2016人教版七年级生物上册表格式优秀教案-3.1.2 种子植物
文档属性
| 名称 | 2016人教版七年级生物上册表格式优秀教案-3.1.2 种子植物 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-10-19 21:54:56 | ||
图片预览
文档简介
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章节（课题）名
称
种子植物
学时
1
总课时
19
三维目标
知识技能
1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物
过程方法
运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
情感态度与价值观
认识种子植物，培养学生对植物的兴趣，热爱大自然的情感。
项目
内容
解决措施
教学重点
运用观察的方法识别种子的结构。
运用观察的方法
教学难点
识别当地常见的裸子植物和被子植物。
运用观察的方法
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
一、观察种子
①菜豆种子的结构；
③玉米种
( http: / / www.21cnjy.com )子的结构；
③菜豆、玉米种子结构的异同。巡视、指导，提供挂图、剪贴图、用彩色粉笔板画。
均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。二、产生种子的主要意义巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。出
( http: / / www.21cnjy.com )示讨论提纲如下：
1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物
1．二者异同巡视、指导、展示挂图、出示课件
1以裸子植
( http: / / www.21cnjy.com )物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。
出示课件2．识别常见的裸子植物、被子植物组织好学生，指导学生观察识别3．种子的传播方式和途径启发、点拨出示课件
出示讨论提纲：
1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？
2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。
参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。
对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。
个性化教学
为学有余力学生所做的调整
观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”
为需要帮助的学生所做调整
观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
板书设计
种子植物一、观察种子二、产生种子的主要意义三、裸子植物和被子植物
教学反思
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章节（课题）名
称
种子植物
学时
1
总课时
19
三维目标
知识技能
1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物
过程方法
运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
情感态度与价值观
认识种子植物，培养学生对植物的兴趣，热爱大自然的情感。
项目
内容
解决措施
教学重点
运用观察的方法识别种子的结构。
运用观察的方法
教学难点
识别当地常见的裸子植物和被子植物。
运用观察的方法
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
一、观察种子
①菜豆种子的结构；
③玉米种
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③菜豆、玉米种子结构的异同。巡视、指导，提供挂图、剪贴图、用彩色粉笔板画。
均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。二、产生种子的主要意义巡视、参与讨论、出示课件、指导、点拨。出
( http: / / www.21cnjy.com )示讨论提纲如下：
1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物
1．二者异同巡视、指导、展示挂图、出示课件
1以裸子植
( http: / / www.21cnjy.com )物、被子植物的共同点是“裸”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。出示补充的图片。
出示课件2．识别常见的裸子植物、被子植物组织好学生，指导学生观察识别3．种子的传播方式和途径启发、点拨出示课件
出示讨论提纲：
1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？
2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。
参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。
对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。
个性化教学
为学有余力学生所做的调整
观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”
为需要帮助的学生所做调整
观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
板书设计
种子植物一、观察种子二、产生种子的主要意义三、裸子植物和被子植物
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