统编版五年级语文上册第六单元晨读 课件

(共66张PPT)
统编版语文
五年级上册晨读
沐浴晓晨光，读气韵风华
齐读单元导语：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
本单元阅读要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
习作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第六单元语文晨读
18.慈母情深
19.父爱之舟
20.精彩极了和糟糕透了
语文园地
习作:我想对你说
齐读单元导语：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
本单元阅读要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
习作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第六单元语文晨读
18.慈母情深
19.父爱之舟
20.精彩极了和糟糕透了
语文园地
习作:我想对你说
朗读《慈母情深》
朗读《慈母情深》
作者简介：梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
重点词语晨读
每个词语读两遍
辞cí 辞掉、辞退 抑yì 压抑、抑制
碌liù 忙碌、劳碌 吊diào 吊灯、吊床
酷kù 酷暑、酷刑 暑shǔ 暑假、暑期
噪zào 噪声、名噪一时 脊jǐ 脊背、屋脊
罩zhào 口罩、罩住 竟jìnɡ 竟然、毕竟
哇wa 快走哇、别哭哇 忍rěn 忍心、忍受
械xiè 机械、器械 酸suān 心酸、腿酸
权quán 权利、职权
会认字组词
魂魄（pò）
压抑（yì）
颓（tuí）败
刀纫（rèn）
噪（zào）声
褐（hè）色
疲惫（bèi）
耽（dān）误
衣兜（dōu）
权（quán）力
词语
长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 忍心 机械 数落 权利
重点词语晨读
多音字
给：gěi（送给）
jǐ（给予）
挣：zhèng（挣脱）
zhēng（挣扎）
曲：qū（曲折）
qǔ（小曲）
龟：jūn（龟裂）
guī（乌龟）
塞：sāi（木塞）
sè(堵塞）
sài（边塞）
词语解析
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿：鼓动别人去做（某事)。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
颓败：衰落；破败。
忙碌：忙着做事，不得空闲。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。
疲惫：非常疲乏。
耽误：因拖延或错过时机而误事。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
数落：列举过失而指责，泛指责备。
重要知识点
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？
空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。
重要知识点
3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？
对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要钱作铺垫。
4.你有过“鼻子一酸”这样的经历吗？说给大家听听。
东门车站“慈善一日捐”活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。10 点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
1.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
2.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
句子赏析
3.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。
4.母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。
5.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
1.边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
课后习题
A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
课后习题
文中的“我”因为觉得家里条件困难，母亲工作很辛苦，而自己因为看闲书还要跟母亲要钱，心里感到愧疚、难过而鼻子一酸；同时也因为心疼母亲辛苦操劳而感到鼻子一酸；更是因为被母亲伟大的母爱所感动，所以鼻子一酸。
示例：当我生病时，妈妈总是无微不至地照顾我，为我端来一杯温热的水，为我掖被子。有一次打完针后我睡着了，醒来时，看到妈妈趴在我的床头也睡着了，看着她疲惫的面容，我鼻子一酸，眼泪流了下来。
3.小练笔
课后习题
齐读单元导语：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
本单元阅读要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
习作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第六单元语文晨读
18.慈母情深
19.父爱之舟
20.精彩极了和糟糕透了
语文园地
习作:我想对你说
朗读《父爱之舟》
重点词语晨读
每个词语读两遍
蚕cán 蚕丝、蚕豆
考kǎo 考试、高考
疼ténɡ 心疼、疼爱
席xí 席子、酒席
糖tánɡ 糖块、冰糖
屑xiè 纸屑、木屑
迪dí 启迪、教迪
钉dīnɡ 鞋钉、图钉
陪péi 陪伴、陪同
毕bì 毕竟、毕业
煮zhǔ 煮熟、煮面
枕zhěn 枕头、枕垫
会认字
蚕茧（jiǎn）
客栈（zhàn）
冤（yuān）枉
枉（wǎnɡ）费
恍（huǎnɡ）惚（hū）
跷（qiāo）腿
偏僻（pì）
委（wěi）员
启迪（dí）
嫁（jià）给
缴（jiǎo）费
榜（bǎnɡ）首
兼（jiān）并
嘲（cháo）笑
枕（zhěn）头
词语
渔船 报考 教训 心疼 席子 庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业 寄宿 师范 路费 轮换 领略 意境 磨灭 精致
重点词语晨读
多音字
省：shěng(节省)
xǐng(省悟)
挣：zhēng(挣扎)
zhèng(挣钱)
撒：sā(撒手)
sǎ(撒种)
缝：féng(缝补)
fèng(裂缝)
宿：sù(住宿)
xiǔ(一宿)
xiù(星宿)
词语拓展
形容父母之爱的词语：
无私奉献
老牛舐犊
无微不至
体贴入微
关怀备至
形容人多的成语
人山人海
人头攒动
万人空巷
车水马龙
摩肩接踵
重点词语晨读
词语解析
朦胧：不清楚；模糊。
客栈：设备简陋的旅馆，有的兼供客商堆货并代办转运。
教训：从错误或失败中取得的知识。
庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
人山人海：形容聚集的人极多。
密密层层：形容很密很多。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
领略：了解事物的情况,进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。
主题归纳
《父爱之舟》是一篇回忆性散文，全文以“舟”为线索，按照时间顺序，从梦中醒来开始，以泪湿枕边结束。作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
重要知识点
“我”每次考取高一级学府时，父亲都是摇着小渔船送“我”去上学的。这条小渔船承载着父亲的无尽期望，父亲摇着小渔船把“我”带到一个个人生的驿站。文中四次提到姑爹的小渔船，在叙述中层层深化主题，表现了作者对父亲的感激与怀念。
2.姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到什么作用？作者为什么几次提到小渔船？
课文围绕父亲送“我”上学、带“我”报考学校这一重点，介绍了家境困难、父亲挣钱的艰辛等情况，写了父亲想为“我”换房间、给“我”做万花筒、雨雪天背“我”上学、给“我”凑学费、摇船送“我”考学、为“我”缝补棉被等小事。
1.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
重要知识点
作者能画出这只小船。因为是父亲摇着船把作者带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望，作者对这只小船太熟悉，印象太深刻了。
4.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？
父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上表现出父亲对儿子的关爱。
3.从父亲为我换房间这件小事中你体会到什么？
重要知识点
本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的情绪。结尾照应文章开头的“我刚刚梦醒”，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。
5.读课文第一自然段和最后一个自然段，说说在写法上有什么特点？
重要知识点
文章采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。
6.本文作者是按什么顺序写的？
句子赏析
从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处省略号能感受到父亲的慈爱。从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和“卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”的对比中，进一步感受到父亲对“我”的疼爱。
1.朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
句子赏析
父亲的不忍心与我的不忍心相互映衬突出了父亲因家境不好，没有让儿子吃上一顿好的而感到自责、愧疚，父爱又一次凸显。
3.父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
句子赏析
从父母挣钱的不易与粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱及家里愿意将钱都花在我身上的对比中感受到深深的父爱。
4.父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
课后习题
①卖茧给“我”买枇杷吃：②摇船送“我”上学；③住旅馆想为“我”加钱换房间；④庙会上给“我”买豆腐脑；⑤回家为“我”糊万花筒：⑥雨雪天背“我”上学；⑦替“我”铺床；⑧在船上为“我”缝补棉被。
1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。
课后习题
（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味”指的是什么？)
“新滋味”是心酸的滋味，指“我”感受到了父亲为供“我”上学凑钱的艰难，感受到了父亲对“我”的关爱, 感受到了“我”肩上责任的沉重。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
课后习题
（2）我是什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？）
作者认为自己的词句不够形容深沉的父爱，其中句子中“载”一词把父爱具体化更生动形象地描绘出父爱的深沉。这个句子充分地表达了作者对父亲的无限感激之情。
2.读下面的句子，回答括号里的问题。
课后习题
答：课文以“父爱之舟”为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念感怀。
3.课文为什么以“父爱之舟”为题？从课文中找出相关的语句说说你的理解。
齐读单元导语：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
本单元阅读要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
习作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第六单元语文晨读
18.慈母情深
19.父爱之舟
20.精彩极了和糟糕透了
语文园地
习作:我想对你说
重点词语晨读
每个词语读两遍
多音字
兴：xīng（兴奋）xìng （高兴）行：háng（行业） xíng（行走）冲：chōng（冲击）chòng（冲着）埋：mái （埋头）mán （埋怨）嚷：rǎng（叫嚷） rāng（嚷嚷）
腼（miǎn）腆（tiǎn） 誊（ténɡ）写
奖励（lì） 出版（bǎn） 祥（xiánɡ）细
歧（qí）途 谨（jǐn）记
重点词语晨读
词语解析：
糟糕：指事情、情况坏得很。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
主题思想
本文写了作者童年时写了一首诗, 父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价, 这两种评价对作者产生了巨大影响, 作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。
句子赏析
1.我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“迫不及待”“立刻”极为准确地写出了“我”当时想让父亲看到“我”写的诗的迫切心情。
2.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。
三个关于时间的词语单独成句,说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。
句子赏析
3.“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“糟糕透了”是父亲对“我”第一次写的诗的评价，这与前文母亲的“精彩极了”形成了鲜明的对比。“扔”字表现了父亲对“我”这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。
4.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
句子赏析
5.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在 成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。
重要知识点
母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”
2.当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？
课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。
1.读课文，想一想课文写了什么？
重要知识点
成年以后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒巴迪“小心，注意，总结，提高”。巴迪不仅认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性，而且认识到它们有一个共同的出发点——那就是爱。
3.巴迪长大后，是如何看待父母的爱的？
重要知识点
一是“ 我” 有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以“我”是多么幸运。
4.为什么作者会觉得自己当初是多么幸运？
重要知识点
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
5.“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？
重要知识点
作者认为自己是幸运的。温柔的母爱给了自己写作的不竭动力,严厉的父爱让自己不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容,那么自已得到一点儿成功就会沾沾自喜、自高自大;如果只有父亲的严厉,那么自己就会对写作失去信心。父母的爱使作者的内心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股风刮倒。
6.作者长大后是如何看待父母不同的爱的
齐读单元导语：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
本单元阅读要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
习作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第六单元语文晨读
18.慈母情深
19.父爱之舟
20.精彩极了和糟糕透了
语文园地
习作:我想对你说
交流平台
作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
1.什么是场景描写？场景描写指的就是场面描写。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要 综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
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2.阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。(2)依据带有感彩的语句，体会作者的思想感情：文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感彩的语句，就能体会出作者的感情来。(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情：对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情：有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。
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3.交流范例：同学一:《慈母情深》 中对母亲工作环境的场景描写，突出了母亲劳动的艰辛, 写出了“我”的震惊与难受。母亲挣钱辛苦，但仍给“我”钱让“我”买书，突出了母亲对“我”的爱，也表达了“我”对母亲的感激之情。
同学二:《父爱之舟》中对父亲雨雪天背“我”上学的细节描写，让我们感受到了父亲对“我”的爱，而“我背着书包伏在他背上”写出了“我”对父亲的依赖，这些细节描写让浓浓的父子情得到了淋漓尽致的表现。
a.就这样，我有了第一本长篇小说……
特点：承接上文的故事内容，与文章开头相照应，表达对母亲的感激与怀念，同时引起读者的思考。
【词句段运用】1.联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点。
b.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
特点：结尾与题目照应，点明了文章主题。这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
c.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
特点：结尾与题目照应，再次强调、深化了主题。这段话既是对全文的总结，也是作者感情的自然流露。“精彩极了”和“糟糕透了”是对同一作品做出的截然相反的“极端的断言”。但“精彩极了”的夸奖，是慈祥的母亲期望儿子成功的热情鼓励；“糟糕透了”的批评，是严厉的父亲防止儿子骄傲自满甚至“误入歧途”的警告、提醒和鞭策，是严格要求。“两个极端的断言”虽然截然相反，出发点却都是希望儿子努力上进、不断进取，都是爱的表现形式。
【词句段运用】1.联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点。
a.空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
此处场景描写是对母亲工作环境的描写，表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的爱。
【词句段运用】2.读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
b.我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
这是《父爱之舟》中作者对庙会热闹场景的描写，热闹的庙会和父亲的节俭形成一对矛盾的主体，因此父亲为了弥补“我”，给“我”做万花筒。这段场景描写体现了父亲因不能满足“我”，为“我”提供好的生活而心生愧疚，由此让我们感受到了浓浓的父爱。
【词句段运用】2.读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
a.那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
自责，对以前的不懂事感到非常内疚。“我”已经体会到了母亲的辛苦，表现了“我”对母亲的心疼与愧疚。
b.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
父亲将家里的钱都拿出来供“我”读书，“我”既感到心酸，又特别感激父亲。
【词句段运用】3.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的第一次，试着写一写。
示例：那一天我第一次懂得，原来老师的批评也是一种关爱！那一天我第一次明白，严厉的话语背后藏着深深的期望，是成长路上最珍贵的礼物。
日积月累
克勤于邦，克俭于家。
居安思危，戒奢以俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
克勤于邦，克俭于家。
出自《尚书》，大意是：能辛勤地为国效力，能节俭持家。
居安思危，戒奢以俭。
出自唐代魏征的《谏太宗十思疏》，大意是：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
由俭入奢易，由奢如俭难。
出自宋代司马光的《训俭示康》，大意是：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很难。常用来强调要自觉保持俭朴，防止奢侈，有自勉，警世之意。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
出自明末清初朱用纯的《朱子治家格言》，大意是：看到一瓢粥，一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。劝人要常思农事的艰难、物品得来的不容易，做到勤俭节约。
齐读单元导语：舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
本单元阅读要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
习作要素：用恰当的语言表达自己的看法和感受。
第六单元语文晨读
18.慈母情深
19.父爱之舟
20.精彩极了和糟糕透了
语文园地
习作:我想对你说
描写友情的词语
同窗 携手 共勉 互助 深厚 知己
亲密无间 肝胆相照 推心置腹 志同道合
八拜之交 手足之情 义结金兰 视为知己
形影不离 旧雨重逢 管鲍之交 莫逆之交 桃花潭水 白首同归
精彩词语
习作素材
描写感恩的词语
刻骨铭心 终生难忘 铭记在心 知恩图报
感恩之心 滴水之恩，涌泉相报 感恩戴德
感激不尽 乌鸦反哺 羔羊跪乳 感激涕零
投桃报李 千恩万谢
发自肺腑 感人肺腑 肺腑之言 赤诚相待
患难之交 情感真挚 真情流露 抱诚守真
情真意切 真情实感 情同手足 情深似海
诚心诚意 犬马之诚
描写真挚情感的词语
亲爱的爸爸，这是我第一次给您写信，我想向您说说我的心里话。
（节选自《爸爸，我想对您说》）
精彩开头
1.开门见山式
我的朋友，你好！我转学到新的学校已经两年半了，我十分想你。
（节选自《给朋友的一封信》）
唐代诗人孟郊说得好：“谁言寸草心，报得三春晖。”亲爱的妈妈，儿子已经长大了，今天我来向您诉说一下心中对您的感激之情。 （节选自《写给妈妈的信》）
2.引用式
如果说，母爱如水一般深远，那么，父爱就如山一般厚重了。爸爸妈妈，今天我提笔给你们写信，就是要向你们诉说我心中对你们的爱，还有我成长的快乐。
（节选自《给爸爸妈妈的一封信》）
3.对比引入式
4.渲染环境式
夜已经深了，在星星和月亮的陪伴中，我陷入沉思，心绪久久不能平静，我想对您说说心里话。
（节选自《妈妈，我想对您说》）
精彩结尾
我想，你肯定也有很多事情要告诉我吧，那么，看了我的信后，你一定要记得给我回信啊！ （节选自《给同学的一封信》）
1.表达愿望式
最后，我希望你在期末考试备考阶段，每天都保持一颗快乐、向上的心，给自己本学期的学习生活画上一个漂亮的句号。
（节选自《给同学的一封信》）
2.深情祝福式
妈妈，感谢您为我付出的一切，我会努力学习，争取做一个让您骄傲和自豪的孩子。妈妈，我永远爱您！
（节选自《妈妈，我想对您说》）
亲爱的老师，您像园丁，不辞辛苦，用心地培育着下一代，谢谢您！
（节选自《老师，我想对您说》）
3.直抒胸臆式
朋友，快振作起来吧！这仅仅是生活中的一个绊脚石，你如果不把它踢开，将怎样面对以后的考验呢？从今天开始，勇敢地迈出你成功的第一步，我将永远支持你!
（节选自《给朋友的一封信》）
4.发出呼告式
习作例文