇不宁静
1、散文“形散神聚”本文的“神”是什么，找出本文文眼：
交代了独游荷塘的原因，奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。
每个人都生活在现实世界中，现实世界会造成心灵的烦恼和痛苦，“百忧感其心，万事劳其形”，“日有所思，夜有所梦”。作者一开头就说“这几天心里颇不宁静”，点明现实世界造成了内心的困惑、苦闷和烦恼。作者想摆脱掉这种苦闷、烦恼，就想逃避，不得不暂时离开这个“家”，去追寻一片宁静的天地。
3、作者心情是如何变化的 找出能体现作者感情的语句，体会作者情感的变化过程。
1.这几天心里颇不宁静。(不宁静)
2.今晚却很好。虽然月光也还是淡淡的。(寻宁静)
3.这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里我且受用这无边的荷香月色好了。(得宁静)
4、但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早4已无福消受了。(失宁静)
4、作者游踪发生了怎样的变化 (找出相关联的句子)。
(第1段)我悄悄地披了大衫，带上门出去。(出门)
(第2段)沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。(煤屑路)
(第3段)荷塘四面，长着许多树，蓊蓊(wěng)郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。(荷塘周围)
(第4段)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……月色下的荷塘
(第5段)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里…… 荷塘上的月色
(第6段)荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳多最多。
(第7段)忽然想起采莲的事情来了……
4、详读2-3段，思考这两段具体写了什么内容
荷塘周围环境幽静
1.曲折的小煤屑路(幽僻)
2.白天也少人走，夜晚更加寂寞
3.荷塘四面的树蓊蓊郁郁的
4.没有月光的晚上，阴森森的
作者的感受
倍感欣慰
1.这一片天地好像是我的。
2.我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
3.什么都可以想，什么都可以不想…我且受用这无边的荷香月色好了
5、“朗读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，为每幅画面拟写一个小标题。
月下荷塘图(第4自然段)
荷塘月色图(第5自然段)
荷塘四周图(唾第6自然段)
观察顺序:由近及远，自上而下
月下荷塘
荷叶：田田 出水很高像婷婷舞女的裙(比喻)
荷花：零星 袅娜(拟人)明珠 星星 美人(比喻)
荷香：缕缕 渺茫的歌声似的(通感)
荷波：颤动凝碧的波痕(比喻、拟人)
流水：看不见的 脉脉(拟人)
思考作者抓住了哪些具体景物进行描绘 分别运用了什么修辞 请同学们找出各种修辞的句子，展开想象，阅读品味它的妙处。
荷叶
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。意境:迷茫 朦胧
舒展 灵动 飘逸
荷 花
有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
拟人 比喻
晶莹剔透
忽隐忽现
纤尘不染
荷 香
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
通感：生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点。
如： 你笑得很甜。
他说的话听起来象蜜糖一样甜!
那些芦苇高高低低地晃动着，如同鼓点有节奏的击打天上的星星越聚越多，闪闪亮亮的，特别闹。
荷 波
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
拟人
赋予流水人的情感，流水无声，荷叶含情，仿佛和人进行无声的对话与交流。
流 水
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
泻:流泻、流动，形象生动地写出了月光一泻无余、流动轻柔的特点，营造了静谧的氛围。
浮:漂浮、悬浮，写出了雾的薄、轻和朦胧地悬浮在荷塘上方不太高的地方，与“轻纱”一样的青雾的意境相合。
笼:有“轻轻环抱”的意思。雾的轻、薄、透，如轻纱一般，有朦胧美。
光与影
塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如婀玲上奏着的名曲，
通感，把视觉转为听觉，生动地写出光影交织、和谐幽美的特点，写出了月光的温和。
比喻，把光与影的协调比喻为名曲。形象生动地写出了光与影的和谐优美。表达作者对月色的喜爱。
树 色
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿，便在烟里也辨得出。
意境:迷茫 朦胧
灯光
树缝里也漏着一两点灯光，没精打采的，是渴睡人的眼......
昏暗，没有精神
(1)比喻
①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
将出水的荷叶比喻成舞女的裙，形象地突出了荷叶的大而圆，同时突出了荷叶舒展舞动的动态美，并且也突出了荷茎的修长之姿。
②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
将叶子中间点缀着的零星白花，比喻成明珠、星星，形象地突出了白花的洁白、晶莹，同时也侧面烘托出荷叶的不染纤尘的美质。
③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦，
将月下的青雾比喻成轻纱，突出了雾气轻柔、飘逸的特点。将月辉雾气中的荷叶荷花比喻成梦，用无形形容有形，化具体为抽象，比喻新奇，突出了荷叶荷花的轻柔、朦胧姿容，并通过写叶和花的静美衬托出月色的朦胧柔和。
④酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
“酣眠”喻月光朗照，“小睡”喻月光朦胧。形象生动地写出了荷塘月色的朦胧、素淡、和谐，表达了作者内心淡淡的喜悦。
博喻
用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻暗喻、借喻等等各种比喻。
运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来。
① 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟:
② 瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀
(2)通感
①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，
用渺茫的歌声形容荷香，用听觉来写嗅觉。荷香清淡，若有若无;远处传来的歌声，隐隐约约，若断若续。二者相比，感受极妙。
● 通感:
是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉，视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换也叫“移觉”
②塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
将光与影那和谐的旋律这样一种视觉转移成奏着的名曲的听觉，黑白配合和谐，恰似音符，这样写就化静为动，激发了读者的想象和联想;其次，名曲也能让人感受到其优美、幽雅的意境。
(3)拟人
①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的……
“袅娜”写出荷花盛开的姿态之美。
“羞涩”写出荷花含苞欲放的娇美之态。
②叶子底下是脉脉的流水……
“脉脉”写出流水无声而似含情的微妙神态，饱含深情，极富人性之美。
(4)叠词
曲曲折折、田田、亭亭、缕缕、脉脉
“曲曲折折”表现了荷塘的曲折度和荷塘的广度。
“田田”表现了荷叶的密度，
“层层”表现了荷叶的深度、密度。
叠词的运用，不仅突出了事物的特点，而且增强了音韵效果，使文章具有了音韵美。
6、“夜游荷塘让作者产生了怎样的联想 作者描绘的江南荷塘有怎样的特点 作者的情感发生了怎样的变化？
（1）由月下荷塘想到江南荷塘
（2）特点：无忧无虑 自由幸福快乐美好相亲相爱与前文月下荷塘的孤寂寂静形成鲜明的对比。
（3）作者游览荷塘，暂得宁静，但最终还是回到现实。表明作者无法从现实生活中得到理想的宁静，这正是残酷的现实社会带来的结果。
7、“忽然想起采莲的事情来了”“这令我到底惦着江南了”作者为何回想起江南来？
“忽然想起采莲的事情来了”这一句承上文宕开一笔，联想到古代诗词对采莲的描绘，然后再收回到眼前，自然地牵动出“这令我到底惦着江南了”对家乡的思念和哀愁，人在寂寞深处更念家，这种乡愁正是当时作者苦闷心情的投射，但在苦楚深处人会有一种自然的奢望，作者借江南表达了作者内心的不平静和在心灵深处对和谐美好生活的向往。
漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。
一群少男少女（“妖童媛女”），在祥和的氛围中，舒心、热闹而有趣的。（文中：热闹、风流）表达出作者对祥和和平生活的向往。
8、作者在文章引用了梁元帝的《采莲赋》，描绘了一幅怎样的图画？
《西洲曲》写一个女子在别离后从春到秋对所爱男子的怀念。这里引用的是其中四句。诗意是说，这个女子秋天在南塘采莲，莲花已高过人头，且结了莲子，她低下头来抚弄着莲子，莲花清得如水一样，真象她爱怜的男子的心。莲和怜谐音，莲子，意味着爱恋对方。清如水，比喻她所爱的人的心地、行为都是光明纯洁的。（相亲相爱）
9、《西洲曲》的理解
“江南采莲图”是作者理想世界的象征，一群少男少女（“妖童媛女”）无忧无虑，多么令人羡慕，人生最珍贵的是童年和少年时代，无忧无虑，快乐幸福。“妖童媛女，荡舟心许”，情窦初开，不识愁滋味。“采莲”、“低头弄莲子，莲子青如水”。“莲”者，怜也。怜即是爱。“江南采莲图”，就是作者所追寻的无忧无虑、自由幸福、相亲相爱的理想世界。但却“无福消受”，这是作者陷入愁苦。由“忽然”引出一幅江南采莲图，至此由“实”到“虚”，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时的“宁静”，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，又回到了现实中来。这正是现实的残酷。
10、作者勾勒出一幅怎样的江南采莲图？
艺术特色
1、修辞美
作者运用了多种修辞手法写荷塘的景物。
①贴切的比喻。出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”，使人联想到荷叶翩翩起舞般婀娜的丰姿。
②生动的拟人。“叶子本是肩并肩密密地换着”，写出了叶子的密。
③巧妙的通感。“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵娜玲上奏着的名曲”，作者把黑白相间的光和影构成的画面比作和谐的旋律、小提琴的名曲，把视觉的形象转化为听觉的声音，给人以视觉兼听觉的感受，达到很好的艺术效果。
艺术特色
2、语言美。
①朴素美。本文开篇就说“这几天心里颇不宁静”，似乎把读者当作了可以倾诉内心的朋友，让人觉得诚恳、自然，一下子就把读者带入了那种情境中。又如“我悄悄地披了大衫，带上门出去”，“这路上阴森森的，有些怕人”等语句，都平白如话，自然流畅，读之使人感觉分外亲切。
②凝练美。朱自清的语言看似普通，不做惊人之语，但实际上是经过作者的精心锤炼的。如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，该句中的“泻”字紧扣“月光如流水一般”这个比喻，描绘出一幅月光照耀，一泻无余的美丽景象，再加上“静静地”这个修饰语，就准确地写出了月光既像流水一般倾泻，但又绝无声响的幽静。
③音乐美。作者常常运用叠字叠句来深化物态情貌的形象感。登字的运用不但传神地描摹出眼前的景象，而且使文气舒展，给人音韵和谐的美感。如“葡猗郁郁”“远近近”“高高低低”的树、“曲曲折折”的荷塘、“田田”的叶子、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水等，比比皆是，独具匠心。
艺术特色
3、映衬美
所有景物的互相映衬（远近映衬、正反映衬、动静映衬等）
构成了一幅荷塘月色图。如荷塘是月色下的荷塘，月色是荷塘上的月色，荷塘与月色是交相辉映、融为一体的。又如荷塘四面的景物对“荷塘月色”也有映衬作用，使得描写的内容更加丰满，更具深远的意蕴。
这篇散文以作者夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。作者在夜游荷塘的过程中时而缓步前行，时而伫立凝想，把荷塘、荷叶、荷花和月光以及远远近近的树木、山色等陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着作者一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。作者委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了自己不满黑暗现实、向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。
主旨归纳
课后练习
1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。
各种通感现象里，最早引起注意的也许是①________________________。亚里士多德的心理学著作里已说；“声音有尖利”和“钝重’之分，那是比拟着触觉而来的，因为听、触两觉有类似处。”我们的《礼记·乐记》中也有类似的文宇，“故歌者……累累乎端如贯珠”。孔颖达《礼记正义》对此做了扼要的说明：“声音感动于人，令人心想其形状如此。”这是②___________ _____________。白居易“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，只是用珠落玉盘声、鸟声、泉声来比方“嘈嘈”“切切”的琵琶声，并非说琵琶的小弦、大弦各种声音“令人心想”这种和那种事物的“形状"。换句话说，③ 。
视觉和触觉向听觉的挪移
“以耳为目”（或“视觉、听觉的相通”）
他是以听觉联系听觉，并未把听觉沟通于视觉
解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此类题，要仔细阅读各横线处上下文的内容，答案往往可根据上下文的意思得出。语段总体上采用了总分的结构。①要领起下文，可填上“视觉和触觉向听觉的挪移”等类似的语句。②是总结耳目相通的，与上文“听、触两觉有类似处”相呼应。③从反面举例说明非通感现象，所写内容应总结上句。
2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
太阳下山了，___________，___________，___________。___________，___________，___________。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。
①菜园中还散发着阳光留下的余温
②菜园完全是另外的景致了
③待到月亮升起的时候
④只见月光像泉水一样倾泻下来
⑤分不清哪里是花，哪里是菜
⑥把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光
A.①③②⑤④⑥ B.②①③④⑥⑤ C.①③⑥⑤④② D.③①⑥④②⑤
2.答案：A
解析：本题考查语言表达连贯的能力。由“太阳下山了”可知，①为首句，排除B、D两项。文段接着写月光下菜园的景象，③交代月亮升起，②为菜园景象的总领句，③应在②前。依据文段联系紧密性，⑤紧接②，再按照逻辑关系，不难推断出⑤④⑥的顺序。故选A项。
A
3.下列句子中，没有语病的一项是( )
A.当今时代的主角应是勇于实现梦想的年轻人，政府为他们解开了束缚手脚的政策，创业服务机构给他们备足了“弹药”。
B.“依法治国，推进中国器官移植事业改革”成了此次中国OPO联盟研讨会的主题。
C.雷锋精神当然要被赋予新的内涵，谁又能否认现在就不需要学习雷锋精神了呢？
D.朱自清的散文充满了内热的、浓郁的、清新的情韵，热情坦白、毫不遮掩地表现了富有才情的一个知识分子在动乱社会里的苦闷心境。
3.答案：B
解析：A项，搭配不当，“解开……政策”搭配不当，把“政策”改成“绳索”。C项，否定失当，反问句本身就是一重否定，再加上“不”，意思就成了否认学习雷锋精神的必要性。D项，重复，“坦白”与“毫不遮掩”语义重复；语序不当，应为“表现了一个富有才情的知识分子”。
B
4.下列各句中加粗成语的使用，全都不正确的一项是( )
①近年来，各地出台了烟花爆竹的“禁放令”或“限放令”，但效果差强人意。今年因为空气质量的问题，不放或少放烟花爆竹的提议嬴得了更多支持。
②这位书法家书写作品，不管十几个字还是几十个字，都倚马可待，一气呵成，并且字里行间显示出令人振奋的豪情。
③当荷花浮出水面，亭亭玉立于这个世间的时候，那些曾经生活在淤泥与黑暗中的生活细节就淡远了，曾经在无数个日日夜夜付出的心血与汗水都化作了一缕甜蜜的回忆与沉潜的智慧。
④舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
⑤没有强大的创新设计、生产制造能力，国家实力的提升就无从谈起，民族复兴的宏伟蓝图也只能是空中楼阁。
⑥建设生态文明，需要生态文化的熏陶，呼唤生态道德；中国大自然文学热方兴未艾，必将迎来属于它的文艺复兴。
A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.③④⑥
4.答案：A
解析：1本题考查正确使用成语的能力。①望文生义。“差强人意”指大体上还能使人满意。②张冠李戴。“倚马可待”形容文思敏捷，写文章快。这里用来形容书法家书写作品，不合适。③使用正确。“亭亭玉立”形容美女身材修长或花木等形体挺拔。④不合语境。“目不交睫”形容夜间不睡觉或睡不着觉。⑤使用正确。“空中楼阁”比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。⑥使用正确。“方兴未艾”指事物正在兴起、发展，一时不会终止。
A