2025-2026学年八年级上学期语文期末考试试卷（浙江省专用）【含答案解析】

2025-2026学年八年级语文上学期（浙江省专用）
期 末 测 试 卷
(时间：120分钟 满分：120分)
卷首语：同学们，展开智慧的翅膀，细心浇灌每一题，笔墨生花，收获成长的喜悦！
基础知识综合（ 6分 ）
1．阅读新闻报道，请根据要求完成任务。
2024年世界互联网大会·乌镇峰会以“拥抱以人为本、智能向善的数字未来——携手构建网络空间命运共同体”为主题，大会bān（1）______发了”世界互联网大会杰出贡献奖”，以表zhāng（2）______在全球互联网相关领域做出杰出贡献的个人和企业，2024年全球共有7位个人和14家企业获此殊荣。获得“世界互联网大会杰出贡献奖”的企业被大会官方分为三大类别，分别是社会（ ）类、创新（ ）类和成长（ ）类。共有14家企业荣获这三个类别的奖项，覆盖5G、人工智能、芯片设计、云计算和网络安全等行业。
——人民网
【任务一】根据拼音，写出相应的汉字。（4分 ）
(1) （2）
【任务二】完成填空。
(2)填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分 ）
A．贡献 突破 潜力 B．突破 潜力 贡献 C．贡献 潜力 突破 D．潜力 贡献 突破
二、名句名篇默写（ 12分 ）
2．古诗词中也常蕴含很多科学现象，根据梳理完成下面的表格。
诗文 科学现象 效果
① ， 。（李白《渡荆门送别》） 光的反射与折射 营造梦幻朦胧的意境。
② ， 。（晏殊《浣溪沙》） 四季的更替 传达对新旧更替的怅然与通达。
③ ，不以疾也。（郦道元《三峡》） 运动的速度 体现江水水势浩大，水流极快。
④无风水面琉璃滑， 。（欧阳修《采桑子》） 运动的相对性 烘托西湖水面的宁静，将游人之悠闲意趣融入其中。
三、现代文阅读（31分 ）
3．阅读下文，回答问题。
湖上吃茶
周华诚 ①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。
②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，无非两张椅子，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后，这小船顿时精致起来。
③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了。
④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，溪边林下，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，真是让人向往。一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。
⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。 （pì tī）胆子小，行动速度很快，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，就知道是 ，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小 生性顽皮，有时会在湖面上打起一长溜的“水漂”。远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，或者是“呆鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，不管不顾，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来，这只呆鸟是在等鱼。
⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，就到卧龙桥出船，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，觉得这桩工作，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。
⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、 、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，闲闲地坐船，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，老船工是绍兴人，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，都会拎一条小鲫鱼回去。后来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面，却让我久久不忘。
⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，某天夜里还下了一点雪。这让我又想起湖上吃茶的事了，喝着好茶，看湖上风景移动，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，这不是最好的人间滋味吗？遂与汤圆约：大雪之时，当再去湖上吃茶。
（《新民晚报》2024年01月08日，有删改）
【理人物事件】
(1)阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。（3分 ）
① ② ③
【品语言特色】
(2)完成小题（6分 ）
阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 ①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析） ③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是：
②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析）
【辨特别之处】
(3)阅读散文要关注写作的特别之处。下面是同学们的讨论，请你参与其中。（4分 ）
小语：文章的题目是“湖上吃茶”，但是我发现里面关于吃茶的内容很少，更多地是在写周围的景色及氛围
小文：我认为这样写 （填合适或不合适），因为
【悟文章主旨】
(4)有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。（4分 ）
【链接材料】
一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。
——周华诚
中国就像棵大树
丰子恺
①春间在汉口，偶赴武昌乡间闲步，看见田野中有一大树，被人斩伐过半，只剩一干。而春来干上怒抽枝条，绿叶成荫。新生的枝条长得异常的高，有几枝超过其他的大树的顶，仿佛为被斩去的“同根枝”争气复仇似的。我徘徊不忍去，抚树干而盘桓。附近走来两个孩子，一男一女，似是姐弟。他们站在大树前，口说指点，似乎也在欣赏。我走近去同他们谈话。
②我说：“小朋友，这棵树好看么？”
③小朋友们最初有些戒严，退了一步。这也许是我的胡须的关系，小孩子看见胡须大都有些怕的。但后来他们看见我的态度仁善，恐惧之心就打消了，那姐姐回答我说：“很好看！”我们就谈起话来。
④我说：“你家住在什么地方？”
⑤女孩说：“就在那边，湖边上。这棵树是我们村子里某人家的。”
⑥男孩说：“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多。”
⑦女孩说：“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉。”
⑧我说：“你们的村庄真好，有这许多大树！这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来。”
⑨女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”
⑩我说：“人不行，但国就可以。譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。”
女孩子说：“前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。”
男孩子也说：“某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子。”
我说：“你们这儿有这许多人去打日本鬼子，很好。别的地方的人也是这样。大家痛恨日本鬼子，大家愿意去当兵。所以中国的兵越打越多。正同这棵树的枝叶越斩越多一样。我们中国就像棵树。你们看看，像不像？”
两个孩子看看大树，都笑起来。男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。
我目送两孩去远了，告别大树，回到汉口的寓中，心有所感，就提起笔来把当日所见的情景用画记录。画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：“唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？”他再看一会，又说道：“对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了。”问我要这幅画。我说没有题字，答允他今晚题了字，明天送他。
1938年春
（选自人民文学出版社2008年版《丰子恺散文》，有删改）
【关注对话内容】
4．根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。（6分 ）
生长环境 形态特征 相似之处
田野中 干上怒抽枝条，绿叶成荫。 （3）
家门前 （1）
桥边 （2）
【关注文中人物】
5．文中男孩、女孩、某甲、某乙、少年等人都没有姓名，请结合文章内容阐述作者这样设置的用意。（4分 ）
【关注独特表达】
联系上下文品味下面的句子，回答括号内问题。（4分 ）
（1）女孩子抢着说：“人斩了臂，也会生出来的？”（你从加点的“也”字中读出了什么？）
（2）男孩子忽然离开他的姐姐，跑到大树边，张开两臂抱住树干，仰起头来喊了些什么话，随即跟着他的姐姐去了。（推测男孩抱住树干会喊些什么。）
【关注作品情思】
7．本文与《白杨礼赞》都写到了树，分别表达了作者怎样的情思？请结合本文内容和《白杨礼赞》的结尾加以阐述。（4分 ）
让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
（选自茅盾《白杨礼赞》）
四、诗歌阅读（8分 ）
8．茶韵悠悠，茶情浓浓。馥郁茶香中，文人们欣然沉醉。请你阅读下面的古诗，完成问题。
与赵莒①茶宴
唐钱起
竹下忘言对紫茶，全胜羽客②醉流霞③。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。
【注释】①赵莒：钱起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。
(1)诗歌的一、四两句描写了怎样的茶宴环境，请您结合诗歌中的景物说一说。（4分 ）
(2)陶渊明《饮酒》（其五）中诗人在恬静安闲的人生之理、自然之趣中“忘言”；本诗中“竹下忘言对紫茶”中的“忘言”又有怎样的深意，请你结合诗句来说一说。（4分 ）
五、文言文阅读（13分 ）
9．阅读文言文，完成问题。
【甲】
周亚夫军细柳（节选）
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者灞上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。
【乙】
虞世南传（节选）
虞世南，越州余姚人。性沉静寡欲，辞章博赡①，精思不懈，至累旬不盥栉②。王践祚③，拜世南员外散骑侍郎、弘文馆学士。时世南已衰老，屡乞骸骨，不听，迁太子右庶子，固辞。世南貌儒谨，外若不胜衣，而中抗烈，论议持正。太宗尝曰：“朕与世南商略古今，其有一言失，未尝不怅恨，其恳诚乃如此！”
帝尝作宫体诗，使赓和④。世南曰：“圣作诚工，然体非雅正，上之所好下必有甚者臣恐此诗一传天下风靡。不敢奉诏。”帝曰：“朕试卿耳！”赐帛五十匹。帝数出畋猎，世南以为言，皆蒙嘉纳。
卒，年八十一，诏陪葬昭陵，赠礼部尚书，谥曰文懿。
（《新唐书 虞世南传》节选，有删改）
注释：①博赡：丰富广博。②盥栉：洗脸梳头。③王践祚：指唐太宗李世民登基。④赓和：续用他人原韵或题意唱和。
【丙】
蝉
虞世南
垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
(1)用“/”给文中画线处断句。（限断3处）（3分 ）
上之所好下必有甚者臣恐此诗一传天下风靡
(2)下列的选项，说法不正确的一项是（ ）（2分 ）
A．【甲】文选自西汉史学家司马迁所撰写的《史记》，这是我国第一部编年体通史。
B．【甲】文中“其将固可袭而虏也”和【乙】文中“迁太子右庶子，固辞”中的“固”意思不同。
C．【乙】文中虞世南享年81岁，外貌儒雅谨慎，但“若不胜衣”。
D．【丙】诗表面写“蝉”，实则托物言志，表达含蓄，寓意深刻。
(3)阅读选文，完成“传记文学特点”探究单，请根据要求补充下表。（8分 ）
传记知识 《周亚夫军细柳》（节选） 《虞世南传》（节选）
典型事件刻画人物 事件：周亚夫持兵揖而不拜 事件一：屡乞骸骨，辞去职务 事件二：① 事件三：因太宗多次畋猎而进谏
巧借字词展现精神 ②请联结下列A、B句中的“不”字，分析周亚夫与虞世南的共同性格特点。 A．将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” B．世南曰：“圣作诚工，然体非雅正……不敢奉诏。” ③请联结下列加点虚词，从A、B句中任选一句，仿照示例体悟人物情感。 A．至于亚夫，可得而犯邪？ B．其恳诚乃如此！ 示例：【甲】文“曩者灞上、棘门军，若儿戏耳”中的“耳”是“罢了”的意思，这句话的意思是“先前的灞上、棘门军队，如同儿戏罢了”，表达了汉文帝对灞上、棘门军队军纪散漫的不屑之情，透露出对周亚夫军队的赞赏之情。我选 　 　（填序号）
独到评价引发思考 ④谥号是古时帝王、诸侯、文臣武将死后，朝廷据其生前事迹给予的称号。虞世南去世后，谥号“文懿”，请结合【乙】文和【丙】诗，链接小贴士，说说这个谥号是否合适。
探究小结：传记文学以典型的事件为依据再现历史，体现了传记文学的⑤　 　；同时通过写作手法、他人评价等来表现人物形象，于叙事中暗含作者情感，来体现文学性。
六、写作（50分 ）
10．作文。
互联网正在改变世界的发展。近一年来，《黑神话：悟空》的惊艳登场、人工智能的全面普及、短视频的蓬勃发展都影响着我们的生活方式、思维方式和价值观念。
你有使用互联网的经验吗？你会在网上购物或浏览、发表信息吗？或者网络语言对你产生了怎样的影响？请根据下面的要求，写一篇作文。
要求：①可以写某一次使用互联网的经历，也可以写互联网对你日常生活的影响。②讲述经历要把过程写清楚，注意顺序合理，衔接自然。③写日常生活的影响，可以选取典型事件，突出重点，注意不要面面俱到。④不要套作，不要抄袭。⑤题目自拟，不少于500字，文中不要出现自己的真实姓名、班名和校名。
《2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷 （浙江省湖州市专用）【含答案 解析】》参考答案
1．(1) 颁 彰
(2)A
（1）本题考查根据拼音写汉字。
（1）bān发——颁发；（2）表zhāng——表彰
（2）本题考查词语填空。
第一空：根据“获得‘世界互联网大会杰出贡献奖’的企业被大会官方分为三大类别”，这里的类别应该是对企业在互联网领域不同方面贡献的归类。考虑到“社会”一词通常与广泛的、对社会的正面影响相关联，“社会类”很可能指的是企业在社会上做出的广泛贡献。因此，第一个空应填入与“贡献”相关的词，即“贡献”。
第二空：创新往往意味着在某个领域取得新的进展或突破。在“创新类”这一类别下，企业很可能因为在技术、产品或服务上的创新突破而获得奖项。因此，第二个空应填入与“突破”相关的词，即“突破”。
第三空：成长通常意味着具有发展的潜力或空间。在“成长类”这一类别下，企业可能因为在某个领域展现出巨大的发展潜力或成长空间而获得认可。因此，第三个空应填入与“潜力”相关的词，即“潜力”。
故选A。
2． 月下飞天镜 云生结海楼 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 虽乘奔御风 不觉船移
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“镜、燕、乘、御、船”等字容易写错。
3．(1) 湖上拍视频 湖上吃茶 赏四季美景
(2)①“滑入”的意思是滑行进入，这里形容小船驶入湖中的自然顺滑，突出了小船在水中自由飘荡、船与水和谐相容的特点，给人以美好的感受。
②“芦苇枯黄，槭叶正红”写的是这是视觉描写，写出 了秋季浴鹄湾色彩的绚烂宜人；“清澈”展现的是水的纯净美好。这些景物描写不仅写出秋季湖上景色的美好，也衬托出老夏工作的快乐。
③词语运用贴切，景物描写细致，色彩鲜明，富有画面感。
(3) 合适 对周围的景色及氛围的描写，表现了湖上景色的自然之美，渲染了温馨的氛围，有助于突出本文的主旨。
(4)本文对傍晚的阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美；湖上吃茶，茶味丰富醇厚，让人感受到滋味之美；“我”与牟老师、汤圆本来是一起工作，汤圆湖上吃茶的安排让人感受到人情之美。这正如【链接材料】所说“一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，一方听客溪，或是一面西湖、一座终南山”。
这篇文章描绘了作者与友人牟老师在湖上吃茶的情景，通过丰富的景物描写展现了湖上的自然美景。湖上秋景的金黄、船上的闲适和人与自然的和谐交融，赋予了文章宁静和谐的氛围。船工老夏的工作与生活点滴，特别是他对四季景色的描绘，使读者领略到西湖的四季之美。从吃茶的细节到赏鸟听声，文章表现了一种悠然自得的生活情趣，让读者感受到心灵的宁静和生活的美好。
（1）本题考查内容的梳理和概括。
第一、二空，根据第①段中“牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份”可知，①湖上拍视频；②湖上吃茶。
第三空，根据③段中“夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了”可概括为：赏四季美景。
（2）本题考查赏析句子。
①“滑入”的意思是滑行进入，这里用“滑入”形容小船驶入湖中的自然顺滑，给人一种小船在水中自由飘荡、与湖水和谐相融的感觉，突显了湖面的平静和小船行进的轻盈，营造出一种宁静而美好的氛围。而“划入”则更多地强调了一种主动、有力的动作，与文中描述的悠闲自在的情境不相符。因此，“滑入”不能改成“划入”。
②“芦苇枯黄，槭叶正红”中的“枯黄”和“正红”是色彩描写，通过这两个词语，作者生动地描绘出了深秋时节浴鹄湾的色彩变化：芦苇因季节变换而枯黄，槭树叶子则呈现出鲜艳的红色。这种色彩对比鲜明，突出了秋季湖上景色的绚烂宜人。“清澈见底”则展现了湖水的纯净美好，强调了水质的清澈透明，进一步衬托出环境的优美和宁静。这些景物描写不仅写出了秋季湖上景色的美好，也通过环境的渲染，间接衬托出船工老夏在如此美景中工作的快乐心情。
③通过对以上句子的品析可知，周华诚散文语言的特点是：词语运用贴切生动，能够准确捕捉并描绘出景物的特点；景物描写细致入微，色彩鲜明，富有画面感，能够引者仿佛身临其境地感受文中的场景；同时，语言风格自然流畅，富有诗意和美感，给人以愉悦的阅读体验。
（3）本题考查写作方法及作用。
首先明确合适。文章第③段描绘的夕阳西下的金黄世界、第⑤段讲述的深秋时节的幽静景致，都表现了湖上景色的自然之美。这些描写不仅让读者仿佛置身于那片美丽的湖光山色之中，还渲染了一种温馨而宁静的氛围。同时，这样的描写也更好地衬托了湖上吃茶这一活动的惬意与享受，从而有助于突出本文“享受自然、品味生活”的主旨。因此，这样写是合适的。
文章通过细腻的景色描写，营造了一种宁静美好的氛围，让读者在阅读中能够感受到作者所想要传达的享受自然、品味生活的理念。同时，这也体现了散文写作中“形散神不散”的特点，即虽然文章内容看似散乱，但始终围绕着一个中心思想展开。
（4）本题考查内容理解与评析。作者周华诚记叙了自己与牟老师等人在湖上吃茶的一次经历。他们乘坐摇橹船，在湖上布置茶席，品茶赏景。文中详细描绘了夕阳下的湖光秋色，以及湖上丰富的自然生态，如各种鸟类的活动。同时，也展现了船工老夏对这份工作的热爱与享受，以及他对湖上四季美景的描绘。通过这次湖上吃茶的体验，作者感受到了自然之美、滋味之美和人情之美，表达了对这种宁静美好生活的向往与赞美。
本文中的美不仅体现在文字所描绘的自然风光上，还蕴含在人与自然的和谐共处以及人与人之间的温情之中。
首先，本文对傍晚的阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美。如第②段中，“竹篙轻点，小船推离了岸”，简洁的笔触勾勒出了一幅宁静的湖上画卷；第③段“夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界”，将夕阳的余晖与桥洞的结合描绘得如梦如幻；第⑤段“此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底”，则通过色彩的对比，展现了深秋时节湖上景色的绚烂与宁静。这些描写如同一幅幅精美的画卷，让人仿佛置身于那片美丽的湖光山色之中，感受到了大自然的鬼斧神工。
其次，湖上吃茶这一场景，让人感受到了滋味之美。如第④段中，“酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！”这里不仅描绘了泡茶的过程，还通过“好香啊”这一感叹，让人仿佛能够闻到那浓郁的茶香。而“一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句‘好香啊’便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。”则进一步强调了茶汤的醇厚与回味无穷。这种对茶味的细腻描绘，让人仿佛能够品尝到那杯中的香茗，感受到了滋味之美。
最后，文章中还蕴含了人情之美。如第①段中提到，“牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。”这里虽然是在描述一个工作场景，但从中可以看出牟老师对工作的认真以及对我的照顾与安排。而“我”与牟老师、汤圆在湖上吃茶的过程中，不仅享受了美景与美味，更在谈笑风生中增进了彼此之间的情谊。这种人与人之间的温情与和谐共处，正是人情之美的体现。
这正如【链接材料】所说：“一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。”在周华诚的散文中，我们不仅看到了那片美丽的湖光山色，更感受到了那份对自然的敬畏与热爱、对人与人之间的温情与和谐的向往。这些美，正是我们内心深处所追求的那份宁静与美好。
据此概括作答即可。
4．（1）杨树生出很多新的树枝。
（2）松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。
（3）不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。 5．孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，代表着广大中国普通民众，具有普遍性和典型性。反映了全体中华儿女团结一心、共御外敌的决心。 6．（1）“也”表示“同样”，上文中提到树被砍伐后新生更多的枝叶，小女孩天真的发问引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。
（2）示例一：我们会向你一样顽强不屈，战争最后的胜利一定属于我们！
示例二：我要向你学习，等我长大以后，也要参军保护大家！ 7．示例：本文作者将中国比作大树，大树遭斩伐后新生枝叶的顽强姿态，象征着中国虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了对中华民族坚韧不拔精神的赞美和对抗战胜利的坚定信念。《白杨礼赞》中，作者描绘了力争上游、伟岸正直、挺拔不屈的白杨树，象征着保家卫国的北方抗日军民，赞美他们坚强不屈和团结向上的民族精神。
本文通过描绘抗日战争期间一个积淀深厚的文化象征——大树，表达了中国在苦难中顽强生长的韧性和信心。作者以大树与孩子们的对话为线索，传递出中国人民不屈不挠的精神。文中未具体命名的人物象征着普通民众的集体力量，他们在困境中自强不息，具有广泛的代表性。这篇文章通过自然景象与人性抵御艰难的多重对比，呈现出乐观而坚定的民族信念。
4．本题考查梳理、概括文章内容。根据“我”和孩子们的对话内容，梳理树的形态特征，并概括出这些树的相似之处。
根据题干提示“家门前”，找到第⑥段“我们门前有一株杨树，树枝剪光了，也会生出新的来，生的很多很多，比这棵树还要多”，家门前的杨树，树枝剪光了，也会生出很多新的来，据此可概括其形态特征为：杨树生出很多新的树枝；
根据题干提示“桥边”，找到第⑦段“我们那个桥边有一株松树，被人烧去了半株，只剩半株，也不会死。上面很多的枝条和叶子，把桥完全遮住。夏天我们常在桥上乘凉”，桥边的松树虽只剩半株，上面很多的枝条和叶子把桥完全遮住，据此可概括其形态特征为：松树长出很多的枝条和叶子，把桥完全遮住；
根据以上分析，对比田野中的大树、家门前的杨树、桥边的松树的遭遇和生长情况，能发现它们都经历伤害后，凭借自身的生命力重新生长，生出新的枝条和叶子，重新焕发生机，据此可概括出它们的相似之处为：不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。
5．本题考查探究作者设置用意。
结合第 段“女孩子说：‘前回日本飞机在那江边丢炸弹，炸死了许多人。某甲的爸爸也被炸死。某甲同他的兄弟就去当兵，他们说要杀完了日本鬼子才回家来。’”、第 段“男孩子也说：‘某乙的妈妈也被炸死。某乙有一枝枪，很长的，他会打鸟。现在说不打鸟了，要拿这枪去打日本鬼子’”、第 段“画好之后，先拿给一个少年看。少年看了，叫道：‘唉！这棵树真奇怪，斩去了半株，怎么还会生出这许多枝叶来？’他再看一会，又说道：‘对了！因为树大的缘故。树大了，根柢深，斩去一点不要紧。他能无限地生长出来，不久又是一棵大树了’”，孩子们用纯真的话语讲述了身边人的参军抗战的事例，这些人物没有具体姓名，他们所做之事（如参军抗日、对大树的理解等）并非独特个体行为，而是普遍存在的民众反应。从这个角度出发，就能理解无名设置是为了突出群体特征和力量，使文章主题更具普遍性和感染力，据此可概括作者这样设置的用意为：为了将这些人物作为群体代表，他们代表了广大普通民众，没有具体姓名强调了普遍性，表明在抗战时期，像他们这样积极参与抗战、心怀爱国之情的人并非个例，而是广泛存在于社会各个角落。这种设置突出了中国民众在面对外敌入侵时团结一心、奋起反抗的群体力量，体现了中国人民不屈不挠的精神是全民共有的，而非个别英雄的特质，更能引发读者对全体中国人民抗战精神的共鸣和思考 。
6．本题考查品味词语及推测人物语言。
（1）要求赏析加点词的表达效果。赏析时要先解词，“也”表示“同样”。然后要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。联系第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“我说：‘人不行，但国就可以……中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国。’”，“我”把树被砍伐后新生更多的枝叶，比作人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来，引发了小女孩天真的发问，进而引发作者联想，国家像树一样，前线士兵牺牲，但后方能新生出更多士兵，继续抵抗。
（2）要求推测人物语言。依据前文内容，男孩和姐姐参与了关于树和抗战的讨论，他对大树充满敬意，且受抗战氛围影响，推测他喊的话围绕对大树的赞美和对国家抗战胜利的信念展开。
示例：大树啊大树，你真厉害，受了伤还能长得这么好！我们中国也会像你一样，把日本鬼子赶出去的！我以后也要像那些去当兵的人一样，保卫我们的国家！
7．本题考查作者的情思。
从第⑧段“这些树真好，它们不怕灾难，受了伤害，自己能生出来补救。好比一个人被斩去了一只臂膊，能再生出一只来”、第⑩段“譬如现在，前线上许多兵士被日本鬼子打死了。我们后方能新生出更多的兵士来，上前线去继续抵抗。前线上死一百人，后方新生出一千人，反比本来多了。日本鬼子打中国，只见中国兵越打越多。他们终于打不过我们。现在我们虽然失了许多地方，但增了许多兵士，所以失去的地方将来一定可以收回。中国就好比这一棵树，虽被斩伐了许多枝条，但是新生出来的比原有的更多，将来成为比原来更大的大树。中国将来也能成为比原来更强的强国”，大树遭受伤害却能重新生长，作者将中国比作大树，虽历经战争磨难，但凭借深厚的民族底蕴和民众的抗争精神，不断孕育新生力量，必将战胜侵略者，借树表达了作者对中国抗战必胜的坚定信念，以及对中国未来成为强国的美好期许，同时也展现了对广大民众爱国精神和顽强生命力的赞美。
结合《白杨礼赞》结尾“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树”，对比那些看不起民众的人对楠木和白杨树的态度，据此可知表达了作者对像白杨树一样质朴、坚强、力求上进的北方抗日军民以及整个中华民族的赞美之情，赞美他们坚强不屈和团结向上的民族精神，批判了那些轻视民众的人，歌颂了中华民族的精神。
8．(1)“竹下忘言对紫茶”描述了在竹林之下与友人共享品茗之趣的情景，忘却了尘世烦忧，专注于品尝茶得美妙滋味。“一树蝉声片影斜”以蝉鸣和日落的景象为背景，进一步营造出静谧、宁和的氛围。
(2)“忘言”一词源自《晋书 山涛传》，山涛与嵇康等人之间的深厚友谊，体现了彼此心领神会、无需言语的默契。这种默契在诗中得到了呼应，诗人与朋友志同道合、友谊深厚，无需多说，都能心领神会，心意相通；诗人领悟的人生之理、自然之趣只可意会，不可言传，让读者自己体会。（意近即可）
这首诗描绘了茶宴的恬静雅致与心情的怡然自得。诗人在竹林下与友人品茶，不言不语，胜过饮仙酒的道士。茶香袅袅，心尘尽洗，蝉声中更显情趣盎然。整首诗境界清幽，意境深远，抒发了诗人追求宁静、悠闲生活的情怀。
（1）本题考查诗句内容的理解。
首句“竹下忘言对紫茶”翠竹之下一起对饮紫茶，忘却了尘世烦忧。最后一句“一树蝉声片影斜”在蝉鸣声中谈到夕阳西下才尽兴。诗人在翠竹的遮蔽下，聆听“吱吱”的蝉鸣声，太阳渐渐西斜，营造出清新雅致幽静的环境。让人沉浸在美好的品茗时光之中。
（2）本题考查赏析诗句。
忘言：无需语言说明。出自《晋书·山涛传》：“与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，著忘言之契。”指彼此以心相知，不拘形迹。《与赵莒茶宴》采用白描的手法，写作者与赵莒在翠竹下之下举行茶宴，一道饮紫笋茶，并一致认为茶的味道比流霞仙酒还好。饮过之后，已浑然忘我，自我感觉脱离尘世，红尘杂念全无，茶兴却更浓，直到夕阳西下才尽兴而散。“竹下忘言对紫茶”写作者与赵莒一块办茶宴，地点选在竹林，但不像“竹林七贤”那样狂饮，而是以茶代酒，所以能聚首畅谈，“忘言”二字表现的是诗人与朋友彼此心领神会，无需言语，就已默契。
9．(1)上之所好/下必有甚者/臣恐此诗一传/天下风靡
(2)A
(3)①帝作宫体诗使赓和，不奉召②周亚夫面对皇上劳军仍严守军纪，虞世南因诗体不雅正不愿赓和作诗，体现了二人刚正不阿的共性。
③示例一选A。“邪”的意思是“呢”，表示反问语气，这句话的意思是“至于周亚夫，哪里是可以被侵犯呢？”表达了汉文帝对周亚夫刚正不阿、恪尽职守品质的赞叹。
示例二选B。乃是“竟然”意思，这句话的意思是“他有一句不合适的话，不曾不惆怅怨恨，他的态
度竟如此诚恳”，表达了唐太宗对虞世南为人正直诚恳的高度赞美。
④“文”指在文学上有所成就他辞章博赡，精思不懈，展现了深厚的学识和不懈的求知精神，又善于作诗，展现了他的才华。“懿”可以解释为言行、德行美好。
⑤真实性
《周亚夫军细柳》展现了周亚夫的严谨军纪和不畏权势的性格；《虞世南传》则突出虞世南的恪守礼仪、谏言直率和忠诚奉公。两篇文章通过典型事件和细腻描写，刻画了历史人物的高尚品德和坚定信念。诗《蝉》表面写蝉，实则托物言志，表达了作者高洁、坚贞的情操。整体上，这些作品通过真实事迹和文学手法，生动再现了人物风貌，凸显了传记文学的真实性与文学性。
（1）本题考查断句。
皇上所喜爱的东西，臣下一定会有比您更喜爱的。我担心这首诗一旦传出去，天下的人都会跟着风靡起来。
分析：“上之所好”表达的是皇上所喜爱的情况，语义完整，其后应断开；“下必有甚者”是对前面“上之所好”的进一步阐述，意思是臣下对于皇上所喜爱的东西会有更甚的表现，“下必有甚者”单独成句表意完整，所以在“甚者”后断开；“臣恐此诗一传”表明虞世南担心的具体事情是这首诗传出去，“臣恐此诗一传”语义完整，后面“天下风靡”是“此诗一传”会产生的结果，因此在“一传”后断开。
故断句为：上之所好/下必有甚者/臣恐此诗一传/天下风靡 。
（2）本题考查辨析信息。
A．《史记》是我国第一部纪传体通史，不是编年体通史，所以该项错误。
故选A。
（3）本题考查内容理解。
①从乙文第二段中的“帝尝作宫体诗，使赓和。世南曰：‘圣作诚工，然体非雅正，上之所好下必有甚者臣恐此诗一传天下风靡。不敢奉诏。’”可知，皇帝曾经写了宫体诗，让虞世南续用原韵唱和。而虞世南认为诗的体裁不够雅正，担心皇上喜爱的这种诗体一旦传出，会引起不良风气，所以他拒绝了皇上的要求，没有奉诏唱和。“帝作宫体诗使赓和，不奉召”这一事件中，面对皇上的要求，虞世南没有盲目顺从，而是从诗体的雅正以及可能产生的影响出发，坚持自己的原则，不奉诏唱和，生动地刻画了虞世南论议持正、刚正不阿的人物形象，与题干中通过典型事件刻画人物这一思路相契合，所以“帝作宫体诗使赓和，不奉召”是符合要求的事件。
在【甲】文第一段中“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”，当时天子汉文帝亲自到军营慰劳军队，这是非常尊贵的场合，一般人都会对天子行跪拜大礼以表尊敬。然而周亚夫作为将军，身着盔甲，手持兵器，坚持以军礼相见而不跪拜，因为他认为在军营中，身着盔甲的将士有特殊的礼仪规范，即使面对天子也不能违背。这充分体现了周亚夫对军纪的严格遵守，不因为对方是天子就随意改变自己的行为准则，不阿谀奉承，展现出刚正不阿的性格特点。他坚守自己的原则和职责，以维护军队的纪律和尊严。
从【乙】文第二段中“世南曰：‘圣作诚工，然体非雅正……不敢奉诏。’”可知，皇帝让虞世南为自己所作的宫体诗赓和。虞世南虽然肯定了皇上诗作的精巧，但明确指出诗的体裁不够雅正，担心这种诗体一旦传播出去会造成不良影响，因此他坚决拒绝了皇上的要求，即使是面对皇上的命令，也不盲目服从。他不顾可能会得罪皇上的风险，坚持自己对诗体雅正的判断和原则，不迎合皇上的喜好，体现了他刚正不阿的品质。他以自己的正直和对文学、道德规范的坚守，表明了自己的态度。
综上所述，周亚夫在对待天子的礼仪上严守军纪，虞世南在对待皇上的作诗要求上坚持原则，二人在面对权贵时，都没有为了迎合对方而放弃自己的原则和立场，都表现出了刚正不阿的性格特点，不随波逐流，不阿谀权贵，坚守自己认为正确的事情。
③A句，“邪”作语气助词表反问，意为“呢”，加强了“至于亚夫，可得而犯邪？”这句的语气，此句是汉文帝将周亚夫所率军队和灞上、棘门军对比后，认定周亚夫这样治军严谨的军队不可侵犯，通过反问汉文帝强烈地表达出对周亚夫高度认可和赞叹，他深知周亚夫刚正不阿，严守军规，不谄媚天子，恪尽职守保卫军队尊严与安全，这种反问也侧面突出灞上、棘门军的不足，更显周亚夫军队优秀，表达了对周亚夫刚正不阿、恪尽职守品质的赞叹。
B句，“乃”为“竟然”之意，有强调突出作用，“其恳诚乃如此！”结合前文可知是皇帝与虞世南商讨古今，如果皇帝说了一些不当的话，虞世南都会为此感到惆怅，他的诚恳竟到这般程度，“乃”字凸显皇帝对虞世南对自己的态度如此诚恳而感到意外，在皇帝眼中虞世南对自己要求高、坚持正确观点，这种诚恳超出预期，表达了唐太宗对虞世南真诚态度的惊讶，也包含高度认可赞赏，体现出对虞世南坚持正确意见、不迎合君主错误观点行为的敬重。
④在【乙】文第二段中，“帝尝作宫体诗，使赓和。世南曰：‘圣作诚工，然体非雅正，上之所好下必有甚者臣恐此诗一传天下风靡。不敢奉诏。’”，虞世南面对唐太宗作宫体诗让其赓和的要求，秉持原则，直言诗体非雅正，担心不良影响而拒绝，这体现出他论议持正，有着高尚的品德和正确的价值观，符合“懿”所指的言行、德行美好。从文学成就看，结合乙文第一段中的“辞章博赡，精思不懈”和【丙】诗及相关信息可知，他辞章博赡，精思不懈，有着深厚的文学学识与不懈的求知精神，且善于作诗，才华尽显，符合“文”所代表的在文学上有所成就。所以“文懿”这一谥号契合虞世南的生平事迹与特点，是合适的。
⑤传记文学需要基于真实的历史事实来创作，以典型事件为依据再现历史，这正是其真实性的体现。在对虞世南和周亚夫的相关内容呈现中，无论是周亚夫持兵揖而不拜的军营事件，还是虞世南拒绝奉诏赓和宫体诗等事件，都是真实发生在他们身上的典型事迹。这些事件不是虚构的，而是对历史的如实反映，通过这些具体、真实的事件，读者能够了解到人物在特定历史情境下的行为和表现，从而对人物有更准确、更真实的认识，这就是传记文学真实性的重要特征。
【甲】参考译文：到了军营中，将军周亚夫手持兵器行礼说：“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我用行军礼的方式拜见您。”天子被（周亚夫）感动了，神情变得严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。（皇帝）派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”礼仪完毕后就离开了。出了细柳军营的大门后，许多大臣都深感惊诧。汉文帝说：“啊！这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯的呢？”（汉文帝）称赞了周亚夫很久。
【乙】参考译文：虞世南，是越州余姚人。他生性沉静，清心寡欲，文章写得丰富广博，精心思考从不懈怠，以至于连续几十天不洗脸梳头。太宗李世民登基后，任命虞世南为员外散骑侍郎、弘文馆学士。当时虞世南已经衰老了，多次请求退休，（皇帝）不答应，又升迁他为太子右庶子，（虞世南）坚决推辞。虞世南外表儒雅谨慎，看上去好像连衣服也不能承受，然而他内心正直刚烈，议论政事坚持正确的意见。唐太宗曾经说：“我和虞世南商讨古今之事，（如果）我有一句话说得不对，他没有一次不（为此）惆怅遗憾的，他的诚恳竟然到了这种地步！”
唐太宗曾经写了一首宫体诗，让虞世南续用原韵唱和。虞世南说：“圣上的诗作确实精巧，但诗的体裁不是（端正）雅正的。皇上所喜爱的东西，臣下一定会有比您更喜爱的。我担心这首诗一旦传出去，天下的人都会跟着风靡起来。（所以）我不敢接受您的诏令。”唐太宗说：“我是试探你罢了！”（于是）赏赐给虞世南五十匹布帛。唐太宗多次外出打猎，虞世南为此进言（劝阻），（他的意见）都被（唐太宗）赞许采纳。虞世南去世时，享年八十一岁，（皇帝）下诏让他陪葬在昭陵，追赠他为礼部尚书，谥号为文懿。
【丙】参考译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉声传得这么远是因为蝉居住在高树上，而不是依靠秋风。
10．例文：
互联网，我生活的多彩画卷
在这个日新月异的时代，互联网如同一股不可阻挡的潮流，悄然渗透进我们生活的每一个角落。它不仅改变了世界的发展轨迹，更在细微之处，悄然重塑着我的生活方式、思维方式乃至价值观念。
记得那是一个周末的午后，阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，给这个平凡的日子增添了几分温馨。我正坐在电脑前，手指在键盘上跳跃，心中满是期待——这是我第一次尝试在网上购物。屏幕上，琳琅满目的商品图片令人目不暇接，从日常用品到时尚服饰，从电子产品到书籍文具，应有尽有。我轻点鼠标，按照分类逐一浏览，最终选定了一本心仪已久的书籍，点击“购买”，随着支付密码的输入，一次简单却意义非凡的购物之旅就此开启。几天后，当包裹如约而至，那份拆箱的喜悦与满足感，至今仍让我记忆犹新。这次经历，让我深刻体会到了互联网带来的便捷与高效，也激发了我对未知世界的好奇与探索欲。
互联网不仅改变了我的购物方式，更在无形中拓宽了我的视野。短视频的兴起，让我得以窥见世界的多样与精彩。从山川湖海的壮丽风光，到街头巷尾的市井生活；从科技前沿的最新动态，到传统文化的深度解读……这些短小精悍的视频，如同一扇扇窗，让我足不出户便能领略世界的万千风貌。更重要的是，网络语言的出现与传播，让我的表达更加丰富多彩，那些生动有趣的网络热词，不仅拉近了我与朋友间的距离，也让我的日常对话充满了乐趣与活力。
然而，互联网也是一把双刃剑。在享受其带来的便利与乐趣的同时，我也时刻警醒自己，要保持独立思考的能力，不盲目跟风，不轻易被网络舆论所左右。在这个信息爆炸的时代，学会筛选与甄别，显得尤为重要。
总之，互联网如同一幅多彩的画卷，为我的生活增添了无尽的色彩与可能。它既是知识的海洋，也是文化的桥梁，更是连接你我心灵的纽带。在这个充满机遇与挑战的新时代，我愿与网络同行，共同探索更加美好的未来。
本题考查材料作文。
审题立意。本次作文题目要求围绕互联网对日常生活的影响或某次使用互联网的经历进行写作。需要选择其中一个角度，要么聚焦具体经历，要么概述整体影响。立意上应展现互联网带来的正面变化，如便捷性、信息丰富性、文化交流等，同时也可适当提及挑战与应对，保持观点的平衡与全面。
选材构思。若写经历，可选择一次网购、在线学习、使用社交媒体分享生活等具体事件，注重描述过程中的情感变化与收获。若写影响，可选取网络购物简化生活、短视频拓宽视野、网络语言促进沟通等典型事件，通过具体例子说明互联网如何重塑生活方式。构思：开头可简述互联网在当代社会的重要性，引出主题。正文部分，经历类文章需按时间顺序详细叙述，影响类文章则通过列举事例、对比分析来展开。结尾总结互联网带来的正面影响，并可对未来互联网的发展寄予期望。这样的构思有助于文章条理清晰，内容充实，既符合题目要求，又能展现个人见解。