4花之歌 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
语文 六年级 上册
花之歌
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4
同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗的语言赞美花吧！
同学们，假如花会说话，它们会讲述怎样的故事？在纪伯伦笔下，花是大自然的话语、星星的眼眸。今天，让我们跟随诗人的笔触，聆听《花之歌》，感受花儿独特的心声与浪漫的世界。
同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗的语言赞美花吧！
任务：
用诗意的语言赞美花
纪伯伦，1883 年生于黎巴嫩，1931 年离世。他身兼诗人、作家、画家数职，是阿拉伯现代文学奠基者。作品风格独特，饱含哲理与浪漫。代表作《先知》等享誉世界，跨越文化界限，深受全球读者喜爱 。
走近作者
他的作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦、鲁迅和泰戈尔都是推动近代东方文学走向世界的先驱者。
预习完成：
1、用喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。
2、分段并概括段意。
（1）课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？
（2）小组讨论后总结。
学字词
苍穹 孕育 摇曳 馥郁 赠予
硕大 琼浆 鸣啭 婆娑 冠冕
qióng
yùn
yè
fù
yǔ
shuò
qióng
zhuàn
suō
miǎn
读字词
［苍穹］天空。
［冠冕］古代帝王、官员戴的帽子。这里泛指帽子。
［祭献］祭祀供奉。
［馥郁］形容香气很浓。
［婆娑］盘旋舞动的样子。
词 语 解 释
［硕大无朋］形容无比的大。朋，伦比。
［顾影自怜］望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
［孤芳自赏］比喻自命清高，自我欣赏。孤，单独。孤芳，单独的一枝花。
词 语 解 释
易错字
曳
yè
摇曳
不要多写一“点”
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
品读释疑
两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
诗人以第一人称自述的方式，运用了比喻的修辞手法，把花比作“大自然的话语”，“大自然说出来”比喻花开，“又收回去”比喻花落。写出了自然界中循环往复的花开花落。
诗人描述了花在自然界中的生长、凋谢和再生的过程，表达了花与大自然之间的密切关系。这种比喻不仅展示了花的美丽和生命力，也传达了大自然的循环和永恒。
诗人将花比作“大自然的话语”，是为了通过拟人的手法，生动形象地表达花与大自然之间的密切关系。花的生长、凋谢和再生过程，就像大自然在不断地表达和展示自己，然后又回收和隐藏，等待下一次的表达。这种比喻不仅展示了花的美丽和生命力，也传达了大自然的循环和永恒。诗人通过这种比喻，表达了对大自然的敬畏和赞美，也展示了花在自然界中的重要地位。
第2自然段
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
将草丛中的小花比作星星
花的高洁夺目
比喻
第3自然段
春夏秋冬四季
花的生长过程——芬芳而短暂的一生
拟人
若只看这句话，你是否知道“我”到底是什么？什么东西能同时成为上述所说？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
联系生活实际，说说花的用处。
在生活中，花的用处十分广泛。荷花可食用，清香的荷叶能煮粥，鲜嫩的莲子可煲汤；玫瑰可制成香甜的玫瑰酱、养颜的花茶；菊花晒干后能泡茶，清热去火；康乃馨常被用来传递对亲人的爱与祝福；还有许多花被用于装点家居、美化城市环境，让我们的生活充满诗意与色彩，给人带来视觉和心灵的双重愉悦。
研读课文
自主默读课文第5~7自然段，从“我”每天做了什么，你又想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
通过拟人的手法，描述了花在一天中的活动。诗人用花来迎接早晨的光明和送别傍晚的光明，表达了花与自然界的和谐共生。这种描述不仅展示了花的美丽和生命力，也传达了花对光明的向往和追求。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
星星
太阳
花是如何与周围的世界和谐相处的。
拟人
比喻
你是如何理解这句话的？
花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。
指花在风中轻轻摆动，形容花的美丽和优雅。
指自我怜悯，这里用来形容花不自怜。
描述了花在自然中的生活和态度。诗人用花的视角，表达了花对光明的向往和追求，以及对自我价值的肯定。这种描述不仅展示了花的美丽和生命力，也传达了花的哲理和智慧。诗人通过这种拟人，激发了读者对花的欣赏和喜爱，也展示了花在自然界中的重要地位。
诗人说“而这些哲理，人类尚未完全领悟”，是为了通过对比，强调花所蕴含的哲理和智慧。花对光明的向往和追求，以及对自我价值的肯定，都是人类应该学习和领悟的品质。然而，人类往往忽视了这些简单的道理，过于关注物质和表面的东西，而忽略了内心的追求和自我价值的实现。诗人通过这种对比，提醒读者要向花学习，追求光明和美好，肯定自我价值。
这篇课文只是单纯地写花吗？作者寄托了怎样的情感？
我们也感受到了作者并不只是单纯地描写花的生长与美丽，而是在其中寄托了自己的情感，也就是运用了借物喻人的写法。抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
成长
积极乐观
花之歌
芬芳
板
书
设
计
凋谢
《花之歌》主要讲了诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，写出了花的成长与芬芳。诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
概括主题
练一练
1.请说一说与“花”有关的诗句。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
—— 唐·杜甫《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
——毛泽东《卜算子·咏梅》
夜来风雨声，花落知多少。
——唐·孟浩然《春晓》
2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。
示例：
我是造物主遗落在自然界的调色盘。
我是天空之境中点点繁星在土地上的倒影。
同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗的语言赞美花吧！
这趟《花之歌》的旅程，我们看到了花儿别样的生命姿态。愿大家能带着这份对自然的热爱，去发现生活中更多美好，也尝试用诗意的眼光，去谱写属于自己的奇妙篇章。
找出阅读链接《杨柳与水莲》中想象奇特的地方。
以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。
表
达
运
用