4.动漫天地 教学设计
1教学目标
1、了解动漫知识与动漫表现手法,尝试用动漫表现手法画身边的同学、小动物和水果动漫人物。
2、在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中,掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。
3、激发动漫学习的兴趣,体验动漫绘制的乐趣,养成细微观察的学习习惯,形成健康的审美情趣与价值观念。
2学情分析
八年级的学生经过七年的美术学习,具备一定美术综合知识以及绘画基础,对于动漫卡通,学生具有浓厚的学习兴趣。
3重点难点
1、重点:学习动漫夸张、变形、拟人的手法。
2、难点:运用夸张、变形、拟人的手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。
4教学过程
活动1【导入】（一）创设情境，导入新课
1、观看卡通动漫视频
教师提问:上课一开始老师先带同学们去看一个视频,老师有一个要求,同学们在视频时,都看到了什么?
学生:动漫人物、动画片形象。揭示课题—动漫天地
活动2【讲授】（二）讲授新课，了解动漫
1、继续欣赏动漫
教师提问:同学们一定很喜欢动漫形象,那么同学们喜欢的动漫形象有哪些呢?
学生回答:功夫熊猫、海贼王等。
教师提问:老师在这里准备了很多动漫形象,同学们可以说说他们的名字吗?
学生:QQ企鹅、皮卡丘、加菲猫等。
教师总结,同学们都很棒,看来同学们对动漫形象都很感兴趣。
2、动慢的概念
教师提问:同学们这么喜欢动漫,那同学们知道动漫的准确定义吗?
学生回答,教师总结。
3、猜猜我是谁?
教师提问:同学们刚才看的动漫形象都是动物形象,那么同学们想不想看看,人物的动漫形象是怎么样的,来看看他们都是谁?
学生回答:小沈阳、冯小刚、姚明。
活动3【活动】（三）深入课业，设计动漫
1、动漫的特点
(1)分析姚明的动漫形象:动漫的变形、夸张。
教师提问:刚才我们看到三位动漫人物中有一位是姚明,相信同学们对球星姚明应该是比较熟悉的吧,那我们来看看动漫形象的姚明和现实中的姚明有什么不一样?看看下巴,嘴巴?
学生回答:下巴变长,嘴巴变大。
教师总结:变形,夸张的塑造方法。
(2)分析唐老鸭的动漫形象:除了动漫的夸张、变形还有拟人特点。
教师提问:同学们还想看看其他动漫形象吗?同学们可以说出他们的名字吗?
学生回答:唐老鸭、米老鼠。
教师提问:唐老鸭是同学们较为熟悉的形象,那么同学们想知道这个形象是怎么设计出来的吗?首先我们来看看现实生活中的鸭子,同学们仔细看看头部,嘴巴,翅膀有什么不一样?还有没有一个重要的特点,就是有着装,翅膀变成了手,这就是动漫拟人的特点。
2、设计动漫形象
教师提问:同学们看了这么多动漫形象,是不是也想动手画一张动漫呢?那么我们要怎么设计动漫人物呢?首先我们来看几张图片。
(1)添加五官
教师提问:苹果应该是大家平时比较喜欢吃的水果之一,那么同学们能不能为苹果设计一个动漫形象。
小练习:为苹果设计一个动漫表情形象,表情各异。
(2)添加四肢
教师提问:我们来看看动漫设计除了添加五官,还可以添加什么?来看看这幅动漫的特点,这就是动漫设计的另一个方法就是添加四肢。
(3)添加服饰
教师提问:还有其他什么形式吗?还有添加服饰的拟人化效果。
(4)教师示范:柠檬的漫画形象设计。
教师提问:柠檬是同学也经常吃的水果,接下来老师位设计一个柠檬的漫画形象给同学们欣赏。
3、课堂练习
运用动漫变形、夸张、拟人的表现手法,给菠萝设计
动漫形象造型。要求:(1)充分体现动漫的艺术特点。
(2)菠萝形象特征明显,效果完整,并上色。
活动4【作业】（四）作品展示评价
(1)学生自述设计理念。
(2)学生互评,教师总结评价。
活动5【作业】（五）课后拓展
请同学们将自己今天画的动漫形象的不足之处做相应调整,也找些自己喜欢的动漫形象加以练习。
课件18张PPT。
动漫天地什么是动漫？讽刺嬉笑幽默动漫卡通与漫画日本常用变形、夸张、拟人的方式来描绘事物。
而它的目的是带有讽刺意味的。 猜猜我是谁？小沈阳冯小刚姚 明特点：一、变形二、夸张唐老鸭米老鼠唐老鸭.这个卡通形象是如何设计出来的呢?唐老鸭.这个卡通形象是如何设计出来的呢?现实中的鸭子特点三：拟人如何设计动漫形象方法一：添加五官小练习 为苹果设计一个动漫表情
要求：表情各异，形象突出，竖着画， 构图饱满。方法二：添加四肢方法三：添加服饰柠檬漫画形象设计
运用动漫变形、夸张、拟人的表现手法，给菠萝设计
动漫形象造型。
要求：1、充分体现动漫的艺术特点，构图饱满。
2、菠萝形象特征明显，效果完整，并上色。课堂练习请给菠萝设计漫画形象作品展示
请将自己今天画的动漫形象的不足之处做相应调整，找些自己喜欢的动漫形象加以练习。课后拓展
