7.鸟语花香 教学设计
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7.鸟语花香
教学设计
1教学目标
1.通过对中国传统花鸟画的学习,初步掌握花鸟画的技法。学习中国传统花鸟画中竹子的画法、梅花的画法及花鸟的表现技法,并尝试运用笔墨表现竹子、梅花及鸟类。
2.在良好的文化情境中学习中国画,培养审美能力和对中国画的鉴赏能力,提高人文素养,同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。www-2-1-cnjy-com
3.使学生了解中国花鸟画的优秀传统,热爱中国传统文化。通过对中国画的用笔用墨方法的学习,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。同时培养学生高尚的情操。 21
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2学情分析
花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分,以悠久的历史和独特的风格闻名于世。通过本单元的学习,使学生了解中国画的艺术特点,体验中国画笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用;培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力,提高人文素养;了解中国花鸟画的优秀传统,热爱中国传统文化。【来源：21cnj
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m】
本单元第一课通过对作品的欣赏,了解中国画的艺术特点、中国画的审美以及荷花的象征意义,初步尝试、体验中国画笔墨技法,并运用中国画技法画出各种笔墨效果。第二课通过对郑板桥的作品及竹子诗词的学习,了解诗书画相映成趣的中国画传统及竹子的象征意义。第三课通过对梅花绘画、梅花诗词的学习,了解花鸟画中梅花绘画的特点与风格。第四课鸟的画法中,通过对作品欣赏以及对中国画的笔墨方法的学习,了解鹰的象征意义和体验画鸟的情趣。【出处：21教育名师】
3重点难点
重点:在良好的文化情境中学习美术,欣赏历代花鸟画作品及相关诗词,了解中国画的审美、艺术特色,学习和了解荷花、竹子、梅花等的画法及其文化内涵;体验笔墨情趣。
难点:掌握一定的中国画笔墨技法,体验笔墨情趣。
4
教学过程
活动1【导入】情景导入
1、播放音乐《鸟语花香》,提问你联想到什么
2、花、鸟、树是属于中国画的哪个题材,是山水、花鸟还是人物
点题:鸟语花香--中国花鸟画的欣赏
活动2【讲授】体验中国花鸟画的借物喻人、托物言志的手法。
1、花鸟画的题材不仅限于花鸟。中国画家喜爱表现自然界的事物,如花卉、禽鸟、鱼虫、蔬果等,人们把这类作品统称为花鸟画。21世纪教育网版权所有
2、比较荷花照片与国画,国画荷花仅仅表现荷花的外形美吗 引导学生分析《爱莲说》“予独爱莲出淤泥而不染,濯清涟而不妖。中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”让学生思考古人为什么喜欢画荷花 荷花有什么象征意义 感受中国古代花鸟画的人文特征——借荷花题材,抒发画家个人的情感
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3、比较梅花照片与国画,感受梅花,枝干苍老虬曲,能在冬天寒冷中开花,能够表达一种在严酷的环境条件下坚守信念的顽强精神。
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4、在中国画家笔下,花鸟画不仅表现花鸟外形美,更重要的是通过自然界中的花鸟寄托人的主观感情——借物喻人、托物言志
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5、欣赏齐白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圆》,你知道中国画家还常借哪些花草来托物言志 【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】感受诗画结合
1、欣赏郑板桥的《竹石图》,分析画上的题诗内容与画面的联系。简介郑板桥的生平。
2、让学生朗诵与梅花有关的诗句,讨论哪首更符合《墨梅图》画意,引导学生分析画面内容,感受王冕借画墨梅标榜自己清高孤洁的思想。21·世纪
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3、练习:
(1)画配诗
根据画面内容配上恰当的诗句,如:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头;接天莲叶无穷碧,艳日荷花别样红。21·cn·jy·com
(2)诗配画
欣赏马曰璐的《杭州半山看桃花》,同桌讨论如果就这首诗来画一幅画,会怎样画呢
4、归纳:在写意花鸟画中,画家尤善于把发挥画意的诗歌题句,用与画风相协调的书法在适当的位置书写出来,辅以印章,成为一种以画为主的综合艺术形式。抒发主观感受,表现潜在精神,“诗中有画,画中有诗”。2-1-c-n-j-y
活动4【活动】合作欣赏，提升对花鸟画的理解
每4人为一小组,欣赏讨论,有小组长汇报所看到的画面内容,说说反映画家怎样的思想感情
活动5【活动】体验笔墨
1、笔法:中锋、侧锋
2、墨法:焦、浓、重、淡、清
活动6【活动】总结
说说你对中国花鸟画的认识
诗与画结合是中国画的一个重要特征,画家通过两者有机结合,赋予笔墨新的意韵和生命力,并给予观众以画外的余想和品味,画家借花草的自然特性在画面上寄寓自己丰富的情感,借物喻人,托物言志。www.21-cn-jy.com
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7.鸟语花香
教学设计
1教学目标
1.通过对中国传统花鸟画的学习,初步掌握花鸟画的技法。学习中国传统花鸟画中竹子的画法、梅花的画法及花鸟的表现技法,并尝试运用笔墨表现竹子、梅花及鸟类。
2.在良好的文化情境中学习中国画,培养审美能力和对中国画的鉴赏能力,提高人文素养,同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。www-2-1-cnjy-com
3.使学生了解中国花鸟画的优秀传统,热爱中国传统文化。通过对中国画的用笔用墨方法的学习,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。同时培养学生高尚的情操。 21
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2学情分析
花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分,以悠久的历史和独特的风格闻名于世。通过本单元的学习,使学生了解中国画的艺术特点,体验中国画笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用;培养学生的审美能力和对中国画的鉴赏能力,提高人文素养;了解中国花鸟画的优秀传统,热爱中国传统文化。【来源：21cnj
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本单元第一课通过对作品的欣赏,了解中国画的艺术特点、中国画的审美以及荷花的象征意义,初步尝试、体验中国画笔墨技法,并运用中国画技法画出各种笔墨效果。第二课通过对郑板桥的作品及竹子诗词的学习,了解诗书画相映成趣的中国画传统及竹子的象征意义。第三课通过对梅花绘画、梅花诗词的学习,了解花鸟画中梅花绘画的特点与风格。第四课鸟的画法中,通过对作品欣赏以及对中国画的笔墨方法的学习,了解鹰的象征意义和体验画鸟的情趣。【出处：21教育名师】
3重点难点
重点:在良好的文化情境中学习美术,欣赏历代花鸟画作品及相关诗词,了解中国画的审美、艺术特色,学习和了解荷花、竹子、梅花等的画法及其文化内涵;体验笔墨情趣。
难点:掌握一定的中国画笔墨技法,体验笔墨情趣。
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教学过程
活动1【导入】情景导入
1、播放音乐《鸟语花香》,提问你联想到什么
2、花、鸟、树是属于中国画的哪个题材,是山水、花鸟还是人物
点题:鸟语花香--中国花鸟画的欣赏
活动2【讲授】体验中国花鸟画的借物喻人、托物言志的手法。
1、花鸟画的题材不仅限于花鸟。中国画家喜爱表现自然界的事物,如花卉、禽鸟、鱼虫、蔬果等,人们把这类作品统称为花鸟画。21世纪教育网版权所有
2、比较荷花照片与国画,国画荷花仅仅表现荷花的外形美吗 引导学生分析《爱莲说》“予独爱莲出淤泥而不染,濯清涟而不妖。中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”让学生思考古人为什么喜欢画荷花 荷花有什么象征意义 感受中国古代花鸟画的人文特征——借荷花题材,抒发画家个人的情感
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3、比较梅花照片与国画,感受梅花,枝干苍老虬曲,能在冬天寒冷中开花,能够表达一种在严酷的环境条件下坚守信念的顽强精神。
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4、在中国画家笔下,花鸟画不仅表现花鸟外形美,更重要的是通过自然界中的花鸟寄托人的主观感情——借物喻人、托物言志
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5、欣赏齐白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圆》,你知道中国画家还常借哪些花草来托物言志 【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【活动】感受诗画结合
1、欣赏郑板桥的《竹石图》,分析画上的题诗内容与画面的联系。简介郑板桥的生平。
2、让学生朗诵与梅花有关的诗句,讨论哪首更符合《墨梅图》画意,引导学生分析画面内容,感受王冕借画墨梅标榜自己清高孤洁的思想。21·世纪
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3、练习:
(1)画配诗
根据画面内容配上恰当的诗句,如:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头;接天莲叶无穷碧,艳日荷花别样红。21·cn·jy·com
(2)诗配画
欣赏马曰璐的《杭州半山看桃花》,同桌讨论如果就这首诗来画一幅画,会怎样画呢
4、归纳:在写意花鸟画中,画家尤善于把发挥画意的诗歌题句,用与画风相协调的书法在适当的位置书写出来,辅以印章,成为一种以画为主的综合艺术形式。抒发主观感受,表现潜在精神,“诗中有画,画中有诗”。2-1-c-n-j-y
活动4【活动】合作欣赏，提升对花鸟画的理解
每4人为一小组,欣赏讨论,有小组长汇报所看到的画面内容,说说反映画家怎样的思想感情
活动5【活动】体验笔墨
1、笔法:中锋、侧锋
2、墨法:焦、浓、重、淡、清
活动6【活动】总结
说说你对中国花鸟画的认识
诗与画结合是中国画的一个重要特征,画家通过两者有机结合,赋予笔墨新的意韵和生命力,并给予观众以画外的余想和品味,画家借花草的自然特性在画面上寄寓自己丰富的情感,借物喻人,托物言志。www.21-cn-jy.com
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