北京市西城区重点中学 2016年北京市高考理综化学第26题解析 课件（24张）

课件24张PPT。2016年北京市高考理综化学第26题解析
一、高考题解析
二、高考题赏析—“逻辑之美”
①解题思路逻辑
②设问逻辑
③答案逻辑
④试题结构逻辑
三、教学启示内容26．（13分） 用零价铁（Fe）去除水体中的硝酸盐（ NO3-）已成为环境修复研究的热点之一。
（1）Fe还原水体中NO3-的反应原理如右图所示。
① 作负极的物质是 。
② 正极的电极反应式是 。
（2）将足量铁粉投入水体中，经24小时测定NO3-的去除率和pH，结果如下：
pH＝4.5时， NO3-的去除率低。其原因是 。
（3）实验发现：在初始pH＝4.5的水体中投入足量铁粉的同时，补充一定量的Fe2+可以明显提高 的去除率。对Fe2+的作用提出两种假设：
Ⅰ． Fe2+直接还原 ；
Ⅱ． Fe2+破坏FeO(OH)氧化层。
① 做对比实验，结果如右图所示。可得到的结论是 。
② 同位素示踪法证实Fe2+能与FeO(OH)反应生成Fe3O4。结合该反应的离子方程式，解释加入 Fe2+提高 NO3-去除率的原因： 。
（4）其他条件与（2）相同，经1小时测定NO3-的去除率和pH，结果如下：
与（2）中数据对比，解释（2）中初始pH不同时， NO3-去除率和铁的最终物质形态不同的原因： 。
一、高考题解析26. 用零价铁（Fe）去除水体中的硝酸盐（NO3- ）已成为环境修复研究的热点之一。
（1）Fe还原水体中的反应原理如图所示。
① 作负极的物质是 。
② 正极的电极反应式是 。
原型原电池（1）研究内容和基本原理（2）将足量铁粉投入水体中，经24小时测定NO3- 的去除率和pH，结果如下：
pH＝4.5时， NO3-的去除率低。其原因是 。
（疏松、能导电）读图表，对比异同 。变量c(H+)不导电的FeO(OH)NO3-去除率（2）FeO(OH)不导电，阻碍电子转移（2）研究不同pH对去除率影响（3）实验发现：在初始pH＝4.5的水体中投入足量铁粉的同时，补充一定量的Fe2+可以明显提高NO3-的去除率。对Fe2+的作用提出两种假设：
Ⅰ．Fe2+直接还原NO3- ；
Ⅱ． Fe2+破坏FeO(OH)氧化层。
① 做对比实验，结果如右图所示。可得到的结论是 。
② 同位素示踪法证实Fe2+能与FeO(OH)反应生成Fe3O4。结合该反应的离子方程式，解释加入Fe2+提高NO3-去除率的原因： 。
不成立（3）研究Fe2+影响去除率的机理
教学漏洞：非此即彼。假设需要实验验证。
错误答案标准答案（3）① 本实验条件下，Fe2+不能直接还原FeO(OH)；在Fe和Fe2+共同作用下能提高的去除率。学生困惑（3）研究Fe2+影响去除率的机理Ⅰ．Fe2+直接还原NO3- ；
① 做对比实验，结果如图所示。可得到的结论是 。
Ⅱ． Fe2+破坏FeO(OH)氧化层。
② 同位素示踪法证实Fe2+能与FeO(OH)反应生成Fe3O4。结合该反应的离子方程式，解释加入提高NO3-去除率的原因： 。
（3）实验发现：在初始pH＝4.5的水体中投入足量铁粉的同时，补充一定量的Fe2+可以明显提高NO3-的去除率。对Fe2+的作用提出两种假设：（3）研究Fe2+影响去除率的机理
假设需要实验验证。
信息: (3)方程式② 同位素示踪法证实Fe2+能与FeO(OH)反应生成Fe3O4。结合该反应的离子方程式，解释Fe2+加入提高去除率NO3-的原因： 。FeO(OH)不导电，阻碍电子转移信息: (1)方程式信息: (2)解释 （3）Fe2+ +2FeO(OH)=Fe3O4+2H+，Fe2+将不导电的FeO(O)转化为可导电的Fe3O4，利于电子转移 （3）研究Fe2+影响去除率的机理（4）其他条件与（2）相同，经1小时测定NO3-的去除率和pH，结果如下：
与（2）中数据对比，解释（2）中初始pH不同时， NO3-去除率和铁的最终物质形态不同的原因： 。
（4）研究H+影响去除率的机理自变量c(H+)不导电的FeO(OH)NO3-去除率因变量c(Fe2+)（2）（3）（4）（4）初始pH低时，产生的Fe2+充足；
初始pH高时，产生的Fe2+不足。（4）研究H+影响去除率的机理二、高考题赏析-“逻辑”之美①解题思路逻辑自变量c(H+)不导电的FeO(OH)NO3-去除率因变量c(Fe2+)（2）（3）（4）二、高考题赏析-“逻辑”之美②设问逻辑环环相扣，层层递进(2)FeO(OH)不导电，阻碍电子转移（3）Fe2+ +2FeO(OH)=Fe3O4+2H+，Fe2+将不导电的FeO(O)转化为可导电的Fe3O4，利于电子转移 （4）初始pH低时，产生的Fe2+充足；
初始pH高时，产生的Fe2+不足。（1）二、高考题赏析-“逻辑”之美③答案逻辑抓问题的主要矛盾(1) 研究背景
和基本原理(2)研究宏观铁
的形态影响(3)研究影响铁的
形态的机理④试题结构逻辑26．（13分） 用零价铁（Fe）去除水体中的硝酸盐（ NO3-）已成为环境修复研究的热点之一。
（1）Fe还原水体中NO3-的反应原理如右图所示。
① 作负极的物质是 。
② 正极的电极反应式是 。
（2）将足量铁粉投入水体中，经24小时测定NO3-的去除率和pH，结果如下：
pH＝4.5时， NO3-的去除率低。其原因是 。
（3）实验发现：在初始pH＝4.5的水体中投入足量铁粉的同时，补充一定量的Fe2+可以明显提高 的去除率。对Fe2+的作用提出两种假设：
Ⅰ． Fe2+直接还原 ；
Ⅱ． Fe2+破坏FeO(OH)氧化层。
① 做对比实验，结果如右图所示。可得到的结论是 。
② 同位素示踪法证实Fe2+能与FeO(OH)反应生成Fe3O4。结合该反应的离子方程式，解释加入 Fe2+提高 NO3-去除率的原因： 。
（4）其他条件与（2）相同，经1小时测定NO3-的去除率和pH，结果如下：
与（2）中数据对比，解释（2）中初始pH不同时， NO3-去除率和铁的最终物质形态不同的原因： 。
(4)微观解释H+
的作用机理
试题特点：
①图表丰富
②探究→研究型试题
素材赏析—文献来源如何提高学生
接收、吸收、整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力解题文献讲题不能就题论题。体会科研的一般思路方法
体会实验探究过程的逻辑关注设问的逻辑关系，前面的方程式和回答对后面解题具有指导意义。对老师，领会命题意图；对学生，复杂问题不纠结尝试让学生读简单文献，体会科研过程。三、教学启示26（4）优秀学生思路展现提取整合信息能力
逻辑分析推理能力26（4）优秀学生思路展现提取整合信息能力
逻辑分析推理能力观察假说理论推论实验科学研究一般方法1.许多有机化合物具有酸碱性。完成下列填空：(1)苯酚、苯甲醇、苯甲酸、碳酸、水的酸性（电离氢离子能力）由强到弱的顺序为：______________。苯胺具有______。（“酸性”、“碱性”或“中性”）(2)常常利用物质的酸碱性分离混合液。某一混合液含苯酚、苯甲醇、苯甲酸和苯胺四种物质，其分离方案如下图：
已知：苯甲醇、苯甲酸、苯胺微溶于水。A、B、C分别是：A_______? B_________? C_____________上述方案中，若首先仅仅将苯甲酸与其他三种物质分开，则应加入________。(3)欲将 转化为 ，则应加入____________。千万别把孩子的翅膀折了谢谢！