一年级数学下册教案 整十数加、减整十数（苏教版）
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案 整十数加、减整十数（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-29 21:47:00 | ||
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文档简介
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整十数加、减整十数
教学内容：第29～30页
教学目标：
1．知识与技能：使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能选择一种喜欢的方法正确地进行计算。
2．过程与方法：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，培养学生的观察能力。
3．情感态度与价值观：使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。
教学重点：
掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：
利用整十数加减法解决实际生活中简单的数学问题。
教学资源：
多媒体课件（或教学挂图）、小棒、计数器
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课
1．热身运动：
3+2＝ 5+2＝ 3-2＝ 7-3=
5+4＝ 3+5＝ 9-4＝ 8-4=
学生抢答，集体校对。
2.复习提问：
上节课，我们学习了哪些知识？指名汇报。
出示一捆小棒，提问：一捆是几个十？那么两捆呢？（课件演示）学生跟着数1个十、2个十……9个十。
那么9个十再添1个十是几个十？也就是多少？（课件演示）
你能把我们学过的整十数按从小到大的顺序说一说吗？从大到小呢？
3、口答：
(1)6个十是（ ），9个十是（ ） 。
(2)30里面有（ ）个十，100里面有（ ）个十。
3．导入揭题：
上节课我们学习了“认识整十数”，今天我们来继续学习整十数加、减整十数。（板书课题：整十数加、减整十数。）
二、引导探索，学习新知
1．教学例题。．
(1)出示例题图，理解题意，提问：
①松鼠和小熊各拿了几串糖葫芦
②每串糖葫芦都是多少个 由此想一想松鼠和小熊各有多少个糖葫芦
③要求计算出松鼠和小熊一共有多少个糖葫芦怎样列式
(板书：30十20＝)
(2)计算“30+20”
①30+20怎样算呢 请小朋友自己想办法算一算。
②组织学生交流算法，说一说你是怎么想的
（根据学生的回答板书：十个十个地数30，40，50；3 个十加2个十得5个十，是50；3+2=5，30+20＝50）
③请你选择自己喜欢的算法计算"30+20”并说给同桌同学听听。
(3)教师小结：
刚才我们计算30+20，计算30+20时方法很多，小朋友可以选择一种自己喜欢的算法进行计算。
2．教学“试一试”。
(1)出示“50-20＝□”
(2)请小朋友选择自己喜欢的算法计算"50-20"。
(3)汇报计算结果，交流计算方法。
3．小结。
三、教学“想想做做”
1．完成“想想做做”1。
(1)（课件中改为60+40图）小熊很感谢大家，特意准备了一份礼物，你们想看吗？要求学生独立列出算式，计算出结果。
(2)集体订正时指名说一说各道算式的具体意思，并说一说在计算时你是怎样想的
2．完成“想想做做”2。
(1)小羊很不服气，要考考大家呢。学生独立完成“想想做做”2。补充一组：5+5= 50+50=
(2)集体订正后组织学生把上、下两题比一比，并想一想：上下两题有什么联系
3．完成“想想做做”3。
小鸭子迷路了，想请大家帮帮它！老师说明题意，要求学生边计算边连线，然后交流订正。
4．完成“想想做做”4。
小鸭子十分感谢大家，要带我们坐上数学快车去玩一玩。可以采用比赛的形式完成此题，每次计算的结果可以写在车厢的方框里，集体交流订正。
5．完成“想想做做”5。
小兔子拦住了我们，要邀请聪明而细心的小朋友去它家呢，比一比看谁算的又对又好！
独立完成此题，集体订正后同桌同学互选一题说说你是怎么想的
6．完成“想想做做”6。
(1)出示第6题图，小兔和小羊拔了许多的萝卜，指名说题意，同桌同学互说题意。
(2)独立列式计算，集体交流订正。
7、补充：（来到小兔的苹果园）
树上有60个苹果，小兔已经摘了40个，还剩多少个？
学生字数列示，指名汇报。
四、全课小结
这节课，小朋友们玩的开心吗？我们学习了哪些新的知识和本领？
五、作业设计：
1、实践活动题
我长大了，学会花钱了
书包 30元
水彩笔 20元
铅笔盒 10元
（1） 选出你想要买的两样东西，算算要花多少钱？
（2） 买了东西后，我付给营业员阿姨100元，应找回多少元？
2、完成《补充习题》的相应练习
六、板书设计
整十数加、减整十数
30＋20=50
①十个十个地数 30，40，50；
②3个十加2个十得5个十,是50；
③3+2=5，30+20＝50
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整十数加、减整十数
教学内容：第29～30页
教学目标：
1．知识与技能：使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能选择一种喜欢的方法正确地进行计算。
2．过程与方法：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，培养学生的观察能力。
3．情感态度与价值观：使学生在学习的过程中获得积极的情感体验，活用知识于生活实际中。
教学重点：
掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：
利用整十数加减法解决实际生活中简单的数学问题。
教学资源：
多媒体课件（或教学挂图）、小棒、计数器
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课
1．热身运动：
3+2＝ 5+2＝ 3-2＝ 7-3=
5+4＝ 3+5＝ 9-4＝ 8-4=
学生抢答，集体校对。
2.复习提问：
上节课，我们学习了哪些知识？指名汇报。
出示一捆小棒，提问：一捆是几个十？那么两捆呢？（课件演示）学生跟着数1个十、2个十……9个十。
那么9个十再添1个十是几个十？也就是多少？（课件演示）
你能把我们学过的整十数按从小到大的顺序说一说吗？从大到小呢？
3、口答：
(1)6个十是（ ），9个十是（ ） 。
(2)30里面有（ ）个十，100里面有（ ）个十。
3．导入揭题：
上节课我们学习了“认识整十数”，今天我们来继续学习整十数加、减整十数。（板书课题：整十数加、减整十数。）
二、引导探索，学习新知
1．教学例题。．
(1)出示例题图，理解题意，提问：
①松鼠和小熊各拿了几串糖葫芦
②每串糖葫芦都是多少个 由此想一想松鼠和小熊各有多少个糖葫芦
③要求计算出松鼠和小熊一共有多少个糖葫芦怎样列式
(板书：30十20＝)
(2)计算“30+20”
①30+20怎样算呢 请小朋友自己想办法算一算。
②组织学生交流算法，说一说你是怎么想的
（根据学生的回答板书：十个十个地数30，40，50；3 个十加2个十得5个十，是50；3+2=5，30+20＝50）
③请你选择自己喜欢的算法计算"30+20”并说给同桌同学听听。
(3)教师小结：
刚才我们计算30+20，计算30+20时方法很多，小朋友可以选择一种自己喜欢的算法进行计算。
2．教学“试一试”。
(1)出示“50-20＝□”
(2)请小朋友选择自己喜欢的算法计算"50-20"。
(3)汇报计算结果，交流计算方法。
3．小结。
三、教学“想想做做”
1．完成“想想做做”1。
(1)（课件中改为60+40图）小熊很感谢大家，特意准备了一份礼物，你们想看吗？要求学生独立列出算式，计算出结果。
(2)集体订正时指名说一说各道算式的具体意思，并说一说在计算时你是怎样想的
2．完成“想想做做”2。
(1)小羊很不服气，要考考大家呢。学生独立完成“想想做做”2。补充一组：5+5= 50+50=
(2)集体订正后组织学生把上、下两题比一比，并想一想：上下两题有什么联系
3．完成“想想做做”3。
小鸭子迷路了，想请大家帮帮它！老师说明题意，要求学生边计算边连线，然后交流订正。
4．完成“想想做做”4。
小鸭子十分感谢大家，要带我们坐上数学快车去玩一玩。可以采用比赛的形式完成此题，每次计算的结果可以写在车厢的方框里，集体交流订正。
5．完成“想想做做”5。
小兔子拦住了我们，要邀请聪明而细心的小朋友去它家呢，比一比看谁算的又对又好！
独立完成此题，集体订正后同桌同学互选一题说说你是怎么想的
6．完成“想想做做”6。
(1)出示第6题图，小兔和小羊拔了许多的萝卜，指名说题意，同桌同学互说题意。
(2)独立列式计算，集体交流订正。
7、补充：（来到小兔的苹果园）
树上有60个苹果，小兔已经摘了40个，还剩多少个？
学生字数列示，指名汇报。
四、全课小结
这节课，小朋友们玩的开心吗？我们学习了哪些新的知识和本领？
五、作业设计：
1、实践活动题
我长大了，学会花钱了
书包 30元
水彩笔 20元
铅笔盒 10元
（1） 选出你想要买的两样东西，算算要花多少钱？
（2） 买了东西后，我付给营业员阿姨100元，应找回多少元？
2、完成《补充习题》的相应练习
六、板书设计
整十数加、减整十数
30＋20=50
①十个十个地数 30，40，50；
②3个十加2个十得5个十,是50；
③3+2=5，30+20＝50
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