6.静物之美 教学设计 (2)
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6.静物之美
教学设计
课题：静物之美
课型：造型表现
教学目标
通过教学活动让学生了解静物的写生意义，培养学生认真观察事物的习惯。
通过教学活动学生初步掌握写生的方法，在学习中不断地提高观察事物的能力，体会写生的乐趣。
教学重点：写生的构图知识
教学难点：用线描的表现方法
教学准备：
1教师准备：多媒体课件、范画、静物等
学生准备：铅笔、橡皮、画纸等
教学过程：
导入。
西方绘画三大主要题材：人物画、静物画、风景画我们今天主要了解静物画。
导入课题：《静物之美》。
深入教学：
引导静物画作品，体验静物画之美。
欣赏卡拉瓦乔的作品《水果篮》
问题一：这些静物画表现了哪些静物？画家用怎样的表现方式传达静物之美？还可以用什么方式表达？
（出示塞尚的两幅静物作品）
问题二：两幅作品相似与不同的地方？
教师引导学生从线条、构图等语言来分析作品，突出素描作品独特的美术语言，表达对静物素描的理解
因此有句话叫“研究艺术以素描为基础”
欣赏马蒂斯的作品《静物》、乔治莫兰迪的作品《静物》、林风眠的作品《静物》讨论这三位画家运用县调皮表现静物之美有何不同？
得出静物素描美之一：“线条美”。
欣赏克劳迪奥布雷沃的作品《衬布》，
里面的光源。
寻找画面的黑、白、灰整体关系，不断对比明暗、前后、转折关系。欣赏所形成画面清晰的光影美。
得出静物的素描美之二：“光影美”。
尝试体验
任意选取几件自己的文具用品，在桌上摆出各种造型，注意构图。
选取其中一件文具，用线描的方法画出它的轮廓。
选取其中3-5件文具，组合成相应的构图造型，用线描的方法将它们表现出来。
作品展示，师生点评。
课后延伸。
保存好你的作业，课后收集相关的素描静物的资料、图片等，为下节课学习做准备。
21世纪教育网
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6.静物之美
教学设计
课题：静物之美
课型：造型表现
教学目标
通过教学活动让学生了解静物的写生意义，培养学生认真观察事物的习惯。
通过教学活动学生初步掌握写生的方法，在学习中不断地提高观察事物的能力，体会写生的乐趣。
教学重点：写生的构图知识
教学难点：用线描的表现方法
教学准备：
1教师准备：多媒体课件、范画、静物等
学生准备：铅笔、橡皮、画纸等
教学过程：
导入。
西方绘画三大主要题材：人物画、静物画、风景画我们今天主要了解静物画。
导入课题：《静物之美》。
深入教学：
引导静物画作品，体验静物画之美。
欣赏卡拉瓦乔的作品《水果篮》
问题一：这些静物画表现了哪些静物？画家用怎样的表现方式传达静物之美？还可以用什么方式表达？
（出示塞尚的两幅静物作品）
问题二：两幅作品相似与不同的地方？
教师引导学生从线条、构图等语言来分析作品，突出素描作品独特的美术语言，表达对静物素描的理解
因此有句话叫“研究艺术以素描为基础”
欣赏马蒂斯的作品《静物》、乔治莫兰迪的作品《静物》、林风眠的作品《静物》讨论这三位画家运用县调皮表现静物之美有何不同？
得出静物素描美之一：“线条美”。
欣赏克劳迪奥布雷沃的作品《衬布》，
里面的光源。
寻找画面的黑、白、灰整体关系，不断对比明暗、前后、转折关系。欣赏所形成画面清晰的光影美。
得出静物的素描美之二：“光影美”。
尝试体验
任意选取几件自己的文具用品，在桌上摆出各种造型，注意构图。
选取其中一件文具，用线描的方法画出它的轮廓。
选取其中3-5件文具，组合成相应的构图造型，用线描的方法将它们表现出来。
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课后延伸。
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