课件22张PPT。人教版数学九年级上册第二十五章：概率25.1.2 概率联系生活天气预报说，明天
降水的可能性大小
为90％.某种彩票中奖的可
能性大小为 . 一般地，对于一个随机事件 A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件 A 发生的概率， 初步感知记为P（A）． 河南女篮与辽宁女篮比赛在济源篮球城举行，老师手中只有一张门票，为奖励班级的体育生小明和小刚，为了决定谁去，想用模拟试验方式选择, 现有以下几种试验器材，你会选择哪种器材呢？
创设情景 每一次试验中，可能出现的结果只有有限个；每一次试验中，各种结果出现的可能性相等．你能说出这些试验中的一些事件吗？你能表示出这些事件发生的概率吗？对于具有上述特点的试验,如何求某事件的概率?抽象概括数形结合 方案1：转动转盘，指针指向黄色小明去，指向绿色小刚去；
方案2：转动转盘，指针指向绿色或黄色小明去，否则小刚去.
巩固应用 如图是一个可以自由转动的转盘，转盘分成 7个大小相同的扇形，颜色分为红、绿、黄三种颜色．指针的位置固定，转动的转盘停止后，其中的某个扇形会恰好停在指针所指的位置（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形）．巩固应用方案3：如图，正方形纸板ABCD中,OE⊥OF，在正方形中随机扔一粒米，若米落在红色区域，小明去；若米落在黄色区域，小刚去.此方案公平吗？巩固应用A.在这个纸板上，小明做了三次掷米粒的试验，其中一次落入黄色区域，两次落入红色区域，他认为再掷一次，落入黄色区域的概率仍为 .巩固应用B.由于米落在黄色区域的概率为 ，所以掷100次，一定有25次落在黄色区域.巩固应用河南女篮与辽宁女篮比赛在济源篮球城举行，老师手中只有一张门票，为奖励班级的体育生小明和小刚，请你设计一个小明和小刚都公平的方案. 回眸课堂等可能不等可能由特殊到一般？建立概率模型 1.为保证学生安全，我们济水一中校门口安装了红绿灯，时间设置为：红灯时间为40秒，黄灯的时间为7秒，绿灯的时间为60秒，当某人到达停车线时看见下列三种情况的概率各是多少？
（1）红灯 （2）黄灯
（3)不是红灯 作业布置2.生活中有大量的随机事件需要用概率进行分析,请你搜集一些这样的例子，并用我们学过的概率知识进行分析决策，然后把这个过程写成一篇数学小文章. 作业布置硬币，
你掷，或者不掷，
它就在那里，
不移不动；概率，
你算，或者不算，
它就在那里，
不增不减；不以物喜，不以己悲，
客观存在，人为难改；来吧，
让概率住进你的心间，
预测，
指导，
行动，
成功。巩固应用方案3：如图，正方形纸板ABCD中,OE⊥OF，在正方形中随机扔一粒米，若米落在红色区域，小明去；若米落在黄色区域，小刚去.此方案公平吗？谢谢大家！
课件16张PPT。人教版数学九年级上册第二十五章：概率25.1.2 概率教学设计说明以学生喜闻乐见的生活情境设置问题，引发学生的思考，激发学生的兴趣，形成概率的上位概念.导入阶段通过对材料的辨析以及对各种结果发生的可能性是否相等的思考，得出所要研究的试验的两个共同特征，为进一步研究此类试验中事件的概率奠定基础.概念生成 通过学生思考试验中一些事件，培养学生发散思维能力，并渗透随机观念.
通过学生表示事件的概率，进一步体会此种方法求概率的合理性.通过学生思考，交流，渗透了由特殊到一般抽象概念的数学思想方法.通过对取值范围的讨论，进一步了解概率这个数值是如何定量刻画随机事件发生的可能性大小的. 通过此问题，增强学生判断试验条件的意识，在此过程中明确判断方案是否公平的原则是看概率是否相等，体会概率的作用，在某种程度上，概率又是公平和正义的体现．知识应用通过正方形纸板中的方案探讨，不仅应用了所学的几何知识，而且体会到此问题和转盘问题类似，都可以转化为古典概型，而面积方法求概率又是高中几何概型学习的内容，学生此处接触，为高中的学习埋下伏笔.通过此活动，学生再一次体会到概率在生活中作用，并综合运用本节课知识解决问题，再一次把学生的思维推向高潮。 回眸课堂采用知识树的形式对本节学习过程进行高度概括，知识树采用人的写意形式，蕴含着学生在知识的浸润中而不断成长，同时也寄托了教师希望学生通过自身的勤奋努力积极向上，不断探索的愿望.硬币，
你掷，或者不掷，
它就在那里，
不移不动；概率，
你算，或者不算，
它就在那里，
不增不减；不以物喜，不以己悲，
客观存在，人为难改；来吧，
让概率住进你的心间，
预测，
指导，
行动，
成功。通过小诗对本节所学知识及知识的应用价值进行画龙点睛式的升华，同时体现了数学的诗意之美. 1.为保证学生安全，我们济水一中校门口安装了红绿灯，时间设置为：红灯时间为40秒，黄灯的时间为7秒，绿灯的时间为60秒，当某人到达停车线时看见下列三种情况的概率各是多少？
（1）红灯 （2）黄灯
（3)不是红灯 作业布置2.生活中有大量的随机事件需要用概率进行分析,请你搜集一些这样的例子，并用我们学过的概率知识进行分析决策，然后把这个过程写成一篇数学小文章. 作业布置巩固应用方案3：如图，正方形纸板ABCD中,OE⊥OF，在正方形中随机扔一粒米，若米落在红色区域，小明去；若米落在黄色区域，小刚去.此方案公平吗？谢谢大家！
