（人教新课标）三年级数学下册教案 不进位的两位数乘两位数

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不进位的两位数乘两位数
教学目标：
1. 知识目标：
掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2. 能力目标：
理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾要和因数的十位对齐。
3. 情感目标：
增强对数学知识的体验和认识，发展创新意识与实践能力。
教学重点、难点：
1. 掌握笔算方法并正确计算。
2. 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教具学具：
例1主题图、彩色笔、投影仪。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1. 出示例1主题图。
（1）观察主题图，引导学生进入情境，了解条件。
（2）知道这两个条件，你能提出什么数学问题？
学生回答，师板书：一共要付多少钱？
（3）学生列式：24×12=
2. 这样的题目，口算起来有一定难度，如果是要得到大约得多少，可以用估算的方法，但如果要得到准确的结果，我们就应该通过笔算来解决。（板书课题）
二、探索交流，解决问题
1. 指导学生估算。
我们先来用学过的估算方法来估计一下结果大约是多少。
2. 引导学生尝试计算，并在小组交流的基础上全班汇报。
（1）先独立思考、计算，再进行小组交流。
（2）组织全班汇报，根据学生汇报板书。可能的方法有：
①24×10=240
24×2=48
240+48=288
②竖式计算：
先让学生说他是如何写的，在这个过程中针对学生说得不对或不清楚的地方老师要加以指导，也可以让写得对的同学讲一讲。
组织学生讨论，理解竖式的书写过程，教师板书：
24
×12
48……24×2的积
24 ……24×10的积
288（个位0不写）
3. 我们来总结一下笔算两位数乘两位数的计算方法。
明确：先用第二个因数的个位乘第一个因数，再用第二个因数的十位乘第一个因数，所得的积的个位要与因数的十位对齐，再把两次的积相加。
4. 引导学生比较上述各种方法，你喜欢哪种方法？为什么？
三、巩固应用，内化提高
1. 让学生完成第63页的“做一做”。
第一横排指4名学生板演，再集体评议、纠错。
第二横排让学生独立计算，再集体订正。
2. 判断正误。（对的画“√”，错的画“×”，并改正过来）
22 12 32
×14 ×13 ×13
——— ——— ———
88 36 96
22 2 32
——— ——— ———
110 56 416
四、课堂小结：
这节课你学会了什么？在计算时应该注意什么？
五、课堂作业：
1. 笔算下列各题。
21 12 24 22
×13 ×14 ×12 ×33
——— ——— ——— ———
2. 列竖式计算。
33×33= 13×12= 11×26= 41×21=
3. 饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？
4. 每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需要白纱布多少米？
5. 思维训练：长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？
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