期末综合试题 2025-2026学年上学期语文统编版 （2024）三年级上册期末复习

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期末综合试题 2025-2026学年上学期语文
统编版 （2024）三年级上册期末复习
一、积累运用
我会根据提供的语境，完成练习。
十月的qīng chén（ ），天空格外míng lǎng（ ），妈妈带着我到乡下去看望外zǔ fù（ ）。我们走在乡间小道上，只见远处的山坡上，火红的枫叶像一枚枚yóu piào（ ）在空中fēi wǔ（ ），cāng cuì（ ）的松柏犹如一位位战士傲然挺立。小道边，金黄的pú gōng yīng（ ）张开了shǒu zhǎng（ ），成群结队的mǎ yǐ（ ）正忙着搬运gǔ lì（ ）。秋日的风景，真让人着迷。
1．以上选文是思思同学写的一篇日记，请你根据音节把词语补充到日记中的括号里。
2．请给思思同学把日记格式补充完整，下面选项中日记格式正确的一项是（ ）
A．星期日 10月13日 晴
B．10月13日 晴 星期日
C．10月13日 星期日 晴
3．思思同学的这篇日记，主要是记录他自己（ ）。
A．听到的 B．看到的 C．想到的
4．下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ）
A．梧桐落叶排列得有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美
B．终于放假了，妈妈恳求兄妹俩去野餐，这下把他俩高兴坏了。
C．候车室里，旅客自觉排队，井然有序。
D．小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安。
5．下列是四位同学在向别人请教，说话最得体的一项是（ ）
A．“张明，你怎么还在忙？快帮我看一看该怎么完成这件事。”
B．“姐姐，我这道题不会做，你马上过来教我。”
C．“王老师，这道题我还是不太明白，请您再给我讲一讲好吗？”
D．“李强同学，飞机模型怎么安装呀？快告诉我！”
6．下列句子中，标点使用正确的一项是（ ）
A．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
B．蚂蚁队长宣布，“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。”
C．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
7．补充词语，并按要求填空。
眼疾( )( ) 百发( )( ) ( )瞪口( )
一本( )( ) 秋( )( )爽 ( )( )明媚
（1）巴黎奥运会上，中国选手盛李豪在射击场上展现非凡技艺，犹如神射手再现， ，赢得观众阵阵喝彩。（选词填空）
（2）上面的词语中，含有身体部位名称的是： 、 ，这样的词语我还知道： 。
8．语言积累，按课文内容填空。
（1）我们看到秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像 ；看到杜牧笔下可爱的枫林晚景“停车坐爱枫林晚， 。”看到苏轼笔下硕果累累的丰收景象， ，最是橙黄橘绿时。”
（2）“ ，无理寸步难行。”告诉我们做任何事都要有道理才能行得通。“ ，泰山移。”让我明白了“一个篱笆三个桩， 。”说的是做事不能光靠自己，一个人的力量单薄，大家互相帮助才能做成事。
9．寻秘读书吧。
(1)乐乐被《勇敢的小裁缝》插图吸引，打算购买此书，然而不确定它出自《安徒生童话》还是《格林童话》，他该如何向老师请教才合适呢？
乐乐：
(2)老师鼓励乐乐依据题目或插图预测《勇敢的小裁缝》情节，乐乐将开启怎样奇思妙想的预测？快来写一写吧！
二、现代文阅读
阅读短文，完成文后的习题。
[片段一]①西沙群岛也是鸟的天下。②岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。③遍地都是鸟蛋。④树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
[片段二]①动物是大自然的歌手。②走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。③你知道他们唱的是什么吗？④他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
10．借助关键句能理解一段话的意思。[片段一]中的关键句是第 句；[片段二]中的关键句是第 句和第④句。
11．根据片段内容，填写下面的表格。
片段 事物 这段话的意思是什么 具体方面
片段一 西沙群岛 ①鸟种类多
②
③
片段二 动物是大自然的歌手，它们很快乐。 ①
②虫鸣
③
阅读短文，完成文后的习题。
小稻秧脱险记
①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
②小稻秧望着这群蛮（mán）不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
③突然，一阵“毛毛雨”从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂（一种农药），是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器医生。平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
④小稻秧看着喷雾器医生，微微一笑，身体慢慢好转。
⑤稻田里的“毛毛雨”下个不停。杂草有气无力地说：“___________”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
⑥一阵微风吹过，小稻秧______预测的依据：_____________
12．这篇童话写的是（谁） 脱险的故事。故事中写小稻秧被（谁） “欺负”，文中“欺负”是指 ；故事中写杂草“倒霉”了，意思是 。
13．根据童话内容，补全下面的故事图。
①纷纷倒下 ②被喷除草剂 ③身体好转
14．一边读一边想象，读童话更有意思。联系文本内容和生活经验想象第⑤段中杂草会说些什么呢？请写在文中的横线上。
15．预测一下故事的结局，请将预测的内容与依据填写在文中的方框里。
16．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）如果要演这个故事，杂草的话都要用凶巴巴的语气来说。( )
（2）杂草一直都在欺负小稻秧，不想和小稻秧友好相处。( )
（3）这个故事告诉了我们“灯不拨不亮，理不辩不明”的道理。( )
17．这是一篇反映农业生产常识的童话故事。读完故事后，你有什么不明白的地方吗？你想怎样向正在田间喷洒农药的农民伯伯请教呢？
阅读让我们懂得很多道理，读一读，完成练习。
①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。
②一次他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，滚开，别挡我的路！”说着一脚踢了过去，小老鼠踢得蜗牛滚出去很远。
③又有一次，小老鼠到河边喝水，……小老鼠哈哈大笑说：“知道我的厉害了吧！”
④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。”说着，一脚踢了过去。“嘭”地一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“唉哟，唉哟”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。□今天尝到苦头了吧□□小猪站起来对小老鼠说□□只有尊重别人□才能获得别人的尊重□□
⑤小老鼠……
18．在第④自然段的“□”里补充恰当的标点符号。
19．联系上下文，第④自然段中“趾高气扬”的意思是（ ）
A．形容声音很响亮 B．形容样子很神气 C．形容踮起脚变得很高大
20．给短文选择一个合适的题目是（ ）
A．可爱的小老鼠 B．傲慢的小老鼠 C．聪明的小老鼠
21．小老鼠的“神态”不断发生变化，请按照短文顺序填写。
→哈哈大笑→ →羞愧
22．读短文中画“_____”的句子，照样子，写一写。
（1）王芳同学高兴得 。
（2） 得 。
23．阅读第③自然段，联系上下文猜一猜。省略号处小老鼠还会遇见谁，它又会怎么做？请将预测的内容填入表格中。
什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果怎么样
有一次 蜗牛 一脚踢了过去 蜗牛滚了出去
又有一次
一天晚上 小猪 狠狠踢了过去 小老鼠脚上肿了一个大包
24．听了小猪的话，小老鼠后来会怎么样呢？给短文加一个结尾。
三、书面表达
25．快乐习作。
西西和都都爱读书、爱旅行、爱探险、爱和小伙伴做游戏……你是不是也有过特别开心、印象特别深刻的时候呢？试着像放慢镜头一样回忆当时的情形，并把你那一回的经历写下来。
要求：①自拟题目；②尝试运用平时积累的有新鲜感的词句，把内容写清楚；③书写工整，注意整洁，字数不少于250字。
参考答案
1．清晨 明朗 祖父 邮票 飞舞 苍翠 蒲公英 手掌 蚂蚁 谷粒 2．C 3．B
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“清”“晨”“朗”“舞”“苍”“翠”“蒲”“掌”“谷”“粒”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查日记的格式。
正确的日记格式应该是日期、星期和天气的顺序排列，即“日期 星期 天气”。因此，选项C“10月13日 星期日 晴”是正确的。
故选C。
3．本题考查对文段内容的理解。
通过描述天空、妈妈带他去乡下的经历、走在乡间小道上的所见到的景象，如火红的枫叶、苍翠的松柏、金黄的蒲公英以及忙碌的蚂蚁等，展现了一幅生动的秋日乡村画卷。这些都是通过视觉观察所得，所以思思同学的这篇日记，主要是记录他自己看到的。
故选B。
4．B
【详解】本题考查词语搭配。
B.“恳求”意为诚恳地请求，通常用于地位较低或弱势的一方请求另一方。此处妈妈作为长辈，用“恳求”显得不合常理，应为“提议”或“邀请”更合适。
故选B。
5．C
【详解】本题考查口语交际能力。
A．“张明，你怎么还在忙？快帮我看一看该怎么完成这件事。”这种表述带有一种命令和催促的语气，没有使用礼貌用语，显得不够尊重对方，会让被请教的人感觉不太舒服，所以该项说话不得体。
B．“姐姐，我这道题不会做，你马上过来教我。”中，“马上过来”这种要求过于急切，没有考虑到对方可能正在忙其他事情，没有体现出对对方的尊重和理解，语气比较生硬，所以该项说话不得体。
C．“王老师，这道题我还是不太明白，请您再给我讲一讲好吗？”中，“王老师”是合适的称呼，“还是不太明白”说明了自己学习的状态，“请您……好吗”使用了礼貌用语，语气委婉、诚恳，表达了对老师的尊重，符合向老师请教时的得体表达，所以该项说话得体。
D．“李强同学，飞机模型怎么安装呀？快告诉我！”中，“快告诉我”带有命令的口吻，没有使用礼貌用语，没有体现出对同学的尊重，会让对方不太愿意帮忙，所以该项说话不得体。
故选C。
6．C
【详解】本题考查标点符号的使用。
A．在提示语“小公鸡说道”位于引语中间的情况下，提示语后面应该用逗号，而不是冒号。正确的表述应该是：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
B．在提示语“蚂蚁队长宣布”位于引语前面的情况下，提示语后面应该用冒号，而不是逗号。正确的表述应该是：蚂蚁队长宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。”
故选C。
7． 手 快 百 中 目 呆 正 经 高 气 春 光 百发百中 眼疾手快 目瞪口呆 眉开眼笑
【详解】本题考查补全词语、选词填空、词语仿写。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
百发百中 ：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。
目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。
秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
春光明媚：形容美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。
（1）结合“巴黎奥运会上，中国选手盛李豪在射击场上展现非凡技艺，犹如神射手再现， ，赢得观众阵阵喝彩。”可知，描述的是射击选手，强调射击的准确性，故选“百发百中”。
（2）上述词语中，含有身体部位名称的是“眼疾手快”“目瞪口呆”。这样的词语还有很多，比如“手忙脚乱”“心直口快”等。
8． 金色的海洋 霜叶红于二月花 一年好景君须记 有理走遍天下 人心齐 一个好汉三个帮
【详解】本题考查名篇名句默写。
（1）书写时注意“海、霜、景”的正确写法。
（2）书写时注意“理、遍、帮”的正确写法。
9．(1)老师：您好！我被《勇敢的小裁缝》的插图吸引了，想买这本书来读，但是不确定它是出自《安徒生童话》还是《格林童话》，您能告诉我它的出处吗？麻烦您啦！
(2)我猜小裁缝是个特别机灵的人，他可能只是个普通的裁缝，却凭着自己的智慧和勇气，打败了巨人、恶龙这些强大的对手。比如他用缝衣服的剪刀当作武器，靠着巧计让巨人自相残杀，还凭借勇敢的表现得到了国王的赏识，最后甚至娶了公主，成为了一个了不起的人物。
【详解】（1）本题考查语言表达。
称呼与礼貌用语：开头用“老师您好”，结尾用“麻烦您啦”“谢谢老师”等，体现对老师的尊重；清晰说明问题：明确告知老师自己的困惑——不确定《勇敢的小裁缝》出自《安徒生童话》还是《格林童话》；表达请教目的：说明是因为被插图吸引想购买此书，让请教的缘由更合理。
示例：老师，您好！我被《勇敢的小裁缝》的插图吸引了，想买这本书来读，您能告诉我它是出自《安徒生童话》还是《格林童话》吗？麻烦您啦！
（2）本题考查阅读方法。
紧扣标题关键词：“勇敢”是小裁缝的核心特质，“小裁缝”点明身份，预测需围绕“普通裁缝靠勇敢/智慧解决难题”展开；结合童话的典型情节：《格林童话》中的故事常包含“小人物逆袭”“智斗强敌”“获得幸福”等元素，预测可融入巨人、国王、公主等经典童话形象，让情节符合童话的风格；体现“奇思妙想”：可以加入裁缝的职业特色（如用剪刀、针线作为“武器”），让预测更有创意和趣味性。
示例：我猜小裁缝虽然个子小、力气不大，但特别聪明勇敢。他可能在做衣服的时候遇到了前来捣乱的巨人，没有硬拼，而是用裁缝的工具和智慧设下巧计，比如用线团缠住巨人的脚，或者用剪刀剪断巨人的披风让其摔倒，最后成功战胜了巨人，还被大家当成了英雄，国王也把公主许配给了他，小裁缝就这样靠着勇敢和智慧收获了幸福。
10． ① ① 11． 西沙群岛也是鸟的天下。 鸟蛋多 鸟粪多 动物 鸟叫 青蛙的歌唱
【导语】这两段文字均采用“总—分”结构，以关键句统领全文。片段一围绕“西沙群岛是鸟的天下”，从海鸟、鸟蛋、鸟粪三方面展现西沙群岛的鸟类盛况；片段二以“动物是大自然的歌手”为核心，通过鸟叫、虫鸣等具体声音，生动呈现动物的快乐歌唱。两段文字条理清晰，细节具体，是借助关键句理解段落意思的典型范例。
10．本题考查找关键句。
片段一的第①句“西沙群岛也是鸟的天下”是总起句，后面的②③④句分别从海鸟栖息、鸟蛋遍地、鸟粪堆积三个方面具体说明“鸟的天下”，因此①句是关键句，统领全段。
片段二的第①句“动物是大自然的歌手”是总起句，②句通过鸟叫、虫鸣、青蛙歌唱具体举例说明，④句进一步点明动物歌声的意义，因此①句和④句共同作为关键句，概括段落核心意思。
11．本题考查文章内容理解概括。
片段一的关键句是第①句“西沙群岛也是鸟的天下”，这句话直接概括了整段的核心内容，因此填写此句。
片段一第②句说明“树林里栖息着各种海鸟”（对应 “鸟种类多”），第③句明确 “遍地都是鸟蛋”，第④句指出“树下堆积着一层厚厚的鸟粪”，可概括为“鸟蛋多”、“鸟粪多”，这些内容都是对“西沙群岛是鸟的天下”的具体支撑。依次填入即可。
片段二围绕“动物”展开，关键句第①句“动物是大自然的歌手”直接点明描述对象，因此填写“动物”。
片段二第②句列举了“树上叽叽喳喳的鸟叫”“唧哩哩唧哩哩的虫鸣”“青蛙的歌唱”三类动物的声音，对应表格中已给出的“虫鸣”，补充“鸟叫”和“青蛙的歌唱”即可，这些是对“动物是大自然的歌手”的具体举例。
12． 小稻秧 杂草 跟小稻秧抢营养 被除草剂消灭了 13．② ①
③ 14．哎呀，好痛苦啊！我们再也不敢欺负小稻秧了！ 15．小稻秧在农民伯伯的照料下茁壮成长，最终结出了饱满的稻穗。
杂草已被除草剂消灭，小稻秧不再受到营养争夺，自然能够健康生长。 16． × √ × 17．伯伯您好！请问除了喷除草剂，您平时在田里还会用什么方法帮小稻秧赶走杂草呢？
【导语】这篇《小稻秧脱险记》是一篇优秀的科普童话，以拟人化手法将杂草、小稻秧和喷雾器赋予人的情态，通过生动的冲突情节传递农业常识。故事结构清晰，从冲突发生、危机解决到结局圆满，逻辑连贯。语言浅显易懂，对话鲜活，既符合儿童阅读兴趣，又自然融入除草知识，实现了文学性与知识性的统一，是一篇兼具教育意义和趣味性的小学语文阅读材料。
12．本题考查的是文章内容的理解。
标题《小稻秧脱险记》直接点明主角，全文围绕小稻秧的遭遇展开。第①和②自然段写小稻秧被杂草欺负而病倒，第③和④自然段写喷雾器医生帮助它，第⑤和⑥自然段写小稻秧脱险后恢复健康，整个故事的核心都是小稻秧的脱险经历。
故这篇童话写的是小稻秧脱险的故事。
从第①自然段“一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：‘快把营养交出来！’”和第②自然段“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养”可以明确看出，是杂草在欺负小稻秧。
故故事中写小稻秧被杂草“欺负”。
结合第①自然段“团团围住、气势汹汹”和第②自然段“不由分说、一拥而上、拼命抢营养”，这些都是杂草欺负小稻秧的具体动作；“小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了”则是欺负造成的结果，把这些原文内容整合起来，就是“欺负”的具体含义。
故文中“欺负”是指杂草围住小稻秧抢营养，让小稻秧气得病倒。
文章第③自然段明确提到喷雾器医生说 “这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的”，说明除草剂是针对杂草的；第⑤自然段接着写 “稻田里的‘毛毛雨’下个不停。杂草有气无力地说…… 不一会儿，杂草纷纷倒了下去”，这就是杂草“倒霉”的具体表现，结合这两段内容就能理解“倒霉”的意思。
故故事中写杂草“倒霉”了，意思是杂草被除草剂喷洒后，纷纷倒下了。
13．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第③自然段提到“一阵‘毛毛雨’从天上飘下来……这不是雨，而是除草剂（一种农药），是专门用来收拾你们的！”说明此时杂草被喷雾器医生喷洒了除草剂。
文章第④自然段提到“小稻秧看着喷雾器医生，微微一笑，身体慢慢好转。”这是杂草被喷除草剂后，小稻秧的状态变化。
文章第⑤自然段提到“不一会儿，杂草纷纷倒了下去。”这是除草剂发挥作用后，杂草的最终结果。
故事图补全：
杂草：抢营养→被喷除草剂→纷纷倒下
小稻秧：病倒→身体好转→向上生长。
故杂草：依次选②①。小稻秧：选③。
14．本题考查的是表达能力。
要补充的句子为第⑤自然段的“杂草有气无力地说：‘ ’”
杂草会说的话，结合文章内容可以从杂草的状态（有气无力）、对除草剂的害怕、后悔欺负小稻秧这几方面来写，贴合它快倒下的处境。
示例：杂草有气无力地说：“别喷了别喷了……我的身子快没力气了！”
15．本题考查的是表达能力。
要补充的结局为第⑥自然段的“一阵微风吹过，小稻秧 ”
预测内容可以从小稻秧的状态变化（比如身体、动作）来写，依据要结合第④自然段“小稻秧身体慢慢好转” 的内容，以及杂草被消灭后小稻秧能安心生长的情节。
示例：
预测内容：一阵微风吹过，小稻秧挺直了腰杆，在微风中轻轻摇晃，显得格外精神。
预测依据：文章第④自然段写小稻秧已经 “身体慢慢好转”，杂草被消灭后，小稻秧能安心吸收营养，肯定会越长越精神。
16．本题考查的是文章内容的理解。
（1）结合第①②自然段，杂草抢营养时是“气势汹汹”的，语气要凶巴巴；但第⑤自然段杂草被除草剂喷洒后，是“有气无力”地说话，此时语气应该是虚弱、痛苦的，不是一直凶巴巴的。
故该说法错误。
（2）从第①自然段“一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：‘快把营养交出来！’”，以及第②自然段“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养”能看出，杂草自始至终都在欺负小稻秧，完全没有想过友好相处。
故该说法正确。
（3）这篇童话通过小稻秧被杂草欺负，最后被喷雾器医生用除草剂帮助脱险的故事，主要讲的是除草剂能帮水稻消灭杂草的农业常识，以及“正义能战胜欺负弱小的行为”。而“灯不拨不亮，理不辩不明”强调的是“讲道理”的重要性，和故事主题完全不相关。
故该说法错误。
17．本题考查的是表达能力。
结合文章内容和农业常识，提出自己不懂的问题，可围绕故事里的除草剂、杂草和小稻秧的关系提问，比如除草剂的种类、使用方法等。也可结合生活经验，提问农民伯伯在田间除杂草的真实方法，比如有没有不用农药的除草方式。向农民伯伯请教问题时，说话要礼貌，开头可以可用“您好”“请问”等礼貌用语。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：农民伯伯您好！我读了小稻秧的故事，想问问您，不用除草剂也能保护小稻秧吗？
18．“ ！ ” ， “ ， 。 ” 19．B 20．B 21． 凶巴巴 趾高气扬 22． 手舞足蹈 奶奶累 直不起腰 23． 小青蛙 一脚踢了过去 小青蛙被吓得跳进了河里 24．红着脸低下了头，小声说：“我以后再也不欺负别人了。”从此，它学会了礼貌待人，朋友们也渐渐愿意和它一起玩了。
【导语】这篇寓言故事通过小老鼠的三次经历，生动展现了傲慢无礼的后果。文章结构清晰，采用递进式叙事：从欺负弱小的蜗牛，到河边未知的遭遇，最后因挑衅小猪自食其果。作者运用神态描写和动作描写塑造出鲜明形象，对话设计自然揭示主题“尊重是相互的”。文本语言简洁明快，适合儿童阅读理解。故事蕴含的品德教育意义通过具体情节自然呈现，符合寓言文体特点。
18．本题考查标点符号的运用。
结合第④自然段可知，“今天尝到苦头了吧”是小猪说的话，且语气带有一定的感叹意味，所以句末用感叹号，并用双引号引起来；“小猪站起来对小老鼠说”在话语中间，后面用逗号；“只有尊重别人”“才能获得别人的尊重”是小猪说的完整内容，中间用逗号，句末用句号，且都用双引号引起来。
故补充标点后为：“今天尝到苦头了吧！”小猪站起来对小老鼠说，“只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”
19．本题考查词语解释。
结合第④自然段“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。’”可知，“趾高气扬”在这里的意思是走路时脚抬得很高，神气十足，形容骄傲自满，得意忘形的样子，生动地刻画了小老鼠骄傲、不尊重他人的形象。
故选B。
20．本题考查拟写标题。
A．短文中主要描述的不是小老鼠的可爱之处，而是着重刻画了小老鼠总觉得自己了不起，对别人很不礼貌，如对蜗牛凶巴巴、踢蜗牛，对小猪趾高气扬、踢小猪等行为，所以“可爱”并不能很好地概括短文核心内容，所以该选项不合适。
B．短文开篇就点明“从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌”，接着通过它与蜗牛、小猪之间发生的事情，如凶蜗牛、踢蜗牛，对小猪趾高气扬、踢小猪等具体行为，生动地展现了小老鼠傲慢的形象，最后小猪的话“只有尊重别人，才能获得别人的尊重”也进一步从侧面突出了小老鼠傲慢的特点以及短文所传达的道理，所以该选项合适。
C．文中没有任何情节体现小老鼠是聪明的，相反，它因为自己的傲慢和无礼最终吃了苦头，没有展现出与“聪明”相关的特质，所以该选项不符合短文主旨。
故选B。
21．本题考查文章内容理解。
结合第②自然段“小老鼠凶巴巴地说：‘小不点儿，滚开，别挡我的路！’说着一脚踢了过去，小老鼠踢得蜗牛滚出去很远。”可知，小老鼠自认为很了不起，觉得蜗牛不应该挡它的路，所以用这种凶狠的神态和言行来对待蜗牛，体现出它对其他弱小生物的轻蔑和不尊重。概括为：凶狠。
结合第③自然段“又有一次，小老鼠到河边喝水，……小老鼠哈哈大笑说：‘知道我的厉害了吧！’”可知，“哈哈大笑”这一神态描写生动地刻画了小老鼠得意忘形的样子。小老鼠通过欺负其他生物来彰显自己的“强大”，沉浸在自我陶醉之中，进一步表现出它的傲慢和无知，以为自己的行为是值得骄傲的，没有意识到这种行为是不道德且会给自己带来不良后果的。概括为：哈哈大笑。
结合第④自然段“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。’”可知，小老鼠完全不把小猪放在眼里，以一种高高在上的姿态指责小猪，这种神态表现出它一贯的骄傲自满，认为所有生物都应该给它让路，进一步强化了它不尊重他人的形象。概括为：傲慢自大。
结合第④自然段“小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却‘唉哟，唉哟’地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。‘今天尝到苦头了吧！’小猪站起来对小老鼠说，‘只有尊重别人，才能获得别人的尊重。’可知，经过这次教训，小老鼠应该会反思自己的行为，意识到自己之前的不尊重他人是错误的。羞愧的神态体现出它开始有了自我认知的转变，为自己的傲慢和无礼感到不好意思，这也是它可能成长和改变的一个转折点。概括为：羞愧。
22．本题考查仿写和补充句子。
结合第②自然段“小老鼠踢得蜗牛滚出去很远。”可知，这个句子的结构是“主体+动作+得+补充说明动作结果的内容”，“得”在这里作为补语的标记，用在动词后面，表示动作达到的程度或产生的结果。
（1）根据例句结构，补充说明王芳同学高兴所达到的程度或表现。可以从动作、表情、声音等方面来描述高兴的结果。
示例：王芳同学高兴得一蹦三尺高。
（2）首先要确定一个主体和其发出的动作，然后按照“主体+动作+得+补充说明动作结果”的结构进行仿写。
示例：小明跑得气喘吁吁。
23．本题考查阅读策略和方法。
结合第③自然段“又有一次，小老鼠到河边喝水，……小老鼠哈哈大笑说：‘知道我的厉害了吧！’”及前文可知，小老鼠总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。遇到蜗牛时，它凶巴巴地让蜗牛滚开，还一脚把蜗牛踢出去很远，体现出它傲慢、不尊重他人且爱使用暴力的特点。
示例：小老鼠遇见谁：小虾
怎么做：一脚踹了过去
结果：小虾被踹得飞出去老远，落进旁边的水草丛里
24．本题考查语言表达能力。
要给短文加一个合适的结尾，需要结合前文情节和小猪所说的话来思考。前文中小老鼠一直傲慢无礼，不尊重其他动物，最后在踢小猪时自己受伤，小猪告诉它“只有尊重别人，才能获得别人的尊重”。所以结尾应该体现出小老鼠听了这话后的改变，要突出它认识到自己的错误并做出改变这一主题，让故事有一个积极向上的发展。
示例：小老鼠听了小猪的话，满脸羞愧。此后，它彻底变了，对待其他小动物，它都礼貌有加。慢慢地，小动物们开始喜欢和它一起玩耍，小老鼠收获了满满的友谊，每天都过得开心极了。
25．例文：
夏日溪边捉鱼记
在我的童年记忆里，夏日溪边和小伙伴捉鱼的经历，像一颗亮晶晶的玻璃球，嵌在记忆的宝盒里，每次想起，心底都漾着甜甜的快乐。
那是个蝉鸣聒噪的午后，我和小雨、阿杰揣着塑料盆，偷偷溜到村后的小溪边。溪水清凌凌的，阳光碎在水面上，像撒了一把金箔，小鱼苗摆着尾巴在石缝里钻来钻去，看得我眼睛都亮了。我挽起裤腿，刚踩进水里，凉丝丝的溪水就漫过脚踝，惊得我差点跳起来。小雨比我胆大，猫着腰挪到石头旁，手指刚碰到鱼尾巴，小鱼“嗖”地一下窜走了，逗得我们哈哈大笑。
我们仨蹲在溪边，屏着气盯着水里。阿杰突然喊：“看，那边有条大的！”我顺着他指的方向看去，一条巴掌大的鲫鱼正慢悠悠地游着。我们仨蹑手蹑脚围过去，我伸手去捂，它却甩着尾巴躲开，溅了我一脸水花。最后还是小雨眼疾手快，用塑料盆从侧面一兜，总算把它困住了。看着盆里扑腾的鱼，我们仨抱在一起又蹦又跳，溪水打湿了衣裳，却一点也不在意。
夕阳把我们的影子拉得长长的，我们拎着小半盆鱼，哼着歌往家走。那次溪边捉鱼的快乐，是童年最鲜活的底色。原来最纯粹的快乐，就藏在这些和伙伴一起疯跑、一起尝试的小事里，简单又珍贵。
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为话题作文。写特别开心、印象深刻的亲身经历，需用“放慢镜头”的方式还原场景，自拟题目，运用新鲜词句。“放慢镜头”要求对关键情节进行细节描写，而非简单概括；“有新鲜感的词句”需运用积累的好词、修辞或生动的表达。首先确定主题，选择一次令你特别开心、印象深刻的玩耍经历。 再细化内容，想一想那次玩耍的具体情境，是什么让你觉得特别高兴？是因为和好朋友一起度过美好时光，还是因为获得了意外的惊喜？或者是游戏本身的乐趣让你兴奋不已？ 最后筛选素材，从多个角度思考，选择最能突出主题的素材。
开头：用简短的语言引入主题，激发读者的兴趣。可以简单地描述当时的场景或者你的心情。
中间：具体描述玩耍的过程，注意要生动有趣，运用细节描写，让读者能够感受到你的快乐。
结尾：总结全文，表达出你当时的高兴心情和这次玩耍给你带来的愉悦感受。
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