统编版五年级语文上册第八单元晨读 课件

(共61张PPT)
统编版语文
五年级上册晨读
沐浴晓晨光，读气韵风华
齐读单元导语：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——[宋]苏轼
本单元阅读要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。
习作要素：根据表达的需要，分段表述，突出重点。
第八单元语文晨读
24.古人谈读书
25.忆读书
23.我的“长生果”语文园地
习作:推荐一本书
齐读单元导语：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——[宋]苏轼
本单元阅读要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。
习作要素：根据表达的需要，分段表述，突出重点。
第八单元语文晨读
24.古人谈读书
25.忆读书
23.我的“长生果”语文园地
习作:推荐一本书
重点词语晨读
每个词语读两遍
耻chǐ 耻笑、羞耻
诲huì 教诲、训诲
谓wèi 所谓、无谓
诵sònɡ 背诵、传诵
岂qǐ 岂不、岂敢
会认字组词
无耻（chǐ）
认识（shí）
寝（qǐn）室
足矣（yǐ）
岂（qǐ）敢
多音字
为：wéi（认为）wèi（为何）
好：hào（爱好）hǎo（好人）
识：zhì（附识）shí（识别）
朗读《一》
知之/为知之，不知/为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书”。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。
知之为知之，不知为不知，是知也。
大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
是
“这”的意思
大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
此处指聪敏
敏而好学，不耻下问。
以……为耻
大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
满足
疲倦
默读、默写、默默，这句话中解释为“默默”更为合适。
大意：我不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的人。
勤勉
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
知道
zhī
知之为知之，不知为不知，是知也。
同“智”，智慧
zhì
大意：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。
用来
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
曾经
联系生活实际，谈谈“思”和“学”的关系。
朗读《二》
余/尝谓/读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心/不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却/只漫浪诵读，决/不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心/既到矣，眼口/岂不到乎？
——朱熹
朱熹（1130 年－1200 年），字元晦，又字仲晦，号晦庵，南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。他是程朱理学的集大成者，著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》等。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
我
曾经
说
句意：我曾经说过读书有“三到”：心到、眼到、口到。
谓
余
尝
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
那么
也
随意
句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。
亦
则
漫浪
三到之中，心到最急。
要紧、重要。
今义：着急。
急
句意：这“三到”里面，“心到”最重要。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
也、也是
了
吗
难道、怎么
句意：心思已经到了，那么眼睛和口还有不到的道理吗？
岂
重要知识点
1.朱熹的读书方法“三到”具体指的是什么？
三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。心悟指思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书中精义；眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来，以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成为后世读书人的准则。
重要知识点
2.为什么说“三到之中，心到最急”？请你结合自己的学习体会说说理由。
读书学习首先要用心专一。学习不放在心上，读书漫浪，理解不到，识记不住，就不能真正掌握知识，提高学习能力，得到更大进步。所以，三到之中，心到最急。
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧啊。
聪敏而且喜好学习，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻。
读书的时候将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲别人不感到疲倦。
我不是生来什么都知道的人 ，而是喜好古代文化， 靠勤勉求得知识的人 。
学习就像追赶什么似的， 生怕赶不上， 学到了还怕会丢失 。
我曾经整天不吃 ，整夜不睡地思考， 发现这样做并没有什么益处 ，不如学习 。
1.结合书上的注释，用自己的话说说课文的大意。
课后习题
我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想已经集中了，眼睛、嘴巴难道会不到位吗？
1.结合书上的注释，用自己的话说说课文的大意。
课后习题
示例：朱熹的“读书三到”对我启发很大。“读书有三到”告诉我们读书的方法和要领。“眼到”指认真看，“口到”指认真读，“心到”指认真体会。心思不在课本上，那么眼就不会看仔细，思想要是不集中，就会随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。这说明，读书学习，用心专一非常重要。
3.联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。
课后习题
齐读单元导语：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——[宋]苏轼
本单元阅读要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。
习作要素：根据表达的需要，分段表述，突出重点。
第八单元语文晨读
24.古人谈读书
25.忆读书
23.我的“长生果”语文园地
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朗读《忆读书》
朗读《忆读书》
作者简介：
冰心（1900年－1999年），原名谢婉莹，福建长乐人 ，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
重点词语晨读
每个词语读两遍
舅jiù 舅舅、舅父 津jīn 津津有味、天津
斩zhǎn 斩钉截铁、斩断 限xiàn 无限、限制
凯kǎi 凯旋、凯歌 葛ɡě 诸葛、姓葛
述shù 讲述、叙述 贾jiǎ 贾府、姓贾
衰shuāi 衰老、衰弱 统tǒnɡ 统一、统筹
刊kān 报刊、刊物 琐suǒ 琐事、繁琐
朴pǔ 朴素、朴实 某mǒu 某个、某人
会认字组词
舅（jiù）舅
宴（yàn）会
斩（zhǎn）断
凯（kǎi）旋
葛（ɡě）根
述（shù）说
传（chuán）达
鲁（lǔ）国
煞（shà）气
敌寇（kòu）
贾（jiǎ）宝玉
卷（juàn）子
刊（kān）物
琐（suǒ）碎
呻（shēn）吟
某（mǒu）人
词语
舅父 津津有味 英雄 无限 一知半解 述说 厌烦
荒唐 辛酸 访问 书刊 烦琐 真情实感 质朴 刊物
重点词语晨读
多音字
传：zhuàn（传记）
chuán（传说）
卷：juàn（书卷）
juǎn（卷曲）
词语解析
津津有味：形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。
一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。
索然无味：形容事物枯燥无味（多指文章）。
兴亡盛衰：指兴盛、衰落和灭亡，泛指人世间的各种变迁。
栩栩如生:通常用来形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
心动神移：指心里的想法动摇了，会在神情上发生改变，形容被外界事物所吸引，注意力集中在某一事物上。
不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。
重要知识点
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。
2.作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的 文中表明顺序的词语有哪些
作者是按照时间顺序来回忆自己的读书经历的。表明顺序的词语有:“七岁时”“十二三岁时”“1980年”。
重要知识点
3.作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？
《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
4.结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？
能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。
“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
1.倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
句子赏析
2.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。
3.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。
4.读书好，多读书，读好书。
从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
主题归纳
本文作者回忆了自己的读书经历，表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，告诉青少年“读书好”，勉励青少年“多读书，读好书”。
课后习题
答：冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。
1.用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书
课后习题
示例:这句话是作者的阅读体会，读了这句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。在阅读中，我了解了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。阅读让我感到幸福，从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还会坚持阅读，让阅读伴我成长。
2.结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
课后习题
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一一半。示例一：我不赞同这种读书方法。字音读不对，自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义，不利于理解整本书的内容。我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有用的知识。示例二：我赞同作者的这种读书方法。作者当时年纪尚小，要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于七八岁的小孩，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了。
3.你是否赞同作者的这种读书方法 和同学讨论，说明理由。
齐读单元导语：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——[宋]苏轼
本单元阅读要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。
习作要素：根据表达的需要，分段表述，突出重点。
第八单元语文晨读
24.古人谈读书
25.忆读书
23.我的“长生果”语文园地
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重点词语晨读
每个词语读两遍
多音字
差：chāi（出差）chā（差别）chà（差不多）
解：jiě（解释）jiè（押解）xiè（解数）
落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（落枕）
奔：bèn（投奔） bēn（奔跑）
撒：sǎ（撒种）sā（撒网）
模：mó（模型）mú（模样）
禁：jīn（禁不住）jìn （禁止）
比喻（yù） 差（chā）别 过瘾（yǐn） 奔（bēn）跑
户籍（jí） 饥（jī）饿 补偿（chánɡ）
缅甸（diàn） 悟（wù）出 反馈（kuì） 磁（cí）铁发酵（jiào） 皎（jiǎo）洁 借鉴（jiàn） 沥（lì）青
重点词语晨读
词语解析：
流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
如饥似渴：形容要求非常迫切。
不言而喻：不用说就可以明白。
千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
大显身手：充分显露自己的本领。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
呕心沥血：形容费尽心血。
主题思想
本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读的热爱之情，说明了书是人类的精神食粮，是人类文明的“长生果”。
句子赏析
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
全文的总起句，运用比喻开篇点题，生动形象地写出了书是人类的精神食粮。长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的精神食粮。作者把书比作“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表现了书与人类文明发展关系密切。
2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少年时代读书生活的美好。
句子赏析
3.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
重要知识点
作者酷爱读书的描写贯串文章始终:看被孩子们叫作“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的“不求甚解”,读大部头小说时的着迷。从这些地方可以看出作者酷爱读书。
2.从课文中的哪些地方可以看出作者酷爱读书
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
1.读课文，想一想课文写了什么？
重要知识点
①被孩子们叫作“香烟人”的小画片；
②真正的连环画；
③小镇文化站的文艺书籍；
④学校图书馆古今中外的大部头小说。
3.作者读过哪些类型的书？
重要知识点
①阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。
②作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
③作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
4.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
重要知识点
看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
5.作者在童年是怎样读书的 从中你体会到了什么
齐读单元导语：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——[宋]苏轼
本单元阅读要素：根据要求梳理信息，把握内容要点。
习作要素：根据表达的需要，分段表述，突出重点。
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24.古人谈读书
25.忆读书
23.我的“长生果”语文园地
习作:推荐一本书
交流平台 1.找书的途径
①沿着课文找书
如《我的“长生果”》一文中提到巴金的《家》，如果你感兴趣，可以找来读一读。
②根据书找书
如读了法布尔的《昆虫记》，对动物产生了兴趣，可以读一读布封的《动物素描》。
③根据作者找书
如读了贾平凹的《月迹》，我们可以再读一读他写的其他书。
④按类别找书
如喜欢读历史类的书，可以找历史类的书来读。
⑤可以从一篇文章读整本书，再读同一类书。
如学习了课文《宝葫芦的秘密》节选，可以读《宝葫芦的秘密》整本书；读了《宝葫芦的秘密》这本书，再找同一类的书读。
【词句段运用】
(一)读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
读一读
1.书，被人们称为人类文明的"长生果"。(把书比作"长生果")
2.莎士比亚说："书籍是全世界的营养品。"(把书比作"营养品")
3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(把书比作"朋友"和“故地”)
拓展：
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向(把书比作药)
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基(把书比作阶梯)
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基(把书比作面包)
(二)排序
(1)阅读是什么 是吸收。
(4)把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
(2)好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
(5)阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
(3)写作是什么 是表达。
排序注意点
1.读懂每一句话的意思。2.思考句子之间的内在联系。3.排好后读一读，看看是否通顺连贯。
【词句段运用】
1.欧阳询是初唐著名的书法家。
2.欧阳修楷书特点
用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。
3.代表作
《九成宫醴泉铭》[jiǔ chéng gōng lǐ quán míng]是其楷书代表作之一。
【书写提示】
日积月累——《观书有感》
其一
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
译文：半亩大的方塘犹如一面打开的镜子，天空的光彩和浮云的影子在里面来回移动。要问那方塘的水为什么会如此清澈呢？是因为有活水不断从源头流过来。
日积月累——《观书有感》
其二
昨夜江边春水生，
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。
译文：昨天夜里江边春水猛涨，战船巨舰像一片羽毛一般轻盈。原先行船使劲推也是白费力气，今天船却能在河流的中心自在地航行。
齐读单元导语：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
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24.古人谈读书
25.忆读书
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习作:推荐一本书
描写读书好学的词语
悬梁刺股 凿壁偷光 发愤图强 闻鸡起舞
孜孜不倦 手不释卷 博览群书 学富五车
满腹经纶 汗牛充栋 心无旁骛 如饥似渴
温故知新 韦编三绝 字斟句酌 囊萤映雪
全神贯注 聚精会神 咬文嚼字 一丝不苟
精彩词语
习作素材
描写故事情节的词语
精彩绝伦 扣人心弦 曲折离奇 大起大落
一波三折 引人入胜 别具匠心 惟妙惟肖
活灵活现 催人泪下 跌宕起伏 峰回路转
荡气回肠 波澜起伏
行云流水 丹青妙笔 朴实无华 点石成金
笔下生辉 一气呵成 字字珠玑 挥洒自如
淋漓尽致 信手拈来 文笔极佳 妙语连珠
言简意赅 妙趣横生 一针见血 笔底生花
笔走龙蛇 出神入化 妙笔生花 气势磅礴
描写写作技巧高超的词语
精彩开头
1.对比突出式
近来，我看了不少好书，有《丢三落四的小豆豆》《小鹿斑比》《三国演义》《夏洛的网》等，其中我最喜欢的是《夏洛的网》，它讲述了蜘蛛夏洛和小猪威尔伯之间触动人心的故事。 （节选自《推荐一本好书》）
2.引用名言式
“书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。”今天我要向大家介绍一本好书——《夏洛的网》。
（节选自《推荐一本好书〈夏洛的网〉》）
3.巧设悬念式
你们知不知道为什么毛毛虫会变成蝴蝶？知不知道为什么人需要喝水？知不知道为什么人们可以通过网络与世界各地的人交流？知不知道为什么地球上有生命存在？这些问题的答案都可以在这本《十万个为什么》里面找到。 （节选自《推荐一本好书》）
精彩结尾
读完这本书，我能感受到麻花儿的真诚和善意，我真的很喜欢她，我以后要向她学习。小伙伴们有时间也读一读这本书吧！
（节选自《推荐一本好书》）
1.阅读感受式
想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的吗？想知道夏洛织出了什么神奇的字吗？那就请大家快去看看这个感动了半个世纪的童话故事吧！
（节选自《推荐一本好书〈夏洛的网〉》）
2.悬疑式
朋友们，请跟我一起，拿起自己喜欢的一本书，尽情地在知识的海洋里遨游。我相信，不用多久，大家一定会收获更多的知识！
（节选自《推荐一本好书》）
3.发出呼吁式
习作例文
推荐一本书——《西游记》
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”四大名著，部部经典。今天，我要给大家推荐其中的《西游记》，这本书由吴承恩所著，人民文学出版社出版。
《西游记》情节曲折离奇，充满了奇幻色彩。唐僧师徒四人一路降妖除魔，经历了九九八十一难。就说“三打白骨精”这一情节，白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇和老翁来欺骗唐僧，都被孙悟空火眼金睛识破并打死。但唐僧却不辨是非，认为孙悟空滥杀无辜，将他赶走。看到这里，我既为孙悟空的遭遇感到不平，又为唐僧的糊涂而着急。这种一波三折的情节，紧紧地揪住了我的心，让我忍不住一直读下去。
书中人物个性鲜明，令人印象深刻。孙悟空勇敢无畏、神通广大，他敢于反抗天庭的权威，面对妖魔鬼怪从不畏惧。猪八戒贪吃、懒惰，但又心地善良，他的存在为取经之路增添了许多笑料。沙僧忠厚老实，任劳任怨，默默地挑着行李，保护着师父。而唐僧慈悲为怀，但有时又过于迂腐。这些性格各异的人物形象，仿佛就生活在我们身边，让我感觉特别亲切。
《西游记》还蕴含着深刻的思想。它告诉我们，在追求目标的道路上，会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
《西游记》就像一座宝藏，每一次阅读都能有新的收获。希望大家也能读一读这本书，感受它的魅力。