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【新考向情景题阶段测试】
七上语文期末测试卷（一）
2025中考题仿真模拟湖北等地适用
（满分：120分时间：150分钟）
班级开展“我的语文学习之旅”综合性实践活动，请你参与。
活动一：文字探秘营
（积累与运用20分）
读完七年级上册语文教材，小雨同学感受深刻，写下了一段文字，请你帮他完善一下。
语文学习，得法于课内，得益于课外。春日里明朗秀美的青山，秋风中( )，让我们徜徉于大自然，感受那份静谧与和谐。
科学工作者和动物打成一片的场景，一个爱猫的家庭永不养猫的故事，让我们明白了善待生命的重要性；对工作精益求精，以身殉职的白求恩，朱德对母亲嘉德懿行的真挚礼赞和深切怀念，让我们懂得了理想的光辉和人格的力量；观看沉迷新装的皇帝游行，欣赏雨的四季之美，让我们学会换一种眼光来看世界。语文好比甘泉，灌溉着我们的心田，使我们得到滋养；___________，______________，____________。通过语文学习，我们提高了文学素养。
1.（3分）请你为语段中的加点字注音。
①徜徉(chánɡ)②静谧(mì)③殉职(xùn)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段括号中，使语意完整，内容贴切，音韵和谐。(B)
A.菊花的淡雅烂漫 B.淡雅烂漫的菊花
C.栀子的清丽雅致 D.清丽雅致的栀子
3.（3分）小雨想在活动现场悬挂一副对联来讴歌语文之美。依次填入下面空缺处的词语，最恰当的一项是(D)
上联：① ，自成风景
下联：写物写人写时事，②
A.①山好水好天光好②都是情意
B.①山好水好天光好②都是真情
C.①描山描水描天光②都是情意
D.①描山描水描天光②都是真情
4.（3分）请仿照画横线句子的句式写一句话，表达你对语文学习的理解。
【示例一】语文好比灯塔指引着我们的方向使我们不再迷茫
【示例二】语文好比钥匙开启了我们的智慧之门使我们得到启迪
5.（8分）小语在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
诗歌，是一种借景抒情言志的文学体裁，它用高度凝练的语言，生动形象地表达了作者丰富的情感。“①我寄愁心与明月，②随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达了李白对朋友的担心与思念；“③乡书何处达，④归雁洛阳边”（《次北固山下》）表达了王湾对家乡亲人的思念之情；“夕阳西下，⑤断肠人在天涯”（《天净沙·秋思》）流露出马致远羁旅途中的孤独、寂寞之情；“⑥晴空一鹤排云上，⑦便引诗情到碧霄”[《秋词》（其一）]抒发了刘禹锡愈挫愈勇的豪情；“⑧僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”[《十一月四日风雨大作》（其二）]表达了陆游想要为国戍边的志愿。
活动二：文化体验站
（阅读与鉴赏45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
劝学诗朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
摘录二
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川在曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（选自《〈论语〉十二章》）
摘录三
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣!
（选自《史记·孔子世家》）
【注释】①低回：徘徊，流连。②六艺：这里指“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
6.（2分）【批注】诗中“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”两句与“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相符。
7.（2分）【随感】摘录一诗歌标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。
8.（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①愠：生气，恼怒②殆：疑惑
③至：到达 ④去：离开
9.（3分）【释义】小雯用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。
博学而笃志，切问而近思。
广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。
天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉
[答案]天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉
11.（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的描述，你认为不正确的一项是(D)
A.开篇引用《诗经》的话抒发感慨，中间叙写作者在孔子故乡的所见与所感。
B.司马迁“适鲁”的原因是“想见其为人”，去之后“余低回留之，不能去云”表现出作者对孔子的敬仰之情。
C.“折中于夫子”是说从天子诸侯到后世研究六经的人，都以孔子的学说作为准则。
D.文中说天下的君王乃至贤人很多，孔子因为是平民，所以没有受到重用。
[解析]D项，孔子虽为平民，但其学说却传承十几代，被众多学者尊崇，并没有说孔子没受到重用的原因是其平民身份。
12.（3分）请结合【甲】【乙】两文说说学者们敬仰孔子的原因。①他学识渊博，传授了许多有益的学习方法；②有谦虚的学习态度；③有宽厚大度的待人胸怀；④有循循善诱的教育情怀。（每点1分，任答三点即可）
[解析]附摘录三参考译文：
太史公说：《诗经》里有句话：“巍峨的高山让人仰望，宽广的大道让人依循前进。”我虽然不能到达（这种境界），但是心中一直向往它。我读孔子的书，可以大概了解他的为人。到了鲁国，（我）瞻仰了孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，（看到）众多的儒生按时在他家学习礼仪，我徘徊流连，舍不得离开。天下的君王乃至历代贤达的人是很多的，（他们大多是）在世时很荣耀，
死后就默默无闻。孔子是一个平民，（他的学问思想）传了十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究“六经”的人，都以孔子的学说作为判断是非的准则，孔子可以说是至高无上的圣人了！
（二）（2025·十堰期末）小雯展示了下面介绍“寒露”节气的文章，让我们一起阅读文章，完成题目。
寒露
尹梦
①国庆假期结束，迎来了秋天的第五个节气——寒露。同“雨水”一样，“寒露”也是直接以物候命名的。《月令七十二候集解》中写道：“寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。”这一时节，气温下降，露水凝结，“寒露”便以此得名。
②古文字中的“寒”是一个典型的会意字，小篆字形上面是一个表示屋顶的“宀”，下面有四个表示小草的“屮”，最下的“仌”即冰，中间还有一个“人”，整个字形描绘的是屋顶之下，人躺在冰面上，只能以一层薄薄的杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷。“露”是一个形声字，“雨”是义符，表示露的意义跟雨有关，古人早已经认识到露和雨一样，都是由空气中的水分转化而来的，“路”是声符，提示读音。
③不同于白露时节的凉爽，寒露让人感到的是真切的寒意。
民谚说：“吃了寒露饭，不见单衣汉。”又说：“白露身不露，寒露脚不露。”寒露一过，便进入了深秋，人们要收起单薄的衣衫，换上秋装，特别要注意足部的保暖。由于南北方气候的差异，寒露时节的农耕活动也不尽相同，北方天气转寒，进入了秋收时节，而南方开始种植冬小麦、油菜等作物，因此有“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”的说法。
④古人将寒露分为三候：“一候鸿雁来宾”，将鸿雁比作来访而未离去的宾客，指明了寒露时节大雁迁徙的景象。“二候雀入大水为蛤”，天寒露重，雀鸟都不见了，海边却出现了许多纹路与鸟羽相似的蛤蜊，于是人们以为它们是雀鸟入海变成的。“三候菊有黄华”，此时，美丽的黄菊盛开，呈现出“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”的深秋景致。
⑤寒露一般在公历10月7日至9日交节，与农历九月初九的重阳节临近。在寒露节气时，大江南北，有饮秋茶、赏枫叶、品螃蟹、吃芝麻等不同习俗。人们认为，菊花茶不但可以明目醒脑，还能够祈福消灾，是秋日最佳饮品。北方的深秋，枫叶红遍山野，北京香山迎来一年一度的赏枫高峰期。江南地区，则有“无蟹不成秋”的俗谚，这是因为螃蟹为了过冬大量摄取食物，储存了丰富的脂肪，此时的肉质最为肥美。除此以外，根据中医“春夏养阳，秋冬养阴”的理论，人们还有寒露吃芝麻来养阴防燥、润肺益胃的传统。
⑥所谓“春女思，秋士悲”，在寒暖转化的季节，寒露牵动着人们内心最细腻的情愫。正如卢照邻《和王奭秋夜有所思》中的“穷巷秋风叶，空庭寒露枝”，再如宋之问《初到陆浑山庄》中的“寒露衰北阜，夕阳破东山”，又如王昌龄《送十五舅》中的“夕浦离觞意何已，草根寒露悲鸣虫”，寒露与秋风、落叶、夕阳、虫鸣一起组成了秋天的协奏曲。如果说秋风、虫鸣带来听觉上的萧瑟与悲凉，夕阳、落叶带来视觉上的昏黄与落寞，寒露带给人的则是触觉上的寒冷与凝重。正因如此，文人墨客笔下的寒露，常与人的衣物联系在一起，如张九龄《使还都湘东作》中的“孤楫清川泊，征衣寒露滋”，又如王安石《八月十九日试院梦冲卿》中的“空庭得秋长漫漫，寒露入暮愁衣单”。衣裳为贴身之物，寒露打湿衣衫，更让人感到切肤的冷意，在肃杀的天地之中，人是那样的微渺，孤独寂寥是那样的清晰。
⑦寒露奏响了深秋的序曲，寒凉的空气总会唤起万千思绪。愿我们在这枫红菊黄的斑斓季节里，体味自然的变化，轻抚内心的记忆，让心如露水般澄澈，迎接饱满而沉静的岁月。
（选自《光明日报》2024年10月11日，有删改）
13.（2分）下列说法不符合文意的一项是(B)
A.第②段介绍了“寒露”节气的汉字来源和两种重要的汉字造字法——会意和形声。
B.第③段前两句民谚提醒人们，过了寒露后，既要注意保暖，还要合理安排农事。
C.第④段介绍了“寒露”三候的物候特征，体现了我国古代劳动人民对物候现象的观察和总结。
D.第⑥段大量引用古代诗歌，这是因为诗歌这种文学样式容易表现人们内心最细腻的情愫。
[解析]B项，第③段前两句民谚“吃了寒露饭，不见单衣汉”“白露身不露，寒露脚不露”主要是提醒人们过了寒露要注意保暖，并没有提及合理安排农事。
14.（3分）认真阅读全文，梳理文章结构，将下面的结构图补充完整，体会作者巧妙的构思。
（1）物候（2）“寒露”的习俗（3）感受自然美景（享受“寒露”节气的美好生活）
15.（2分）请阅读第⑦段，说说文章和下面的诗句在内容或写法上有何相似之处。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）
内容:都将秋天的景色描绘得充满生机。（1分）写法:都运用了对比（反衬、衬托）的写法。（1分）
（三）朴实的日常生活场景，体现了中华传统文化中“慈母手中线”的永恒主题。阅读下面文章，完成题目。
一捧故乡土
李易农
①客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。妻子说：“咱娘托人捎来的菜，太多了！”袋子捆得十分结实，我费了好大劲儿才打开。袋子里装满了菠菜、萝卜、香菜等。这些菜虽然经历风寒，依旧青绿可爱。也许是拔得匆忙，这些菜的根部，还裹着厚厚的泥土，一抖动，地板上全是土粒，整个屋子里都飘荡着泥土的湿润气息。
②手机响了，是母亲打来的。开场白依旧是：下班了？忙不忙？吃饭没？吃啥饭……我赶忙抢过话来，嗔怪着说：“捎来的菜多得没处放啦，冰箱都盛不下……”母亲乐起来，高声说：“听说你李叔要进城，我和你爹慌里慌张准备的菜。不嫌多，现在天冷，能放好几天的……对了，葱在地里冻得有点枯了，你找个塑料桶，稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间……”
③这时，我才发现那把用绳子捆好的葱。干枯的叶子，紧紧地裹着青绿的葱心儿。这些葱，我似曾相识。春天回老家时，在村口遇到了拄着拐杖的母亲，她正打算去菜地里种葱。我拦住母亲，抱怨她身体不舒服怎么还出来干活。母亲却说：“腰上的毛病不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。”母亲说这些话时，脸上带着笑，仿佛已经看到了那些葱正在萌芽。
④我无奈，只能陪她往菜地里走。路还算平坦，母亲的木质拐杖点在地上，“咚咚咚”的声音，敲打着我的心。母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息，抽空就出门种各种蔬菜，想方设法往城里送，怎么劝都不行，母亲乐此不疲。
⑤母亲种葱的地块在山坡脚下。那里本是荒地，布满了石头、杂草。父母亲硬是用锄头一点点整理出来一块田，又几番精耕细作，将它变成一块肥沃的田地，每年的收成让村里人羡慕，滋养着我们兄妹几个长大成人。如今虽然年迈，他们仍要为儿女着想，要凭一己之力，为儿女的生活增添一缕爱的味道。
⑥我用小镢头将土地挖了一遍，母亲捏着那细小的黑色葱籽往地里撒。葱籽落入泥土后，母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用苍老的手轻轻地拨弄着泥土。“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！”母亲说的“好”我知道，那是关于付出和收获的故事。
⑦现在，这些吸收了母亲的“好”的葱，又一次来到了我身边。
我放下电话，找来塑料桶。水，好办，泥土要去哪找呢？“那些菜根上很多土，你抖抖，没准就够了！”妻子灵光一闪，像发现了新大陆似的大声道。我也一下兴奋起来，赶紧仔细地把每一棵菜根部的土块抖下来，“呼呼啦啦”一阵响，地板上落下厚厚的一层。细细的泥土，黄色的泥土，湿润润的泥土……竟然有两大捧还要多。
⑧我喜滋滋地把泥土放到塑料桶里，加点水后，再把葱一棵棵栽进去。还别说，这些来自故乡的泥土，不多不少刚合适。而那些葱，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。
（选自《人民日报》2025年1月18日，有删改）
16.（3分）读一读下面摘自文中的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项(B)
A.要读出母亲身体一直不太好的情况，我这样读：“母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息。”
B.要读出“我”温暖幸福，我这样读：“客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。”
C.要读出母亲的要强与坚忍，我这样读：“腰上的毛病不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。”
D.要读出“我”对母亲的担忧心疼，我这样读：“母亲的木质拐杖点在地上，‘咚咚咚,的声音，敲打着我的心。”
[解析]B项，重音放在“客厅里”，强调的是地点，弱化了对塑料袋数量、状态的描绘，无法体现“我”的温暖幸福。可以重读表示数量多的“七八个”，表示饱满的分量状态的“鼓鼓囊囊的”，或象征母爱炽热如火的“火焰”等。
17.（2分）过段时间母亲又打来电话，问“我”栽的葱长得怎样，请你仿照第⑦段画线句子，替“我”回答母亲。
【示例】绿绿的葱，圆溜溜的葱，笔直向上的葱……竟然长了满满一塑料桶。（2分，合理即可）
18.（3分）文中母亲说道“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！”母亲连用三个“好”字，结合全文说说你的理解。
这句话的意思是只要你精心培育这些菜，它们就会吸收养分茁壮成长，长得茂盛葱郁。（1分）这句话将种菜和母爱类比，通过自然规律揭示了付出与收获的辩证关系，同时暗指母亲通过种菜传递对子女的关爱，如同土地滋养万物，呼应文章主题。（2分）
19.（4分）文章以第⑧段画线句“而那些葱，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。”作为结尾有着怎样的表达效果和深刻含义？
这句话运用了拟人的修辞手法，赋予葱以“明白心思”的灵性，生动传神地描绘出葱在泥水滋养下快速生长的状态。（1分）“萌发力量”既指葱的生长，又暗指“我”在母爱的滋养下充满了力量，暗含“我”对母亲的感激之情（1分）；“泥水”表面指“我”从菜根上抖下的泥土，深层意思指故乡、母亲对儿子的牵挂和滋养（象征着母爱），表达“我”对故土的依恋和对母亲的思念（2分）。
（四）在名著学习中品读经典文化。阅读下面名著选段，完成题目。
语段一：我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
（选自《朝花夕拾》）
语段二：行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。9怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥呵，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”
（选自《西游记》第三十一回）
【浏览选段，整体感知】
20.（2分）下列对《朝花夕拾》和《西游记》的内容表述不准确的一项是(D)
A.鲁迅在《〈二十四孝图〉》中借助流传的故事，批判了虚伪的孝道。
B.有人这样评价《朝花夕拾》：既有温情的回忆，也有理性的批判。
C.《西游记》主要讲取经的故事，但对青少年读者来说，更像一个励志的故事。
D.唐僧是取经团队的灵魂人物，悟空为取经立下大功，沙僧则是团队的开心果。
[解析]D项，猪八戒是团队的开心果。
【精读文段，前后勾连】
21.（2分）语段二中孙行者因打死白骨精（填妖怪名）而被唐僧误会，第二次被赶回花果山。
22.（2分）《朝花夕拾》虽然是回忆性散文，但也蕴含着鲁迅的深刻思考。请你结合《朝花夕拾》中的相关情节，谈一谈他的思考体现在何处。
【示例】在《父亲的病》中，鲁迅讲述了自己为父亲寻找名医治病的过程。在这个过程中，他见识到了当时医疗界的种种弊端，包括医生的庸医行为和迷信的治疗方法。这段经历让鲁迅认识到，真正的知识和智慧需要通过批判性思维来获得，而不是盲目相信权威。（2分，意对即可）
【联读文本，迁移探究】
23.（2分）谈起《朝花夕拾》和《西游记》，有的同学对三味书屋中方正质朴的寿镜吾先生印象深刻，有的同学对没有民族偏见的藤野先生肃然起敬，有的同学喜欢神通广大的孙悟空，还有的同学喜欢坚持不懈的唐僧。那么，你喜欢书中的哪个人物？请结合名著内容说说喜欢的理由。
【示例一】我喜欢藤野先生。他治学严谨，为人正直热忱，没有民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细地检查并修改鲁迅的讲义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。【示例二】我喜欢猪八戒。猪八戒是一个乐观、善良、活泼、聪明的人。他面对孙悟空的批评，从来不生气，不计较，虽然嘴上说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花果山时，猪八戒从中调节，用激将法让孙悟空回来帮忙。（2分，意对即可）
活动三：内容创作坊
（表达与交流55分）
24.（5分）“我始终相信，我读过的所有书都不会白读，它总会在未来的某一个场合帮助我表现得更出色。”请你下面展示的“阅读感受”词云图中任意选择一个词语，表达自己在读书过程中的感受。（至少运用一种修辞手法，不少于50字）
【示例】陶冶。读书，能够让我们远离尘世的喧嚣，享受心灵宁静的快乐。每一本书就像一叶扁舟，载着我们在知识的海洋里遨游，让我们尽情享受知识带来的快乐。
25.（50分）请从下面三项任务中选择一项,写一篇作文。
任务一：高尔基说：“我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。”对你来说，有没有一本书给你带来思考、启发？请以《名著，我生活的教科书》为题，选择一本名著，写一篇读后感。
任务二：很多故事和书有关。《朝花夕拾》里的阿长目不识丁，却克服困难，给鲁迅买来了《山海经》，让鲁迅对她产生了空前的敬意。你是否也有和书有关的故事呢？请写一篇文章，讲述自己和书有关的故事，题目自拟。
任务三：古人读书的方法有很多，孔子提倡“温故知新”，诸葛亮采用“观其大略”，韩愈推崇“提要钩玄”，你有什么独家的读书方法吗？请以《我的读书方法》为题，写一篇文章，结合你的读书经验，向大家分享你的读书方法。
要求:①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写,保持卷面整洁。
[答案]作文略
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共67张PPT)
人教新版 七上 语文
同步课件
统编版七上语文 新考向情境题 阶段性检测
七上语文期末测试卷（一）
范围：第1-6单元
满分：120分 时间：150分钟
2025中考题仿真模拟 湖北等地适用
（满分：120分 时间：150分钟）
班级开展“我的语文学习之旅”综合性实践活动，请你参与。
活动一：文字探秘营
（积累与运用 20分）
读完七年级上册语文教材，小雨同学感受深刻，写下了一段
文字，请你帮他完善一下。
语文学习，得法于课内，得益于课外。春日里明朗秀美的青
山，秋风中( )，让我们徜徉于大自然，感受那份静谧与和谐。
科学工作者和动物打成一片的场景，一个爱猫的家庭永不养猫的
故事，让我们明白了善待生命的重要性；对工作精益求精，以身
殉职的白求恩，朱德对母亲嘉德懿行的真挚礼赞和深切怀念，让
我们懂得了理想的光辉和人格的力量；观看沉迷新装的皇帝游行，
欣赏雨的四季之美，让我们学会换一种眼光来看世界。语文好比
甘泉，灌溉着我们的心田，使我们得到滋养；____，____，____。
通过语文学习，我们提高了文学素养。#1.1.1
1.（3分）请你为语段中的加点字注音。
①徜徉( ) ②静谧( ) ③殉职( )
chánɡ
mì
xùn
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段括号中，
使语意完整，内容贴切，音韵和谐。( )
B
A. 菊花的淡雅烂漫 B. 淡雅烂漫的菊花
C. 栀子的清丽雅致 D. 清丽雅致的栀子
3.（3分）小雨想在活动现场悬挂一副对联来讴歌语文之美。依次
填入下面空缺处的词语，最恰当的一项是( )
上联：①____，自成风景
下联：写物写人写时事，②____
D
A. ①山好水好天光好 ②都是情意
B. ①山好水好天光好 ②都是真情
C. ①描山描水描天光 ②都是情意
D. ①描山描水描天光 ②都是真情
4.（3分）请仿照画横线句子的句式写一句话，表达你对语文学习
的理解。
______________________________________________________
__________________________________________________________
【示例一】语文好比灯塔指引着我们的方向使我们不再迷茫
【示例二】语文好比钥匙开启了我们的智慧之门使我们得到启迪
5.（8分）小语在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗
文将这段话补充完整。
诗歌，是一种借景抒情言志的文学体裁，它用高度凝练的语
言，生动形象地表达了作者丰富的情感。“①________________，
②________________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达了
李白对朋友的担心与思念；“③____________，④____________”
（《次北固山下》）表达了王湾对家乡亲人的思念之情；“夕阳西
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
乡书何处达
归雁洛阳边
下，⑤______________”（《天净沙·秋思》）流露出马致远羁旅
途中的孤独、寂寞之情；“⑥________________，⑦____________
_____”[《秋词》（其一）]抒发了刘禹锡愈挫愈勇的豪情；“
⑧________________，尚思为国戍轮台”[《十一月四日风雨大作》
（其二）]表达了陆游想要为国戍边的志愿。#5.1
断肠人在天涯
晴空一鹤排云上
便引诗情到
碧霄
僵卧孤村不自哀
活动二：文化体验站
（阅读与鉴赏 45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
劝学诗
朱 熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
摘录二
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而
改之。”（《述而》）
子在川在曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《子张》）
（选自《〈论语〉十二章》）#2.7.1
摘录三
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，
然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车
服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回 留之，不能去云。天下
君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学
者宗之。自天子王侯，中国言六艺 者，折中于夫子，可谓至圣
矣!
（选自《史记·孔子世家》）
【注释】 ①低回：徘徊，流连。②六艺：这里指“六经”，即
《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。#3.2
6.（2分）【批注】诗中“________________，________________”
两句与“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相符。
少年易老学难成
一寸光阴不可轻
7.（2分）【随感】摘录一诗歌标题中的“劝”是“______”的意思，
它起着__________的作用。
勉励
统领全诗
8.（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①愠：____________ ②殆：______
③至：______ ④去：_______
生气，恼怒
疑惑
到达
离开
9.（3分）【释义】小雯用横线画出了最难理解的句子，请你翻译
成现代汉语。
博学而笃志，切问而近思。
__________________________________________________________
广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”
标示（限两处）。
天 下 君 王 至 于 贤 人 众 矣 当 时 则 荣 没 则 已 焉
[答案] 天 下 君 王 至 于 贤 人 众 矣/当 时 则 荣/没 则 已 焉
11.（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的描述，你认为不正
确的一项是( )
D
A. 开篇引用《诗经》的话抒发感慨，中间叙写作者在孔子故乡的所见与
所感。
B. 司马迁“适鲁”的原因是“想见其为人”，去之后“余低回留之，不能去
云”表现出作者对孔子的敬仰之情。
C. “折中于夫子”是说从天子诸侯到后世研究六经的人，都以孔子的学说
作为准则。
D. 文中说天下的君王乃至贤人很多，孔子因为是平民，所以没有受到重
用。
[解析] D项，孔子虽为平民，但其学说却传承十几代，被众多学
者尊崇，并没有说孔子没受到重用的原因是其平民身份。
12.（3分）请结合【甲】【乙】两文说说学者们敬仰孔子的原因。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
①他学识渊博，传授了许多有益的学习方法；②有谦虚的学习态
度；③有宽厚大度的待人胸怀；④有循循善诱的教育情怀。
（每点1分，任答三点即可）
[解析] 附摘录三参考译文：
太史公说：《诗经》里有句话：“巍峨的高山让人仰望，宽广
的大道让人依循前进。”我虽然不能到达（这种境界），但是心中
一直向往它。我读孔子的书，可以大概了解他的为人。到了鲁国，
（我）瞻仰了孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，（看到）众多的
儒生按时在他家学习礼仪，我徘徊流连，舍不得离开。天下的君
王乃至历代贤达的人是很多的，（他们大多是）在世时很荣耀，
死后就默默无闻。孔子是一个平民，（他的学问思想）传了十几
代，读书的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究“六经”的人，
都以孔子的学说作为判断是非的准则，孔子可以说是至高无上的
圣人了！
（二）（2025·十堰期末）小雯展示了下面介绍“寒露”节气的文章，
让我们一起阅读文章，完成题目。
寒 露
尹 梦
①国庆假期结束，迎来了秋天的第五个节气——寒露。同“雨
水”一样，“寒露”也是直接以物候命名的。《月令七十二候集解》
中写道：“寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。”这一时节，气
温下降，露水凝结，“寒露”便以此得名。
②古文字中的“寒”是一个典型的会意字，小篆字形上面是一
个表示屋顶的“宀”，下面有四个表示小草的“屮”，最下的“仌”即
冰，中间还有一个“人”，整个字形描绘的是屋顶之下，人躺在冰
面上，只能以一层薄薄的杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨
的寒冷。“露”是一个形声字，“雨”是义符，表示露的意义跟雨有
关，古人早已经认识到露和雨一样，都是由空气中的水分转化而
来的，“路”是声符，提示读音。
③不同于白露时节的凉爽，寒露让人感到的是真切的寒意。
民谚说：“吃了寒露饭，不见单衣汉。”又说：“白露身不露，寒露
脚不露。”寒露一过，便进入了深秋，人们要收起单薄的衣衫，换
上秋装，特别要注意足部的保暖。由于南北方气候的差异，寒露
时节的农耕活动也不尽相同，北方天气转寒，进入了秋收时节，
而南方开始种植冬小麦、油菜等作物，因此有“秋分早，霜降迟，
寒露种麦正当时”的说法。
④古人将寒露分为三候：“一候鸿雁来宾”，将鸿雁比作来访
而未离去的宾客，指明了寒露时节大雁迁徙的景象。“二候雀入大
水为蛤”，天寒露重，雀鸟都不见了，海边却出现了许多纹路与鸟
羽相似的蛤蜊，于是人们以为它们是雀鸟入海变成的。“三候菊有
黄华”，此时，美丽的黄菊盛开，呈现出“寒花开已尽，菊蕊独盈
枝”的深秋景致。
⑤寒露一般在公历10月7日至9日交节，与农历九月初九的重
阳节临近。在寒露节气时，大江南北，有饮秋茶、赏枫叶、品螃
蟹、吃芝麻等不同习俗。人们认为，菊花茶不但可以明目醒脑，
还能够祈福消灾，是秋日最佳饮品。北方的深秋，枫叶红遍山野，
北京香山迎来一年一度的赏枫高峰期。江南地区，则有“无蟹不成
秋”的俗谚，这是因为螃蟹为了过冬大量摄取食物，储存了丰富的
脂肪，此时的肉质最为肥美。除此以外，根据中医“春夏养阳，秋
冬养阴”的理论，人们还有寒露吃芝麻来养阴防燥、润肺益胃的传
统。
⑥所谓“春女思，秋士悲”，在寒暖转化的季节，寒露牵动着
人们内心最细腻的情愫。正如卢照邻《和王奭秋夜有所思》中的
“穷巷秋风叶，空庭寒露枝”，再如宋之问《初到陆浑山庄》中的
“寒露衰北阜，夕阳破东山”，又如王昌龄《送十五舅》中的“夕浦
离觞意何已，草根寒露悲鸣虫”，寒露与秋风、落叶、夕阳、虫鸣
一起组成了秋天的协奏曲。如果说秋风、虫鸣带来听觉上的萧瑟
与悲凉，夕阳、落叶带来视觉上的昏黄与落寞，寒露带给人的则
是触觉上的寒冷与凝重。正因如此，文人墨客笔下的寒露，常与
人的衣物联系在一起，如张九龄《使还都湘东作》中的“孤楫清川
泊，征衣寒露滋”，又如王安石《八月十九日试院梦冲卿》中的
“空庭得秋长漫漫，寒露入暮愁衣单”。衣裳为贴身之物，寒露打
湿衣衫，更让人感到切肤的冷意，在肃杀的天地之中，人是那样
的微渺，孤独寂寥是那样的清晰。
⑦寒露奏响了深秋的序曲，寒凉的空气总会唤起万千思绪。
愿我们在这枫红菊黄的斑斓季节里，体味自然的变化，轻抚内心
的记忆，让心如露水般澄澈，迎接饱满而沉静的岁月。
（选自《光明日报》2024年10月11日，有删改）#1.1.8
13.（2分）下列说法不符合文意的一项是( )
B
A. 第②段介绍了“寒露”节气的汉字来源和两种重要的汉字造字
法——会意和形声。
B. 第③段前两句民谚提醒人们，过了寒露后，既要注意保暖，还
要合理安排农事。
C. 第④段介绍了“寒露”三候的物候特征，体现了我国古代劳动人
民对物候现象的观察和总结。
D. 第⑥段大量引用古代诗歌，这是因为诗歌这种文学样式容易表
现人们内心最细腻的情愫。
[解析] B项，第③段前两句民谚“吃了寒露饭，不见单衣汉”“白露
身不露，寒露脚不露”主要是提醒人们过了寒露要注意保暖，并没
有提及合理安排农事。
14.（3分）认真阅读全文，梳理文章结构，将下面的结构图补充
完整，体会作者巧妙的构思。
_________________________________________________________
________________
（1）物候（2）“寒露”的习俗（3）感受自然美景（享受“寒露”节气的美好生活）
15.（2分）请阅读第⑦段，说说文章和下面的诗句在内容或写法
上有何相似之处。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）
_________________________________________________________
_________________________________
内容:都将秋天的景色描绘得充满生机。（1分）写法:都运用了对
比（反衬、衬托）的写法。（1分）
（三）朴实的日常生活场景，体现了中华传统文化中“慈母手中线”
的永恒主题。阅读下面文章，完成题目。
一捧故乡土
李易农
①客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓鼓囊囊的，仿佛一团
团饱满的火焰。妻子说：“咱娘托人捎来的菜，太多了！”袋子捆
得十分结实，我费了好大劲儿才打开。袋子里装满了菠菜、萝卜、
香菜等。这些菜虽然经历风寒，依旧青绿可爱。也许是拔得匆忙，
这些菜的根部，还裹着厚厚的泥土，一抖动，地板上全是土粒，
整个屋子里都飘荡着泥土的湿润气息。
②手机响了，是母亲打来的。开场白依旧是：下班了？忙不
忙？吃饭没？吃啥饭……我赶忙抢过话来，嗔怪着说：“捎来的菜
多得没处放啦，冰箱都盛不下……”母亲乐起来，高声说：“听说
你李叔要进城，我和你爹慌里慌张准备的菜。不嫌多，现在天冷，
能放好几天的……对了，葱在地里冻得有点枯了，你找个塑料桶，
稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间……”
③这时，我才发现那把用绳子捆好的葱。干枯的叶子，紧紧
地裹着青绿的葱心儿。这些葱，我似曾相识。春天回老家时，在
村口遇到了拄着拐杖的母亲，她正打算去菜地里种葱。我拦住母
亲，抱怨她身体不舒服怎么还出来干活。母亲却说：“腰上的毛病
不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上
用场了。”母亲说这些话时，脸上带着笑，仿佛已经看到了那些葱
正在萌芽。
④我无奈，只能陪她往菜地里走。路还算平坦，母亲的木质
拐杖点在地上，“咚咚咚”的声音，敲打着我的心。母亲一年来总
是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息，抽空就出门种各
种蔬菜，想方设法往城里送，怎么劝都不行，母亲乐此不疲。
⑤母亲种葱的地块在山坡脚下。那里本是荒地，布满了石头、
杂草。父母亲硬是用锄头一点点整理出来一块田，又几番精耕细
作，将它变成一块肥沃的田地，每年的收成让村里人羡慕，滋养
着我们兄妹几个长大成人。如今虽然年迈，他们仍要为儿女着想，
要凭一己之力，为儿女的生活增添一缕爱的味道。
⑥我用小镢头将土地挖了一遍，母亲捏着那细小的黑色葱籽
往地里撒。葱籽落入泥土后，母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用
苍老的手轻轻地拨弄着泥土。“这菜也知道好歹，你对它好了，它
也会对你好，自然长得好呢！”母亲说的“好”我知道，那是关于付
出和收获的故事。
⑦现在，这些吸收了母亲的“好”的葱，又一次来到了我身边。
我放下电话，找来塑料桶。水，好办，泥土要去哪找呢？“那些菜
根上很多土，你抖抖，没准就够了！”妻子灵光一闪，像发现了新
大陆似的大声道。我也一下兴奋起来，赶紧仔细地把每一棵菜根
部的土块抖下来，“呼呼啦啦”一阵响，地板上落下厚厚的一层。
细细的泥土，黄色的泥土，湿润润的泥土……竟然有两大捧还要
多。
⑧我喜滋滋地把泥土放到塑料桶里，加点水后，再把葱一棵
棵栽进去。还别说，这些来自故乡的泥土，不多不少刚合适。而
那些葱，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开
始从葱心儿处萌发力量了。
（选自《人民日报》2025年1月18日，有删改）#1.1.9
16.（3分）读一读下面摘自文中的句子，选出朗读重音处理不恰当的一
项( )
B
A. 要读出母亲身体一直不太好的情况，我这样读：“母亲一年来总是腰
疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息。”
B. 要读出“我”温暖幸福，我这样读：“客厅里堆了七八个红红的塑料
袋，鼓鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。”
C. 要读出母亲的要强与坚忍，我这样读：“腰上的毛病不碍事的。现在
趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。”
D. 要读出“我”对母亲的担忧心疼，我这样读：“母亲的木质拐杖点在地
上，‘咚咚咚’的声音，敲打着我的心。”
[解析] B项，重音放在“客厅里”，强调的是地点，弱化了对塑料
袋数量、状态的描绘，无法体现“我”的温暖幸福。可以重读表示
数量多的“七八个”，表示饱满的分量状态的“鼓鼓囊囊的”，或象
征母爱炽热如火的“火焰”等。
17.（2分）过段时间母亲又打来电话，问“我”栽的葱长得怎样，
请你仿照第⑦段画线句子，替“我”回答母亲。
_________________________________________________________
_______________________________
【示例】绿绿的葱，圆溜溜的葱，笔直向上的葱……竟然长了满
满一塑料桶。（2分，合理即可）
18.（3分）文中母亲说道“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会
对你好，自然长得好呢！”母亲连用三个“好”字，结合全文说说你
的理解。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
这句话的意思是只要你精心培育这些菜，它们就会吸收养分茁壮
成长，长得茂盛葱郁。（1分）这句话将种菜和母爱类比，通过自
然规律揭示了付出与收获的辩证关系，同时暗指母亲通过种菜传
递对子女的关爱，如同土地滋养万物，呼应文章主题。（2分）
19.（4分）文章以第⑧段画线句“而那些葱，一沾染上泥水，似乎
就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。”作
为结尾有着怎样的表达效果和深刻含义？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
这句话运用了拟人的修辞手法，赋予葱以“明白心思”的灵性，生
动传神地描绘出葱在泥水滋养下快速生长的状态。（1分）“萌发
力量”既指葱的生长，又暗指“我”在母爱的滋养下充满了力量，暗
含“我”对母亲的感激之情（1分）；“泥水”表面指“我”
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
从菜根上抖下的泥土，深层意思指故乡、母亲对儿子的牵挂和滋
养（象征着母爱），表达“我”对故土的依恋和对母亲的思念
（2分）。
（四）在名著学习中品读经典文化。阅读下面名著选段，完成题目。
语段一：我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，
这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我
父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又
老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如
果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，
那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
（选自《朝花夕拾》）
语段二：行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，
说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不
说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：
“哥呵，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么
说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢
这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学
与你听也。”
（选自《西游记》第三十一回）
【浏览选段，整体感知】#3
20.（2分）下列对《朝花夕拾》和《西游记》的内容表述不准确
的一项是( )
D
A. 鲁迅在《〈二十四孝图〉》中借助流传的故事，批判了虚伪的
孝道。
B. 有人这样评价《朝花夕拾》：既有温情的回忆，也有理性的批判。
C. 《西游记》主要讲取经的故事，但对青少年读者来说，更像一
个励志的故事。
D. 唐僧是取经团队的灵魂人物，悟空为取经立下大功，沙僧则是
团队的开心果。
[解析] D项，猪八戒是团队的开心果。
【精读文段，前后勾连】
21.（2分）语段二中孙行者因打死________（填妖怪名）而被唐
僧误会，第____次被赶回花果山。
白骨精
二
22.（2分）《朝花夕拾》虽然是回忆性散文，但也蕴含着鲁迅的
深刻思考。请你结合《朝花夕拾》中的相关情节，谈一谈他的思
考体现在何处。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
【示例】在《父亲的病》中，鲁迅讲述了自己为父亲寻找名医治
病的过程。在这个过程中，他见识到了当时医疗界的种种弊端，
包括医生的庸医行为和迷信的治疗方法。这段经历让鲁迅认识到，
真正的知识和智慧需要通过批判性思维来获得，而不是盲目相信
权威。（2分，意对即可）
【联读文本，迁移探究】
23.（2分）谈起《朝花夕拾》和《西游记》，有的同学对三味书
屋中方正质朴的寿镜吾先生印象深刻，有的同学对没有民族偏见
的藤野先生肃然起敬，有的同学喜欢神通广大的孙悟空，还有的
同学喜欢坚持不懈的唐僧。那么，你喜欢书中的哪个人物？请结
合名著内容说说喜欢的理由。
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【示例一】我喜欢藤野先生。他治学严谨，为人正直热忱，没有
民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细地检查并修改鲁迅的
讲义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对
比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。
【示例二】我喜欢猪八戒。猪八戒是一个乐观、善良、活泼、聪
明的人。他面对孙悟空的批评，从来不生气，不计较，虽然嘴上
说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花果山时，猪八
戒从中调节，用激将法让孙悟空回来帮忙。（2分，意对即可）
活动三：内容创作坊
（表达与交流 55分）
24.（5分）“我始终相信，我读过的所有书都不会白读，它总会在
未来的某一个场合帮助我表现得更出色。”请你下面展示的“阅读
感受”词云图中任意选择一个词语，表达自己在读书过程中的感受。
（至少运用一种修辞手法，不少于50字）
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
【示例】陶冶。读书，能够让我们远离尘世的喧嚣，享受心灵宁
静的快乐。每一本书就像一叶扁舟，载着我们在知识的海洋里遨
游，让我们尽情享受知识带来的快乐。
25.（50分）请从下面三项任务中选择一项,写一篇作文。
任务一：高尔基说：“我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了
生活的意义，愈觉得生活的重要。”对你来说，有没有一本书给你
带来思考、启发？请以《名著，我生活的教科书》为题，选择一
本名著，写一篇读后感。
任务二：很多故事和书有关。《朝花夕拾》里的阿长目不识
丁，却克服困难，给鲁迅买来了《山海经》，让鲁迅对她产生了
空前的敬意。你是否也有和书有关的故事呢？请写一篇文章，讲
述自己和书有关的故事，题目自拟。
任务三：古人读书的方法有很多，孔子提倡“温故知新”，诸
葛亮采用“观其大略”，韩愈推崇“提要钩玄”，你有什么独家的读
书方法吗？请以《我的读书方法》为题，写一篇文章，结合你的
读书经验，向大家分享你的读书方法。
要求:①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文
不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓
名和校名；④认真书写,保持卷面整洁。#2.4
[答案] 作文略
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语文学习，得法于课内，得益于课外。春日里明朗秀美的青山，秋风中( )，让我们徜徉于大自然，感受那份静谧与和谐。
科学工作者和动物打成一片的场景，一个爱猫的家庭永不养猫的故事，让我们明白了善待生命的重要性；对工作精益求精，以身殉职的白求恩，朱德对母亲嘉德懿行的真挚礼赞和深切怀念，让我们懂得了理想的光辉和人格的力量；观看沉迷新装的皇帝游行，欣赏雨的四季之美，让我们学会换一种眼光来看世界。语文好比甘泉，灌溉着我们的心田，使我们得到滋养；___________，______________，____________。通过语文学习，我们提高了文学素养。
1.（3分）请你为语段中的加点字注音。
①徜徉(chánɡ)②静谧(mì)③殉职(xùn)
2.（3分）请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段括号中，使语意完整，内容贴切，音韵和谐。(B)
A.菊花的淡雅烂漫 B.淡雅烂漫的菊花
C.栀子的清丽雅致 D.清丽雅致的栀子
3.（3分）小雨想在活动现场悬挂一副对联来讴歌语文之美。依次填入下面空缺处的词语，最恰当的一项是(D)
上联：① ，自成风景
下联：写物写人写时事，②
A.①山好水好天光好②都是情意
B.①山好水好天光好②都是真情
C.①描山描水描天光②都是情意
D.①描山描水描天光②都是真情
4.（3分）请仿照画横线句子的句式写一句话，表达你对语文学习的理解。
【示例一】语文好比灯塔指引着我们的方向使我们不再迷茫
【示例二】语文好比钥匙开启了我们的智慧之门使我们得到启迪
5.（8分）小语在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
诗歌，是一种借景抒情言志的文学体裁，它用高度凝练的语言，生动形象地表达了作者丰富的情感。“①我寄愁心与明月，②随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达了李白对朋友的担心与思念；“③乡书何处达，④归雁洛阳边”（《次北固山下》）表达了王湾对家乡亲人的思念之情；“夕阳西下，⑤断肠人在天涯”（《天净沙·秋思》）流露出马致远羁旅途中的孤独、寂寞之情；“⑥晴空一鹤排云上，⑦便引诗情到碧霄”[《秋词》（其一）]抒发了刘禹锡愈挫愈勇的豪情；“⑧僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”[《十一月四日风雨大作》（其二）]表达了陆游想要为国戍边的志愿。
活动二：文化体验站
（阅读与鉴赏45分）
（一）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一
劝学诗朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
摘录二
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川在曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（选自《〈论语〉十二章》）
摘录三
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉。孔子布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣!
（选自《史记·孔子世家》）
【注释】①低回：徘徊，流连。②六艺：这里指“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
6.（2分）【批注】诗中“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”两句与“逝者如斯夫，不舍昼夜”观点相符。
7.（2分）【随感】摘录一诗歌标题中的“劝”是“勉励”的意思，它起着统领全诗的作用。
8.（4分）【圈点】小雯在摘录中标注了疑难字词，请帮她解释。
①愠：生气，恼怒②殆：疑惑
③至：到达 ④去：离开
9.（3分）【释义】小雯用横线画出了最难理解的句子，请你翻译成现代汉语。
博学而笃志，切问而近思。
广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情。
10.（2分）【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。
天下君王至于贤人众矣当时则荣没则已焉
[答案]天下君王至于贤人众矣/当时则荣/没则已焉
11.（2分）【理解】下面是小雯对摘录三有关内容的描述，你认为不正确的一项是(D)
A.开篇引用《诗经》的话抒发感慨，中间叙写作者在孔子故乡的所见与所感。
B.司马迁“适鲁”的原因是“想见其为人”，去之后“余低回留之，不能去云”表现出作者对孔子的敬仰之情。
C.“折中于夫子”是说从天子诸侯到后世研究六经的人，都以孔子的学说作为准则。
D.文中说天下的君王乃至贤人很多，孔子因为是平民，所以没有受到重用。
[解析]D项，孔子虽为平民，但其学说却传承十几代，被众多学者尊崇，并没有说孔子没受到重用的原因是其平民身份。
12.（3分）请结合【甲】【乙】两文说说学者们敬仰孔子的原因。①他学识渊博，传授了许多有益的学习方法；②有谦虚的学习态度；③有宽厚大度的待人胸怀；④有循循善诱的教育情怀。（每点1分，任答三点即可）
[解析]附摘录三参考译文：
太史公说：《诗经》里有句话：“巍峨的高山让人仰望，宽广的大道让人依循前进。”我虽然不能到达（这种境界），但是心中一直向往它。我读孔子的书，可以大概了解他的为人。到了鲁国，（我）瞻仰了孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，（看到）众多的儒生按时在他家学习礼仪，我徘徊流连，舍不得离开。天下的君王乃至历代贤达的人是很多的，（他们大多是）在世时很荣耀，
死后就默默无闻。孔子是一个平民，（他的学问思想）传了十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究“六经”的人，都以孔子的学说作为判断是非的准则，孔子可以说是至高无上的圣人了！
（二）（2025·十堰期末）小雯展示了下面介绍“寒露”节气的文章，让我们一起阅读文章，完成题目。
寒露
尹梦
①国庆假期结束，迎来了秋天的第五个节气——寒露。同“雨水”一样，“寒露”也是直接以物候命名的。《月令七十二候集解》中写道：“寒露，九月节。露气寒冷，将凝结也。”这一时节，气温下降，露水凝结，“寒露”便以此得名。
②古文字中的“寒”是一个典型的会意字，小篆字形上面是一个表示屋顶的“宀”，下面有四个表示小草的“屮”，最下的“仌”即冰，中间还有一个“人”，整个字形描绘的是屋顶之下，人躺在冰面上，只能以一层薄薄的杂草取暖，透过文字，仿佛能感到彻骨的寒冷。“露”是一个形声字，“雨”是义符，表示露的意义跟雨有关，古人早已经认识到露和雨一样，都是由空气中的水分转化而来的，“路”是声符，提示读音。
③不同于白露时节的凉爽，寒露让人感到的是真切的寒意。
民谚说：“吃了寒露饭，不见单衣汉。”又说：“白露身不露，寒露脚不露。”寒露一过，便进入了深秋，人们要收起单薄的衣衫，换上秋装，特别要注意足部的保暖。由于南北方气候的差异，寒露时节的农耕活动也不尽相同，北方天气转寒，进入了秋收时节，而南方开始种植冬小麦、油菜等作物，因此有“秋分早，霜降迟，寒露种麦正当时”的说法。
④古人将寒露分为三候：“一候鸿雁来宾”，将鸿雁比作来访而未离去的宾客，指明了寒露时节大雁迁徙的景象。“二候雀入大水为蛤”，天寒露重，雀鸟都不见了，海边却出现了许多纹路与鸟羽相似的蛤蜊，于是人们以为它们是雀鸟入海变成的。“三候菊有黄华”，此时，美丽的黄菊盛开，呈现出“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”的深秋景致。
⑤寒露一般在公历10月7日至9日交节，与农历九月初九的重阳节临近。在寒露节气时，大江南北，有饮秋茶、赏枫叶、品螃蟹、吃芝麻等不同习俗。人们认为，菊花茶不但可以明目醒脑，还能够祈福消灾，是秋日最佳饮品。北方的深秋，枫叶红遍山野，北京香山迎来一年一度的赏枫高峰期。江南地区，则有“无蟹不成秋”的俗谚，这是因为螃蟹为了过冬大量摄取食物，储存了丰富的脂肪，此时的肉质最为肥美。除此以外，根据中医“春夏养阳，秋冬养阴”的理论，人们还有寒露吃芝麻来养阴防燥、润肺益胃的传统。
⑥所谓“春女思，秋士悲”，在寒暖转化的季节，寒露牵动着人们内心最细腻的情愫。正如卢照邻《和王奭秋夜有所思》中的“穷巷秋风叶，空庭寒露枝”，再如宋之问《初到陆浑山庄》中的“寒露衰北阜，夕阳破东山”，又如王昌龄《送十五舅》中的“夕浦离觞意何已，草根寒露悲鸣虫”，寒露与秋风、落叶、夕阳、虫鸣一起组成了秋天的协奏曲。如果说秋风、虫鸣带来听觉上的萧瑟与悲凉，夕阳、落叶带来视觉上的昏黄与落寞，寒露带给人的则是触觉上的寒冷与凝重。正因如此，文人墨客笔下的寒露，常与人的衣物联系在一起，如张九龄《使还都湘东作》中的“孤楫清川泊，征衣寒露滋”，又如王安石《八月十九日试院梦冲卿》中的“空庭得秋长漫漫，寒露入暮愁衣单”。衣裳为贴身之物，寒露打湿衣衫，更让人感到切肤的冷意，在肃杀的天地之中，人是那样的微渺，孤独寂寥是那样的清晰。
⑦寒露奏响了深秋的序曲，寒凉的空气总会唤起万千思绪。愿我们在这枫红菊黄的斑斓季节里，体味自然的变化，轻抚内心的记忆，让心如露水般澄澈，迎接饱满而沉静的岁月。
（选自《光明日报》2024年10月11日，有删改）
13.（2分）下列说法不符合文意的一项是(B)
A.第②段介绍了“寒露”节气的汉字来源和两种重要的汉字造字法——会意和形声。
B.第③段前两句民谚提醒人们，过了寒露后，既要注意保暖，还要合理安排农事。
C.第④段介绍了“寒露”三候的物候特征，体现了我国古代劳动人民对物候现象的观察和总结。
D.第⑥段大量引用古代诗歌，这是因为诗歌这种文学样式容易表现人们内心最细腻的情愫。
[解析]B项，第③段前两句民谚“吃了寒露饭，不见单衣汉”“白露身不露，寒露脚不露”主要是提醒人们过了寒露要注意保暖，并没有提及合理安排农事。
14.（3分）认真阅读全文，梳理文章结构，将下面的结构图补充完整，体会作者巧妙的构思。
（1）物候（2）“寒露”的习俗（3）感受自然美景（享受“寒露”节气的美好生活）
15.（2分）请阅读第⑦段，说说文章和下面的诗句在内容或写法上有何相似之处。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）
内容:都将秋天的景色描绘得充满生机。（1分）写法:都运用了对比（反衬、衬托）的写法。（1分）
（三）朴实的日常生活场景，体现了中华传统文化中“慈母手中线”的永恒主题。阅读下面文章，完成题目。
一捧故乡土
李易农
①客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。妻子说：“咱娘托人捎来的菜，太多了！”袋子捆得十分结实，我费了好大劲儿才打开。袋子里装满了菠菜、萝卜、香菜等。这些菜虽然经历风寒，依旧青绿可爱。也许是拔得匆忙，这些菜的根部，还裹着厚厚的泥土，一抖动，地板上全是土粒，整个屋子里都飘荡着泥土的湿润气息。
②手机响了，是母亲打来的。开场白依旧是：下班了？忙不忙？吃饭没？吃啥饭……我赶忙抢过话来，嗔怪着说：“捎来的菜多得没处放啦，冰箱都盛不下……”母亲乐起来，高声说：“听说你李叔要进城，我和你爹慌里慌张准备的菜。不嫌多，现在天冷，能放好几天的……对了，葱在地里冻得有点枯了，你找个塑料桶，稍微弄点土、浇点水，把葱栽进去，能吃上很长时间……”
③这时，我才发现那把用绳子捆好的葱。干枯的叶子，紧紧地裹着青绿的葱心儿。这些葱，我似曾相识。春天回老家时，在村口遇到了拄着拐杖的母亲，她正打算去菜地里种葱。我拦住母亲，抱怨她身体不舒服怎么还出来干活。母亲却说：“腰上的毛病不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。”母亲说这些话时，脸上带着笑，仿佛已经看到了那些葱正在萌芽。
④我无奈，只能陪她往菜地里走。路还算平坦，母亲的木质拐杖点在地上，“咚咚咚”的声音，敲打着我的心。母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息，抽空就出门种各种蔬菜，想方设法往城里送，怎么劝都不行，母亲乐此不疲。
⑤母亲种葱的地块在山坡脚下。那里本是荒地，布满了石头、杂草。父母亲硬是用锄头一点点整理出来一块田，又几番精耕细作，将它变成一块肥沃的田地，每年的收成让村里人羡慕，滋养着我们兄妹几个长大成人。如今虽然年迈，他们仍要为儿女着想，要凭一己之力，为儿女的生活增添一缕爱的味道。
⑥我用小镢头将土地挖了一遍，母亲捏着那细小的黑色葱籽往地里撒。葱籽落入泥土后，母亲又艰难地蹲下来，弯着腰，用苍老的手轻轻地拨弄着泥土。“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！”母亲说的“好”我知道，那是关于付出和收获的故事。
⑦现在，这些吸收了母亲的“好”的葱，又一次来到了我身边。
我放下电话，找来塑料桶。水，好办，泥土要去哪找呢？“那些菜根上很多土，你抖抖，没准就够了！”妻子灵光一闪，像发现了新大陆似的大声道。我也一下兴奋起来，赶紧仔细地把每一棵菜根部的土块抖下来，“呼呼啦啦”一阵响，地板上落下厚厚的一层。细细的泥土，黄色的泥土，湿润润的泥土……竟然有两大捧还要多。
⑧我喜滋滋地把泥土放到塑料桶里，加点水后，再把葱一棵棵栽进去。还别说，这些来自故乡的泥土，不多不少刚合适。而那些葱，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。
（选自《人民日报》2025年1月18日，有删改）
16.（3分）读一读下面摘自文中的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项(B)
A.要读出母亲身体一直不太好的情况，我这样读：“母亲一年来总是腰疼，可她要强，从来不愿意躺在床上歇息。”
B.要读出“我”温暖幸福，我这样读：“客厅里堆了七八个红红的塑料袋，鼓鼓囊囊的，仿佛一团团饱满的火焰。”
C.要读出母亲的要强与坚忍，我这样读：“腰上的毛病不碍事的。现在趁着有雨水种点葱，到了冬天城里菜贵，就派上用场了。”
D.要读出“我”对母亲的担忧心疼，我这样读：“母亲的木质拐杖点在地上，‘咚咚咚,的声音，敲打着我的心。”
[解析]B项，重音放在“客厅里”，强调的是地点，弱化了对塑料袋数量、状态的描绘，无法体现“我”的温暖幸福。可以重读表示数量多的“七八个”，表示饱满的分量状态的“鼓鼓囊囊的”，或象征母爱炽热如火的“火焰”等。
17.（2分）过段时间母亲又打来电话，问“我”栽的葱长得怎样，请你仿照第⑦段画线句子，替“我”回答母亲。
【示例】绿绿的葱，圆溜溜的葱，笔直向上的葱……竟然长了满满一塑料桶。（2分，合理即可）
18.（3分）文中母亲说道“这菜也知道好歹，你对它好了，它也会对你好，自然长得好呢！”母亲连用三个“好”字，结合全文说说你的理解。
这句话的意思是只要你精心培育这些菜，它们就会吸收养分茁壮成长，长得茂盛葱郁。（1分）这句话将种菜和母爱类比，通过自然规律揭示了付出与收获的辩证关系，同时暗指母亲通过种菜传递对子女的关爱，如同土地滋养万物，呼应文章主题。（2分）
19.（4分）文章以第⑧段画线句“而那些葱，一沾染上泥水，似乎就明白了一位母亲的心思，瞬间开始从葱心儿处萌发力量了。”作为结尾有着怎样的表达效果和深刻含义？
这句话运用了拟人的修辞手法，赋予葱以“明白心思”的灵性，生动传神地描绘出葱在泥水滋养下快速生长的状态。（1分）“萌发力量”既指葱的生长，又暗指“我”在母爱的滋养下充满了力量，暗含“我”对母亲的感激之情（1分）；“泥水”表面指“我”从菜根上抖下的泥土，深层意思指故乡、母亲对儿子的牵挂和滋养（象征着母爱），表达“我”对故土的依恋和对母亲的思念（2分）。
（四）在名著学习中品读经典文化。阅读下面名著选段，完成题目。
语段一：我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。
（选自《朝花夕拾》）
语段二：行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。9怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥呵，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”
（选自《西游记》第三十一回）
【浏览选段，整体感知】
20.（2分）下列对《朝花夕拾》和《西游记》的内容表述不准确的一项是(D)
A.鲁迅在《〈二十四孝图〉》中借助流传的故事，批判了虚伪的孝道。
B.有人这样评价《朝花夕拾》：既有温情的回忆，也有理性的批判。
C.《西游记》主要讲取经的故事，但对青少年读者来说，更像一个励志的故事。
D.唐僧是取经团队的灵魂人物，悟空为取经立下大功，沙僧则是团队的开心果。
[解析]D项，猪八戒是团队的开心果。
【精读文段，前后勾连】
21.（2分）语段二中孙行者因打死白骨精（填妖怪名）而被唐僧误会，第二次被赶回花果山。
22.（2分）《朝花夕拾》虽然是回忆性散文，但也蕴含着鲁迅的深刻思考。请你结合《朝花夕拾》中的相关情节，谈一谈他的思考体现在何处。
【示例】在《父亲的病》中，鲁迅讲述了自己为父亲寻找名医治病的过程。在这个过程中，他见识到了当时医疗界的种种弊端，包括医生的庸医行为和迷信的治疗方法。这段经历让鲁迅认识到，真正的知识和智慧需要通过批判性思维来获得，而不是盲目相信权威。（2分，意对即可）
【联读文本，迁移探究】
23.（2分）谈起《朝花夕拾》和《西游记》，有的同学对三味书屋中方正质朴的寿镜吾先生印象深刻，有的同学对没有民族偏见的藤野先生肃然起敬，有的同学喜欢神通广大的孙悟空，还有的同学喜欢坚持不懈的唐僧。那么，你喜欢书中的哪个人物？请结合名著内容说说喜欢的理由。
【示例一】我喜欢藤野先生。他治学严谨，为人正直热忱，没有民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细地检查并修改鲁迅的讲义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。【示例二】我喜欢猪八戒。猪八戒是一个乐观、善良、活泼、聪明的人。他面对孙悟空的批评，从来不生气，不计较，虽然嘴上说要散伙，但是当唐僧遇到危险，孙悟空被赶回花果山时，猪八戒从中调节，用激将法让孙悟空回来帮忙。（2分，意对即可）
活动三：内容创作坊
（表达与交流55分）
24.（5分）“我始终相信，我读过的所有书都不会白读，它总会在未来的某一个场合帮助我表现得更出色。”请你下面展示的“阅读感受”词云图中任意选择一个词语，表达自己在读书过程中的感受。（至少运用一种修辞手法，不少于50字）
【示例】陶冶。读书，能够让我们远离尘世的喧嚣，享受心灵宁静的快乐。每一本书就像一叶扁舟，载着我们在知识的海洋里遨游，让我们尽情享受知识带来的快乐。
25.（50分）请从下面三项任务中选择一项,写一篇作文。
任务一：高尔基说：“我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。”对你来说，有没有一本书给你带来思考、启发？请以《名著，我生活的教科书》为题，选择一本名著，写一篇读后感。
任务二：很多故事和书有关。《朝花夕拾》里的阿长目不识丁，却克服困难，给鲁迅买来了《山海经》，让鲁迅对她产生了空前的敬意。你是否也有和书有关的故事呢？请写一篇文章，讲述自己和书有关的故事，题目自拟。
任务三：古人读书的方法有很多，孔子提倡“温故知新”，诸葛亮采用“观其大略”，韩愈推崇“提要钩玄”，你有什么独家的读书方法吗？请以《我的读书方法》为题，写一篇文章，结合你的读书经验，向大家分享你的读书方法。
要求:①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于500字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写,保持卷面整洁。
[答案]作文略
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