2025-2026学年八年级上学期语文期末考试试卷02（统编版专用）【含答案解析】

2025-2026学年八年级上学期期末测试卷02
语 文
(时间：120分钟 满分：120分)
卷首语：同学们，展开智慧的翅膀，细心浇灌每一题，笔墨生花，收获成长的喜悦！
基础知识综合（ 7分 ）
读下面的文字，完成小题。
阳光透过薄雾洒在大地上，像一封未读的信，等待着被发现。树叶在微风中低语，每一片叶脉都承载着自然的韵律，似乎在诉说着：遇见，就是天意。打开课本，轻轻翻动书页，一幕幕关于遇见的珍贵画面悄然呈现在我们眼前：鲁迅与藤野先生相遇，在学习解剖、讨论裹脚的过程中，让我们体会到了藤野先生热情、谦xùn（ ）的待人风格；居里夫人与镭相遇，在liàn（ ）制沥青、提取镭的过程中，向我们展现出了她严谨、不懈的探索精神；法布尔与_________________。
1．请在括号中选择正确的读音或填入正确的汉字。（3分 ）
①承载( )（A．zài B．zǎi） ②谦xùn( ) ③liàn( )制
2．请结合《昆虫记》（法布尔）的有关内容，在文段划横线处续写句子，要求与前文语意连贯，句式一致。（4分 ）
二、名句名篇默写（8分 ）
3．古人之旅，旅于景，旅于心。请根据表格内容补充古诗文名句。
古人之旅 提示 诗句 出处
看花 江中小洲，树茂花盛 晴川历历汉阳树，① 。 崔颢《黄鹤楼》
看鸟 繁华易尽，旧识重来 ② ，③ 。 晏殊《浣溪沙》
看大漠 边陲大漠，雄奇壮阔 ④ ，长河落日圆。 王维《使至塞上》
听山 夹岸高山，蝉鸣猿叫 ⑤ ，⑥ 。 吴均《与朱元思书》
听水 水波微动，沙鸟惊飞 微动涟漪，⑦ 。 欧阳修《采桑子》
听心声 借用典故，舍身报国 ⑧ ，提携玉龙为君死。 李贺《雁门太守行》
三、现代文阅读（30分 ）
4．下面是余姚籍作家颜文祥的山水游记，请你阅读并完成相关任务。
陈山怀想
颜文祥
①知道陈山的人不多，知道陈山就是客星山的人则更少。在一般人眼里，陈山也确实只是一座极普通的山，在江南这样的山到处可见。而事实上，这是一座极为独特的山。她的独特不仅在于山的本身，而在于很久以前有一个人走上了这座山，作为自己最后的归宿地。这个人就是东汉高士严光子陵先生。
②陈山，位于余姚城东的凤山街道，不高，但极为秀丽，春里翠绿秋里金黄的稻菽在四周如浪翻涌，一条叫安山桥江的小河在山的不远处蜿蜒东流，几户农家散居在山脚边疏疏落落的绿树间，当袅袅炊烟升起，与山上松涛、翠竹以及满山坡红艳艳的杨梅，演绎着一幅诗意弥漫的山村风情画。今天若登顶四望，向南远看，余姚城区历历在目，向东北眺望，慈溪市区林立的高楼尽在眼前，真可谓“一山览两市”。据传，宋时名人陈襄子孙散居此山下，此山便叫了“陈山”，清代诗人郑性曾赋诗一首﹕姚邑东偏耸客星，十分孤秀十分青。看花雾眼看山雪，几度经过为少停。
③的确，自古以来歌吟陈山的诗词不绝于耳，但这并不是人们把陈山看得很伟大，而是人们极为敬重与这座山血肉相连的严子陵先生。假如山上没有严子陵先生的足迹，那么，陈山只能是一座普普通通的山。正是因为山上渗入了子陵先生的学识、品行，乃至最后的骨髓与血，陈山在历史浩荡的卷帙中才闪烁出了光芒。这些，陈山又叫客星山可以作证！
④作为余姚“四先贤”之一的严子陵先生，在《余姚县志》人物传中是有姓名可查考的第一人，然而，关于子陵先生的史迹，流传下来的却不多。在屈指可数的史实中，我们约略知道子陵先生出身于余姚的黄清堰村，是一位淡泊名利的高士，为汉武帝刘秀的同学，有一次曾把自己的脚搁在刘秀的肚皮上，刘秀竟无半点微辞，于是民间就有了客星犯上的说法。其实，子陵先生最让后人敬重的，只有一点，那就是他的人品！
⑤子陵先生不愿做官，喜欢在富春江边钓鱼，好不逍遥自在。他的这一“钓鱼人生”，着实让后人尤其是后人中仕途不如意的文人羡慕不已。名相范仲淹来到子陵先生当年钓鱼的地方，挥笔赞曰：“云山苍苍江水泱泱，先生之风山高水长”。范仲淹是个了不得的人物，他此言一出，把子陵先生的高风亮节推崇得无以复加，子陵先生一下子成为不慕富贵、不畏权势、两袖清风的知识分子的典范。由此，本在史书上排不上号的子陵先生竟成了大名人，在余姚史志上有姓名可考的第一人也赫然成了他，他也极自然地成了余姚“四先贤”的首位人物。当然，我是绝对相信子陵先生是很有才华的，尽管他已离我们很远很远了。但我也不否认，后人对他的表扬所起的作用是巨大的，特别是像范仲淹这样的名人。真的，一位名人的评语给后人的影响力是巨大的。我们敬重名人，也就意味着对名人所敬重的人的一种信任和一种更有力的敬重。子陵先生就是这样的一位代表。
⑥想当年，范仲淹写《严先生祠堂记》说这句话的时候，还只是建德的一个知府，只不过他后来成了大官，成了北宋著名的政治家和文学家时，他说过的话就有了分量。它透露给后人尤其是子陵先生的后代是这样的一种自豪感：子陵先生是值得敬重的，子陵先生是我们做人的榜样和学习的典范。于是，小小的陈山因为子陵先生，不但有了高度，更有了厚度。
⑦这种高度和厚度对我来说，更在于子陵先生的一种与内心切合的生存方式，一种让后世文人羡慕不已的生存方式。中国文人有一种近乎矛盾的心态，一方面满怀拯世救国之志，渴望在仕途上大展鸿图；而另一方面又在向往过一种逍遥自在自得其乐的日子。但真正能走上仕途的文人毕竟是少数，因此，有个性的绝大多数中国文人只能或行走江湖，或归于竹林。他们虽有一颗忧国忧民的心，但当权者对他们几乎熟视无睹，因此，他们的内心有一种无法言说的无奈与悲哀。但子陵先生显然是个例外，从来没有一个文人能像子陵先生那样既受到朝廷的厚禄礼遇又能使自己悠然自得，逍遥自在，张扬着自己的个性自由。
⑧在我看来，子陵先生最让人起敬的还是他的气节与风骨。子陵先生不贪高官厚禄，坚辞王莽之聘，抗命新朝，保持洁身自好的风范，让后人啧啧称道，以致历代文人对先生的为人处世之道歌吟不绝，为此也吟出了先生在富春江的那块垂钓之地，连毛主席也有“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”之句。
⑨比之富春江钓鱼台，作为先生归宿之地的陈山则显得默默无闻了。现在知道陈山的人已寥若晨星。这是一件很奇怪的事，以前，陈山是很风光的，山上亭榭楼台牌坊极多，山顶曾建有“高节书院”，望柱有一副气势不凡的楹联﹕“何处是汉家高士，此间有天子故人”。但至今那其平如坻的山顶上，连断墙残垣也不见了，偶尔在野花丛中还有几片瓦砾。这种衰败在清代已露端倪，有诗为证“云台功业古今稀，不及先生一钓矶，家在舜乡甘侧陋，名垂汉史转光辉。”这是不是可以看作后世的人越来越把过程看得比结果更重要了？越来越注重于现在实实在在的活了呢？
⑩我真的不敢想，陈山以后是不是会被人们彻底遗忘，因为说到底，陈山的确只是一座极普通的山。
【赏陈山之美】
(1)通读文章，你会发现陈山有其独特之美，让人难以忘怀。（4分 ）
赏美之旅
陈山之景色美 美在：①
陈山之文化美 美在：②
【品陈山之景】
(2)品读文章第②段画线句子内容，赏析富有画面感的描写。（4分 ）
【悟陈山之想】
(3)文章题为“陈山怀想”，结合文章探究作者所怀想的内容。（4分 ）
【叹陈山之游】
(4)文章第⑩段，字里行间寄托着作家的情思，结合内容加以分析。（4分 ）
一碗鱼丸汤
马世芳
①当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸。
②吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的。外公外婆生有二女一男，长女是我娘，长子是舅舅。舅舅的生活不算稳定，总教外公外婆发愁。每次他回外公家，二老总要苦口婆心地训勉一番。我猜，带我出门晃一晃，也是他暂时躲一躲、喘口气的借口。外公外婆是苏州人，度日丰俭不论，点心终归是要吃的。我亦极得长辈疼爱，舅舅要带我出去吃点心，外公是不会阻止的。
③外公家是一幢二十来坪的日式小屋，曾经住了三代七八口人。外曾祖母，我们叫她“老太太”，缠过足，一辈子只会说苏州话，却能和家里帮佣的说闽南语的阿利婆沟通。阿利婆从老太太那儿学得一手厉害的做江浙菜的功夫，台湾菜也做得极好——她在外公家工作几十年，照顾了我们一家四代人。阿利婆做的珍珠丸子和瓜仔肉，就是我对所谓“美食”的记忆原点，不过那是另外的故事了。
④我坐在玄关处的梯级上，穿上小朋友的鞋，推开纱门，走出小小的院子。舅舅已经打开绿漆白条的木门，在外面等我了。其实去吃趟鱼丸，来回脚程不过十来分钟，对我来说，却带着短途旅行时的心情。
⑤我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上。他是个口拙的人，每次讲笑话逗我开心，我都不知道该不该笑。他总会在路上问我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其实很想说要，却总是矜持地摇头。
⑥啊，一口气吃两碗福州鱼丸汤，是我始终没有实现的、豪奢的童年梦想。
⑦我们会先经过几家旧书摊。从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅住过哲学家方东美，它的隔壁便是台湾大学校长的官舍。巨大的树荫遮着那段红砖路，终日阴凉，不见天日——多年后，那风景仍不时出现在我的梦里。
⑧过福州街，再走几步路，就是鱼丸店。我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？
⑨因为是点心而非正餐，我们从来不吃面，不要小菜，只点两碗鱼丸汤。一勺冒气的大骨汤，两粒很大的鱼丸，几星芹菜末，浮在磕出了口子的浅浅瓷碗里。舅舅会拿白胡椒来撒，我不要。A．用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了。
⑩这时候，我才看到碗底画着一尾虾。虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。汤很烫，慢慢喝。喝完再看，那只虾竟变小了。
后来我翻父亲的水墨画册，也看到了很潇洒的虾。于是自作聪明，以为瓷碗底画着一只虾的，都是齐白石画的。
我望着空空的瓷碗，恨不能再续一碗。舅舅付了账（两碗十块钱），我们慢慢踱回家，太阳比刚才又斜了一点儿，路上交错的光影更深更浓了。
外公家客厅的彩色电视机播放着杨丽花唱的歌仔戏，音量开得很大。阿利婆一面在厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香。情节到关键处，阿利婆会撇下做到一半的菜，到客厅站着看一会儿电视，再回厨房忙。
晚饭做好了。阿利婆高声喊我的小名：“小球，来，你上爱食的瓜仔肉！”我很高兴刚才没有多要一碗鱼丸汤，等下可以多扒一碗饭。
B．牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生颠沛曲折，我们很多年没有见面了。
牯岭街卖福州鱼丸的面店，至今仍在。是不是舅舅带我去的那一家，我并未前去考证。我家的冷冻库倒是常常备着一斤东门市场“义芳”的包馅福州鱼丸，不过，一口气吃四粒这样的事情，我至今不曾做过。
然而毕竟幼时的我，眯着眼睛看过二十世纪七十年代的太阳，端过那个磕出了口子、有一只不是齐白石画的虾的瓷碗——而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。
5．请分析文章以“一碗鱼丸汤”作标题有何效果。（2分 ）
6．品味语句。（4分 ）
（1）用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。（请从动词角度进行赏析）
（2）牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。（请从描写方法角度进行赏析）
7．文章运用第一人称视角讲述有何作用？文中的“我”有多处充满童真童趣的想法，请找一处分析并结合你的童年经历说说感想。（4分 ）
8．文章第二段有关外公家的居室、外曾祖母、阿利婆的内容是否多余？请结合文章内容，谈谈对文末最后一句“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。”的理解。（4分 ）
四、诗歌阅读（8分 ）
9．“松”是诗歌中的常见物象，请分析《五粒小松歌》中诗人借“松”传达的情志。
五粒小松①歌唐 李贺 蛇子蛇孙②鳞蜿蜿，新香几粒洪崖③饭。 绿波浸叶满浓光，细束龙髯铰刀剪④。 主人壁上铺州图，主人堂前多俗儒⑤。 月明白露秋泪滴，石笋溪云肯寄书？
[注释]①五粒小松：一种每穗有五根针叶的小松树，亦称五针松。粒，通作“鬣”。②蛇子蛇孙：这里比喻小松枝干。③洪崖：传说中的仙人。本句指种于山野间，松花松果清香四溢，仙人以此为食物。④铰刀剪：用剪刀修剪齐。⑤俗儒：指沉溺世俗、志趣不高的读书人。
五、文言文阅读（20分 ）
【甲】
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（节选自郦道元《水经注·三峡》）
【乙】
此石经始禹凿①，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言水非石凿而能入石。信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓若山腾⑧，浚波⑨颓垒，迄于下口。方知慎子⑩下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（选自郦道元《水经注·河水龙门》）
【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄；心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚（jùn）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”
10．参考下面提供的方法，解释加点的字。（4分 ）
夏水襄陵 借助字典法：①升到高处②成③除去 （1） （填序号）
绝 多生怪柏 成语联系法：绝顶聪明 （2）
素气云浮 课内迁移法：素湍绿潭 （3）
方知慎子下龙门 语境推敲法：根据上下文推敲 （4）
11．下列对《三峡》《河水龙门》的理解不正确的一项是（ ）（1分 ）
A．“沿溯阻绝”“哀转久绝”中的“绝”含义不同，前者意为“断”，后者意为“消失”。
B．甲文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。
C．“信哉！”一句语气强烈，写出了作者对河水冲破岩石、具有非凡力量的惊叹。
D．乙文画横线句运用夸张、对比等手法，表现河水临空泻落、奔腾向前的气势。
12．请用“/”为下面句子划分节奏。（限断两处）（2分 ）
古 之 人 有 言 水 非 石 凿 而 能 入 石
13．两个语段在写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例，并分析其作用。（2分 ）
14．小清准备将这两篇文章推荐给杂志社，你认为推给哪本杂志最合适？请给出建议并写明理由。（1分 ）
A．《国家宝藏》 B．《华夏地理》 C．《世界博览》 D．《旅游》
【文人底蕴】
15．（1）“山”历来是文人笔下不可或缺的一道风景，请联系课内古诗文，完成下面的联想图。（6分 ）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 ① ，② 。（《野望》王绩） 自三峡七百里中，两岸连山， ③ 。④ ，隐天蔽日。（《三峡》郦道元）
采菊东篱下，悠然见南山。⑤ ，⑥ 。（《饮酒（其五）》（陶渊明）
（2）山的文化在中国人的价值观、审美观等方面产生了深远的影响。山不仅是自然景观的代表，更是精神寄托和人格象征。请结合以上诗文内容，谈谈你对“山”内涵的理解。 （1分 ）
16．请从“山水诗文鉴赏策略”中选择至少两个策略，结合诗歌内容完成《鸟鸣涧》第三第四句的鉴赏。（3分 ）
小贴士 山水诗文鉴赏策略 ◇第一招：想象画面。 ◇第二招：品析美词。 ◇第三招：鉴赏手法。 ◇第四招：体会情感。 …… 鸟鸣涧〔唐〕王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 （选自《唐诗鉴赏辞典》，商务印书馆）
六、写作（50分 ）
17．经过本次青少年心理健康长廊的设计参与，相信同学们必然从古今人物、从自然与社会中有些许领悟。请你以《何以解忧，唯有______》为题，完成一次写作。
要求：（1）可结合自己的经历，自选角度；（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生人名、校名等信息
《2025-2026学年八年级上学期语文期末考试试卷 （浙江省杭州市专用）【含答案 解析】》参考答案
1． A 逊 炼 2．示例：法布尔与蝉的相遇，在考察洞穴、观察产卵的过程中，让我们感受到了他平等和尊重的研究态度。
1．本题考查字音和字形。
①承载（chéng zài）：指承受支撑物体，也可以指担当或蒙受。
故选A。
②谦逊（qiān xùn）：指人谦虚、谨慎，不自大、不炫耀的品质。
③炼制（liàn zhì）：指通过化学或物理方法提取物质。
2．本题考查句子仿写。
题目要求续写句子，内容需与《昆虫记》相关，且与前文语意连贯、句式一致。前文列举了鲁迅与藤野先生、居里夫人与镭的相遇，并分别描述了相遇过程中体现的人物品质或精神。因此，续写部分需围绕法布尔与某种昆虫或自然现象的相遇，展现其科学精神或观察态度。分析前文句式：根据“居里夫人与镭相遇，在炼制沥青、提取镭的过程中，向我们展现出了她严谨、不懈的探索精神”可知，句式结构为：人物+与某事物相遇+在……过程中+展现的品质/精神。
联系《昆虫记》内容：法布尔是昆虫学家，其代表作《昆虫记》记录了他对昆虫的观察与研究。可选择一种典型昆虫（如蝉、螳螂、蜜蜂等）或自然现象（如昆虫的习性、生存斗争等）作为“相遇”的对象。需体现法布尔耐心、细致、热爱自然或科学探索的精神，保持与前文相同的句式，用简洁的语言描述法布尔的观察过程及其精神。
示例一：法布尔与蝉相遇，在观察其地下生活、记录鸣叫规律的过程中，向我们展现出了他细致、执着的科学态度。
示例二：法布尔与昆虫世界相遇，在长期观察、记录昆虫习性的过程中，向我们展现出了他热爱自然、求真务实的探索精神。
3． 芳草萋萋鹦鹉洲 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 大漠孤烟直 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 惊起沙禽掠岸飞 报君黄金台上意
本题考查默写。注意易错字：萋、鹦鹉、洲、燕、蝉、猿、禽。
4．(1) 秀丽诗意的山村风情画， 登顶四望一山览两市。 陈山默默无闻，却是高风亮节的严子陵先生的归宿之地。
(2)示例：抓住色彩描写，结合“翠绿”“金黄”“红艳艳”等词语，凸显了陈山景色秀美、富有活力，到处洋溢着诗意之美；山、桥、河、农家组成了一幅自然惬意的画面；表达了作者对陈山发自内心的喜爱和赞美之情。
(3)怀想陈山旧时宜人的景色；追溯东汉名士严子陵人品、气节和风骨；感叹陈山而今默默无闻，无人问津。
(4)至今那其平如坻的山顶上，连断墙残垣也不见了，偶尔在野花丛中还有几片瓦砾，陈山以后会被人们彻底遗忘，令人担忧；陈山不仅仅是一座山，它是文化的缩影，是精神的传承。作家为现代人淡忘传统文化，缺少传承意识表达一种无奈和失落之情。
这篇山水游记《陈山怀想》通过描绘陈山的自然景观与历史文化，展现了其独特之美。作者以细腻的笔触勾勒出陈山的秀丽景色，同时通过对严子陵先生的追忆，赋予陈山深厚的文化内涵。文章不仅赞美了陈山的自然风光，更通过严子陵的高风亮节，探讨了文人精神与生存方式。作者怀想陈山，既是对历史人物的敬仰，也是对现代人生活态度的反思。全文情感真挚，语言优美，既是一篇山水游记，也是一篇对文人精神的颂歌。
（1）本题考查内容概括。
陈山之景色美：
第②段“不高，但极为秀丽，春里翠绿秋里金黄的稻菽在四周如浪翻涌，一条叫安山桥江的小河在山的不远处蜿蜒东流，几户农家散居在山脚边疏疏落落的绿树间，当袅袅炊烟升起，与山上松涛、翠竹以及满山坡红艳艳的杨梅，演绎着一幅诗意弥漫的山村风情画”，此句描绘出陈山周边四季景色的变化，稻菽随季节变换色彩如浪翻涌，安山桥江蜿蜒流淌，农家炊烟袅袅，山上松涛、翠竹、杨梅相映成趣，勾勒出一幅秀丽且充满诗意的山村风情画。第②段“今天若登顶四望，向南远看，余姚城区历历在目，向东北眺望，慈溪市区林立的高楼尽在眼前，真可谓‘一山览两市’”，表明登上陈山山顶，视野开阔，能同时看到余姚城区和慈溪市区的景象，体现出陈山在地理位置上的独特优势，展现出一种壮阔的景色美。所以陈山景色美在秀丽诗意的山村风情画，登顶四望一山览两市。
陈山之文化美：第①段“而事实上，这是一座极为独特的山。她的独特不仅在于山的本身，而在于很久以前有一个人走上了这座山，作为自己最后的归宿地。这个人就是东汉高士严光子陵先生”，可知陈山因是严子陵先生的归宿之地而有别于其他普通的山。第③段“正是因为山上渗入了子陵先生的学识、品行，乃至最后的骨髓与血，陈山在历史浩荡的卷帙中才闪烁出了光芒”，强调了严子陵先生的高风亮节、学识品行赋予了陈山深厚的文化内涵。严子陵先生不贪高官厚禄，坚辞王莽之聘，抗命新朝，保持洁身自好的风范，让后人敬重。陈山虽默默无闻，却因与这样一位具有高尚品格的人物紧密相连，而具有了独特的文化美。所以陈山文化美在陈山默默无闻，却是高风亮节的严子陵先生的归宿之地。
（2）本题考查句子赏析。
从色彩描写角度赏析：句中使用了“翠绿”“金黄”“红艳艳”等一系列色彩鲜明的词语。“翠绿”描绘出春天时稻菽的鲜嫩与生机，展现出万物复苏、充满活力的景象；“金黄”则形象地呈现了秋天稻菽成熟时的饱满与灿烂，象征着丰收的喜悦。“红艳艳”生动地刻画了杨梅成熟时的艳丽色泽，让人仿佛能看到满山坡红透的杨梅，极具视觉冲击力。这些丰富且对比强烈的色彩相互交织，翠绿的稻菽、金黄的稻菽、红艳艳的杨梅，与山上的翠松、绿竹共同构成了一幅自然惬意的画卷，凸显了陈山景色的秀美，表达了作者对陈山发自内心的喜爱和赞美之情。不同季节的色彩变化，更展现出陈山四季景色各异却都充满活力的特点，使得整个画面洋溢着浓郁的诗意之美，让读者仿佛身临其境，感受到大自然的神奇与美妙。
从景物组合角度赏析：文段描绘了多种景物，有“稻菽”“安山桥江”“农家”“绿树”“炊烟”“松涛”“翠竹”“杨梅”等。稻菽如浪翻涌，展现出田野的广阔与灵动；安山桥江蜿蜒东流，为画面增添了动态美，河水的流淌仿佛带着一种悠然的韵律；几户农家散居在疏疏落落的绿树间，呈现出一种宁静、祥和的生活气息；袅袅炊烟升起，给整个画面带来了人间烟火味，使画面更具生活质感；山上的松涛、翠竹和满山坡的杨梅，又体现出山林的清幽与生机。这些景物相互映衬，山作为背景，桥、河穿插其中，农家点缀在山脚，稻菽围绕四周，炊烟袅袅升起，松涛、翠竹、杨梅分布山上，共同组成了一幅自然惬意的画面。它们彼此依存，构成了一个和谐的整体，展现出乡村生活与自然风光完美融合的独特魅力，让读者感受到一种远离喧嚣、回归自然的宁静与美好。
（3）本题考查句子主旨。
怀想陈山旧时宜人的景色：第②段“春里翠绿秋里金黄的稻菽在四周如浪翻涌……与山上松涛、翠竹以及满山坡红艳艳的杨梅，演绎着一幅诗意弥漫的山村风情画”，描绘出陈山周边四季景色，稻菽、河流、农家、炊烟、山林等构成充满诗意与生机的画面，流露出对其旧时宜人景色的怀想。第②段“今天若登顶四望，向南远看，余姚城区历历在目，向东北眺望，慈溪市区林立的高楼尽在眼前，真可谓‘一山览两市’”，回忆往昔登顶俯瞰两市的壮阔景象，体现对陈山旧时独特景色的怀念。
追溯东汉名士严子陵人品、气节和风骨：第④段“作为余姚‘四先贤’之一的严子陵先生……是一位淡泊名利的高士”，点明严子陵身份及淡泊名利品质，为追溯做铺垫。第⑤段“子陵先生不愿做官，喜欢在富春江边钓鱼……子陵先生一下子成为不慕富贵、不畏权势、两袖清风的知识分子的典范”，展现严子陵拒绝仕途、不慕富贵的品质，体现对其人品的推崇。第⑧段“在我看来，子陵先生最让人起敬的还是他的气节与风骨。子陵先生不贪高官厚禄，坚辞王莽之聘，抗命新朝，保持洁身自好的风范，让后人啧啧称道”，直接表明严子陵坚守气节风骨，作者对其高尚品格深入追溯与赞叹。
感叹陈山而今默默无闻，无人问津：第⑨段“比之富春江钓鱼台，作为先生归宿之地的陈山则显得默默无闻了。现在知道陈山的人已寥若晨星”，将陈山与富春江钓鱼台对比，突出其默默无闻。第⑨段“这是一件很奇怪的事，以前，陈山是很风光的……但至今那其平如坻的山顶上，连断墙残垣也不见了，偶尔在野花丛中还有几片瓦砾”，今昔对比，展现陈山从风光无限到衰败的变化，表达对其如今无人问津的感叹。第⑩段“我真的不敢想，陈山以后是不是会被人们彻底遗忘，因为说到底，陈山的确只是一座极普通的山”，以担忧陈山未来被遗忘，强调其如今不受关注的现状，抒发感慨。
（4）本题考查句子理解。
担忧陈山被遗忘：第⑩段“我真的不敢想，陈山以后是不是会被人们彻底遗忘，因为说到底，陈山的确只是一座极普通的山”，作者直接表达出对陈山未来命运的担忧。“不敢想”三个字，生动展现出作者内心对陈山被遗忘这一可能结果的抗拒与不安。作者深知如今知晓陈山的人已寥寥无几，结合前文提到陈山从曾经的风光无限到如今的衰败，这种担忧并非毫无根据，体现出作者对陈山现状的密切关注和对其未来的深切忧虑。
感慨陈山承载的文化意义及现状：第⑨段“至今那其平如坻的山顶上，连断墙残垣也不见了，偶尔在野花丛中还有几片瓦砾”，此句描绘出陈山如今山顶的衰败景象，曾经山上亭榭楼台牌坊众多，而现在只剩寥寥几片瓦砾，这种巨大的反差让人唏嘘。这不仅仅是一座山的兴衰变化，陈山因严子陵先生而具有独特的文化意义，它承载着严子陵先生的学识、品行以及气节风骨等，是文化的一种象征。
综合第⑨段和第⑩段来看，作者通过对陈山现状的描述以及对其未来被遗忘可能性的担忧，实际上是在感慨现代人对这类承载着传统文化的事物的忽视。曾经与陈山相关的文化记忆逐渐模糊，人们不再像过去那样重视它所代表的精神传承，作者由此流露出一种深深的无奈和失落之情。陈山的遭遇是传统文化在现代社会中面临困境的一个缩影，作者借对陈山的情思，表达出对整个传统文化传承现状的忧虑。
5．①是文章的线索，贯穿全文；②是作者情感的载体与触发点，是作者对童年生活、记忆中亲情等的映射；③激发读者阅读兴趣 6．（1）用“舀”、“吹”、“咬”一系列动词表现“我”吃鱼丸时的细节，表现我吃鱼丸时动作细致且娴熟，“在口中爆开”生动表现鱼丸的鲜美，表达我对鱼丸汤的享受与喜爱。
（2）运用环境描写（景物描写），通过描写如今老屋破败萧条的景象，与前文记忆中郁郁葱葱矮墙红砖路形成对比反差，渲染愁绪氛围；也为后文外公外婆等故人的去世做铺垫，表达了作者对时光流逝、物是人非的感慨。 7．第一人称：亲切（真实）；
例如舅舅带我敢十来分钟路程去吃一碗鱼丸，我却带着短途旅行的愉悦心情，表现了孩童容易满意开心的心理；例如舅舅问起还要不要再吃一碗，我其实很想要却又摇摇头拒绝，体现孩童害羞矛盾的心理；例如在喝汤时，我会观察碗底的虾，想象虾长长的须随着清汤晃呀晃，体现孩童天真烂漫爱幻想、敏锐的洞察力；例如认为所有的碗底虾都是齐白石画的，体现孩童的天真……（任写一点）；童年类似经历 8．不多余，有关外公的居室、外曾祖母和阿利婆这些都是我真实独特且珍贵美好的儿时记忆。“其他”是指美好的童年、有爱的家人（热闹有爱的家庭氛围），和儿时的鱼丸汤一样，都是让我魂牵梦萦的怀念对象。“再也没有了的”又带有对时过境迁、物是人非的惋叹。
《一碗鱼丸汤》中，作者马世芳以细腻笔触回忆童年。舅舅常带“我”去吃福州鱼丸汤，途中街景、鱼丸美味皆成珍贵记忆。文中穿插外公家的生活片段，如阿利婆的美食。如今老屋不在、亲人离世，可鱼丸汤承载的童年美好与亲情，始终魂牵梦萦，抒发对往昔岁月、温暖亲情的深切怀念，令人动容。
5．本题考查分析标题的作用。
①线索作用：从文章开头“当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸”，到中间详细描述和舅舅去吃鱼丸汤的过程，再到结尾提及如今对鱼丸汤的回忆，“一碗鱼丸汤”贯穿全文，将作者童年的经历串联起来，使文章结构紧凑，条理清晰。
②情感载体：这碗鱼丸汤承载着作者对童年生活的美好回忆，以及与舅舅之间深厚的亲情。每次吃鱼丸汤，都是舅舅带“我”去，这一过程充满了温馨与欢乐，鱼丸汤成为了作者情感的寄托，是作者对过去美好时光和亲情的映射。
③吸引读者：“一碗鱼丸汤”这个标题看似平常，却容易引发读者的好奇心，一碗鱼丸汤能有什么特别之处，能让作者如此念念不忘，从而激发读者的阅读兴趣，促使读者继续阅读文章去探寻其中的奥秘。
6．本题考查品味语句。
（1）从动词角度赏析：“舀”“吹”“咬”这一系列动词，细致入微地描绘了“我”吃鱼丸时的动作。“舀”体现了“我”小心翼翼地将鱼丸从碗中盛起，“吹一吹” 表现出“我”对鱼丸热度的考量，“咬一口”则是品尝鱼丸的关键动作。这些动词的连贯使用，说明“我”吃鱼丸时动作熟练且细致，“鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开”，生动地展现出鱼丸的口感和味道，突出了鱼丸的鲜美，也真切地表达出“我”对鱼丸汤的喜爱和享受。
（2）从描写方法角度赏析：该句运用了环境描写，通过 “牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕”，描绘出老屋如今破败、萧条的景象。与前文第⑦段中 “从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅”所呈现的生机勃勃的景象形成鲜明对比。这种对比营造出一种物是人非的愁绪氛围，同时也为后文第 段“老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了”这些故人的离世做了铺垫，深刻地表达了作者对时光流逝、往昔不再的感慨。
7．本题考查分析人称的作用。
第一人称视角的作用：①增强真实性：文章以 “我” 的视角展开叙述，读者能够直接接触到 “我” 的所见、所闻、所感。例如在描述去鱼丸店的路上，“我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上”，这种直接的叙述让读者仿佛身临其境，亲眼目睹了当时的场景，使整个故事更加真实可信，仿佛这些事情就真实地发生在读者身边。②拉近情感距离：使用第一人称，读者能够更深入地走进 “我” 的内心世界，真切地感受到“我”的情感变化。比如在吃鱼丸汤时，“我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了”，读者能从这句话中深刻体会到“我”对鱼丸的喜爱以及吃完后的意犹未尽，这种情感的传递更加直接和强烈，让读者更容易与“我”产生情感共鸣，拉近了读者与文本之间的距离。
童真童趣分析及结合童年经历：
示例一：第⑧段“我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？”分析：这一想法极具童真童趣，体现了儿童独特的思维逻辑。儿童往往会根据自己直观的感受和简单的联想来认知世界。在“我”的认知里，鱼丸店在福州街口，就理所当然地认为鱼丸是这家店发明的，这种将店铺位置与食物发明简单关联的思维方式，完全符合儿童天真无邪、对世界充满好奇且认知简单直接的特点。
我小时候也有类似的经历，看到街边卖棉花糖的小摊，就天真地以为棉花糖是摊主自己种出来的棉花制作的，因为在我的认知里，棉花糖和棉花的外形很相似，而且就在小摊上直接制作出来，就像文中“我”认为鱼丸是鱼丸店发明的一样，都是基于儿童对事物表面特征的观察和简单的想象，这种天真的想法现在回想起来充满了趣味。
示例二：第⑤段“舅舅会在路上问我：‘等一下你要不要多吃一碗？’我其实很想说要，却总是矜持地摇头”分析：这段描写生动地展现了孩子的矛盾心理和害羞的特点。“我”内心非常渴望能多吃一碗鱼丸汤，这体现了孩子对美食的本能喜爱和向往。然而，“我”却因为某种原因（可能是出于孩子的矜持或者不想表现得太贪吃）而摇头拒绝，这种内心想法和外在表现的不一致，将孩子的童真童趣展现得淋漓尽致，反映出孩子在成长过程中开始有了自我意识和一些微妙的心理变化。
我小时候去亲戚家，亲戚拿出很多糖果问我要不要，我心里特别想吃，但又不好意思直接说要，就像文中的“我”一样，表面上摇头拒绝，眼睛却一直盯着糖果。这种既渴望又害羞的心理，是很多孩子在童年时期都经历过的，它让我们在回忆童年时，感受到那份纯真和可爱。
8．本题考查分析语句及作用。
文章第②段有关外公家的居室、外曾祖母、阿利婆的内容并不多余。外公家的日式小屋以及生活在其中的人物，构成了 “我” 童年生活的环境。外曾祖母和阿利婆的存在，丰富了 “我” 的童年记忆，阿利婆做的美食更是 “我” 童年美食记忆的重要组成部分。这些内容为后文 “我” 与舅舅去吃鱼丸汤的经历做了铺垫，展现了 “我” 童年生活的背景和氛围，是 “我” 童年记忆不可或缺的一部分。
文末句子“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西”，这里的 “其他东西” 指的是作者美好的童年时光，以及童年时身边的亲人和充满爱的家庭氛围。就像文中的鱼丸汤，它不仅仅是一种食物，更是童年美好回忆的象征。随着时间的推移，老屋消失，亲人离世，那些曾经的美好一去不复返，“再也没有了” 表达了作者对时过境迁、物是人非的深深惋叹。但这些回忆却永远留在作者心中，成为他魂牵梦萦的对象，体现了作者对过去美好时光的怀念和眷恋。
9．《五粒小松歌》中诗人借“松”传达了自己身在官场的压抑以及对自由的渴望。
此诗以“五粒小松”为题，借物言志。前半部分描绘小松的奇特形态与生机，用词新颖别致，富有想象力。后半部分笔锋一转，通过对比主人堂前的俗儒，表达了对小松高洁品格的赞赏及自身不遇知音的感慨，意境深远，情感含蓄而丰富。
本题考查理解诗歌情感。
由“绿波浸叶满浓光，细束龙髯铰刀剪”可知，诗人描绘了小松树叶绿如波、光泽浓郁，松须细长如龙髯，被精心修剪的景象。这不仅仅是对小松外在美的赞美，更隐含了诗人对小松自然生长状态被人为改变的惋惜。小松本应在山野间自由生长，却被人移栽至庭院，其天性被束缚，正如诗人自身在官场中的境遇。
由“主人壁上铺州图，主人堂前多俗儒”可知，诗人所处环境周围皆是追求名利、缺乏高雅情趣的俗儒，这与小松所代表的清高、坚韧之性形成鲜明对比。小松被置于这样的环境中，其生长与展现自然之美受到了限制，恰如诗人在官场中感到志趣难投，才华难以施展。
由“月明白露秋泪滴，石笋溪云肯寄书？”可知，诗人在秋夜月明、白露为霜的凄清景象中，以“秋泪滴”暗喻自己内心的苦闷与哀愁，并借“石笋溪云”这一自然意象，表达了对远离尘嚣、归隐自然的向往。松在这里成为了诗人追求自由、高洁情操的象征。
综上所述，《五粒小松歌》中诗人借“松”传达了自己身处官场、志趣难酬的压抑情绪，以及对远离俗世、回归自然、追求心灵自由的深切渴望。
10． ① 极 白色 才 11．D 12．古 之 人 有 言 /水 非 石 凿 /而 能 入 石 13．《三峡》中侧面描写水大的句子是“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”。意思是到了夏天，江水漫上丘陵，下行和上行的船只都被阻断了，从侧面烘托出夏季江水的盛大，水势的凶猛。或者，“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”也是侧面描写水大的句子。通过写船行速度之快，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有坐船快，突出了江水的湍急，进而暗示了水流量大。《河水龙门》中侧面突出水大的句子是“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”。意思是才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。通过将竹筏顺流而下的速度与驷马追赶的速度进行对比，突出了水流速度之快，进而侧面烘托出河水之大、水势之汹涌。 14．B 15． 树树皆秋色 山山唯落晖 略无阙处 重岩叠嶂 山气日夕佳 飞鸟相与还 ①山，作为自然环境的存在，满含诗人的情感。如王绩对秋天傍晚山林景色的细腻描绘，传达了一种既温暖又略带哀愁的情感。这种情感与诗人王绩的生平经历和思想情感紧密相连，使得这句诗更加具有个人色彩和独特魅力。在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。寥寥数笔就形象的勾勒出三峡雄伟峭拔的整体风貌，给读者带来美妙的艺术享受。②山，作为精神寄托的存在，寄予诗人追求。中国人追求的“隐士”生活，便是对山文化的一种追求。傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。明白如话，朴素自然，“南山”，让诗人悟出了返朴归真的哲理，展现出弃官归隐后的悠然自得。 16．月亮出来了，照亮幽暗的山谷，惊起本已栖息的鸟儿。在溪谷中，它们不时地鸣叫着。诗歌运用以动衬静的手法，通过描写花落、月出、鸟鸣这些“动”景，反衬出春山的幽静，写出了诗人内心的宁静和闲适。
郦道元的《水经注》节选部分生动描绘了三峡和龙门的壮丽景观，通过形象的比喻和生动的描写，展现了自然的雄奇和伟力。文章运用夸张和对比手法，增强了两地水势的磅礴之感。引述古人的话语和渔人的歌谣，增加了文学和历史的厚重感，表达了作者对大自然的赞叹与敬畏。总体而言，文章文笔优美，情感真实，既有对自然景观的感观描写，也渗透着对大自然力量的深刻体验和思考。
10．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。
（1）句意为：夏天江水漫上山陵。根据查阅字典法可知，“襄”有三种解释，根据句意可知，此处“襄”应选择①升到高处。
（2）句意为：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。根据成语联想法，“绝顶聪明”形容异常聪明。绝：异常、极。由此可知，此处的“绝”可译为：极。
（3）素湍绿潭：白色的急流，回旋的清波；碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。素：白色。根据课内迁移法可知，“素气云浮”中的“素”也可译为“白色”，句意为：白色的水气好像飘浮的云雾。
（4）结合“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”“下龙门，流浮竹，非驷马之追也”提供的语境可知，直到亲眼见到黄河通过龙门时的壮观景象，才真正理解了慎子所说的即使是最快的马也追不上顺流而下的竹筏的意思。上下文两句表示时间上的递进关系，意味着直到这个时候才了解到或者意识到某种情况。因此“方”可理解为“才”，句意为：才知道《慎子》中所记载的：下龙门时。
11．本题考查内容理解。
D.乙文画横线句中“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾”运用了夸张手法来描绘水流从高处落下时的壮观景象；“鼓若山腾”运用了比喻的修辞展现了河水奔腾向前的强大气势。因此，此句没有运用对比的手法；
故选D。
12．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
句意为：古人有言：水虽不是凿石头的凿子，却能穿透岩石。根据句意可知，“古之人有言”领起后文内容“水非石凿而能入石”，是一个独立完整的句子，应与后文断开；“水非石凿”“能入石”为转折关系的复句，“而”是连词，表转折关系，应在“而”前断开，因此可断句为：古之人有言/水非石凿/而能入石。
13．本题考查侧面描写及其作用。
【甲】文中“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，意思是到了夏天，江水漫上丘陵，下行和上行的船只都被阻断了。这里以“沿溯阻绝”的结果，从侧面烘托出夏季江水盛大、水势凶猛的特点；“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”意思是：有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。这里通过描述即使是在紧急情况下，从白帝到江陵只需一天时间，即使是骑着快马、乘着疾风也不如水流的速度快，以一天时间航行“千二百里”的速度，以及与骑马乘风作对比，从侧面突出了夏季三峡水势湍急、水流量大、速度快的特点；“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”意思是：在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。此句通过描绘秋季早晨的寒冷和寂静中高猿的长啸声在山谷间回荡，久久不散，从侧面反映了山势险峻、峡谷深幽的特点，同时也衬托出秋日三峡的凄凉氛围。
【乙】文“古之人有言水非石凿而能入石。信哉！”意思是：古人有言：水虽不是凿石头的凿子，却能穿透岩石，确是如此呀！这里引用古人的话来强调水流的力量足以穿透坚硬的岩石，通过对比石头与水的关系，侧面表现了河水的强大冲击力；
“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄”意思是：来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的；如向深处俯视，更加惊心动魄。此句描述远处观看瀑布时的感受如同被雾露打湿一般，并且向下看会感到心跳加速，从观察者感受的角度侧面展现了瀑布的高度和水流的强烈冲击感；
“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”意思是才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。此句通过将竹筏顺流而下的速度与驷马追赶的速度进行对比，突出了黄河穿过龙门段落水流速度之快的概念，从侧面烘托出河水之大、水势之汹涌。
14．本题考查内容理解。
A.《国家宝藏》，主要讲述每件宝藏的前世今生，解读中华文化的基因密码，重点在于物质文化遗产而非自然景观或地理知识。
B.《华夏地理》，主要关注中国境内的自然景观、地理特征以及历史文化背景。
C.《世界博览》，涵盖全球各地的文化、社会、科技等多个领域，其内容更偏向于国际视野。
D.《旅游》，主要涉及自然景点，更多地侧重于旅行体验、目的地推荐等方面。
根据《三峡》中的“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝峭多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”“每至晴初霜旦，林寒涧肃”等可知，【甲】文描写了长江三峡的壮丽景象。根据【乙】文“此石经始禹凿，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚”“其中水流交冲，素气云浮”“其水尚崩浪万寻悬流千丈浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口”可知，本文描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。由此可知，两文写山水之景，且两篇文章都出自郦道元的《水经注》。《水经注》，全面而系统地介绍了水道所流经地区的自然地理和经济地理等诸方面内容，是一部历史、地理、文学价值都很高的综合性地理著作。所以，这两篇文章最有可能被选入介绍中国地理的栏目《华夏地理》；
故选B。
15．本题考查诗文积累与理解。
（1）考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。本题中的“唯、晖、阙、嶂、相与”等字词容易写错。
（2）本题考查诗句理解。
“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。诗人从眼见所见，勾勒出一幅秋之晚景图，一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光，渲染出荒凉落暮之感。结合“诗人辞官隐居东皋”的背景可知，作者以细腻的笔触描述隐居之地的清幽秋景，在闲逸、温暖的暖色调中，表达了他彷徨、孤独和苦闷的哀愁之情。由此可知，山，作为自然美景的一部分，满含诗人特定时期的独特情感。
“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”意思是：两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳。作者从视觉的角度、以夸张的手法具体描绘了三峡两岸山脉连绵不断、层峦叠嶂的壮观景象，在展现自然之美的同时，也隐含着作者对这片土地深深的敬畏之情，以及对祖国大好河山的热爱与赞美。由此可知，山，作为自然环境的存在，体现了古人对于大自然的热爱和敬畏之情。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”意思是：山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。此句明白如话，朴素自然，诗人悟出了返朴归真的哲理，展现出弃官归隐后的悠然自得，表明了人与自然和谐共存的美好愿景。由此可知，山，作为自然环境的存在，陶渊明将山视为一种超脱尘世的精神象征，表达了诗人追求内心平静与自由的理想境界。
16．本题考查句子赏析。
“月出惊山鸟，时鸣春涧中”意思是：月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。
①考查画面描绘。首先要了解这句诗的背景和上下文。《鸟鸣涧》描绘的是一个春天夜晚山谷中的场景。基于诗句提供的信息（如月亮升起、鸟儿受到惊吓而鸣叫），想象出一幅具体的画面，包括时间（夜晚）、地点（山谷）、主要元素（月亮、鸟）及其互动关系。
示例：在春天的山谷里，四周一片寂静，突然间，月亮从地平线缓缓升起，其光辉洒落在大地上，竟意外地惊扰了栖息在树林中的鸟儿。它们被突如其来的亮光所惊动，偶尔发出几声清脆的啼叫，在幽静的山谷间回荡。
②考查词语赏析。首先挑选出诗句中具有表现力的词语，如“月出”“惊”“时鸣”“春涧”等，然后逐个分析这些词的意义及其在句子中的作用，考虑它们如何共同营造出特定的情感或氛围。
示例：“月出”简单直接地描述了月亮出现的情景，却蕴含着一种时间上的转折点——由暗转明；“惊”一个极具动感的字眼，生动地描绘了鸟儿因月光而受到惊吓的状态，赋予静态的场景以动态感；“时鸣”表明鸟鸣并非持续不断，而是偶尔响起，增加了环境的静谧感和声音的穿透力；“春涧”指春天的山间溪谷，这个词组不仅交代了地点，还暗示了季节，给人以生机勃勃的感觉。
③考查表现手法。寻找并确认诗人使用的文学技巧，例如动（“月出”“惊”“鸣”）静（“夜静”“春涧””）结合、以声（鸣）衬静（夜）等，结合画面解释这些手法如何增强诗歌的表现力，使读者能够更深刻地感受到诗人想要传达的情感或意境。
示例：诗句巧妙地运用了以动衬静的手法，将原本安静的夜晚（静）与月出后鸟儿的惊飞和鸣叫（动）相结合，既增强了画面的表现力，又突出了山谷夜晚的宁静，刻画了诗人内心的宁静和闲适。
④考查情感主旨分析。结合诗句的意思和写作背景，探讨诗句背后可能蕴含的个人情感或哲理思考，
这首诗是盛唐时，作者游历江南寄寓云溪别墅所写的组诗第一首，描绘了春夜空山幽深而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出表现了月夜春山的幽静，生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图，以反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。
示例：“月出惊山鸟，时鸣春涧中”不仅仅是对外界景象的真实记录，更是诗人内心世界的反映。它象征着一种远离喧嚣、回归自然的生活态度，体现了诗人寻求内心平静的精神追求。
参考译文：
【甲】等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布，在之上飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】这里的岩石首先经过大禹开凿，又因河水神蚀，河道逐渐变得宽广了。两岸高峻而深邃，倾斜的崖壁相倚相撑，巨石临近危崖，好像随时就要坠落下来似的，却又相互倚拄而悬在危崖边缘。古人有言：水虽不是凿石头的凿子，却能穿透岩石，确是如此呀！这里水流交相冲激，白色的水气好像飘浮的云雾，来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的；如向深处俯视，更加惊心动魄。而且河水在此迸溅万寻的浪花，千丈瀑布从高崖一泻而下，奔腾澎湃的浊流，狂暴地涌起如山的巨浪激荡腾跃，疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下，直到下游出水口。这才知道《慎子》中所记载的：下龙门时，漂流浮竹，不是驷马所能追上的。
17．例文：
何以解忧，唯有阅读
在成长的旅程中，烦恼如影随形，学业的压力、人际交往的困惑，常常让我感到迷茫与焦虑。但自从参与了青少年心理健康长廊的设计，回顾那些古今人物的故事，我愈发深刻地领悟到，阅读，是我驱散阴霾、化解忧愁的良方。
小时候，阅读是我逃避现实烦恼的避风港。当和小伙伴闹了矛盾，心情低落时，我翻开《小王子》，跟着小王子在各个星球间奇妙游历，感受他对玫瑰真挚又懵懂的感情，以及他对友谊的执着。在那个充满奇幻色彩的世界里，我的烦恼渐渐消散，懂得了包容与珍惜。
随着年龄增长，学业的压力接踵而至。堆积如山的作业、频繁的考试，让我时常喘不过气。每当这时，我便沉浸在诗词的世界里。读李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我感受到他面对挫折时的豪迈与自信，那磅礴的气势鼓舞着我，让我明白一时的困难算不了什么，只要坚定信念，勇往直前，终能跨越重重阻碍。读苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，我被他豁达乐观的人生态度所感染，他在仕途坎坷中依然能保持如此心境，我又有什么理由被学习的压力轻易打倒呢？这些诗词，如同一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我在面对困难时不再畏惧。
参与心理健康长廊的设计，让我更深刻地认识到阅读对心灵的滋养。在与同学们交流古今人物的故事时，我发现大家都能从阅读中汲取力量。那些书籍中的智慧和情感，穿越时空，给予我们温暖与鼓励。
阅读，于我而言，是一位无声却知心的挚友。它用一个个动人的故事、一句句深刻的哲理，为我排忧解难。在未来的日子里，无论遇到怎样的烦恼，我都知道，翻开一本书，便能找到心灵的慰藉，收获继续前行的勇气和力量。
本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“何以解忧，唯有______”是半命题作文，重点在于补全横线内容，它必须是能解决烦恼、带来心灵慰藉的事物或行为。“解忧”是核心，要体现出从忧愁到释怀、从困境到解脱的过程。同时，需结合青少年心理健康长廊的设计参与经历，思考从中获得的启发与感悟。立意：可从积极面对生活、追求内心宁静、实现自我成长等方向立意。通过阐述所填内容对排解忧愁的作用，展现青少年在成长过程中面对困难时的思考与转变，传达乐观向上的生活态度。
二、选材构思。选材方向：（1）古今人物的经历与品质：选取如司马迁忍辱负重著《史记》，凭借坚韧不拔的意志战胜困境；苏轼一生多次被贬，却始终保持豁达乐观，以诗词排解忧愁。从他们的故事中汲取力量，感悟面对挫折时应有的态度。（2）自然的启示：大自然中的四季更替、山川河流都蕴含着哲理。比如，看到寒冬过后万物复苏，能领悟到困境是暂时的，希望总会来临；聆听潺潺流水，感受它的宁静与包容，学会放下烦恼，以平和心态面对生活。（3）社会生活的感悟：参与志愿服务活动，在帮助他人的过程中体会付出的快乐，忘却自身烦恼；观察身边乐观生活的普通人，学习他们应对生活压力的方式，如邻居在失业后积极寻找新机会，最终成功创业，激励自己勇敢面对困难。
文章构思：开篇点题：结合参与青少年心理健康长廊的设计，描述自己在成长中遇到的忧愁，如学习压力、人际关系困扰等，引出“何以解忧，唯有______”的主题，明确所填内容。主体论述：分别从不同角度阐述所填内容如何解忧。若填“乐观心态”，先讲述古今人物乐观面对困境的事例，再描述从自然或社会生活中获得的关于乐观的感悟，如自然中花朵在风雨后依然绽放，社会中平凡人乐观面对生活挫折，最后结合自身经历，讲述自己如何在这些启发下培养乐观心态，排解忧愁。结尾升华：总结全文，强调所填内容对自己成长的重要意义，表达在未来面对忧愁时，将继续依靠它勇敢前行，升华文章主题，展现积极向上的人生态度。