3.手绘简笔人物 教学设计 (3)

3.手绘简笔人物
教学设计
教学目标：①知识与技能：简单了解简笔人物画的基础知识与绘制的表现方法
②过程与方法：通过各种简笔图案的分析与理解，能够用简单的基本形体表现出造型不同的人物简笔画
③情感态度价值观：培养对简笔画的兴趣，提高绘画的概括、整理能力，关注同伴的人文思想，关注生活
教学重点：对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用
教学难点：对复杂人物的形象特征信息进行综合处理，并根据所学的比例、动态等知识，迅速地把对象大胆果断、合理准确地表现出来
教学方法：欣赏法、分析对比法、观察学习法等
教学准备：学生
白纸、铅笔、记号笔等作画工具
教师
多媒体课件
教学过程：
一：导入
教师提问08年体坛盛世是什么，问这个盛世的标志，会徽是什么意思？设计师是怎么把这个画出来的？用了什么方法？
引出上课内容——《手绘简笔画》
二：新授
老师提问：看这些奥运会的标志，你们觉得他们都有哪些特点？现实情况下他们是不是像画里所表现的那么简练？然后作对比，感受简笔画的特点。
教师总结：它将复杂的形象高度概括、简化了，用笔简练，表现力强。
教师问：再来看看这副画，它除了有上面画上的特点，还有什么？（这幅画除了上面的画有的元素外还有哪些）
让学生知道简笔画组成的元素：点、线、各种各样的几何形状。
总结简笔画的概念。
三：分析与理解
师：人体分为四大部分结构：头、躯干、上肢、下肢。在简笔画中用几何图形和几条线条便概括了。
师：我们站着的时候和坐着、蹲着的时候身高都不一样，我们画的时候也就不一样了。这个时候就需要依靠人体比例了。
讲述人体比例知识，请2位同学上来测量，加深印象。
接着讲述不同年龄阶段的人体比例。
四：技法探究
图示站立人物正面、侧面、背面时如何画，除了用线条等还可以加上头发，衣服等来表现男女。
老师示范，边师范边讲解需要注意的地方。
让学生更加直观地了解复杂的人物如何归纳概括的。
五:作业要求
根据人体比例，用简笔画的方式来表现生活中的人物。
下节课我们讲探究学习人体的各种简笔的动态造型。