1草原 课件(共52张PPT)

(共52张PPT)
草 原
同学们，你见过 “天苍苍，野茫茫” 的壮阔吗？草原上，碧草如浪，羊群似云，马头琴声悠扬。那里的天空格外湛蓝，空气格外清新。今天，就让我们跟随老舍先生的笔触，走进那片令人神往的草原。
老舍，原名舒庆春，字舍予，1899 年生于北京满族家庭。幼年家境贫寒，靠他人资助读书，后毕业于北京师范学校。他是中国现代杰出的小说家、剧作家，有 “人民艺术家” 之称。创作涉足小说、话剧、散文等多领域，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等，其作品多展现北京市民生活，语言幽默通俗 ，1966 年不幸离世 。
作者简介
朗读课文时，感受大草原的美丽风光与民族风情。并完成以下任务
1.草原给你留下什么印象？
2.草原的“美”体现在哪些方面？作者老舍先生从哪些方面向我们介绍了草原？
朗读课文，整体感知课文
新 课 导 入
地毯 环境 陈列 鞭子 衣裳
衣襟 彩虹 马蹄 豆腐 羞涩
无拘无束 摔跤 忍受
tǎn
jìng
chén
biān
shɑng
jīn
hóng
tí
fǔ
shù
xiū sè
jiāo
rěn
我会写
毯
蹄
腐
陈
裳
虹
微
稍
部首
笔画
字形
组词
解析
8
tǎn
毛
毛毯，毯子，床毯
半包围结构
厚实有毛绒的成片织品
tí
chén
左窄右宽
做好穿插。
足字旁第七笔是提。
shang
“尚”的横折钩变成横钩，“衣”捺舒展。
wēi
shāo
左部是禾字旁。
“山”下面有一横。
渲染—
热闹—
明朗—
奇丽—
疾驰—
回味—
境界—
拘束—
近义词
烘托
喧闹
晴朗
瑰丽
飞驰
体味（品味）
境地
拘谨
迂回—
拘束—
洒脱—
舒服—
羞涩—
明朗—
反义词
径直
自然
拘谨
难受
大方
模糊
(méng)(蒙受)
多音字
行
(háng)(一行)
(xíng）(行动)
勒
(lè)(勾勒)
(lēi)(勒马)
蒙
(mēng)(蒙骗)
(měng)(蒙古族)
草原的“美”体现在哪些方面
美
读课文,说说草原给你留下了什么印象。
风光美
人情美
整体感知
层次划分
自读课文，理清文章脉络，思考：课文主要描绘了哪几个画面？（小标题概括）
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
1
2-3
4-5
课文第一段描写了草原哪些景物？按什么顺序写这些景物的？
从天空到地面，
按从上到下的顺序写的。
美景
天空
空气
小丘
平地
羊群
自由读第1自然段，用横线画出直接写草原风光的句子。
草原风光图
朗读直接写草原风光的句子，说说草原给你留下的印象。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
大草原一眼望去全部都是绿色的。
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
辽阔清朗
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
渲染
指用线条画出事物的轮廓。
勾勒
草原多像一幅挥毫泼洒的写意画呀!
描绘草原的中国画欣赏
此时，作者心中又有什么感受呢
1.这种境界，既使人( )，又叫人( )，既愿( )，又想坐下( )。
2.在这境界里，连骏马和大牛都有时候( ) ，好像 ( ) 草原的无限乐趣。
惊叹
舒服
久立四望
低吟一首奇丽的小诗
静立不动
回味着
美景
如果是你置身于草原，你会低吟怎样的小诗？
如果你是骏马、大牛，会回味草原的哪些乐趣？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的 ，空气是 ，天空是 ，使我总想 ，表示我 。在天底下， ，而并不茫茫。四面都有小丘， 是绿的， 也是绿的。
尝试背诵
更可爱
那么清鲜
那么明朗
高歌一曲
满心的愉快
一碧千里
平地
小丘
天空
地面
本段描绘了草原的美丽景色，表达了作者对草原的喜爱和赞美之情。作者通过细腻的描写，展现了草原的广阔、清新和生机勃勃，以及羊群、小丘等自然景观的和谐美。这种美景让作者心旷神怡，甚至让草原上的动物也沉浸其中，表现出一种宁静和谐的氛围。
热情迎接
盛情款待
尽情联欢
激情相见
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
想象画面，读出草原的安静。
朗读指导
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
想象画面，读出草原的辽阔。
朗读指导
热情迎接
描述了作者一行人前往陈巴尔虎旗的旅途经历，展现了草原的辽阔和宁静，以及主人迎接远客的热情场景。作者通过细腻的描写，表现了草原的美丽风光和牧民们的热情好客，营造出一种欢快、热烈的氛围。
默读第3自然段，画出具体表现“蒙汉情深”的地方。
民族团结互助
情谊深厚
心情激动
客
主
通过对比的手法，突出了虽然语言不通，但彼此的心意是一致的，表现了民族团结的精神。作者用“语言不同”来强调不同民族之间的差异，用“心可是一样”来强调彼此之间的共同点，突出了和谐共处的美好愿望。
默读第4、5自然段，完成图示。
主客联欢图
主客联欢
主人
客人
端肉敬酒
举杯
唱民歌
套马、摔跤、舞蹈
回敬
回敬
也唱
起来
也舞的舞，唱的唱
待 客
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
蒙古族人用自己民族特有的风味食品来款待我们。这让我们体会到蒙汉两族人民亲如一家。
请同学上台演一演主客是如何联欢的。
主人们敬酒时说会些什么？他们的表情和动作是怎样的？
客人们是如何回敬的？会说些什么？
联 欢
小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。
尽情联欢，可见蒙汉两族人民情谊深厚。
作者用“比什么语言都更响亮，都更感人”来强调歌声的力量，表现了音乐能够超越语言的障碍，传递出深厚的情感和共鸣。这种描写不仅突出了音乐的魅力，也表现了不同民族之间的和谐共处和深厚情谊。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
齐读诗句
用在诗句结尾的作用是什么
这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。
发挥想象，具体说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情境。　　
互动交流
课文主题
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。
写作特点
作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
板书设计
草原
景物美：
人情美：
天空明朗
空气清鲜
平地：一碧千里
小丘：翠色欲流
远道迎客 热情款待 话斜阳
蒙汉情深
赞美草原
1.群马疾驰 （ ）2.疾恶如仇 （ ）一、给加下划线的字选择正确的意思。疾： ①疾病； ②痛苦； ③痛恨； ④急速猛烈。3.疾风知劲草（ ）4.疾苦 （ ）①③④④课堂演练二、句子练习。
天涯碧草话斜阳
拟人
这次草原之旅，我们领略了草原的壮美风光，感受了蒙古族同胞的热情好客。希望大家记住这如诗如画的草原，记住这份跨越民族的深厚情谊，带着对大自然的热爱与敬畏，继续探索世界的美好。
课后作业
熟读课文，并背诵第一自然段。
完