(共8张PPT)
第一讲 选择题
第一步:仔细阅读材料,抓住核心信息。①注意时间、地点、人物、事件等关键要素;②画出材料中的关键词和转折词;③明确材料表达的主要观点或态度。
第二步:认真分析问题,明确考查方向。①明确问题是问“反映”“表明”“体现”等,还是问“原因”“影响”“特点”等;②确定题目是要概括、推断还是直接从材料中找答案。
第三步:结合所学知识,联想相关背景。①将材料信息与课本知识联系起来;②回忆该历史时期的时代特征和重大事件。
第四步:排除干扰选项,选出最佳答案。①排除与材料明显不符的选项;②排除说法绝对化或过于片面的选项;③选择最全面、最准确的答案。
【例1】下表是美国1925—1937年零售市场出售的食物指数表(以1925—1929年的人均年消费量为100),在罗斯福政府实施新政后的1934—1937年,食物消费量相对减少的原因可能是 ( )
项目 1925—1929年 1930—1933年 1934—1937年
谷物 100 93.3 86.7
奶和奶制品 100 100.9 98.5
瘦肉、鱼类 100 96.2 94.7
C
A.失业人数连续增加 B.经济危机没有缓解
C.农副产品供应减少 D.以工代赈难见成效
【解析】根据“美国1925—1937年零售市场出售的食物指数表”可知,1934—1937年美国食物消费量相对减少。结合所学知识可知,罗斯福新政时期(1933年起),为解决农产品过剩和价格暴跌问题,政府推行《农业调整法》,采取减少耕地、销毁过剩农产品等措施以稳定价格。这一政策导致农副产品市场供应量下降,进而使1934—1937年的人均食物消费量进一步减少,C项正确。新政通过“以工代赈”等措施降低了失业率,排除A项;新政后经济有所复苏,危机逐步缓解,排除B项;“以工代赈”为失业者提供就业机会,增加了部分群体的收入,并非“难见成效”,排除D项。
【例2】下列图片所反映的事件体现的共同之处是 ( )
A.救亡图存的爱国情怀 B.近代化的探索
C.新民主主义革命开始 D.全民族坚持抗战
公车上书 五四运动 一二·九运动
A
【解析】根据所学知识可知,图片反映的三个历史事件都发生于严重的民族危机背景下,体现了中国先进知识分子救亡图存、忧国忧民、奋起抗争的爱国主义精神,A项正确;五四运动、一二·九运动不属于近代化的探索,排除B项;五四运动标志着中国新民主主义革命的开始,不是共同之处,排除C项;全民族坚持抗战开始于1937年,图片反映的三个历史事件都发生于1937年之前,排除D项。
【例3】1990年,《纽约时报》一篇关于美国中西部工业的文章说:“有些工厂中发生了好像原子弹爆炸一样的变化,装配生产线在全速运转,并裁减了大部分操作工人。”由此可见 ( )
A.美苏两国冷战达到新高潮
B.经济全球化趋势显著加强
C.计算机技术提高生产效率
D.区域经济集团化趋势加强
C
【解析】据所学可知,电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心,计算机技术日新月异,推动了生产效率的提高,导致了部分企业大量操作工人下岗。据题干中的关键信息“1990年”“有些工厂中发生了好像原子弹爆炸一样的变化,装配生产线在全速运转,并裁减了大部分操作工人”可知,这是计算机技术提高生产效率的结果,C项正确。A、B、D三项在材料中没有提及,排除。(共55张PPT)
第二讲 非选择题
题型1 说明类
说明类试题是材料解析题的常见题型,限定词包括“说明”“反映”“表明”“体现”等。此类试题考查学生提取信息、归纳特征、逻辑表达的能力,要求学生在理解材料的基础上,结合所学知识,准确、简明地说明历史现象或结论。
【例】某学校历史社团以“文化与时代”为主题设计了历史探究活动。请你参与完成相关任务。
材料
图1 埃及金字塔 图2 司母戊鼎(现藏于中国国家博物馆)
上述两幅图所示文物按照史料类型,都属于 。结合所学知识,任选一例,说明它的历史价值。
实物史料
历史价值:金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶;商朝铸造的司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器,反映了我国古代青铜器制造工艺的精湛。
【解析】史料类型:历史史料按照资料的表现形式可以分为文献史料、实物史料和口述史料,埃及金字塔和司母戊鼎都是实物,属于实物史料。价值:联系所学可知,金字塔是古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶;商朝铸造的司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器,反映了我国古代青铜器制造工艺的精湛。
(1)审题定位
①明确题目要求说明的对象;②关注时间、地点、人物、事件等关键信息,回归教材对应的阶段特征。
(2)提取材料信息
①画出材料中的核心概念(如政策、制度、经济现象、社会变化);②注意数据对比、因果关系、转折词(如“因此”“然而”“标志着”)。
(3)关联教材知识
①将材料信息与教材中的重大事件、时代背景结合;②若材料涉及图表、地图,需结合时空定位。
(4)组织答案
①“点+句”结构:先写核心结论,再简要说明依据;②“短句概括”:避免冗长,每点不超过两行;③“术语规范”:使用历史学科术语表述。
题型2 阐述类
阐述类试题是材料解析题的重要考查形式,限定词包括“阐述”“分析”“论述”“评述”等。此类试题重点考查学生对历史现象的深度理解、逻辑论证和综合表达能力,要求学生在把握史实的基础上,进行有理有据的阐释。
“阐述”是对历史事件、现象或观点进行系统说明,需包含背景、内容、影响等要素。
“分析”是通过多角度解读历史问题,揭示其内在逻辑或因果关系。
“论述”是围绕某一观点展开论证,需提供充分的史实依据。
【例】历史社团的小组成员进行了“追寻山城抗战记忆”的研学,行程如下:
材料
根据小组的研学过程,任选一站,分析其是怎样彰显重庆人民的民族凝聚力的。
选择第二站:周公馆是中共中央南方局的一部分办事机构驻地,南方局为巩固和发展抗日民族统一战线作出了重大贡献,这说明周公馆促进了抗日战争的胜利。
【解析】此题需要联系所学知识作答。选择第一站:据第一站内容和所学可知,重庆人民面对日寇的狂轰滥炸并没有退缩,重庆人民不畏强暴,同仇敌忾,坚持抗战,使这座英雄之城巍然屹立。选择第二站:据第二站内容和所学可知,周公馆是中共中央南方局的一部分办事机构驻地,南方局为巩固和发展抗日民族统一战线作出了重大贡献,这说明周公馆促进了抗日战争的胜利,彰显了重庆人民团结一致反抗侵略的决心。选择第三站:据第三站内容和所学可知,《新华日报》是中国共产党的喉舌,旗帜鲜明地反对国民党投降派,坚定了重庆人民团结抗战的决心。选择第四站:据第四站内容和所学可知,屈原是我国古代著名的爱国诗人,话剧《屈原》歌颂了其不屈不挠、反抗强暴的爱国精神,这说明屈原的精神激励了当时重庆人民团结抗日的斗志。
(1)精准审题
①明确阐述对象;②关注题干中的时间限定、空间范围。
(2)构建框架
①背景阐述:说明事件发生的时代特征;②内容阐述:概括核心史实;③影响阐述:从政治、经济、文化等角度展开。
(3)史实支撑
①引用教材中的典型事例;②结合材料中的关键信息(如地图、数据、文献摘录)。
(4)逻辑表达
按角度分层说明(政治/经济/文化),使用“有利于”“标志着”“反映了”等历史术语,避免“我觉得”“我认为”等主观表述。
题型3 变化类
变化类试题是材料解析题中的常见考查形式,限定词包括“变化”“变迁”“演变”“不同”等。此类题目主要考查学生对历史现象或事件发展过程的动态把握能力,要求对比不同时期或不同阶段的特点,分析变化的趋势及原因。
“变化”指某一历史现象在不同时期呈现出的不同状态,通常涉及前后对比,如“从……到……”“由……变为……”。
“趋势”指变化的总体方向,如“逐渐加强”“日益衰落”“由封闭走向开放”等。
【例】阅读材料,回答问题。
材料
图1 宋代海外贸易图
图2 元朝交通路线图
根据材料,谈谈宋元时期中外交通路线的发展变化。
发展变化:从宋代以海上航线为主到元朝形成了海陆并举的交通格局。
【解析】发展变化:根据材料可知,宋代以海上航线为主;元朝形成了海陆并举的交通格局,既发展陆上丝绸之路也发展海上丝绸之路。
(1)明确对比对象
①仔细审题,确定比较的时间点或阶段(如“宋代与元代”“19世纪与20世纪”);②关注材料中的时间线索、数据变化或关键描述词(如“最初……后来……”)。
(2)提取变化信息
①定性分析:描述变化的性质(如政治制度、经济结构、思想观念等);②定量分析:若有数据(如人口、产量等),需概括增减趋势;③分领域归纳:按政治、经济、思想文化等维度分类对比。
(3)规范作答格式
①句式模板:“由……(原状态)转变为……(新状态)”“从……(时期)的……(特点),发展到……(时期)的……(特点)”;②多角度覆盖:若变化涉及多个层面,需分点表述(如“政治上……;经济上……”);③如果题目是问“改变”“新变化”,则只用答新状态,不用指出原状态;④如果是“趋势”,建议采用“走向/趋于……”或“ 化”。
(4)注意事项
若题目要求紧扣材料,则变化表述需依托材料信息,避免脱离史实的主观臆断。结合时代背景,从内因(如政策调整、技术革新)和外因(如外来影响、国际环境)展开。根据材料,尽可能多角度、同角度一一对应回答。
题型4 原因、背景类
原因、背景类试题是材料题中经常考查的题型,限定词包括“原因”“背景”“条件”“因素”“依据”等。这类题型主要考查学生基本时空特征储备的丰富程度,因此备考时要强化对时代特征的掌握。
“背景”是指对事件发生、发展、存在和变化起重要作用的历史条件或现实环境。一般是指某个历史事件在何种情况下发生,包含原因和条件。背景是特定时代的产物,在作答时注意材料中的专有名词和所学知识之间的关联,回归到教材所学的阶段特征上。
“原因”是指造成某种结果或者引起某一事件发生的条件。一般回答为什么,也就是必要性,在题干没有限定词的情况下,可以从(国际、国内)政治(包括政治制度、政府政策,政治事件、民族关系等)、经济(经济政策、资金、技术、劳动力、市场等角度,或者生产力与生产关系的角度)、思想文化等方面,内、外因方面,直接原因、主要原因、根本原因等方面去思考。
【例】阅读材料,回答问题。
材料
图1 宋代海外贸易图
图2 元朝交通路线图
根据材料并结合所学知识,归纳宋元时期海外贸易繁荣的原因。
繁荣原因:①宋元时期经济繁荣,农业、手工业发展为海外贸易提供了丰富的商品;②造船技术和航海技术的进步;③政府鼓励海外贸易,设立市舶司等机构进行管理;④北方少数民族政权的兴起导致陆上丝绸之路受阻,促使宋朝政府更加重视海上贸易。
【解析】联系所学知识可知,宋元时期海外贸易繁荣的原因有经济、技术、政府政策、政治形势等原因。①经济方面,宋元时期经济繁荣,农业、手工业发展为海外贸易提供了丰富的商品;②技术方面,宋朝指南针的应用促进了航海技术的进步,造船业也迅速发展,因此,造船技术和航海技术的进步是宋元时期海外贸易繁荣的原因之一;③政府政策方面,政府鼓励海外贸易,设立市舶司等机构进行管理;④政治形势方面,北方少数民族政权的兴起导致陆上丝绸之路受阻,促使宋朝政府更加重视海上贸易。
(1)结合材料+所学知识+阶段特征。
(2)答案句要有核心概念,符合材料和题干逻辑。
(3)组织答案要求“点多、话短、面宽”。 使用历史术语,衔接恰当,不啰唆、不随意。
题型5 影响、作用类
影响、作用类试题是材料题中经常考查的题型,限定词包括“影响”“作用”“意义”“价值”等。这类题型主要考查学生对历史事件因果关系的理解能力,需要准确把握历史现象之间的内在联系。
“影响”是指历史事件或现象对其他事物产生的改变或作用,包含三个维度:①时间维度——即时影响与长远影响;②空间维度——局部影响与全局影响;③性质维度——积极影响与消极影响。
“作用”则强调历史事物在特定历史环境中所具有的功能或价值,可分为:①直接作用——即时的、显性的效果;②间接作用——深远的、隐性的效果。
【例】阅读材料,回答问题。
材料 铁路和轮船运输因其极大的载重量而大大降低了运输成本,由于密集的运输网络的建设,各个地区的联系比历史上任何时候都更加紧密。1830—1870年间,英国的实业家修筑了2万公里长的铁路,这些铁路线连接了工业中心、煤田、铁矿和全国的港口。铁路不仅运输工业原料和产品,还运送旅客,其载客量累计约3.22亿。轮船的新功能在于可以逆流而上到达帆船所不能到达的地区。发明创造开启了工业化进程,也造就了铁路和轮船;而后者因为提供了快速廉价的交通方式又反过来促进了工业化进程。
——摘编自杰里·本特利等《新全球史》
根据材料,概括铁路和轮船运输发展的影响。结合所学知识,请以英国的铁路发展为例谈谈铁路发展对社会经济的促进作用。
影响:降低了运输成本;加强了各个地区的联系;促进了工业化进程。
促进作用:英国铁路连接了工业中心、煤田、铁矿和港口,便于工业原料的运输和产品的输出,推动了英国工业的发展;铁路运送旅客,促进了人员的流动,有利于国内市场的扩大和文化交流;铁路运输的发展带动了相关产业如钢铁、机械制造等的发展,进一步推动了英国经济的繁荣。
【解析】影响:根据材料“大大降低了运输成本”“各个地区的联系比历史上任何时候都更加紧密”“发明创造开启了工业化进程”可知,铁路和轮船运输发展的影响是降低了运输成本、加强了各个地区的联系、促进了工业化进程。促进作用:根据材料“铁路线连接了工业中心、煤田、铁矿和全国的港口”“不仅运输工业原料和产品,还运送旅客”并联系所学可知,英国铁路连接了工业中心、煤田、铁矿和港口,便于工业原料的运输和产品的输出,推动了英国工业的发展;铁路运送旅客,促进了人员的流动,有利于国内市场的扩大和文化交流;铁路运输的发展带动了相关产业如钢铁、机械制造等的发展,进一步推动了英国经济的繁荣。
(1)明确对象:确定题目要求分析的历史事件及其时空范围。
(2)分析维度:从政治、经济、文化等角度展开分析,政治影响从制度变革、权力结构等角度分析,经济影响从生产方式、经济关系等角度分析,文化影响从思想观念、社会风俗等角度分析。
(3)联系背景:结合时代特征理解影响、作用的特殊性,做到辩证评价,既要看到积极方面,也要注意消极方面。
(4)答题规范:表述简明准确,通常使用“使/让……”“推动了/促进了/有利于……”。
题型6 特点类
特点类试题是材料题中常见的考查题型,限定词包括“特点”“特征”“特色”等。这类题型主要考查学生对历史事物本质属性的把握能力,需要从具体史实中概括出区别于其他事物的显著标志。
“特点”是指某一历史现象所具有的独特属性,是其区别于其他同类事物的本质表现。特点包含三个要素:独特性——必须是该事物特有的标志,本质性——反映事物的根本属性, 概括性——从具体表现中提炼的共性特征。
【例】阅读材料,回答问题。
材料
西部陆海新通道北接丝绸之路经济带,南连21世纪海上丝绸之路,协同衔接长江经济带,该通道利用铁路、公路、水运、航空等多种运输方式,由重庆起始,向南经广西、云南等沿海沿边口岸辐射125个国家和地区的542个港口,运输货物从汽车、通机等工业品到水果、肉类等农产品,品类达1160余种。通道沿线对外开放口岸达111个,综合保税区达48个,今年前10个月,沿线综合保税区实现进出口1.55万亿元,同比增长10.4%。截至2024年,全国经西部陆海新通道进出口总值1.15万亿元,同比增长8.8%。
——摘编自新华社《西部陆海新通道外贸持续发力》
根据材料,归纳西部陆海新通道的特点。
特点:①连接多个经济带;②运输方式多样;③辐射范围广;④运输货物品类丰富;⑤沿线对外开放口岸和综合保税区众多。
【解析】根据材料“南连21世纪海上丝绸之路,协同衔接长江经济带”“多种运输方式”“辐射125个国家和地区的542个港口”“品类达1160余种”“通道沿线对外开放口岸达111个,综合保税区达48个”可知,西部陆海新通道的特点是:①连接多个经济带;②运输方式多样;③辐射范围广;④运输货物品类丰富;⑤沿线对外开放口岸和综合保税区众多。
(1)明确对象:确定题目要求分析的历史现象及其时空范围。
(2)提取要素:从政治、经济、文化等维度寻找特征表现,政治特点从制度设计、权力结构等角度概括,经济特点从生产方式、经济结构等角度概括,文化特点从思想内涵、表现形式等角度概括。
(3)对比分析:与同时期其他地区或前后时期进行对比。
(4)规范表述:用“形容词+名词”的短语形式概括特点,特点表述要区别于单纯的表现描述。
题型7 认识、启示、建议类
认识、启示、建议类试题是材料题中的高层次考查题型,常见限定词包括“认识”“启示”“感悟”“借鉴”“建议”“教训”“看法”等。这类试题主要考查学生运用历史知识分析问题、总结规律的能力、强调历史与现实的联系。
“认识”是对历史事件或现象的本质理解,包括特征、性质、影响等方面的概括。要求做到史论结合、论从史出。
“启示”是从历史经验中总结出的具有普遍指导意义的规律,通常以“要……”“应该……”的句式表达。
“建议”是基于历史经验提出的具体可行的措施,要求具有现实针对性。
【例】阅读下列材料,回答问题。
材料一
宋代海外贸易图
元朝交通路线图
材料二 铁路和轮船运输因其极大的载重量而大大降低了运输成本,由于密集的运输网络的建设,各个地区的联系比历史上任何时候都更加紧密。1830—1870年间,英国的实业家修筑了2万公里长的铁路,这些铁路线连接了工业中心、煤田、铁矿和全国的港口。铁路不仅运输工业原料和产品,还运送旅客,其载客量累计约3.22亿。轮船的新功能在于可以逆流而上到达帆船所不能到达的地区。发明创造开启了工业化进程,也造就了铁路和轮船;而后者因为提供了快速廉价的交通方式又反过来促进了工业化进程。
——摘编自杰里·本特利等《新全球史》
材料三
西部陆海新通道北接丝绸之路经济带,南连21世纪海上丝绸之路,协同衔接长江经济带,该通道利用铁路、公路、水运、航空等多种运输方式,由重庆起始,向南经广西、云南等沿海沿边口岸辐射125个国家和地区的542个港口,运输货物从汽车、通机等工业品到水果、肉类等农产品,品类达1160余种。通道沿线对外开放口岸达111个,综合保税区达48个,今年前10个月,沿线综合保税区实现进出口1.55万亿元,同比增长10.4%。截至2024年,全国经西部陆海新通道进出口总值1.15万亿元,同比增长8.8%。
——摘编自新华社《西部陆海新通道外贸持续发力》
综上,谈谈你对交通发展的认识。
认识:①交通发展是经济发展的重要基础和支撑,它能够加强地区间的联系,促进贸易往来、人员流动和文化交流;②先进的交通方式推动了工业化和城市化进程;③交通的发展需要不断创新技术,同时也受政策等因素的影响;④合理规划和发展交通有利于国家和地区的长远发展。
【解析】综合材料一、二、三并联系所学可知,本题可从如何发展交通、发展交通的作用等角度进行回答,如:①交通发展是经济发展的重要基础和支撑,它能够加强地区间的联系,促进贸易往来、人员流动和文化交流(作用);②先进的交通方式推动了工业化和城市化进程(作用);③交通的发展需要不断创新技术,同时也受政策等因素的影响(如何发展);④合理规划和发展交通有利于国家和地区的长远发展(如何发展)。
(1)明确设问指向:区分是要求谈认识、启示还是提建议,抓住题干中的时间、空间和主题限定,注意答案应尽可能适应几则材料的共性,答案的主体要么已经在题目设问中出现,要么是几则材料中反复出现的词语或短语。
(2)构建答题框架
①认识类:结论+升华。
②启示类:用“要……”“应……”句式,分点概括(如“要坚持开放包容”“应注重改革创新”)。
③建议类:从不同主体(政府、个人、社会)或领域(政治、经济、文化)的角度提出建议。
(3)组织答案要点:结合材料提取关键信息,联系所学阶段特征,使用历史术语规范表述。
题型8 论述类(小论文)
历史小论文,集论述、论证和评析于一体,作为一种训练题型,能较全面地考查课程标准中规定的各项能力,具有高效率地帮助学生加强思维训练的重要作用。
命题的形式,一般有两类:①直接提出评论的对象与内容。评论的对象有人物、事件、制度、著作及现象等;评论的内容不外乎原因、性质、制度、地位、影响、作用等。②提供一些材料进行命题论析。
评分的要求,大致有四条规则:①字数限制,一般在200字以内。②分层次、划等级给分。评定标准为:基本观点正确、全面,基本史实准确,能说明其提出的观点。③史论结合,论证逻辑严谨。④文字表达简洁流畅,条理清楚。
【例】中国人民银行为宣传党和国家重大活动,发行了“重大纪念性事件”贵金属组币。请你选择同一角度的两个纪念币,根据其反映的史实,自拟一个观点并加以论述。(要求:观点正确,史论结合,条理清楚)
中国人民政治协商会议
成立50周年(1999) 人民代表大会成立
50周年(2004) 新疆维吾尔自治区成立
60周年(2015) 西藏自治区成立
50周年(2015)
香港回归(1997) 澳门回归(1999) 金砖国家领导人
厦门会晤(2017) “一带一路”国际合
作高峰论坛(2017)
观点:中国特色社会主义民主政治具有强大生命力和显著优越性。
论述:中国人民政治协商会议成立50周年纪念币与人民代表大会成立50周年纪念币,反映了我国民主政治建设的重要成果。1949年9月,中国人民政治协商会议第一届全体会议召开,代行全国人民代表大会职权,为新中国的成立作了重要准备。此后,政协作为统一战线组织,在国家政治生活中发挥着重要的政治协商、民主监督、参政议政作用,广泛凝聚了各党派、各团体、各民族、各阶层等各界人士的智慧和力量,促进了党和国家决策的科学化、民主化。
1954年,第一届全国人民代表大会第一次会议召开,标志着人民代表大会制度这一根本政治制度在我国确立。人民代表大会制度保障了人民当家做主,人民通过选举代表组成各级人民代表大会,行使国家权力,管理国家事务和社会事务。它能够集中力量办大事,有效整合资源,推动国家的建设和发展。
结论:综上所述,这两种政治制度相辅相成,共同构成了中国特色社会主义民主政治的重要内容,历经多年发展,不断完善,展现出强大的生命力和显著的优越性,有力地保障了国家的长治久安和人民的幸福安康。
【解析】首先,拟定观点。材料涉及新中国成立以来重大纪念性事件,包括制度建设、港澳回归等,可选其中关联的两项进行说明,如选择中国人民政治协商会议成立50周年(1999)和人民代表大会成立50周年(2004),中国人民政治协商会议和人民代表大会与我国制度建设相关,且都属于中国特色社会主义制度,可据此得出观点:中国特色社会主义民主政治具有强大生命力和显著优越性。其次,进行论述。结合所学从我国的制度发展方面进行论述,如中国人民政治协商会议成立50周年纪念币与人民代表大会成立50周年纪念币,反映了我国民主政治建设的重要成果。
结合所学中国人民政治协商会议的知识可知,1949年9月,中国人民政治协商会议第一届全体会议召开,代行全国人民代表大会职权,为新中国的成立作了重要准备;结合所学政协的发展的知识可知,此后,政协作为统一战线组织,在国家政治生活中发挥着重要的政治协商、民主监督、参政议政作用,广泛凝聚了各党派、各团体、各民族、各阶层等各界人士的智慧和力量,促进了党和国家决策的科学化、民主化。结合所学全国人民代表大会的知识可知,1954年,第一届全国人民代表大会第一次会议召开,标志着人民代表大会制度这一根本政治制度在我国确立,人民代表大会制度保障了人民当家做主,人民通过选举代表组成各级人民代表大会,行使国家权力,
管理国家事务和社会事务,它能够集中力量办大事,有效整合资源,推动国家的建设和发展。最后,进行总结。结合所学新中国民主制度发展的知识可知,这两种政治制度相辅相成,共同构成了中国特色社会主义民主政治的重要内容,历经多年发展,不断完善,展现出强大的生命力和显著的优越性,有力地保障了国家的长治久安和人民的幸福安康。
(1)审题立意:仔细研读题目,明确评论对象(人物、事件、制度等)和评论角度(原因、性质、影响等);抓住题干关键词,确定论文的核心论点;若是材料型题目,需先概括材料主旨;注意设问的限定词(如史实选择范围是中国近代史还是世界近代史等)。
(2)构建框架:采用“总—分—总”结构。开篇简明扼要提出中心论点(2分)。论证过程选取2—3个典型史实分层论证,格式通常为“在 史实中,具体过程+影响”,论证过程要紧扣中心论点,注意史论结合,避免单纯罗列史实或空发议论(4分)。结尾总结升华,呼应论点(1分)。
(3)论证方法:归纳论证——从具体史实中提炼普遍规律;对比论证——通过比较展现历史发展差异或共性;因果论证——揭示历史事件的内在联系。
(4)语言表达:使用规范的历史学科术语,语句简洁流畅,逻辑严密,严格控制在200字以内(不宜字数过少),书写工整,标点规范。
