(共37张PPT)
第一单元
古代亚非欧文明
世界古代史
总体发展特征:从奴隶社会到封建社会。
文明类型:大河文明(古代埃及、古代两河流域、古代印度、中国)与海洋文明(古代希腊、古代罗马)。
历史认识:和平交流是世界文明交往的主流,应大力提倡各文明之间的和平交往、学习互鉴,促进人类文明的发展。
政治:大河流域出现最早的奴隶制国家,如古埃及、古巴比伦、古印度等,建立奴隶制君主专制统治;古希腊建立奴隶制民主政治,罗马由共和国演变为帝国。
经济:古代亚非文明以农业为基础,灌溉农业发达,手工业和商业初步发展;古代欧洲文明工商业繁荣,海外贸易兴盛,奴隶制经济占主导地位。
文化:古代亚非文明创造了象形文字、楔形文字等古老文字,建筑和天文历法等成就突出;古代欧洲文明哲学、文学、雕塑、建筑艺术成就辉煌,罗马法律影响后世。
中外联系:古代亚非各文明相对独立发展,但通过贸易和战争有一定交流;古代欧洲文明通过丝绸之路与东方间接联系,地中海区域文明交流频繁。
古代埃及(5年2考) 金字塔(5年2考) 【九上P2—5】
新课标要求:初步了解原始社会时期的人类活动;通过金字塔,了解亚非古代文明及其传播。
古
埃
及
文
明 发源地 东北角的 流域(古埃及被认为是“__________ ”)
发展
历程 约从公元前3500年开始兴起。公元前3100年左右,初步实现统一。法老图特摩斯三世统治时期,成为强大的军事帝国。公元前525年,波斯帝国吞并古埃及;后来,亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及文明没有延续下去
文明
成果 (1)建筑: 和狮身人面像
(2)天文学:
(3)文字: (世界上最早的文字之一)
非洲
尼罗河
尼罗河
的赠礼
金字塔
太阳历
象形文字
金
字
塔 简介 法老的陵墓,古埃及国王 和 的象征
代表 胡夫金字塔(古埃及最大的金字塔)
意义 是古埃及文明的象征,反映了古埃及 发展的较高水平,是 的结晶;反映了古埃及国王的无限权力
权力
地位
社会经济
古埃及人智慧
1.【历史解释】(2025·重庆育才中学模拟)古代埃及以河流为中心,水利灌溉在农业发展中起着重要作用,既有尼罗河周期性的泛滥而形成的自然灌溉,又有修建堤坝、开凿河渠的人工灌溉。由此可知 ( )
A.农业是文明发展的基础 B.埃及文明在兼收并蓄中发展
C.地理环境影响文明发展 D.农耕经济具有明显的脆弱性
C
古代两河流域(5年1考) 《汉谟拉比法典》(5年1考) 【九上P6—8】
新课标要求:通过《汉谟拉比法典》,了解亚非古代文明及其传播。
古代
两河
流域
文明 发源地 西亚的 与
发展历程 约从公元前3500年起兴起;约公元前24世纪,实现初步统一;公元前18世纪,古巴比伦王国第六代国王 在位时,完成了两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家
文明成果 《 》、 、阴历、60进制等
幼发拉底河
底格里斯河
汉谟拉比
汉谟拉比法典
楔形文字
《汉
谟拉
比法
典》 制定目的 维护社会秩序,巩固统治 宣扬思想
主要内容 (1)等级严格:古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶
(2)奴隶制度发达
(3) 比较活跃:对租赁、雇佣、交换、借贷等方面作出规定
实质 保护私有制;维护奴隶主阶级的利益
地位 是迄今已知世界上第一部较为完整的 ;表明人类社会的法制传统源远流长
君权神授
商品经济
成文法典
2.【史料实证、历史解释】(2025·重庆西大附中月考)《汉谟拉比法典》石柱上半段有一幅浮雕,刻画的是太阳神沙马什把象征帝王权力的标志授予汉谟拉比。这表明该法典 ( )
A.法学系统完整
B.宣扬君权神授
C.体现人人平等
D.维护私有财产
B
古印
度文
明 发源 最早出现于 流域
概况 约公元前23世纪—前18世纪,印度河流域出现了 和摩亨佐·达罗等早期文明。公元前1500年左右, 侵入印度。孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期
文明成果 种姓制度、佛教、梵文、0—9的计数法
古代印度 种姓制度 佛教的创立 【九上P10—13】
新课标要求:通过种姓制度和佛教的创立,了解亚非古代文明及其传播。
印度河
哈拉帕
雅利安人
种姓
制度 内容 (1)第一等级 ,掌管祭祀
(2)第二等级 ,掌管军事和行政权力(国王属于刹帝利)
(3)第三等级 ,从事农业、畜牧业和商业
(4)第四等级 ,主要由被征服居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业
(5)最卑贱的“不可接触者”——贱民,在社会上遭到歧视和凌辱
实质 严格的社会等级制度,维护奴隶主贵族利益
特点 各等级 ;各等级之间
婆罗门
刹帝利
吠舍
首陀罗
世代相袭
贵贱分明
佛教 创立时间 创始人 (释迦牟尼)
教义 “ ”“忍耐顺从”
传播 公元前3世纪后,开始向外传播。公元前 ,佛教经中亚传到中国新疆(经丝绸之路),再传入中国内地,后又传到朝鲜、日本和越南等国
公元前6世纪
乔达摩·悉达多
众生平等
1世纪
古代亚非文明共同点:①经济上,都发源于大河流域,农耕经济发达;②政治上,都处于奴隶制社会时期,实行奴隶制君主专制;③文化上,都创造了举世闻名且具有自身特色的文明成就;④作用上,都为人类文明的发展作出了重要贡献。
认识:古代亚非地区是人类文明的发源地之一。
3.【历史解释】(2025·重庆育才中学期末)印度教是印度的国教,起源于婆罗门教,至今已经有3000年的历史,其教徒占印度总人口的80%。其核心教义就是教导信徒要严格遵守种姓制度,婆罗门享有至上的权威。据此可知 ( )
A.印度的顶层大多来自普通劳动者
B.婆罗门打压印度教徒以维护统治
C.印度教衍生出了种姓制度
D.婆罗门是刹帝利的统治工具
C
希腊城邦 雅典的民主政治
新课标要求:知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦。
1.希腊城邦 【九上P16—17】
地理范围 希腊半岛、爱琴海诸岛等地区
地理环境 希腊半岛环海、多山、多岛屿,平原面积很小,耕地十分有限
早期文明 爱琴文明(包括 文明和 文明)
城邦出现 公元前8世纪,希腊出现了城邦,主要代表是雅典和 (最大的城邦)
特点 “ ”
居民 分为 和 (包括外邦人和奴隶),二者是统治与被统治的关系,界限分明
地位 古代希腊是 文明的发祥地
克里特
迈锡尼
斯巴达
小国寡民
公民
非公民
欧洲
2.雅典的民主政治 【九上P18】
高峰 (1)概况:公元前5世纪中后期 主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治发展到高峰
(2)表现:①扩大公民权利;② 是最高权力机构;③建立 ,保证贫穷公民参政议政
实质 奴隶制民主政治
评价 (1)意义:促进了雅典文化繁荣;是西方民主政治的源头
(2)局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利;可能成为个人争权夺利的工具,甚至沦为暴民政治
伯里克利
公民大会
津贴制度
4.【史料实证】(2025·重庆八中模拟)下列可作为研究古希腊历史的第一手史料的是 ( )
A.史学家的研究文献
B.考古发掘的克里特岛宫殿遗址
C.电影《亚历山大大帝》
D.《荷马史诗》中描写的希腊城邦
B
亚历山大帝国(5年1考) 【九上P19—20】
新课标要求:了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。
发展 公元前4世纪,希腊北部边陲的 成为军事强国。公元前
年,马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国,开始东征;公元前330年,波斯帝国灭亡
结果 亚历山大历经10年征战,建立起地跨欧、亚、非三洲的“亚历山大帝国”
马其顿
334
影响 (1)积极:东征和帝国的建立促进了 的大交汇;大量工商业者随军队流动,加强了东西方之间的 和 ;亚历山大在帝国境内建造了几十座新城,这些城市后来成为新的经济文化中心
(2)消极:东征具有 性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富
认识 亚历山大东征促进了东西方之间的经济文化交流,表明暴力冲突也是文明交流的一种方式,人类文明的发展是一个不断交流互鉴的过程
东西方文化
经济联系
贸易往来
侵略
5.【历史解释】(2025·重庆鲁能巴蜀中学模拟)亚历山大东征后,埃及的亚历山大城出现如下场景:来自希腊的商队满载橄榄油和陶器,波斯商人携丝绸与香料在此交易;城中图书馆里的学者们正将埃及的数学手稿翻译成希腊文,同时巴比伦的天文学记录被编入新的研究著作。这些场景反映了亚历山大东征 ( )
A.推动不同文明交融 B.使希腊文化完全取代东方文化
C.消除各民族的矛盾 D.打破了各大洲相对隔绝的状态
A
罗马共和国 罗马帝国(5年1考) 【九上P21—25】
新课标要求:知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国,了解罗马帝国对文化传播和交流的作用。
罗马
城邦 自公元前1000年左右,从意大利半岛中部的台伯河畔兴起
罗马
共和国 建立 年,罗马建立了共和国
政治 (1)元老院:由300名贵族组成,掌握国家统治的决策权
(2)执政官:两名,权力相等,主持日常政务
(3)公民大会:形式上的最高权力机关
(4)保民官:有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议
法律 年左右,颁布《 》(成文法),涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容,使 有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用
公元前509
公元前450
十二铜表法
定罪量刑
罗马
共和国 扩张 公元前 ,征服了东地中海地区,成为整个地中海地区的霸主
打击 公元前73年, 沉重打击了罗马共和国的统治
罗马
帝国 建立 公元前27年, 首创“元首制”,掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国
鼎盛 2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲,
成了罗马帝国的“内湖”
衰亡 4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国;476年,西罗马帝国在
的打击下灭亡
2世纪
斯巴达克起义
屋大维
地中海
日耳曼人
1.比较古代东西方文明
项目 东方文明 西方文明
代表 古埃及、古巴比伦、古印度、中国 古希腊、古罗马
文明
成就 金字塔、象形文字、《汉谟拉比法典》、佛教、甲骨文、青铜器等 《荷马史诗》、《掷铁饼者》、《十二铜表法》、万神庙等
特点 ①位于大河流域,农业发达;②国家规模大,建立了统一政权;③政治上实行君主独裁制 ①属于海洋文明,海外贸易、商业发达;②奴隶制民主政治发达
认识 不同的地理环境孕育了不同的文明类型和经营方式;文明具有多元性
2.文明交往的主要方式
6.【时空观念、历史解释】(2025·重庆西大附中模拟)制作年代轴是学习历史的重要方法之一。下面年代轴反映的主题应是 ( )
C
A.古希腊文明的兴起与传播 B.马其顿王国的扩张
C.罗马共和国的兴起与扩张 D.奥斯曼帝国的扩张
希腊罗马古典文化(5年3考) 【九上P26—29】
新课标要求:了解希腊、罗马的古典文化成就。
文学 (1)希腊神话:特点是“ ”
(2)史诗巨著:《 》是宝贵的文学遗产,也是了解早期希腊社会的主要文献
雕塑 代表作品是 和《 》
神人同形同性
荷马史诗
宙斯像
掷铁饼者
建筑 (1)希腊建筑艺术主要体现在神庙,雅典的 是典型代表
(2)罗马建筑吸收了希腊建筑的特点,并有所创新,代表性建筑有大竞技场、引水道工程、凯旋门和万神庙
哲学 (1)德谟克利特提出了“原子论”
(2) 主张人应该“认识你自己”
(3) 是一位百科全书式的学者,创立了 等新的学科
帕特农神庙
苏格拉底
亚里士多德
逻辑学
法学 (1)《 》是罗马法制建设的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源
(2)万民法、经济法以及众多的法律概念,共同构成了完整的罗马法学系统
历法 凯撒命人以古埃及人的太阳历为蓝本编制新的历法,称为“ ”,后来成为今天人们使用的公历的基础
十二铜表法
儒略历
7.【史料实证、历史解释】(2025·大渡口区一模)史料是认识历史的主要依据。要形成对历史正确、客观的认识,必须重视史料的搜集和解读。下图的史料是刻在大理石上的“儒略历”片断,它可以用来解读 ( )
A.公历的缘起
B.庄园的出现
C.城市的自治
D.大学的兴起
A(共35张PPT)
第二单元
封建时代的欧洲与亚洲国家
世界古代史
政治:欧洲逐渐进入封建社会,形成封君封臣制度,教会权力强大;日本大化改新后确立中央集权制,进入封建社会;阿拉伯半岛逐渐统一,阿拉伯帝国建立。
经济:欧洲庄园经济自给自足;西欧城市重新兴起。
文化:基督教文化主导欧洲;西欧大学兴起;伊斯兰文明吸收并传播东西方文化。
中外联系:阿拉伯人成为东西方文化交流的桥梁;马可·波罗来华体现欧亚联系。
基督教的兴起 法兰克王国
新课标要求:通过封君封臣制、基督教的传播,了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
诞生 1世纪,在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生
传播 4世纪末,罗马皇帝将基督教确定为国教,促进了基督教的传播
1.基督教的兴起 【九上P32】
发展
历程 法兰克王国 481年,日耳曼人 建立
查理曼帝国 查理统治时期(800年前后)的法兰克王国;843年,查理曼帝国一分为三
封君封臣制度 (1)封君:赐地的人。①不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;②当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护
(2)封臣:接受封地的人。①封臣要对封君忠诚;②在封君需要的时候,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等
(3)封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在一起,有一定的 意义
克洛维
契约
2.法兰克王国与封君封臣制度 【九上P32—36】
封君封臣制度与西周分封制的比较
项目 封君封臣制度 分封制
适用时间 中世纪(封建社会) 西周(奴隶社会)
适用地点 西欧诸国 古代中国
分封等级 国王—大封建主—小封建主—农民 天子—诸侯—卿大夫—士
土地性质 土地私有制 土地国有制
纽带 土地 血缘
谚语 “我的附庸的附庸,不是我的附庸” “普天之下,莫非王土。率土之滨,莫非王臣”
作用 保障了社会的稳定,维护了统治,使社会等级森严
1.【历史解释】(2025·重庆鲁能巴蜀中学月考)右下图体现该制度 ( )
A.利于维护社会稳定
B.强化君主专制集权
C.形成松散的等级关系
D.奠定庄园制经济基础
A
西欧庄园 【九上P38—40】
新课标要求:通过庄园生活,了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
西
欧
庄
园 兴起 从 开始,庄园逐渐流行,大约到11世纪,遍布欧洲各地
居民 (1) :封建主,拥有庄园全部土地的所有权
(2) :包括自由的农民和缺少自由的农奴
关系 庄园大多采取劳役地租的剥削方式,佃户除了要耕种自己的“份地”外,还须无偿地为领主耕种“自营地”;同时,佃户要向领主缴纳各种捐税
特点 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式,是一个独立的_________的经济和政治单位
9世纪
领主
佃户
自给自足
庄
园
法
庭 特点 没有专门的工作人员,开庭的时间、地点不固定
审判依据 或村法
处罚手段 通常是处以罚金,罚金全部归领主所有
作用 维护了庄园的 ;既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权
习惯法
公共秩序
2.【历史解释】(2025·重庆巴川中学模拟)中世纪,英国某庄园法庭记载:一个领主控告农奴只垛牧草,没有完成运草的任务,被指控的农奴进行申诉,法庭依据有关劳役惯例,判定农奴胜诉。由此可知 ( )
A.法庭依法维护庄园秩序
B.领主控制农奴人身自由
C.市民阶层不断发展壮大
D.庄园劳役地租已被取消
A
中世纪城市的兴起(5年1考) 【九上P42—44】
新课标要求:通过欧洲城市的兴起,了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
城市
兴起 原因 西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长
时间 从10世纪起,西欧旧的城市开始复苏,新的城市不断产生
城市
自治
斗争 常用手段 和
形式 从国王或领主手里取得“ ”
结果 13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为
影响 国王既削弱了割据势力,又获得城市的拥护
城市
居民 (1) 和 是城市的基本居民
(2)随着城市的发展和工商业的繁荣, 逐渐形成
(3)城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的
金钱赎买
武力斗争
特许状
自由城市
手工工匠
商人
市民阶层
资产阶级
1.取得自治权意味着城市在一定程度上摆脱了封建领主的控制,享有更多的自由和权利,但不等于完全摆脱国王和领主的控制。
2.市民阶层≠资产阶级,早期的资产阶级是由市民阶层分化出的富裕商人和银行家等发展而来的。
3.【史料实证】(2025·重庆八中模拟)下列组图反映的探究主题是 ( )
A.法兰克王国的兴衰 B.西欧的庄园制度
C.西欧大学的兴起 D.西欧城市的兴起
D
图1 中古时期
的巴黎缩影
图2 经营谷物和豆类的店铺
图3 佛罗伦萨
羊毛行会标志
图4 比利时佛兰德尔市民
获得城市自治特许状的情形
兴起时间 12世纪 地位 欧洲中世纪教育“ ”
代表 博洛尼亚大学(意大利)、 (法国)、牛津大学(英国)
特点 拥有 (免赋税特权、教育自主权、司法特权)
欧洲早期大学 【九上P44—45】
新课标要求:通过大学的兴起,了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
最美好的花朵
巴黎大学
自治地位
课程设置 (1)基础课程:包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
(2)专业课程:包括法学、医学和神学
(3)特点:仍受 的影响;反映了经济和社会发展的要求
影响 大学为欧洲教育和学术的发展奠定了基础
基督教会
城市的兴起促进了商品经济的发展,推动了文化教育的发展,最终促成了大学的兴起。
4.【历史解释】(2025·重庆一中月考)中世纪早期,所有西欧的文化都笼罩了教会的色彩,“神甫们获得知识教育的垄断权,并且教育本身带有最占优势的神学性质”。材料说明中世纪西欧大学的教学氛围呈现出( )
A.自由开放的学术气息 B.多元包容的文化环境
C.浓厚的宗教神学色彩 D.严谨务实的治学风格
C
拜占庭帝国(5年1考) 《罗马民法大全》与《查士丁尼法典》 【九上P47—49】
新课标要求:知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位。
1.拜占庭帝国
建立 4世纪末,罗马帝国分裂, (旧称拜占庭)成为东罗马帝国的都城。东罗马帝国又被称为“拜占庭帝国”
灭亡 年,奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,拜占庭帝国最终灭亡
君士坦丁堡
1453
灭亡原因 (1)内因:长期的 导致帝国财政枯竭
(2)外因:外族(阿拉伯人等)不断入侵;十字军东征的打击;奥斯曼人的不断进攻
历史地位 (1)拜占庭帝国是一个地跨 三洲的大帝国
(2)对基督教、希腊罗马的古典文化传统,以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄,创造出独具特色的拜占庭文化,在世界上产生过重大影响
(3)保存了大量的希腊、罗马古籍,为后来西欧的 提供了丰富的精神营养
认识 要以开放包容的态度对待不同文明,秉持文化交流互鉴的理念,与其他文明平等交流、共同发展
对外战争
欧、亚、非
文艺复兴
目的 稳固帝国的社会秩序,保证皇帝的专制权力
构成 (1)《查士丁尼法典》:529年,法典编纂委员会把自 以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起,剔除了其中相互矛盾的条例,编成法典
(2)《法学汇纂》:历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编
(3)《法理概要》:指导学习法律的文献
(4)《新法典》: 执政时期的法令
影响 仍然承认奴隶制,但在一定程度上改善了奴隶的地位;对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定,奠定了 的基础
2世纪初
查士丁尼
欧洲民法
2.《罗马民法大全》
《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》中的一部分,但不是查士丁尼执政时期的法令汇编,《新法典》才是查士丁尼执政时期的法令汇编。
《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《查士丁尼法典》
古巴比伦王国 罗马共和国 拜占庭帝国
窝藏他人奴隶并且被抓获者将被处以死刑 获释奴未立遗嘱而死亡时,如无当然继承人,其遗产归恩主所有 保留了奴隶法,但取消了父母可以把子女卖为奴隶以补偿自己对他人的冒犯
5.【历史解释】(2025·江津区一模)初三某同学收集了以下表格内容,从中可以得出的共同点是 ( )
A.都是欧洲法学的渊源 B.都没有改善奴隶的处境
C.都维护统治阶级的利益 D.都体现了公正平等的法律精神
C
古代日本
新课标要求:通过日本大化改新,初步了解中古世界历史发展的多样性。
1.大化改新 【九上P53】
时间 646年开始 领导人物 孝德天皇
学习对象 的典章制度 性质 一场自上而下的封建性质的改革
唐朝
内容 (1)政治:建立以 为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理
(2)经济:①废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;②国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能自由买卖;③统一赋税
影响 (1)提高了生产者的积极性,促进了日本的经济发展
(2)大化改新后,日本发展成为一个 的封建国家,从奴隶社会过渡到 社会
认识 (1)改革是推动社会进步的重要动力
(2)要保持开放的心态,积极学习和借鉴其他国家和民族的优秀文化成果
天皇
中央集权制
封建
2.幕府统治 【九上P53—54】
建立 12世纪晚期,源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓
特点 (1)幕府与天皇朝廷并存,天皇大权旁落,幕府将军实际上把持着国家大权
(2)武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道
6.【历史解释】(2025·重庆八中月考)历史事件不是孤立发展的,我们要善于发现不同历史事件或现象之间的联系。下列历史事件或现象存在因果关系的是 ( )
A.斯巴达克起义——罗马帝国衰落
B.法兰克王国建立——西欧城市兴起
C.大化改新——日本进入封建社会
D.布匿战争——地中海成为罗马共和国“内湖”
C
伊斯兰教的创立 阿拉伯帝国(5年2考) 阿拉伯文化(5年1考)
新课标要求:通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起,初步了解中古世界历史发展的多样性。
1.伊斯兰教的创立 【九上P55—56】
时间 地点 创始人
传播 随着阿拉伯帝国的扩张,伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播
作用 为建立统一的阿拉伯国家奠定了思想基础
7世纪初
阿拉伯半岛
穆罕默德
阿拉
伯帝
国 雏形 622年,穆罕默德从麦加迁居 ,建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团,即穆斯林公社。阿拉伯国家的雏形由此诞生
统一 630年,穆罕默德率穆斯林占领 。此后,半岛各部落纷纷承认其统治地位,阿拉伯半岛基本统一
扩张 穆罕默德逝世后,他的继承者继续扩张;至8世纪中期,阿拉伯帝国版图横跨 三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国
影响 促进了伊斯兰教的传播
2.阿拉伯帝国和阿拉伯文化 【九上P56—58】
麦地那
麦加
亚、欧、非
阿拉
伯文
化 发展
原因 830年,哈里发在巴格达设立“ ”,大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文
智慧宫
阿拉
伯文
化 特点 在吸收、消化外来文化(埃及、两河流域、波斯和希腊罗马等文化)的基础上创造了有自己特色的阿拉伯文化(兼收并蓄,独具特色)
成就 (1)数学:改造了古印度人从0到9的计数法,形成了“ ”,并创造了完整的代数学
(2)医学:《 》和《 》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典
(3)文学:《 》是阿拉伯文学的瑰宝
影响 阿拉伯人担当了 的角色,促进了东西方文化交流,为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的
阿拉伯数字
医学集成
医典
天方夜谭
沟通东西方文化
7.【时空观念】(2025·重庆西大附中月考)世界古代文明具有多样性。你认为能代表右图中地区(帝国)文明成果的是 ( )
A.《汉谟拉比法典》
B.《荷马史诗》
C.《天方夜谭》
D.《十二铜表法》
C
