学生特点分析 1.七年级学生好动，注意力集中不能持久。他们不仅带着好奇心观察世界，而且带着好奇心探求知识。因此从培养学生的学习兴趣入手，以达到“兴趣是最好的老师”的最佳效果。 2.巴西是国家地理学习中的最后一个国家，学生经过前面的学习学会了基本的地理学习方法，积累了一定的基础知识，掌握了简单的搜集信息、处理信息和读图用图技能，具备了探究学习本课的能力。21世纪教育网版权所有
不足之处： 教学目标制定的有点多，教学内容多，给学生的思考时间不够，
效果分析：
通过本节课的学习，学生基本达到学习目标。掌握了巴西的基本概况，通过地图能判断出巴西的地理位置，利用人种构成图说出巴西多元文化特点，基本能够利用农业、工业分布图，说出因地制宜发展经济，最后通过资料，借鉴巴西环境保护方面的经验和教训，形成可持续发展的观念。21世纪教育网版权所有
巴西是南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，巴西的里约热内卢是今年的夏季奥运会的举办地，由此切入引导学生进入学习状态。21世纪教育网版权所有
这节课只是用了插入图片的方法，调节课堂的学习气氛，调动学生积极性。但是整节课上下来觉得时间还是有些紧张，启发引导学生不到位，学生的活动还不够充分，没有给学生足够的发展空间，没有调动起来学生的积极性。21教育网
巴西这节课内容比较多，所以课堂节奏相比以前面几节课时间比较紧，对应的课上训练题只好减少，以后上课一定要好好分配各环节的时间，使课堂井然有序。
巴西
教学目标:
1.利用巴西地图说出巴西的地理位置和首都。
2.结合巴西的地形图、气候类型图，简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系。21教育网
3.根据文字和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点。
4.通过阅读图文资料，举例说出巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。
教学重点：
根据巴西地形图、气候类型图，说出巴西主要的地形区和气候类型，概括其地形和气候特点。
结合自然条件特点，简要分析巴西如何因地制宜发展经济。
举例说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。
教学难点：
巴西工农业快速发展，简要分析巴西如何利用其自然条件因地制宜发展经济。
巴西有世界面积最大的热带雨林，说出巴西在热带雨林保护方面取得的经验和教训。
一、描述地理位置，感知多元文化
自主学习
1.在图中指出160? E和赤道,判断巴西所处的半球。
2.在图中指出南回归线和赤道，说出巴西所处的温度带。
3.在图中指出巴西所在的大洲和频临的大洋，描述巴西的海陆位置。
4.巴西被称为“世界人种博物馆”，你知道是什么原因吗？
5.巴西 种人和 种人比重较大；当地的原住居民是 。
小结：文化的融合 人种的融合 殖民统治
自然环境
自主学习
读巴西地形与气候图，结合P81教材图8-5-1和P83图8-5-5
在地图上找出：巴西主要地形区1______ 2________
气候类型1_______ 2_____
河流，由图找出亚马孙河流的发源地、流向、注入海洋。
合作探究：亚马孙河水量大、流域面积广的原因是什么？（请从气候和地形两方面分析）
3.读巴西气候和地形图，说说巴西发展农业的有利条件有哪些？
三、发展中的工农业
（一）自主学习
1.据图说出亚马孙平原和巴西高原主要的农作物。
2._______，______，_______等热带经济作物的产量居世界首位。
3.巴西的 、 、 等粮食作物的产量居世界前列。
看图观察巴西热带经济作物主要分布在哪里？
怎样因地制宜发展农业？
（二）工业
自主学习
1、读图找出巴西煤、铁和石油的主要分布地区。
2.读图说出里约热内卢和圣保罗主要工业部门。
读图发现：工业区分布特点？
3.巴西铁矿丰富，但缺少能源矿产,是如何解决这一问题的？
（三）人口与城市
读图8-5-7 巴西主要城市和人口密度分布图，读出巴西人口和城市主要分布地区的在哪里？
合作探究：为什么广大的亚马孙平原人口和城市稀少而巴西东南部人口和城市稠密？（可结合当地的地形地势、气候、资源、交通、经济等因素分析）21世纪教育网版权所有
热带雨林的保护
自主学习
热带雨林的作用有哪些？
根据图片说出热带雨林的破坏及现状。
热带雨林的保护（学生选取不同的角色畅所欲言）
板书设计 巴西 位置
课件28张PPT。初中地理七年级下册商务星球版 第八章 不同类型的国家 第五节 巴西学习目标:
1.利用巴西地图说出巴西的地理位置和首都。
2.结合巴西的地形图、气候类型图，简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系。
3.根据文字和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点。
4.通过阅读图文资料，举例说出巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。
位置
1.在图中指出160 E和赤道,判断巴西所处的半球。
2.在图中指出南回归线和赤道，说出巴西所处的温度带。
3.在图中指出巴西所在的大洲和频临的大洋，描述巴西的海陆位置。?第二节 巴 西世界人口前五位的国家单位：（万人）世界面积前五位的国家（单位：万平方千米）位置前锋：罗比尼奥，混血种人中场：卡卡，白种人后卫：胡安，黑种人人种 巴西 种人和 种人比重较大；当地的原住居民是 。白混血印第安人 巴西被称为“世界人种博物馆”，你知道是什么原因吗？（人种复杂）人种狂欢节：
欧洲天主教的节日桑巴舞=葡萄牙的民歌、游戏+ 非洲鼓乐、舞蹈足球王国来自不同地域的文化相互融合、发展，
形成多元的巴西文化人种人种的融合殖民统治文化的融合足球
桑巴舞
狂欢节白种人47.7℅
混血种人
黑种人
印第安人？小结： 热带雨林气候热带草原气候亚热带湿润气候自然环境——地形与气候读巴西地形与气候图，结合P81教材图8-5-1和P83图8-5-5
在地图上找出：巴西主要地形区1______ 2________
气候类型1_______ 2________ 2112
巴西高原亚马孙平原 从图上找到亚马孙河流亚马孙河（最大）（最广）（二)大自然环境——河流亚马孙河水量大、流域面积广的原因是什么？（请从气候和地形两方面分析）合作探究亚马孙河亚马孙河巴西地形自然环境——河流农业读巴西气候和地形图，说说巴西发展农业的有利条件有哪些？种什么呢？
种在哪里？巴西大部分领土位于热带，气候湿热，地势平坦。 1.据图说出亚马孙平原和巴西高原主要的农作物。
农业2._______，______，_______等热带经济作物的产量居世界首位。
3.巴西的 、 、 等粮食作物的产量居世界前列。咖啡甘蔗柑橘“咖啡王国”大豆玉米水稻1.看图观察巴西热带经济
作物主要分布在哪里？主要分布在东南沿海地区巴西农产品分布图森林畜牧业大豆玉米赤道南回归线农业2.怎样因地制宜发展农业？1、读图找出巴西煤、铁和石油的主要分布地区。
2.读图说出里约热内卢和圣保罗主要工业部门。读教材P84页图8-5-6,
思考下列问题工业工业区分布特点：临近原料产地 巴西和 合建的 水电站是世界著名的水电站。巴西水能资源丰富巴拉圭伊泰普巴拉圭工业巴西的能源资源不足,是如何解决的？ 巴西人口和城市主要分布在 。东南沿海巴西最大城市巴西第二大城市巴西首都城市与人口的分布为什么广大的亚马孙平原人口和城市稀少而巴西东南部人口和城市稠密？（可结合当地的地形地势、气候、资源、交通、经济等因素分析） 合作探究东南沿海地区地势平坦，气候温暖湿润，资源丰富，交通方便，经济发达。圣保罗里约热内卢 亚马孙平原为热带雨林气候，全年闷热潮湿，不适合人类居住。城市与人口的分布热带雨林的保护 亚马孙热带雨林被称为“世界动植物的王国”。这里湿热的气候，为动植物的生长提供了得天独厚的自然条件。卷尾猴树懒犰狳巴西鹦鹉“世界动植物的王国”热带雨林 的作用世界动植物王国，提供大量的动植物资源提供木材为全球提供新鲜空气调节全球气候热带雨林的保护思考：热带雨林有哪些效益？触目惊心的破坏热带雨林的保护
当地居民说环保
工作者说当地官员说开发商说
（活动）：学生进行角色扮演：小组成员认领角色，通过讨论，然后上台表演。各小组经过角色之间引起的争论，最后得出正确的结论）
巴西开发和利用热带雨林
1、不能乱砍滥伐
2、加强宣传力度，提高人们的意识。
3、从身边的小事做起，不用一次性筷子，节约用纸。
……… 你来说：
我们应怎样保护热带雨林？
1、巴西文化异彩纷呈，融合了世界各地的文化特点，其代表性的舞蹈是（ ）
A、桑巴舞 B、现代舞 C、踢踏舞 D、芭蕾舞
2、巴西最主要的农作物是 ( )
A、咖啡、甘蔗、柑橘 B、咖啡豆、蔗糖、橘汁
C、甘蔗、大豆、可可 D、咖啡、蔗糖、可可
3．中国是巴西的主要贸易伙伴，中国进口的农产品中，原产地不可能在巴西
的是（ ）
A、大豆 B、咖啡 C、蔗糖 Ｄ、苹果
4．关于巴西的叙述错误的是 ( )
A、巴西的地形以山地为主
B、巴西是南美洲工业最发达的国家
C、巴西主要的工业部门是：钢铁、汽车、飞机制造、造船等
D、全国大部分工业分布在东南部沿海地区
AADA当堂达标检测5.“北京国际中学生地理夏令营”开营了，判断哪位学生可能来自图中阴影部分表示的地区（ ）
A.尼克：我们那里一年到头都很热，
几乎天天下雨
B.齐亚：我们那里一年到头
也很热，却极少下雨
C.汤姆：我们那里冬季温和，
夏季凉爽，每月都会下些雨
D.依依：我们那里四季分明，
夏季热，常下雨；冬季冷，很干燥
6. 让巴西人感到骄傲的是里约热内卢已获得了2016年第31届夏季奥运会的举办权。有关巴西的叙述正确的是（??? ）
A.巴西有世界上最高的高原──巴西高原
B.里约热内卢是巴西的首都
C.巴西是主要的工业部门是精密仪表和电子
D.巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家A D纬线A B .
大洋C .
平原1 .
高原2 .
河流3 .
水电站4 .
城市5 .
6 .
7 .赤道南回归线大西洋亚马孙平原巴西高原亚马孙河伊泰普水电站圣保罗里约热内卢巴西利亚6.读图填空
2016.05.10巴西
教材分析
本节教材是七年级下册第八章不同类型的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了南美洲的发展过程和社会现状，巴西是南美洲的缩影,了解认识巴西就等于了解南美洲。巴西作为发展中的大国，其发展历史具有浓厚的殖民主义色彩。 21世纪教育网版权所有
巴西作为发展中的大国，其发展历史具有浓厚的殖民主义色彩。本节课设置三个子目：种族构成复杂、发展中的工农业、热带雨林的保护。看似不想干，但有一条主线贯穿其中，就是殖民统治的影响。巴西无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。教材充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。对学生初步形成正确的人地观，形成因地制宜发展经济等可持续发展观点具有重要意义。?
陈莹老师：
本节学习的巴西，由于学生已学习了相关的基础知识，具备相应得知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、等方法来体验解决问题的过程。教师适时引导，答疑解惑。同时培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出巴西的自然和人文的特征。学生对地理的相关基础知识有了大致的了解， 教师利用图片，吸引学生注意力，调动其积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。 21世纪教育网版权所有
对问题的设定的层次性如果更有梯度，教学效果会更好。
常华老师：
本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，在掌握了足够的基础知识后，教材要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析。目的是培养学生的联系实际能力。 在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西分析独特文化的成因；认识到殖民统治对巴西种族的构成及政治、经济、文化的深远影响；学会分析巴西热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因,提高综合分析地理问题的能力。；能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。
课堂灵活度不高，建议采取更为灵活有效的课堂活动培养学生的创新思维。
张广金老师：
本节课从教学程序上分析从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。以学生的实际知识基础为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论。运用多媒体演示，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。21教育网
课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃。
1、巴西文化异彩纷呈，融合了世界各地的文化特点，其代表性的舞蹈是（ ）
A、桑巴舞 B、现代舞 C、踢踏舞 D、芭蕾舞
2、巴西最主要的农作物是 ( )
A、咖啡、甘蔗、柑橘 B、咖啡豆、蔗糖、橘汁
C、甘蔗、大豆、可可 D、咖啡、蔗糖、可可
3．中国是巴西的主要贸易伙伴，中国进口的农产品中，原产地不可能在巴西
的是（ ）
A、大豆 B、咖啡 C、蔗糖 Ｄ、苹果
4．关于巴西的叙述错误的是 ( )
A、巴西的地形以山地为主
B、巴西是南美洲工业最发达的国家
C、巴西主要的工业部门是：钢铁、汽车、飞机制造、造船等
D、全国大部分工业分布在东南部沿海地区
5.读图填空
纬线A B .
大洋C .
平原1 .
高原2 .
河流3 .
水电站4 .
城市5 .
6 .
7 .
课标分析
1.利用巴西地图说出巴西的地理位置和首都。
2.结合巴西的地形图、气候类型图，简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系。21世纪教育网版权所有
3.根据文字和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点。
4.通过阅读图文资料，举例说出巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。
