鉴赏诗歌表达技巧--表现手法 高频考点梳理 专题练 2026届高考语文复习备考

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鉴赏诗歌表达技巧--表现手法 高频考点梳理
专题练 2026届高考语文复习备考
一、古代诗歌阅读
1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题韦承总吴王故城下幽居
孟郊
才饱身自贵，巷荒门岂贫。
韦生堪继相，孟子愿依邻。
夜思琴语切，昼情茶味新。
霜枝留过鹊，风竹扫蒙尘。
郢唱【注】一声发，吴花千片春。
对君何所得，归去觉情真。
【注】郢唱：指高雅的诗文。
诗歌多处运用衬托手法，请予以具体分析。
2．阅读下面这首清诗，完成下面小题。
偶 感①
蒲松龄
潦倒年年愧不才，春风披拂冻云开。
穷途已尽行焉往？青眼忽逢涕欲来。
一字褒疑华衮赐②，千秋业付后人猜。
此生所恨无知己，纵不成名未足哀。
【注】①本诗约作于康熙二十七年，时蒲松龄屡试不第，且所著《聊斋志异》多受非议。诗人王士祺串亲访友期间与蒲松龄会面，对蒲的才学十分赞赏。 ②一字褒，用《春秋·谷梁传》中“一字一褒，宠逾华衮之赐”的典故。华衮，王公贵族的服装。疑，同“候”，比、类似。
这首诗运用了哪些手法来表情达意？请简要分析。
3．阅读下面这首宋词，完成小题。
浪淘沙令·伊吕①两衰翁
王安石②
伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。
汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！
【注】①词中“伊吕”，指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚。②王安石写这首词时，正在宋神宗的支持下推行变法。
这首词运用了哪些表现手法来抒发思想感情？请结合全词简要分析。
4．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
春晚
范成大
荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。窗下日长多得睡，尊前花老不供诗。
吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。想见篱东春涨动，小舟无伴柳丝垂。
【注】此诗作于淳熙六年（1179年）春。淳熙五年六月，范成大担任参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，回到故乡吴县写下了这首诗。
本诗“舞燕啼莺”运用了反衬手法来表达诗人情感，请结合诗歌内容简要分析。
5．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵刘景文登邺王台见思五首①（其二）
黄庭坚
旧时刘子政②，憔悴邺王城。
把笔已头白，见书犹眼明。
平原③秋树色，沙麓④暮钟声。
归雁南飞尽，无因寄此情。
【注】①组诗作于元丰七年（1084），当时黄庭坚在德州德平镇任上，刘景文在相州邺县任职。②刘子政，即刘向，西汉文学家。③平原，地名，位于德州。④沙麓，地名，位于相州。颈联两句历来为评论家所称道，请从表现手法的角度简要赏析。
6．阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
题临安西湖
[南宋]高孝瑞
朱帘白舫乱湖光，隔岸龙舟①舣②夕阳。
今日欢游复明日，便将京洛③看钱塘。
武林④春游即事
[南宋]李德真
风光如此莫伤春，云树烟花一色新。
杜宇不啼真解事，帝乡谁是肯归人
【注】①龙舟：龙形的船，古代常供帝王专用。②舣（yǐ）：停船靠岸。③京洛：此处指北宋都城汴京。④武林：杭州别称。
东汉郑玄认为诗歌有“刺过讥失，所以匡教其恶”的作用。这两首诗都有“刺过讥失”的功能，同为讽刺诗，请简要分析它们在写法上的异同。
7．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
六州歌头
南宋·张孝祥
长淮①望断，关塞莽然平。征尘暗，霜风劲，悄边声。黯销凝。追想当年事，殆天数，非人力；洙泗②上，弦歌地，亦膻腥。隔水毡乡，落日牛羊下，区脱③纵横。看名王④宵猎，骑火一川明。笳鼓悲鸣，遣人惊。
念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成！时易失，心徒壮，岁将零。渺神京。干羽⑤方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情！闻道中原遗老，常南望，翠葆霓旌。使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。
【注释】①长淮：淮河。绍兴十一年（1141年），南宋向金屈膝求和，约定以淮河为界。②洙泗：鲁国二水名，流经曲阜，孔子曾在此讲学。③区脱：借指金兵哨所。④名王：指金兵的将帅；⑤干羽：古代舞者所执的舞具，指文德教化。据说舜大修礼乐，曾使远方的有苗族来归顺。
陈廷焯盛赞此词“淋漓痛快，笔饱墨酣，读之令人起舞”，请简析词人是如何表现这一情感特色的。
参考答案
1．①吴王故城之下，街巷荒凉，反衬朋友才高志洁，表达对朋友的高度称赞之情。②雪挂枝头，鹊鸟停驻，风过疏竹，不染纤尘，衬托其心性品格，表达对朋友的欣赏赞叹之情。③最后两句写诗人告别韦生返回后的感受，从韦生对自己的影响的角度，衬托了韦生高洁的节操和巨大的人格魅力。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①由一、二句可知，朋友所居之地是吴王故城下的“巷荒”，但朋友本身“才饱”腹有诗书，所以以街巷荒凉，反衬朋友才高志洁，表达对朋友的高度称赞之情。
②由七八句可知，写到了“霜枝”“鹊”“风”“竹”等意象，描写了鹊留霜枝、竹扫蒙尘等这些细节，展现了鹊、竹似乎被朋友的美好品质和情操感染，以至于不由自主地停留和拂去灰尘的画面。采用侧面衬托的手法衬托其心性品格，表达对朋友的欣赏赞叹之情。
③最后两句，“归去觉情真” 写诗人告别韦生返回后的感受，相对之时所感受到的，归去之后愈发觉得真挚，从韦生对自己的影响的角度，衬托了韦生高洁的节操和巨大的人格魅力。
2．①对比：首联重于抒发氛围感受，颔联重在抒发内心感受。而无论是写氛围，还是写内心，作品都运用了对比手法。这两组对比，在氛围和心理上造成了一反一正的大起大落，表达那种绝处逢生的激动情绪。②用典：“一字褒”运用典故，表达了诗人重知己胜于重富贵的思想。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌的首联和颔联写到正当年年穷愁潦倒、怀才不遇的时候，忽然出现了冻云顿开、春回大地的大好辰光，这是氛围感受上的对比；正当自己穷途末路、不知何往的时候，忽然遇到了知音的赏识和器重，激动得几欲泪下，这是内心感受的对比。无论是写氛围，还是写内心，作品都运用了对比手法，在氛围和心理上造成了一反一正的大起大落，极宜表现作者内心情感的急骤变化，表达那种绝处逢生的激动情绪。而诗人长期不被人理解的苦闷和忽遇知音的喜悦，也溢于言表。
“一字褒疑华衮赐”中“一字褒”用《春秋谷梁传》中“一字一褒，宠逾华衮之赐”的典故。全语谓每一个字的褒奖赞誉都比赐给王公贵族的服装还要荣耀。借助典故，将诗人重知己胜于重富贵的思想隐含其中。
3．①用典。词人借商汤重用伊尹、周武王重用吕尚的史实，表达了希望宋神宗能知人善任，重用自己，支持变法的想法。
②对比。词人将伊尹、吕尚卑微的出身与“兴王”的功业对比，表达了词人渴望在政治上大展宏图的愿望。
③虚写。词人假设如果伊尹、吕尚没有遇到明君，那么他们的一生也就白白老去，无所作为，寄寓了词人的感慨和对明君知遇的希冀。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①用典。开篇即用“伊吕两衰翁”的典故，指出伊、吕二人的经历并不是一帆风顺的，他们都是先穷而后通，度过了困窘之后才遇到商汤、周武王这样的明君，进而施展抱负，作者借此表达了希望宋神宗能知人善任，重用自己，支持变法的想法。
②对比。伊尹、吕尚二人都“历遍穷通”，但是后来“风虎云龙”，成就了不朽的“兴王”功业，直到几千年后，也难有人与他们所建立的丰功伟业一争高下，前后形成对比，表达了词人渴望在政治上大展宏图的愿望。
③虚写。文中运用假设，“若使当时身不遇，老了英雄”，感叹如果两位英雄遇不到英明的君主，最终也只能老死于山野之中，也就谈不上施展抱负，有所作为了，通过这样的虚写，寄寓了词人的感慨和对明君知遇的希冀。
4．①以乐景衬哀情：“舞燕啼莺”展现欢快春景，是乐景。但诗人因落职心情低落，借乐景反衬出内心的孤寂愁苦。
②突出孤独愤懑：“各自私”将燕莺拟人化，其欢乐与诗人孤独形成反差，凸显诗人无人理解的孤独，也暗指官场中自私自利现象，表达愤懑。
③强化归隐渴望：燕莺的欢快与诗人处境反差大，使诗人更向往归隐，“舞燕啼莺”反衬出诗人对官场的厌倦和对自由闲适田园生活的追求。
【导语】范成大的《春晚》以荒园萧瑟为背景，通过“舞燕啼莺”反衬出诗人的孤寂与无奈。诗中“懒追随”“双蓬鬓”等词句，流露出诗人因政治失意而生的疲惫与衰老之感。结尾的“小舟无伴”则进一步深化了其归隐江湖的愿望。
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①诗人因与孝宗政见不合落职归乡，内心满是孤寂愁苦，而“舞燕啼莺”描绘出春日热闹景象，属于乐景范畴。诗人以春日生机盎然的乐景，对比落职后的落寞心境，能更鲜明地凸显其内心的愁苦。
②“舞燕啼莺”后紧跟“各自私”，诗人将燕莺拟人化，这种处理让燕莺的欢快更具象，与诗人“大荒园萧瑟懒追随”的孤独状态形成强烈反差，既突出诗人无人理解的孤独，又以“燕莺”暗指官场中同僚只顾私利的现象，进而传递出愤懑之情。
③燕莺自在欢快的状态，与诗人“吾衰久矣双蓬鬓”的失意、“归去来兮一钓丝”的归隐想法形成对比。这种反差让诗人更清晰地意识到官场的压抑与田园生活的自由，强化了对官场的厌倦之感，也让归隐渴望更加强烈。
5．①虚实结合。颈联上句描绘了诗人眼前的秋日景象，下句想象好友刘景文所在之地传出了日暮的钟声，这种虚实结合的手法跨越空间的限制，表达了对远方友人的深深思念。
②融情于景。颈联中“秋树色”“暮钟声”不仅是对自然景象的描绘，更是诗人情感的载体，这两句营造出一种萧瑟、怅惘的氛围，使诗人对友人的思念之情更加含蓄深沉。
【导语】黄庭坚此诗以刘向喻友人刘景文，既赞其才，又悯其遇。诗中“憔悴”“头白”暗含仕途坎坷与岁月蹉跎，而“眼明”则显其志节不衰。颈联以景寓情，秋树暮钟，时空交织，离思深沉。尾联归雁南飞，情无所寄，余韵悠长。
【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①虚实结合：颈联上句“平原秋树色”，平原是诗人所在的德州之地，这里描绘的是诗人眼前平原上秋天树木的景色，是实写；下句“沙麓暮钟声”，沙麓是刘景文所在的相州之地，诗人想象在傍晚时分，沙麓传来阵阵钟声，是虚写。诗人通过这种虚实结合的手法，将自己所处之地的景象与想象中好友所处之地的景象相结合，
②融情于景：“秋树色”描绘出秋天树木的景色，秋天往往给人一种萧瑟之感；“暮钟声”在傍晚时分响起，营造出一种悠远、苍茫的氛围。这两句诗不仅是对自然景象的客观描绘，更融入诗人的情感。诗人将自己对友人的思念之情融入景象，营造出一种萧瑟、怅惘的氛围，使思念之情更加含蓄深沉，让读者感受到诗人内心的情感波动。
6．（1）相同点：两诗都写了临安春日的美景，都以乐景反衬悲愤之情，都讽刺了南宋统治者沉湎享乐、苟且偷安的行径。
（2）不同点：高诗直接批判统治者在西湖边欢游作乐，把现在的临安当作昔日的国都；李诗活用杜鹃的典故，以问作结，对时人安于现状、流连忘返的行为表达感慨和批评，更显委婉。
【导语】两首诗均以杭州为背景，通过繁华表象暗含讽喻。同写美景，前者冷眼旁观，后者直叩心扉，皆折射出南宋士人对时局的忧愤。高诗以“朱帘白舫”“龙舟”勾勒奢靡游宴，末句暗讽偏安忘耻；李诗以“云树烟花”反衬“杜宇不啼”，尾句质问，更显沉痛。
【详解】本题考查学生评价诗歌思想情感和艺术手法的能力。
（1）高诗前两句描绘了西湖的繁华热闹，在朱帘、白舫、夕阳等意象构成的美丽画面中，统治者却沉溺于享乐，苟且偷安。诗人借美景反衬出南宋统治者沉溺享乐、忘记国耻的可悲行径，表达悲愤之情；李诗前两句描写了杭州春日清新优美的景色，云树、烟花等意象展现出一片生机勃勃的景象。借此反衬出南宋统治者沉湎享乐、苟且偷安的行径，表达悲愤之情。
（2）高诗的后两句直接点明了南宋统治者在临安过着醉生梦死的生活，把临安当成了昔日的国都汴京，这种直接批判毫不掩饰地表达了对统治者的不满；李诗后两句运用杜鹃的典故，说它懂得时人已经安于现状，忘记了故土。接着以反问的方式，委婉含蓄表达了对时人安于现状、流连忘返的行为的感慨和批评。
7．①对比。上片通过“长淮望断，关塞莽然平”与“名王宵猎，骑火一川明”的对比，揭示了南宋边防空虚与金兵嚣张的尖锐矛盾，形成视觉与情感的双重冲击。“洙泗上，弦歌地，亦膻腥”以孔子故里的沦陷象征华夏文明的屈辱，借“弦歌”与“膻腥”的意象碰撞，凸显文化圣地被异族玷污的切肤之痛。这一对比直击士大夫的精神根基，激发出强烈的民族悲情。
②直抒胸臆。“黯销凝”“遣人惊”直抒胸臆，将词人内心的悲愤与惊惧毫无保留地倾泻而出，情感之烈，令人动容。“忠愤气填膺，有泪如倾”则将个人情感与家国命运紧密相连，深刻揭示了南宋朝廷屈膝求和、中原失地的痛楚，以喷薄而出的情感收束，将全词悲愤推向高潮。
③以短句为主，构成紧张激越的繁音促节，声情激壮。通过三字句连缀形成密集的鼓点式节奏，模拟了战场金鼓齐鸣的节奏，如“征尘暗，霜风劲，悄边声”“时易失，心徒壮，岁将零”，与词中“笳鼓悲鸣”的战场描写形成声律呼应。
【导语】此词以雄浑悲壮的笔调，抒发了南宋词人张孝祥对山河破碎、国运衰微的深切忧思。全词情感激烈，意象鲜明，语言铿锵有力，堪称南宋爱国词中的杰作。
【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①对比。根据原文“长淮望断，关塞莽然平”与“看名王宵猎，骑火一川明”，前者写南宋边境防御空虚，后者写金兵夜间狩猎的嚣张，形成对比；“洙泗上，弦歌地，亦膻腥”中，“弦歌地”象征礼乐文明，“膻腥”喻指异族统治，意象碰撞凸显文化屈辱。
②直抒胸臆。原文“黯销凝”直接表达词人因山河破碎的黯然神伤；“遣人惊”写出金兵活动带来的惊惧；“忠愤气填膺，有泪如倾”直抒中原未复的忠愤与悲痛，情感浓烈。
③以短句为主，构成紧张激越的繁音促节。如“征尘暗，霜风劲，悄边声”“时易失，心徒壮，岁将零”，三字句密集连缀，节奏急促，模拟战场氛围，与“笳鼓悲鸣”呼应，增强声情激壮之感。
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