/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
八上语文期末专题：
主题情境基础运用综合实践（字、词、句、对联书法等）
湖北等地适用
期中专题链接：https://book.21cnjy.com/store/324747.shtml
(一)
阅读新闻是拓宽视野的重要途径，为此班级将开展“读新闻， 知世界”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：观新闻，探魅力
（积累与运用 20分）
下面是读报小组的小文同学摘录的新闻选段，请你帮他完善 一下。
在不久前闭幕的长江文化艺术季“锦绣长江”非遗展示活动上， 恩施玉露制为冷泡茶饮，祁门红茶“变身”茶含片，成都蜀锦织就“新中式”服装，龙泉青瓷烧成生肖摆件……人们徜徉于蔚为大观的文化遗产之中，共同感受文化遗产与现代时尚的融合发展之美。
文化遗产如璀璨星辰，是中华民族历史的见证，也是民族精神的重要载体。丰富的文化遗产彰显着中华文明的恒久魅力，筑牢了中国文化之魂、民族精神之根。加强文化遗产（ ），坚持不懈做好以文化人工作，要以行之有效的举措，擦亮文化瑰宝， 让文化遗产在新时代绽放新光彩。
让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，需要让更多传统文化元素走下“高阁”、 融入 日常生活，使人们能在生活中感受到文化遗产与自身息息相关，浸润于浓厚的历史文化氛围之中，与传统文化、传统技艺产生共鸣。
发挥好科技的力量，也是做好文化遗产保护工作的关键密码。 利用大数据、人工智能、虚拟现实等数字化技术，对文物和遗址 进行三维扫描、建模和虚拟展示，使其在数字空间中得以永久保 存和展示，为文化遗产的活化保护创造更多选择。
1.（3分）请你为新闻中的加点字注音。
①徜徉( chánɡ ) ②载体( zài ) ③建模( mó )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号 中，使文段语意完整，内容贴切。( B )
A. 传承和保护 B. 保护和传承 C. 发扬和继承 D. 发扬和保护
3.（3分）小文准备在第三段嵌入一副对联，上联是“让传统融入 现代” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( C )
A. 以科技浸润人心 B. 将文化赋予新意
C. 以文化浸润人心 D. 将科技赋予新意
4.（3分）小文对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重读_“收藏_”_，可突出文物原本处于_“静态保护_” 的状态_， 与后文_“活起来_”形成对比_，增强从静态到动态的转化意味_，呼应_ 语段中_“走下高阁_、融入生活_” 的核心观点_。
_【示例二_】重读_“活_”_，具有动态感染力_，强调文化遗产需要焕发_ 新的生命力_，与_“走下高阁_、融入生活_” 的观点相契合_。__________ （3分，意对即可）
(二)
通过阅读名人事迹，我们可以从中汲取智慧和力量，提升自 我，为此班级将开展“学习名人，好好生活”主题学习活动，快来 参与吧！
活动一：向榜样学习
（积累与运用 20分）
小湖同学为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
鲁迅曾在课桌上刻下一个“早”字，提醒自己珍惜时间。这种 自律精神，正是我们学习的典范。他曾说：“时间就像海绵里的水， 只要愿意挤，总还是有的。”作为学生，我们可以从点滴做起：早 读时专注背诵，课堂上积极思考，做作业时一丝不苟。
居里夫人在简陋的实验室里历经数万次实验，最终发现镭元 素。她曾说：“我的最高原则是，不论面对任何困难，都绝不屈服。”学习亦是如此，遇到难题时，与其抱怨“太难了” ，不如像居 里夫人那样，静心推演步骤，反复尝试解法。
爱因斯坦提出相对论前，曾被当作“笨小孩” ，但他始终保持 着对世界的好奇心。他提醒我们：“不要停止提问，好奇心 自有其 存在的理由。”我们学习时若能多问几个“为什么” ，或许就能像爱 因斯坦一样，在平凡中发现非凡的真理。
这些名人并非天生卓越，而是凭借（ ），在平凡中铸就伟 大。他们的精神如同一盏盏明灯，照亮我们学习的道路。让我们 一起向他们学习，在人生路上砥砺前行。
1.（3分）请你为主持词中的加点字注音。
①自律( lǜ ) ②步骤( zhòu ) ③铸就( zhù )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括 号中，使文段语意完整，内容贴切。( D )
A. 好奇、坚持与自律 B. 自律、好奇与坚持
C. 坚持、 自律与好奇 D. 自律、坚持与好奇
3.（3分）小湖准备在第四段嵌入一副对联，上联是“名人典故彰 显榜样力量” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( B )
A. 人物逸事涵养生活品性 B. 贤哲事迹蕴含生活启迪
C. 人物逸事蕴含生活品性 D. 贤哲事迹涵养生活启迪
4.（3分）小湖对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 的语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重读_“始终_”_，强调爱因斯坦对事物保持好奇的时间具_ 有持续性_，与前文_“ 曾被当作‘笨小孩9 ”形_成_对_照_，__突_出_其_不_被外 _ 界评价动摇的坚定品格_。
【示例二_】重读_“好奇心_”_，这既是爱因斯坦成功的关键因素_，也_ 是语段倡导的学习态度_，能让读者快速捕捉到_“好奇心是成功的重 要因素之一”的主旨。（3分，意对即可）
(三)
美丽而智慧的大自然，每时每刻都在启迪着我们，为此班级 将开展“走进自然，陶冶情操”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：拥抱自然
（积累与运用 20分）
下面是小汉游览黄石后写下的内容，请你帮他完善一下。
一首“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”传遍了大江南 北，几代人哼着它度过烂漫童年。鲜为人知的是，这首歌就诞生 在黄石，写的就是黄石的春天。眼前的山水就很好地诠释了这首 歌创作的动因。
翻开地图，黄石襟江带湖、依山傍水的山川形胜一 目了然。 绵延于湘鄂赣三省边境的幕阜山脉，在其境内矗起山峰400多座， 形成河港400余条，留下湖泊250余个，城在山里，水在城中，( ) , 造就了许多美好景致。
紧邻市区的黄荆山脉延至江边，突起一座峰峦，以悬崖挺立 之势直入江心，犹如孤堡扼守，这就是天下闻名的西塞山。让西 塞山名扬天下的不仅有张志和的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼 肥” ，还有刘禹锡的传世名作《西塞山怀古》。
“吴头楚尾”独特的地理条件使西塞山成为兵家争夺的长江要 塞，也成为文人墨客钟情之所。历代文人在此留下诗文不下200篇， 西塞山成为一座名副其实的“诗歌之山” 。后世文人争相品鉴、改 编与传唱《渔父词》，是文坛一道奇观，也是黄石潜移默化的文 化血缘。诗人们留给黄石的，不仅是长久的文化记忆，也是美丽 的乡愁，为城市的持续发展提供绵绵动力。
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①诞生( dàn ) ②矗起( chù ) ③要塞( sài )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号 中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( B )
A. 水绕山环 B. 山环水绕 C. 水秀山明 D. 山高水险
3.（3分）小汉准备在最后嵌入一副对联总结语段内容，上联是“西塞山中诗韵远” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( C )
A. 燕舞花衣歌故里 B. 黄石水里歌故里
C. 黄石水里乡愁深 D. 燕舞花衣乡愁深
4.（3分）小汉对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重读_“争相_”_，强调后世文人对__《渔父词_》的喜爱和关_ 注_，体现__《渔父词_》在文坛的影响力和吸引力_，以及文人对其文_ 化价值的认可。
【示例二】重读“品鉴、改编与传唱” ，三个动词构成递进关系，“品鉴”侧重欣赏内涵，“改编”体现创作延续，“传唱”则突出传播广度。给这部分标注重音可清晰呈现《渔父词》从接受、再创作
到广泛流传的完整过程，强调其对黄石文化血缘的深远影响，也呼应后文提到的“文坛一道奇观” 。（3分，意对即可）
(四)
散文，向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，为此班级将开展“散文品读”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：赏散文风物画卷
（积累与运用 20分）
下面是小雨为本次活动撰写的主持词，请你帮他完善一下。
散文犹如一条润泽生命、洗涤心灵的河流。散文中缤纷绚丽 的风景让我们流连忘返，深沉的哲理令我们回味悠长，真挚的感 情让我们潸然泪下。它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，即使面对苦难我们也要心存感激，因为生命总是在挫折中茁壮，思想总是( ) ，意志总是在磨难中坚强。
朱自清面对满院狼藉，簌簌落泪，父亲的坚韧慈爱给予他温 暖和安慰；白杨树倔强挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫不折 不挠的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间消逝，但整个宇 宙的生命却永不凋谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的 东西通过诗意的语言展现给读者……这些充满美感的作品绝非妙 手偶得，而是经过反复锤炼的语言的精华。
阅读中，我们不能浅尝辄止，而是要深潜到作者内心去探寻 独特的精神世界。在喧嚣的闹市中，在繁忙的生活里，请放慢脚 步，抛开琐屑，静心品读散文吧。
1.（3分）请你为上面的加线字注音。
①洗涤( dí ) ②倔强( jué ) ③深潜( qián )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( C )
A. 在升华中碰撞B. 在碰撞中彷徨
C. 在彷徨中闪光D. 在闪光中彷徨
3.（3分）小雨准备在第一段嵌入一副对联，下联是“情融哲语诉真章” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的上联( A )
A. 墨染风光藏雅意B. 文心墨意境生香
C. 墨染风光境生香D. 文心墨意藏雅意
4.（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例一】重读“整个”，强调宇宙生命的“整体性”，同时突出“宇 宙生命” 的宏大范畴，为后文“永不凋谢” 的结论奠定基础。 【示例二】重读“永不凋谢”，强调永恒性，与前文“消逝”形成强 烈反差，突出生命在更高维度上的延续。同时增强抒情效果，使 句子更具感染力。（3分，意对即可）
(五)
为了帮助同学们了解优秀传统文化，保护历史文化遗产，班级将开展“身边的文化遗产”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：寻迹拾遗
（积累与运用20分）
下面是小语搜集到的关于汉绣的资料，请你帮他完善一下。
汉绣作为我国特色传统刺绣工艺，流行于湖北武汉、荆州、洪湖一带，被称作“荆楚艺术瑰宝，针尖上的传奇”，一度与苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣齐名，蜚声海内外。
汉绣融汇南北诸家绣法之长，创作出适合各类绣品的彩色、黑白画稿，主要靠画工设计，不依附名人名家的字画。作品构思大胆、手法夸张、对比强烈、色彩浓丽、（ ）、绣工精细，充满神奇的想象力。同时题材丰富，大致分为金线人物和花草禽兽两大类，以吉祥喜庆为主题，诸如“龙凤呈祥”“平安富贵”等图案，结合抽象的条纹、圆格图案来构图，用夸张变形的手法，大胆描绘想象中的人物花鸟、瑞兽祥云。每种纹样都有其蕴含的寓意，反映出祈福纳祥的民间习俗。
在传承人的努力下，汉绣重新焕发活力，与时代同频共振，于2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。如今，汉绣续写针尖上的传奇。在武汉三镇，每家汉绣店铺人头攒动，顾客们赞叹不已，各式绣品如水流动，汇入千家万户，让灿烂夺目的汉绣重现芳华，尽显东方美学神韵。
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①蜚声(fēi)②祈福(qí)③攒动(cuán)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(B)
A.层次重叠 B.层次分明 C.境地分明 D.境地重叠
3.（3分）小语准备在第二段嵌入一副对联，下联是“祥纹走线纳鸿福”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的上联(D)
A.绣里乾坤织彩梦 B.楚韵飞针绣彩丝
C.绣里乾坤织彩丝 D.楚韵飞针绣彩梦
4.（3分）小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例一】重读“融汇南北诸家绣法之长”，强调汉绣对不同绣法的整合能力，突出其博采众长的特点。
【示例二】重读“各类”，突出汉绣的画稿设计具有普适性，强调其能适配多样化需求。（3分，意对即可）
(六)
学校正在开展“理想与担当”系列专题学习活动，请你参与并完成任务。
活动一：做知礼好少年
（积累与运用20分）
小文在撰写演讲稿的过程中遇到了一些问题，请帮他解决。什么是礼？答案也许五花八门：礼，是礼貌、礼节、礼仪；礼，是规矩约束、文质彬彬；礼，是立春时节的春饼、新年时门上贴的对联……以上答案都对也都不对。
狭义的礼，是符合道德要求的行为规范；广义的礼，则包含了天人关系、治国理念、典章制度和切于民生日用的生活交往方式，集礼貌、礼仪、礼制等所有层面为一体，是（）、道与器的完美统一。
礼对于个人立身处世有着重要的意义。两千多年前，孔子就提出“不学礼，无以立”的观点。曾子知礼，聆听老师教诲时，避席而立；孔融懂礼，把大梨留给兄长；张英明礼，主动让出三尺之地，感动邻居，才有了六尺巷的美谈。由此可见，知礼、懂礼、明礼不仅可以增长学识，还可以友爱兄弟、和睦邻里。
要做到有礼，重要的是提高自身修养。为此，首先要致力于读书，提高认知水平和明辨是非的能力；在此基础上端正心态，努力规范自身言行。修养提高了，与“礼”的距离也就近了。
1.（3分）请你为演讲稿中的加点字注音。
①文质彬彬(bīn)②符合(fú)③教诲(huì)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入演讲稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(A)
A.内容与形式 B.形式与内容 C.艺术与理想 D.理想与艺术
3.（3分）活动即将结束，班长邀请大家共同创作一副对联。在空缺处填入词语，最恰当的一项是(C)
上联：文明在心，心心相①，②和谐愿景
下联：礼让在行，行行相③，④美好未来
A.①加②同创③印④共绘
B.①加②共绘③印④同创
C.①印②共绘③加④同创
D.①印②同创③加④共绘
4.（3分）在“你言我语话明礼”环节，同学们针对“公共场所如何守礼”这一话题纷纷发表看法，其中不得体的一项是(A)
A.妨碍到别人，如果不是很严重，偶尔可以强词夺理。
B.看到不文明行为，不要袖手旁观，可以走上前去劝说。
C.发生了“摩擦”，要学会换位思考，宽容和理解才能解决问题。
D.只有让“礼”的种子在心中发芽，才能让言行举止开出文明之花。
(七)
我们的祖国不仅有壮丽的风景，更有丰厚的诗文底蕴，可谓 “大美” ，为此班级将开展“大美中国”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：山河壮丽，文脉千年
（积累与运用 20分）
下面是小襄为本次活动撰写的主持词，请你帮他完善一下。
书本里的山河，是文明的密码；旅途中的风景，是活着的诗 篇。 翻开八年级上册的语文课本，我们与郦道元共赏三峡“素湍 绿潭，回清倒影”的美景，触摸苏轼笔下“庭下如积水空明”的月色; 合上书卷，长江的奔涌与江南的婉约便从文字中苏醒——这恰是中国之美的双重馈赠。读《红星照耀中国》，黄土高原的沟壑与革命者的足迹重叠；品《藤野先生》，感受鲁迅为探索救国救民 真理所做的努力。
当我们站在黄鹤楼上吟诵崔颢的诗句，在敦煌壁画前回想吕 伟“飞天”凌空的精彩瞬间，便懂得：读万卷书，是读懂大美中国 的历史肌理；行万里路，是触摸这片土地的温度。从（ ），青 春当以文字为舟，以山河为证，在书页与风景的对话中，铸就文 化的筋骨与灵魂。
在领略大美中国的过程中，我们应努力学习，积累知识，用 智慧和才情，为祖国的美好未来添砖加瓦 ，让这份美在传承中不 断延续。
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①馈赠( kuì ) ②沟壑( hè ) ③筋骨( jīn )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号 中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( B )
A. 远方到课本 B. 课本到远方 C. 课外到课内 D. 课余到山河
3.（3分）小襄准备在第一段嵌入一副对联，上联是“书藏山水韵”， 请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( C )
A. 笔绘烟雨梦 B. 品读烟雨梦 C. 笔绘古今情 D. 品读古今情
4.（3分）小襄对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重读_“大美中国_”_，强调中国山河与文化的宏大壮美_，__ 传递对祖国的赞美之情_。
【示例二_】重读_“历史肌理_”_，__“历史肌理_”指中国历史文化的深层_ 脉络_，强调书本知识中蕴含的中国历史文化底蕴_，重读可强调阅_ 读的本质是穿透表象_、探寻文化根基_，突出阅读的 目标和收获_。__ （3分，意对即可）
(八)
八年级正在开展“论逆境对成长的推动作用”系列主题活动，请你参与。
活动一：向逆而生·从逆境中汲取成长力量
（积累与运用20分）
小雨同学撰写了演讲稿，请你帮他完善一下。
苏格拉底曾说：“逆境是磨炼人的高等学府。”成长之路是崎岖的，我们不可避免地会遇到逆境，有些人冲破逆境，让生命之树日益茁壮；有些人被逆境困住，最终将自己逼向绝境。心境不同，做法不同，结局便不同。
若保持乐观态度，把逆境看作历练，我们便能拥有无穷力量。独自闯过泥泞，让我们（）；直面生活的艰辛，让我们()；努力的结果一时不尽人意，反而让我们（），促使我们在前进的道路上奋起直追，这便是逆境在人生中最大的意义。不畏惧风雨的洗礼，不沉沦于困境的泥沼，每一次跌倒都促使我们更加坚定地站起来，每一次挫败都铸就了我们更加辉煌的人
生。
若消极看待逆境，一遇到困难就泄气，我们就会变成逆境的手下败将。所以，即使身处困厄之际，也要心存希望。因为逆境不是绝境，即便是绝境，我们也有绝处逢生的机会。
1.（3分）请你为演讲稿中的加点字注音。
①崎岖(qí)②泥泞(nìnɡ)③困厄(è)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入选段的括号中，使文段语意完整，内容贴切。(B)
A.多了一份担当有了不服输的劲头懂得了要迎难而上
B.懂得了要迎难而上多了一份担当有了不服输的劲头
C.懂得了要迎难而上有了不服输的劲头多了一份担当
D.有了不服输的劲头懂得了要迎难而上多了一份担当
3.（3分）小雨准备在演讲稿中嵌入一副对联，上下联的开头已写好，请你帮他用剩下的六个短语把上下联续拼完整。
美丽人生看我明朝入眼来
少年学子令那六月追风去
上联：日月如梭，看我少年学子六月追风去
下联：自强不息，令那美丽人生明朝入眼来
4.（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例】重读“绝处逢生”，以凸显“在绝境中找到生机”的积极力量，传递希望。
(九)
学校开展“观古今气象，传文明薪火”系列专题学习活动，快来参与吧！
活动一：观古今气象
（积累与运用20分）
大型系列纪录片《大国基石》在央视综合频道播出后，收视率持续提升。学校组织同学们探究《大国基石》热播背后的流量密码，下面是同学们的探究成果。
《大国基石》系列纪录片记录了无数一线员工无怨无悔的奉献，如攀登技术巅峰的科学家、工程师，夯实运营之基的调度员、检修员。纪录片通过一个个镜头，展现了一线员工的事迹、精神，诠释了家国情怀！
俯瞰960多万平方公里的国土，大江大河纵横交错，沃野雄峰相映成趣，陆地与海洋紧密相连，（）。仰望渺远无边的穹顶，强国之翼呼啸展翅，北斗卫星巡天逐梦，以“歼-20”“运-20”等为代表的中国航空工业披荆斩棘，彰显泱泱大国的综合实力，激发每一位中华儿女的自信。
“利民之事，丝发必兴。”《大国基石》的流量背后，难道是国之重器的雄厚底气，民之命脉的血肉根基？
1.（3分）请你为语段中的加点字注音。
①夯实(hānɡ)②俯瞰(kàn)③穹顶(qiónɡ)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(D)
A.科技与人文相得益彰B.科技与人文交相辉映
C.城市与自然和睦相处D.城市与自然和谐共生
3.（3分）看了《大国基石》纪录片，小雨拟写了一副对联，上联是“伟业蒸云，特色开篇惊世界”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。(A)
A.鸿图耀日，小康圆梦惠民生
B.雄才济世，初心铸魂安社稷
C.鸿图耀日，初心铸魂安社稷
D.雄才济世，小康圆梦惠民生
4.（3分）语段中画波浪线的句子存在逻辑问题，请你修改并说明理由。
“难道是”表达的是否定含义，即隐含“不是”的意思，与句子想表达的“流量背后正是国之重器的雄厚底气和民之命脉的血肉根基”的语义矛盾。应将句子改为：难道不是国之重器的雄厚底气，民之命脉的血肉根基？通过反问加强肯定语气，这样的逻辑才与语
境一致。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
八上语文期末专题：
主题情境基础运用综合实践（字、词、句、对联书法等）
湖北等地适用
期中专题链接：https://book.21cnjy.com/store/324747.shtml
(一)
阅读新闻是拓宽视野的重要途径，为此班级将开展“读新闻， 知世界”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：观新闻，探魅力
（积累与运用 20分）
下面是读报小组的小文同学摘录的新闻选段，请你帮他完善 一下。
在不久前闭幕的长江文化艺术季“锦绣长江”非遗展示活动上， 恩施玉露制为冷泡茶饮，祁门红茶“变身”茶含片，成都蜀锦织就“新中式”服装，龙泉青瓷烧成生肖摆件……人们徜徉于蔚为大观的文化遗产之中，共同感受文化遗产与现代时尚的融合发展之美。
文化遗产如璀璨星辰，是中华民族历史的见证，也是民族精神的重要载体。丰富的文化遗产彰显着中华文明的恒久魅力，筑牢了中国文化之魂、民族精神之根。加强文化遗产（ ），坚持不懈做好以文化人工作，要以行之有效的举措，擦亮文化瑰宝， 让文化遗产在新时代绽放新光彩。
让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，需要让更多传统文化元素走下“高阁”、 融入 日常生活，使人们能在生活中感受到文化遗产与自身息息相关，浸润于浓厚的历史文化氛围之中，与传统文化、传统技艺产生共鸣。
发挥好科技的力量，也是做好文化遗产保护工作的关键密码。 利用大数据、人工智能、虚拟现实等数字化技术，对文物和遗址 进行三维扫描、建模和虚拟展示，使其在数字空间中得以永久保 存和展示，为文化遗产的活化保护创造更多选择。
1.（3分）请你为新闻中的加点字注音。
①徜徉( chánɡ ) ②载体( zài ) ③建模( mó )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号 中，使文段语意完整，内容贴切。( B )
A. 传承和保护 B. 保护和传承 C. 发扬和继承 D. 发扬和保护
3.（3分）小文准备在第三段嵌入一副对联，上联是“让传统融入 现代” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( C )
A. 以科技浸润人心 B. 将文化赋予新意
C. 以文化浸润人心 D. 将科技赋予新意
4.（3分）小文对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重读_“收藏_”_，可突出文物原本处于_“静态保护_” 的状态_， 与后文_“活起来_”形成对比_，增强从静态到动态的转化意味_，呼应_ 语段中_“走下高阁_、融入生活_” 的核心观点_。
_【示例二_】重读_“活_”_，具有动态感染力_，强调文化遗产需要焕发_ 新的生命力_，与_“走下高阁_、融入生活_” 的观点相契合_。__________ （3分，意对即可）
(二)
通过阅读名人事迹，我们可以从中汲取智慧和力量，提升自 我，为此班级将开展“学习名人，好好生活”主题学习活动，快来 参与吧！
活动一：向榜样学习
（积累与运用 20分）
小湖同学为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
鲁迅曾在课桌上刻下一个“早”字，提醒自己珍惜时间。这种 自律精神，正是我们学习的典范。他曾说：“时间就像海绵里的水， 只要愿意挤，总还是有的。”作为学生，我们可以从点滴做起：早 读时专注背诵，课堂上积极思考，做作业时一丝不苟。
居里夫人在简陋的实验室里历经数万次实验，最终发现镭元 素。她曾说：“我的最高原则是，不论面对任何困难，都绝不屈服。”学习亦是如此，遇到难题时，与其抱怨“太难了” ，不如像居 里夫人那样，静心推演步骤，反复尝试解法。
爱因斯坦提出相对论前，曾被当作“笨小孩” ，但他始终保持 着对世界的好奇心。他提醒我们：“不要停止提问，好奇心 自有其 存在的理由。”我们学习时若能多问几个“为什么” ，或许就能像爱 因斯坦一样，在平凡中发现非凡的真理。
这些名人并非天生卓越，而是凭借（ ），在平凡中铸就伟 大。他们的精神如同一盏盏明灯，照亮我们学习的道路。让我们 一起向他们学习，在人生路上砥砺前行。
1.（3分）请你为主持词中的加点字注音。
①自律( lǜ ) ②步骤( zhòu ) ③铸就( zhù )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括 号中，使文段语意完整，内容贴切。( D )
A. 好奇、坚持与自律 B. 自律、好奇与坚持
C. 坚持、 自律与好奇 D. 自律、坚持与好奇
3.（3分）小湖准备在第四段嵌入一副对联，上联是“名人典故彰 显榜样力量” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( B )
A. 人物逸事涵养生活品性 B. 贤哲事迹蕴含生活启迪
C. 人物逸事蕴含生活品性 D. 贤哲事迹涵养生活启迪
4.（3分）小湖对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 的语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重读_“始终_”_，强调爱因斯坦对事物保持好奇的时间具_ 有持续性_，与前文_“ 曾被当作‘笨小孩9 ”形_成_对_照_，__突_出_其_不_被外 _ 界评价动摇的坚定品格_。
【示例二_】重读_“好奇心_”_，这既是爱因斯坦成功的关键因素_，也_ 是语段倡导的学习态度_，能让读者快速捕捉到_“好奇心是成功的重 要因素之一”的主旨。（3分，意对即可）
(三)
美丽而智慧的大自然，每时每刻都在启迪着我们，为此班级 将开展“走进自然，陶冶情操”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：拥抱自然
（积累与运用 20分）
下面是小汉游览黄石后写下的内容，请你帮他完善一下。
一首“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”传遍了大江南 北，几代人哼着它度过烂漫童年。鲜为人知的是，这首歌就诞生 在黄石，写的就是黄石的春天。眼前的山水就很好地诠释了这首 歌创作的动因。
翻开地图，黄石襟江带湖、依山傍水的山川形胜一 目了然。 绵延于湘鄂赣三省边境的幕阜山脉，在其境内矗起山峰400多座， 形成河港400余条，留下湖泊250余个，城在山里，水在城中，( ) , 造就了许多美好景致。
紧邻市区的黄荆山脉延至江边，突起一座峰峦，以悬崖挺立 之势直入江心，犹如孤堡扼守，这就是天下闻名的西塞山。让西 塞山名扬天下的不仅有张志和的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼 肥” ，还有刘禹锡的传世名作《西塞山怀古》。
“吴头楚尾”独特的地理条件使西塞山成为兵家争夺的长江要 塞，也成为文人墨客钟情之所。历代文人在此留下诗文不下200篇， 西塞山成为一座名副其实的“诗歌之山” 。后世文人争相品鉴、改 编与传唱《渔父词》，是文坛一道奇观，也是黄石潜移默化的文 化血缘。诗人们留给黄石的，不仅是长久的文化记忆，也是美丽 的乡愁，为城市的持续发展提供绵绵动力。
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①诞生( dàn ) ②矗起( chù ) ③要塞( sài )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号 中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( B )
A. 水绕山环 B. 山环水绕 C. 水秀山明 D. 山高水险
3.（3分）小汉准备在最后嵌入一副对联总结语段内容，上联是“西塞山中诗韵远” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( C )
A. 燕舞花衣歌故里 B. 黄石水里歌故里
C. 黄石水里乡愁深 D. 燕舞花衣乡愁深
4.（3分）小汉对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重读_“争相_”_，强调后世文人对__《渔父词_》的喜爱和关_ 注_，体现__《渔父词_》在文坛的影响力和吸引力_，以及文人对其文_ 化价值的认可。
【示例二】重读“品鉴、改编与传唱” ，三个动词构成递进关系，“品鉴”侧重欣赏内涵，“改编”体现创作延续，“传唱”则突出传播广度。给这部分标注重音可清晰呈现《渔父词》从接受、再创作
到广泛流传的完整过程，强调其对黄石文化血缘的深远影响，也呼应后文提到的“文坛一道奇观” 。（3分，意对即可）
(四)
散文，向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，为此班级将开展“散文品读”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：赏散文风物画卷
（积累与运用 20分）
下面是小雨为本次活动撰写的主持词，请你帮他完善一下。
散文犹如一条润泽生命、洗涤心灵的河流。散文中缤纷绚丽 的风景让我们流连忘返，深沉的哲理令我们回味悠长，真挚的感 情让我们潸然泪下。它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，即使面对苦难我们也要心存感激，因为生命总是在挫折中茁壮，思想总是( ) ，意志总是在磨难中坚强。
朱自清面对满院狼藉，簌簌落泪，父亲的坚韧慈爱给予他温 暖和安慰；白杨树倔强挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫不折 不挠的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间消逝，但整个宇 宙的生命却永不凋谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的 东西通过诗意的语言展现给读者……这些充满美感的作品绝非妙 手偶得，而是经过反复锤炼的语言的精华。
阅读中，我们不能浅尝辄止，而是要深潜到作者内心去探寻 独特的精神世界。在喧嚣的闹市中，在繁忙的生活里，请放慢脚 步，抛开琐屑，静心品读散文吧。
1.（3分）请你为上面的加线字注音。
①洗涤( dí ) ②倔强( jué ) ③深潜( qián )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( C )
A. 在升华中碰撞B. 在碰撞中彷徨
C. 在彷徨中闪光D. 在闪光中彷徨
3.（3分）小雨准备在第一段嵌入一副对联，下联是“情融哲语诉真章” ，请你从下列各项中帮他选出最恰当的上联( A )
A. 墨染风光藏雅意B. 文心墨意境生香
C. 墨染风光境生香D. 文心墨意藏雅意
4.（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例一】重读“整个”，强调宇宙生命的“整体性”，同时突出“宇 宙生命” 的宏大范畴，为后文“永不凋谢” 的结论奠定基础。 【示例二】重读“永不凋谢”，强调永恒性，与前文“消逝”形成强 烈反差，突出生命在更高维度上的延续。同时增强抒情效果，使 句子更具感染力。（3分，意对即可）
(五)
为了帮助同学们了解优秀传统文化，保护历史文化遗产，班级将开展“身边的文化遗产”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：寻迹拾遗
（积累与运用20分）
下面是小语搜集到的关于汉绣的资料，请你帮他完善一下。
汉绣作为我国特色传统刺绣工艺，流行于湖北武汉、荆州、洪湖一带，被称作“荆楚艺术瑰宝，针尖上的传奇”，一度与苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣齐名，蜚声海内外。
汉绣融汇南北诸家绣法之长，创作出适合各类绣品的彩色、黑白画稿，主要靠画工设计，不依附名人名家的字画。作品构思大胆、手法夸张、对比强烈、色彩浓丽、（ ）、绣工精细，充满神奇的想象力。同时题材丰富，大致分为金线人物和花草禽兽两大类，以吉祥喜庆为主题，诸如“龙凤呈祥”“平安富贵”等图案，结合抽象的条纹、圆格图案来构图，用夸张变形的手法，大胆描绘想象中的人物花鸟、瑞兽祥云。每种纹样都有其蕴含的寓意，反映出祈福纳祥的民间习俗。
在传承人的努力下，汉绣重新焕发活力，与时代同频共振，于2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。如今，汉绣续写针尖上的传奇。在武汉三镇，每家汉绣店铺人头攒动，顾客们赞叹不已，各式绣品如水流动，汇入千家万户，让灿烂夺目的汉绣重现芳华，尽显东方美学神韵。
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①蜚声(fēi)②祈福(qí)③攒动(cuán)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(B)
A.层次重叠 B.层次分明 C.境地分明 D.境地重叠
3.（3分）小语准备在第二段嵌入一副对联，下联是“祥纹走线纳鸿福”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的上联(D)
A.绣里乾坤织彩梦 B.楚韵飞针绣彩丝
C.绣里乾坤织彩丝 D.楚韵飞针绣彩梦
4.（3分）小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例一】重读“融汇南北诸家绣法之长”，强调汉绣对不同绣法的整合能力，突出其博采众长的特点。
【示例二】重读“各类”，突出汉绣的画稿设计具有普适性，强调其能适配多样化需求。（3分，意对即可）
(六)
学校正在开展“理想与担当”系列专题学习活动，请你参与并完成任务。
活动一：做知礼好少年
（积累与运用20分）
小文在撰写演讲稿的过程中遇到了一些问题，请帮他解决。什么是礼？答案也许五花八门：礼，是礼貌、礼节、礼仪；礼，是规矩约束、文质彬彬；礼，是立春时节的春饼、新年时门上贴的对联……以上答案都对也都不对。
狭义的礼，是符合道德要求的行为规范；广义的礼，则包含了天人关系、治国理念、典章制度和切于民生日用的生活交往方式，集礼貌、礼仪、礼制等所有层面为一体，是（）、道与器的完美统一。
礼对于个人立身处世有着重要的意义。两千多年前，孔子就提出“不学礼，无以立”的观点。曾子知礼，聆听老师教诲时，避席而立；孔融懂礼，把大梨留给兄长；张英明礼，主动让出三尺之地，感动邻居，才有了六尺巷的美谈。由此可见，知礼、懂礼、明礼不仅可以增长学识，还可以友爱兄弟、和睦邻里。
要做到有礼，重要的是提高自身修养。为此，首先要致力于读书，提高认知水平和明辨是非的能力；在此基础上端正心态，努力规范自身言行。修养提高了，与“礼”的距离也就近了。
1.（3分）请你为演讲稿中的加点字注音。
①文质彬彬(bīn)②符合(fú)③教诲(huì)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入演讲稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(A)
A.内容与形式 B.形式与内容 C.艺术与理想 D.理想与艺术
3.（3分）活动即将结束，班长邀请大家共同创作一副对联。在空缺处填入词语，最恰当的一项是(C)
上联：文明在心，心心相①，②和谐愿景
下联：礼让在行，行行相③，④美好未来
A.①加②同创③印④共绘
B.①加②共绘③印④同创
C.①印②共绘③加④同创
D.①印②同创③加④共绘
4.（3分）在“你言我语话明礼”环节，同学们针对“公共场所如何守礼”这一话题纷纷发表看法，其中不得体的一项是(A)
A.妨碍到别人，如果不是很严重，偶尔可以强词夺理。
B.看到不文明行为，不要袖手旁观，可以走上前去劝说。
C.发生了“摩擦”，要学会换位思考，宽容和理解才能解决问题。
D.只有让“礼”的种子在心中发芽，才能让言行举止开出文明之花。
(七)
我们的祖国不仅有壮丽的风景，更有丰厚的诗文底蕴，可谓 “大美” ，为此班级将开展“大美中国”主题学习活动，快来参与吧！
活动一：山河壮丽，文脉千年
（积累与运用 20分）
下面是小襄为本次活动撰写的主持词，请你帮他完善一下。
书本里的山河，是文明的密码；旅途中的风景，是活着的诗 篇。 翻开八年级上册的语文课本，我们与郦道元共赏三峡“素湍 绿潭，回清倒影”的美景，触摸苏轼笔下“庭下如积水空明”的月色; 合上书卷，长江的奔涌与江南的婉约便从文字中苏醒——这恰是中国之美的双重馈赠。读《红星照耀中国》，黄土高原的沟壑与革命者的足迹重叠；品《藤野先生》，感受鲁迅为探索救国救民 真理所做的努力。
当我们站在黄鹤楼上吟诵崔颢的诗句，在敦煌壁画前回想吕 伟“飞天”凌空的精彩瞬间，便懂得：读万卷书，是读懂大美中国 的历史肌理；行万里路，是触摸这片土地的温度。从（ ），青 春当以文字为舟，以山河为证，在书页与风景的对话中，铸就文 化的筋骨与灵魂。
在领略大美中国的过程中，我们应努力学习，积累知识，用 智慧和才情，为祖国的美好未来添砖加瓦 ，让这份美在传承中不 断延续。
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①馈赠( kuì ) ②沟壑( hè ) ③筋骨( jīn )
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号 中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( B )
A. 远方到课本 B. 课本到远方 C. 课外到课内 D. 课余到山河
3.（3分）小襄准备在第一段嵌入一副对联，上联是“书藏山水韵”， 请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( C )
A. 笔绘烟雨梦 B. 品读烟雨梦 C. 笔绘古今情 D. 品读古今情
4.（3分）小襄对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文 语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_【示例一_】重读_“大美中国_”_，强调中国山河与文化的宏大壮美_，__ 传递对祖国的赞美之情_。
【示例二_】重读_“历史肌理_”_，__“历史肌理_”指中国历史文化的深层_ 脉络_，强调书本知识中蕴含的中国历史文化底蕴_，重读可强调阅_ 读的本质是穿透表象_、探寻文化根基_，突出阅读的 目标和收获_。__ （3分，意对即可）
(八)
八年级正在开展“论逆境对成长的推动作用”系列主题活动，请你参与。
活动一：向逆而生·从逆境中汲取成长力量
（积累与运用20分）
小雨同学撰写了演讲稿，请你帮他完善一下。
苏格拉底曾说：“逆境是磨炼人的高等学府。”成长之路是崎岖的，我们不可避免地会遇到逆境，有些人冲破逆境，让生命之树日益茁壮；有些人被逆境困住，最终将自己逼向绝境。心境不同，做法不同，结局便不同。
若保持乐观态度，把逆境看作历练，我们便能拥有无穷力量。独自闯过泥泞，让我们（）；直面生活的艰辛，让我们()；努力的结果一时不尽人意，反而让我们（），促使我们在前进的道路上奋起直追，这便是逆境在人生中最大的意义。不畏惧风雨的洗礼，不沉沦于困境的泥沼，每一次跌倒都促使我们更加坚定地站起来，每一次挫败都铸就了我们更加辉煌的人
生。
若消极看待逆境，一遇到困难就泄气，我们就会变成逆境的手下败将。所以，即使身处困厄之际，也要心存希望。因为逆境不是绝境，即便是绝境，我们也有绝处逢生的机会。
1.（3分）请你为演讲稿中的加点字注音。
①崎岖(qí)②泥泞(nìnɡ)③困厄(è)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入选段的括号中，使文段语意完整，内容贴切。(B)
A.多了一份担当有了不服输的劲头懂得了要迎难而上
B.懂得了要迎难而上多了一份担当有了不服输的劲头
C.懂得了要迎难而上有了不服输的劲头多了一份担当
D.有了不服输的劲头懂得了要迎难而上多了一份担当
3.（3分）小雨准备在演讲稿中嵌入一副对联，上下联的开头已写好，请你帮他用剩下的六个短语把上下联续拼完整。
美丽人生看我明朝入眼来
少年学子令那六月追风去
上联：日月如梭，看我少年学子六月追风去
下联：自强不息，令那美丽人生明朝入眼来
4.（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。
【示例】重读“绝处逢生”，以凸显“在绝境中找到生机”的积极力量，传递希望。
(九)
学校开展“观古今气象，传文明薪火”系列专题学习活动，快来参与吧！
活动一：观古今气象
（积累与运用20分）
大型系列纪录片《大国基石》在央视综合频道播出后，收视率持续提升。学校组织同学们探究《大国基石》热播背后的流量密码，下面是同学们的探究成果。
《大国基石》系列纪录片记录了无数一线员工无怨无悔的奉献，如攀登技术巅峰的科学家、工程师，夯实运营之基的调度员、检修员。纪录片通过一个个镜头，展现了一线员工的事迹、精神，诠释了家国情怀！
俯瞰960多万平方公里的国土，大江大河纵横交错，沃野雄峰相映成趣，陆地与海洋紧密相连，（）。仰望渺远无边的穹顶，强国之翼呼啸展翅，北斗卫星巡天逐梦，以“歼-20”“运-20”等为代表的中国航空工业披荆斩棘，彰显泱泱大国的综合实力，激发每一位中华儿女的自信。
“利民之事，丝发必兴。”《大国基石》的流量背后，难道是国之重器的雄厚底气，民之命脉的血肉根基？
1.（3分）请你为语段中的加点字注音。
①夯实(hānɡ)②俯瞰(kàn)③穹顶(qiónɡ)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。(D)
A.科技与人文相得益彰B.科技与人文交相辉映
C.城市与自然和睦相处D.城市与自然和谐共生
3.（3分）看了《大国基石》纪录片，小雨拟写了一副对联，上联是“伟业蒸云，特色开篇惊世界”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。(A)
A.鸿图耀日，小康圆梦惠民生
B.雄才济世，初心铸魂安社稷
C.鸿图耀日，初心铸魂安社稷
D.雄才济世，小康圆梦惠民生
4.（3分）语段中画波浪线的句子存在逻辑问题，请你修改并说明理由。
“难道是”表达的是否定含义，即隐含“不是”的意思，与句子想表达的“流量背后正是国之重器的雄厚底气和民之命脉的血肉根基”的语义矛盾。应将句子改为：难道不是国之重器的雄厚底气，民之命脉的血肉根基？通过反问加强肯定语气，这样的逻辑才与语
境一致。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共74张PPT)
统编八上语文新考向情景题 期末复习讲解课件
主题情境基础运用综合实践
（字、词、句、对联书法等）押题训练
湖北等地适用
八上语文期末专题：
阅读新闻是拓宽视野的重要途径，为此班级将开展“读新闻，
知世界”主题学习活动，快来参与吧！
(一)
活动一：观新闻，探魅力
（积累与运用 20分）
下面是读报小组的小文同学摘录的新闻选段，请你帮他完善
一下。
在不久前闭幕的长江文化艺术季“锦绣长江”非遗展示活动上，
恩施玉露制为冷泡茶饮，祁门红茶“变身”茶含片，成都蜀锦织就
“新中式”服装，龙泉青瓷烧成生肖摆件……人们徜徉于蔚为大观
的文化遗产之中，共同感受文化遗产与现代时尚的融合发展之
美。
文化遗产如璀璨星辰，是中华民族历史的见证，也是民族精
神的重要载体。丰富的文化遗产彰显着中华文明的恒久魅力，筑
牢了中国文化之魂、民族精神之根。加强文化遗产（ ），坚
持不懈做好以文化人工作，要以行之有效的举措，擦亮文化瑰宝，
让文化遗产在新时代绽放新光彩。
让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写
在古籍里的文字都活起来，需要让更多传统文化元素走下“高阁”、
融入日常生活，使人们能在生活中感受到文化遗产与自身息息相
关，浸润于浓厚的历史文化氛围之中，与传统文化、传统技艺产
生共鸣。
发挥好科技的力量，也是做好文化遗产保护工作的关键密码。
利用大数据、人工智能、虚拟现实等数字化技术，对文物和遗址
进行三维扫描、建模和虚拟展示，使其在数字空间中得以永久保
存和展示，为文化遗产的活化保护创造更多选择。#1.4
1.（3分）请你为新闻中的加点字注音。
①徜徉( ) ②载体( ) ③建模( )
chánɡ
zài
mó
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号
中，使文段语意完整，内容贴切。( )
B
A. 传承和保护 B. 保护和传承 C. 发扬和继承 D. 发扬和保护
3.（3分）小文准备在第三段嵌入一副对联，上联是“让传统融入
现代”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( )
C
A. 以科技浸润人心 B. 将文化赋予新意
C. 以文化浸润人心 D. 将科技赋予新意
4.（3分）小文对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
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【示例一】重读“收藏”，可突出文物原本处于“静态保护”的状态，
与后文“活起来”形成对比，增强从静态到动态的转化意味，呼应
语段中“走下高阁、融入生活”的核心观点。
【示例二】重读“活”，具有动态感染力，强调文化遗产需要焕发
新的生命力，与“走下高阁、融入生活”的观点相契合。
（3分，意对即可）
通过阅读名人事迹，我们可以从中汲取智慧和力量，提升自
我，为此班级将开展“学习名人，好好生活”主题学习活动，快来
参与吧！
(二)
活动一：向榜样学习
（积累与运用 20分）
小湖同学为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。
鲁迅曾在课桌上刻下一个“早”字，提醒自己珍惜时间。这种
自律精神，正是我们学习的典范。他曾说：“时间就像海绵里的水，
只要愿意挤，总还是有的。”作为学生，我们可以从点滴做起：早
读时专注背诵，课堂上积极思考，做作业时一丝不苟。
居里夫人在简陋的实验室里历经数万次实验，最终发现镭元
素。她曾说：“我的最高原则是，不论面对任何困难，都绝不屈
服。”学习亦是如此，遇到难题时，与其抱怨“太难了”，不如像居
里夫人那样，静心推演步骤，反复尝试解法。
爱因斯坦提出相对论前，曾被当作“笨小孩”，但他始终保持
着对世界的好奇心。他提醒我们：“不要停止提问，好奇心自有其
存在的理由。”我们学习时若能多问几个“为什么”，或许就能像爱
因斯坦一样，在平凡中发现非凡的真理。
这些名人并非天生卓越，而是凭借（ ），在平凡中铸就伟
大。他们的精神如同一盏盏明灯，照亮我们学习的道路。让我们
一起向他们学习，在人生路上砥砺前行。#1.4
1.（3分）请你为主持词中的加点字注音。
①自律( ) ②步骤( ) ③铸就( )
lǜ
zhòu
zhù
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括
号中，使文段语意完整，内容贴切。( )
D
A. 好奇、坚持与自律 B. 自律、好奇与坚持
C. 坚持、自律与好奇 D. 自律、坚持与好奇
3.（3分）小湖准备在第四段嵌入一副对联，上联是“名人典故彰
显榜样力量”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( )
B
A. 人物逸事涵养生活品性 B. 贤哲事迹蕴含生活启迪
C. 人物逸事蕴含生活品性 D. 贤哲事迹涵养生活启迪
4.（3分）小湖对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
的语境，帮他找出一处重音并说明理由。
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【示例一】重读“始终”，强调爱因斯坦对事物保持好奇的时间具
有持续性，与前文“曾被当作‘笨小孩’”形成对照，突出其不被外
界评价动摇的坚定品格。
【示例二】重读“好奇心”，这既是爱因斯坦成功的关键因素，也
是语段倡导的学习态度，能让读者快速捕捉到“好奇心是成功的重
要因素之一”的主旨。（3分，意对即可）
美丽而智慧的大自然，每时每刻都在启迪着我们，为此班级
将开展“走进自然，陶冶情操”主题学习活动，快来参与吧！
(三)
活动一：拥抱自然
（积累与运用 20分）
下面是小汉游览黄石后写下的内容，请你帮他完善一下。
一首“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”传遍了大江南
北，几代人哼着它度过烂漫童年。鲜为人知的是，这首歌就诞生
在黄石，写的就是黄石的春天。眼前的山水就很好地诠释了这首
歌创作的动因。
翻开地图，黄石襟江带湖、依山傍水的山川形胜一目了然。
绵延于湘鄂赣三省边境的幕阜山脉，在其境内矗起山峰400多座，
形成河港400余条，留下湖泊250余个，城在山里，水在城中，
（ ），造就了许多美好景致。
紧邻市区的黄荆山脉延至江边，突起一座峰峦，以悬崖挺立
之势直入江心，犹如孤堡扼守，这就是天下闻名的西塞山。让西
塞山名扬天下的不仅有张志和的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼
肥”，还有刘禹锡的传世名作《西塞山怀古》。
“吴头楚尾”独特的地理条件使西塞山成为兵家争夺的长江要
塞，也成为文人墨客钟情之所。历代文人在此留下诗文不下200篇，
西塞山成为一座名副其实的“诗歌之山”。后世文人争相品鉴、改
编与传唱《渔父词》，是文坛一道奇观，也是黄石潜移默化的文
化血缘。诗人们留给黄石的，不仅是长久的文化记忆，也是美丽
的乡愁，为城市的持续发展提供绵绵动力。#1.1.4
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①诞生( ) ②矗起( ) ③要塞( )
dàn
chù
sài
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号
中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( )
B
A. 水绕山环 B. 山环水绕 C. 水秀山明 D. 山高水险
3.（3分）小汉准备在最后嵌入一副对联总结语段内容，上联是
“西塞山中诗韵远”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联
( )
C
A. 燕舞花衣歌故里 B. 黄石水里歌故里
C. 黄石水里乡愁深 D. 燕舞花衣乡愁深
4.（3分）小汉对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
【示例一】重读“争相”，强调后世文人对《渔父词》的喜爱和关
注，体现《渔父词》在文坛的影响力和吸引力，以及文人对其文
化价值的认可。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
【示例二】重读“品鉴、改编与传唱”，三个动词构成递进关系，
“品鉴”侧重欣赏内涵，“改编”体现创作延续，“传唱”则突出传播
广度。给这部分标注重音可清晰呈现《渔父词》从接受、再创作
到广泛流传的完整过程，强调其对黄石文化血缘的深远影响，也
呼应后文提到的“文坛一道奇观”。（3分，意对即可）
（满分：120分 时间：150分钟）
散文，向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，为此
班级将开展“散文品读”主题学习活动，快来参与吧！
(四)
活动一：赏散文风物画卷
（积累与运用 20分）
下面是小雨为本次活动撰写的主持词，请你帮他完善一下。
散文犹如一条润泽生命、洗涤心灵的河流。散文中缤纷绚丽
的风景让我们流连忘返，深沉的哲理令我们回味悠长，真挚的感
情让我们潸然泪下。它们反复告诉我们，自然与生命都是美好的，
即使面对苦难我们也要心存感激，因为生命总是在挫折中茁壮，
思想总是( )，意志总是在磨难中坚强。
朱自清面对满院狼藉，簌簌落泪，父亲的坚韧慈爱给予他温
暖和安慰；白杨树倔强挺立在西北高原，展现出树中伟丈夫不折
不挠的精神；个体有限的生命虽然最终会随时间消逝，但整个宇
宙的生命却永不凋谢；汪曾祺热爱生活，将生活中真实而美好的
东西通过诗意的语言展现给读者……这些充满美感的作品绝非妙
手偶得，而是经过反复锤炼的语言的精华。
阅读中，我们不能浅尝辄止，而是要深潜到作者内心去探寻
独特的精神世界。在喧嚣的闹市中，在繁忙的生活里，请放慢脚
步，抛开琐屑，静心品读散文吧。#1.1.2
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①洗涤( ) ②倔强( ) ③深潜( )
dí
jué
qián
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号
中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( )
C
A. 在升华中碰撞 B. 在碰撞中彷徨
C. 在彷徨中闪光 D. 在闪光中彷徨
3.（3分）小雨准备在第一段嵌入一副对联，下联是“情融哲语诉
真章”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的上联( )
A
A. 墨染风光藏雅意 B. 文心墨意境生香
C. 墨染风光境生香 D. 文心墨意藏雅意
4.（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
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_________________________________________________________
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【示例一】重读“整个”，强调宇宙生命的“整体性”，同时突出“宇
宙生命”的宏大范畴，为后文“永不凋谢”的结论奠定基础。
【示例二】重读“永不凋谢”，强调永恒性，与前文“消逝”形成强
烈反差，突出生命在更高维度上的延续。同时增强抒情效果，使
句子更具感染力。（3分，意对即可）
为了帮助同学们了解优秀传统文化，保护历史文化遗产，班
级将开展“身边的文化遗产”主题学习活动，快来参与吧！
(五)
活动一：寻迹拾遗
（积累与运用 20分）
下面是小语搜集到的关于汉绣的资料，请你帮他完善一下。
汉绣作为我国特色传统刺绣工艺，流行于湖北武汉、荆州、
洪湖一带，被称作“荆楚艺术瑰宝，针尖上的传奇”，一度与苏绣、
湘绣、粤绣、蜀绣齐名，蜚声海内外。
汉绣融汇南北诸家绣法之长，创作出适合各类绣品的彩色、
黑白画稿，主要靠画工设计，不依附名人名家的字画。作品构思
大胆、手法夸张、对比强烈、色彩浓丽、（ ）、绣工精细，
充满神奇的想象力。同时题材丰富，大致分为金线人物和花草禽
兽两大类，以吉祥喜庆为主题，诸如“龙凤呈祥”“平安富贵”等图
案，结合抽象的条纹、圆格图案来构图，用夸张变形的手法，大
胆描绘想象中的人物花鸟、瑞兽祥云。每种纹样都有其蕴含的寓
意，反映出祈福纳祥的民间习俗。
在传承人的努力下，汉绣重新焕发活力，与时代同频共振，
于2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。如今，汉绣
续写针尖上的传奇。在武汉三镇，每家汉绣店铺人头攒动，顾客
们赞叹不已，各式绣品如水流动，汇入千家万户，让灿烂夺目的
汉绣重现芳华，尽显东方美学神韵。#1.1.3
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①蜚声( )
②祈福( )
③攒动( )
fēi
qí
cuán
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号
中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( )
B
A. 层次重叠 B. 层次分明 C. 境地分明 D. 境地重叠
3.（3分）小语准备在第二段嵌入一副对联，下联是“祥纹走线纳
鸿福”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的上联( )
D
A. 绣里乾坤织彩梦 B. 楚韵飞针绣彩丝
C. 绣里乾坤织彩丝 D. 楚韵飞针绣彩梦
4.（3分）小语对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_________________________________________________________
____________________________________
_________________________________________________________
______________________（3分，意对即可）
【示例一】重读“融汇南北诸家绣法之长”，强调汉绣对不同绣法
的整合能力，突出其博采众长的特点。
【示例二】重读“各类”，突出汉绣的画稿设计具有普适性，强调
其能适配多样化需求。
学校正在开展“理想与担当”系列专题学习活动，请你参与并
完成任务。
(六)
活动一：做知礼好少年
（积累与运用 20分）
小文在撰写演讲稿的过程中遇到了一些问题，请帮他解决。
什么是礼？答案也许五花八门：礼，是礼貌、礼节、礼仪；
礼，是规矩约束、文质彬彬；礼，是立春时节的春饼、新年时门
上贴的对联……以上答案都对也都不对。
狭义的礼，是符合道德要求的行为规范；广义的礼，则包含
了天人关系、治国理念、典章制度和切于民生日用的生活交往方
式，集礼貌、礼仪、礼制等所有层面为一体，是（ ）、道与
器的完美统一。
礼对于个人立身处世有着重要的意义。两千多年前，孔子就
提出“不学礼，无以立”的观点。曾子知礼，聆听老师教诲时，避
席而立；孔融懂礼，把大梨留给兄长；张英明礼，主动让出三尺
之地，感动邻居，才有了六尺巷的美谈。由此可见，知礼、懂礼、
明礼不仅可以增长学识，还可以友爱兄弟、和睦邻里。
要做到有礼，重要的是提高自身修养。为此，首先要致力于
读书，提高认知水平和明辨是非的能力；在此基础上端正心态，
努力规范自身言行。修养提高了，与“礼”的距离也就近了。#1.4
1.（3分）请你为演讲稿中的加点字注音。
①文质彬彬( ) ②符合( ) ③教诲( )
bīn
fú
huì
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入演讲稿的括
号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( )
A
A. 内容与形式 B. 形式与内容 C. 艺术与理想 D. 理想与艺术
3.（3分）活动即将结束，班长邀请大家共同创作一副对联。在空
缺处填入词语，最恰当的一项是( )
上联：文明在心，心心相①____，② ___和谐愿景
下联：礼让在行，行行相③ ___，④____美好未来
C
A. ①加 ②同创 ③印 ④共绘
B. ①加 ②共绘 ③印 ④同创
C. ①印 ②共绘 ③加 ④同创
D. ①印 ②同创 ③加 ④共绘
4.（3分）在“你言我语话明礼”环节，同学们针对“公共场所如何
守礼”这一话题纷纷发表看法，其中不得体的一项是( )
A
A. 妨碍到别人，如果不是很严重，偶尔可以强词夺理。
B. 看到不文明行为，不要袖手旁观，可以走上前去劝说。
C. 发生了“摩擦”，要学会换位思考，宽容和理解才能解决问题。
D. 只有让“礼”的种子在心中发芽，才能让言行举止开出文明之花。
我们的祖国不仅有壮丽的风景，更有丰厚的诗文底蕴，可谓
“大美”，为此班级将开展“大美中国”主题学习活动，快来参与吧！
(七)
活动一：山河壮丽，文脉千年
（积累与运用 20分）
下面是小襄为本次活动撰写的主持词，请你帮他完善一下。
书本里的山河，是文明的密码；旅途中的风景，是活着的诗
篇。 翻开八年级上册的语文课本，我们与郦道元共赏三峡“素湍
绿潭，回清倒影”的美景，触摸苏轼笔下“庭下如积水空明”的月色;
合上书卷，长江的奔涌与江南的婉约便从文字中苏醒——这恰是
中国之美的双重馈赠。读《红星照耀中国》，黄土高原的沟壑与
革命者的足迹重叠；品《藤野先生》，感受鲁迅为探索救国救民
真理所做的努力。
当我们站在黄鹤楼上吟诵崔颢的诗句，在敦煌壁画前回想吕
伟“飞天”凌空的精彩瞬间，便懂得：读万卷书，是读懂大美中国
的历史肌理；行万里路，是触摸这片土地的温度。从（ ），青
春当以文字为舟，以山河为证，在书页与风景的对话中，铸就文
化的筋骨与灵魂。
在领略大美中国的过程中，我们应努力学习，积累知识，用
智慧和才情，为祖国的美好未来添砖加瓦 ，让这份美在传承中不
断延续。#1.4
1.（3分）请你为上面的加点字注音。
①馈赠( ) ②沟壑( ) ③筋骨( )
kuì
hè
jīn
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入选段的括号
中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( )
B
A. 远方到课本 B. 课本到远方 C. 课外到课内 D. 课余到山河
3.（3分）小襄准备在第一段嵌入一副对联，上联是“书藏山水韵”，
请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联( )
C
A. 笔绘烟雨梦 B. 品读烟雨梦 C. 笔绘古今情 D. 品读古今情
4.（3分）小襄对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
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【示例一】重读“大美中国”，强调中国山河与文化的宏大壮美，
传递对祖国的赞美之情。
【示例二】重读“历史肌理”，“历史肌理”指中国历史文化的深层
脉络，强调书本知识中蕴含的中国历史文化底蕴，重读可强调阅
读的本质是穿透表象、探寻文化根基，突出阅读的目标和收获。
（3分，意对即可）
八年级正在开展“论逆境对成长的推动作用”系列主题活动，
请你参与。
(八)
活动一：向逆而生·从逆境中汲取成长力量
（积累与运用 20分）
小雨同学撰写了演讲稿，请你帮他完善一下。
苏格拉底曾说：“逆境是磨炼人的高等学府。”成长之路是崎
岖的，我们不可避免地会遇到逆境，有些人冲破逆境，让生命之
树日益茁壮；有些人被逆境困住，最终将自己逼向绝境。心境不
同，做法不同，结局便不同。
若保持乐观态度，把逆境看作历练，我们便能拥有无穷力量。
独自闯过泥泞，让我们（ ）；直面生活的艰辛，让我们
（ ）；努力的结果一时不尽人意，反而让我们（ ），促使
我们在前进的道路上奋起直追，这便是逆境在人生中最大的意义。
不畏惧风雨的洗礼，不沉沦于困境的泥沼，每一次跌倒都促使我
们更加坚定地站起来，每一次挫败都铸就了我们更加辉煌的人
生。
若消极看待逆境，一遇到困难就泄气，我们就会变成逆境的
手下败将。所以，即使身处困厄之际，也要心存希望。因为逆境
不是绝境，即便是绝境，我们也有绝处逢生的机会。#1.1.2
1.（3分）请你为演讲稿中的加点字注音。
①崎岖( ) ②泥泞( ) ③困厄( )
qí
nìnɡ
è
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入选段的
括号中，使文段语意完整，内容贴切。( )
B
A. 多了一份担当 有了不服输的劲头 懂得了要迎难而上
B. 懂得了要迎难而上 多了一份担当 有了不服输的劲头
C. 懂得了要迎难而上 有了不服输的劲头 多了一份担当
D. 有了不服输的劲头 懂得了要迎难而上 多了一份担当
3.（3分）小雨准备在演讲稿中嵌入一副对联，上下联的开头已写
好，请你帮他用剩下的六个短语把上下联续拼完整。
美丽人生 看我 明朝入眼来
少年学子 令那 六月追风去
上联：日月如梭，________________________
下联：自强不息，________________________
看我少年学子六月追风去
令那美丽人生明朝入眼来
4.（3分）小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文
语境，帮他找出一处重音并说明理由。
_________________________________________________________
________________
【示例】重读“绝处逢生”，以凸显“在绝境中找到生机”的积极力
量，传递希望。
学校开展“观古今气象，传文明薪火”系列专题学习活动，快
来参与吧！
(九)
活动一：观古今气象
（积累与运用 20分）
大型系列纪录片《大国基石》在央视综合频道播出后，收视
率持续提升。学校组织同学们探究《大国基石》热播背后的流量
密码，下面是同学们的探究成果。
《大国基石》系列纪录片记录了无数一线员工无怨无悔的奉
献，如攀登技术巅峰的科学家、工程师，夯实运营之基的调度员、
检修员。纪录片通过一个个镜头，展现了一线员工的事迹、精神，
诠释了家国情怀！
俯瞰960多万平方公里的国土，大江大河纵横交错，沃野雄峰
相映成趣，陆地与海洋紧密相连，（ ）。仰望渺远无边的穹顶，
强国之翼呼啸展翅，北斗卫星巡天逐梦，以“歼-20”“运-20”等为
代表的中国航空工业披荆斩棘，彰显泱泱大国的综合实力，激发
每一位中华儿女的自信。
“利民之事，丝发必兴。”《大国基石》的流量背后，难道是
国之重器的雄厚底气，民之命脉的血肉根基？#1.3
1.（3分）请你为语段中的加点字注音。
①夯实( ) ②俯瞰( ) ③穹顶( )
hānɡ
kàn
qiónɡ
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的括号
中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。( )
D
A. 科技与人文相得益彰 B. 科技与人文交相辉映
C. 城市与自然和睦相处 D. 城市与自然和谐共生
3.（3分）看了《大国基石》纪录片，小雨拟写了一副对联，上联
是“伟业蒸云，特色开篇惊世界”，请你从下列各项中帮他选出最
恰当的下联。( )
A
A. 鸿图耀日，小康圆梦惠民生
B. 雄才济世，初心铸魂安社稷
C. 鸿图耀日，初心铸魂安社稷
D. 雄才济世，小康圆梦惠民生
4.（3分）语段中画波浪线的句子存在逻辑问题，请你修改并说明
理由。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
“难道是”表达的是否定含义，即隐含“不是”的意思，与句子想表
达的“流量背后正是国之重器的雄厚底气和民之命脉的血肉根基”
的语义矛盾。应将句子改为：难道不是国之重器的雄厚底气，民
之命脉的血肉根基？通过反问加强肯定语气，这样的逻辑才与语
境一致。
Thanks!
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