2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷02（浙江专用）【含答案解析】

2025-2026学年七年级上学期期末测试卷02（浙江专用）
语 文
(时间：120分钟 满分：120分)
卷首语：同学们，展开智慧的翅膀，细心浇灌每一题，笔墨生花，收获成长的喜悦！
基础知识综合（ 8分 ）
1．走进语文书本感悟成长。
人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。遇见lì① 临人间的春天，杨柳风，杏花雨，有静默的夜，有赶趟的人，是人间清欢。遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持做着只有上天才能做到的事。遇见几只小猫，或活泼，或忧郁，人却在它们亡失的悲剧里chàn② 悔。遇见爱衣成癖的皇帝，狡猾如狐的骗子，随声附和的众人，天真无邪的孩子，共同编织一个真相：谎言是纸老虎。……遇见如sī③ ，陪伴如是，成长便如此！
(1)根据拼音写出汉字。（2分 ）
(2)“随声附和”与下列哪项加点字读音一样（ ）（2分 ）
A．和局 B．和稀泥 C．曲高和寡
(3)用一个成语替换画横线语句。（4分 ）
二、名句名篇默写（ 14分 ）
2．古诗文名句积累。
（1）博学而笃志， 。（《论语·子张》）
（2） ，其不善者而改之。（《论语·述而》）
（3） ，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》）
（4）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（5） ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》其一）
（6）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
（7）何当共剪西窗烛， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（8） ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》其二）
（9）夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
（10）河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
（11）王湾面对北归的雁群。思乡之情涌上心头，在《次北固山下》中写下这样的感慨：“ ， ”。
（12）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，将自己对友人的情感寄寓其中的诗句是：“ ， ”。
三、现代文阅读（28分 ）
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生的艰难生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
3．本文一共写了四件事，请补充完整（每空不超过10个字）。（2分 ）
——②我答应母亲去看花——③母亲不能带我看——
4．请赏析第1段中画线句子。（4分 ）
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
5．结合语境，分析下面两个句中加点词语的含义 。（4分 ）
①“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②我俩在一块儿，要好好儿活……
6．结合选文和以下材料，分析史铁生人生态度的转变。（4分 ）
“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。”
——史铁生《病隙碎笔》
7．亲情，是成长过程中最美好的情感之一。为更真切地理解亲情，你打算和小安合作学习，完成对《灯祭》一文的理解与感悟。
灯祭
迟子建
①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。
②那不是寻常的灯。从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢开水倒进瓶里，啪的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了，再用废棉花将它擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。
③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总是捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”
④“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。
⑤父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。
⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的那年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。
⑦正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送我的那盏灯了。
⑧走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。
⑨这是我送给父亲的第一盏灯。
⑩那灯守着他，虽灭犹燃。
（有删改）
(1)你默读文章后，想以旁批提问的方式引导小安自读，请仿照示例，在第⑦段设计一个提问式批注。（2分 ）
示例：第⑤段“妖娆迷人”这个词用来形容“年”有什么表达效果？
(2)小安想把这篇文章制成音频二维码放在学习笔记的标题旁，在研读过程中对文章最后画波浪线句子的朗读重音产生了疑惑，请帮助他完成重音朗读设计并说明理由。（4分 ）
任务二：细节之思
(3)小安在研读过程中发现，本文和《秋天的怀念》一样，叙述平静而节制，却蕴含着翻腾的情感。两篇文章的感人力量，都来自不事渲染的细节。据此，请你赏析第②段画横线句。（4分 ）
任务三：标题之辨
知识卡片标题是文章的眼睛。好的标题往往会用富有情感的词语或修辞手法等，揭示文章的主要内容，理清文章行文线索，点明文章的主旨。
(4)小安发现，有些编者在选用此文时将标题改为“那盏叫父亲的灯”。你认为哪个标题好？请结合文章内容，借助知识卡片写出你的探究结果。（4分 ）
四、诗歌阅读（8分 ）
8．阅读下面这首诗，完成对话。
上洛桥①
李益
金谷园②中柳，春来似舞腰。
那堪好风景，独上洛阳桥。
[注释]①洛桥：即天津桥，在唐代河南府河南县。大唐盛世时，这里是贵达士女云集游玩的繁华胜地。但在安史之乱后，已无往日盛况。②金谷园即西晋富豪石崇德园林别墅。
小语：我发现这首诗一二两句描写了金谷园遗址所见之景，描绘的是 （季节）的景象，还运用了比喻的手法，用 比喻金谷园中摆动的柳条，形象地表现了金谷园中 的景象。
小文：是的，这首诗的前两句比喻用得很妙，本诗的三四两句则以金谷园引出洛阳桥，用一个“独”字表达了诗人 的情感。
五、文言文阅读（12分 ）
【甲】
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
【乙】
华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之。朗曰：“幸尚宽。有何不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑①，正为此耳。既已纳其自托②，宁可以急相弃邪？”遂携拯③如初。世以此定华、王之优劣。
（选自《世说新语·德行》）
【注】①疑：犹豫。②自托：托身。③携拯：携带着这个人并搭救他。（4分 ）
9．解释加点字的意思。
①元方入门不顾
②下车引之
③王欲舍所携人
④遂携拯如初
10．请用“/”为画波浪线的句子断句，限断两处。（2分 ）
华歆王朗俱乘船避难有一人欲依附歆辄难之
11．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分 ）
（1）与人期行，相委而去。
（2）幸尚宽，有何不可？
12．结合【甲】【乙】两文的内容，试分析三位主人公们为人处世的优劣。（4分 ）
六、写作（50分 ）
13．经过读书节系列活动，同学们更加认识到读书就是读“人”，就是体味人情，感受人情之美。请以“你是我最 的人”为题，写一篇记叙文。
要求：①请你在横线上填入一个能体现自己情感态度的词语，把题目补充完整，如“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”……
②文中不要出现真实的校名、人名。
③不套作，不抄袭。
④内容具体，中心突出，字数不少于500字。
《2025-2026学年七年级上学期语文期末考试试卷 （浙江省专用）【含答案 解析】》参考答案
1．(1) 莅 忏 斯
(2)C
(3)持之以恒
（1）本题考查字形。
①莅临：lì lín，来到；来临，多用于贵宾。
②忧郁：chàn huǐ，认识了过去的错误，决心改正。
③如斯：rú sī，像这或像这样。
（2）本题考查字音。
随声附和：suí shēng fù hè，别人怎么说，就跟着怎么说。比喻没主见，只会盲从。
A.和局：hé jú，指不分胜负的结局；和平的局面；
B.和稀泥：huò xī ní，比喻调和纷争，多指无原则地调和折中；
C.曲高和寡：qǔ gāo hè guǎ，乐曲的格调越高，能跟着唱的人就越少。原比喻知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能理解接受的人很少；
故选C。
（3）本题考查成语的辨析。题干要求我们分析“遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持做着只有上天才能做到的事”这句话，并找到一个可以替换“长久坚持”的成语。首先，我们需要理解这句话的含义。这句话描述了一个牧羊人长期坚持植树的行为，表达了对这位牧羊人的敬佩和赞扬。接着，我们要思考哪个成语可以准确地表达“长久坚持”的含义，并且与句子整体意义相符。
示例：
持之以恒：指长久坚持下去。
坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。
2． 切问而近思 择其善者而从之 静以修身 影入平羌江水流 晴空一鹤排云上 一夜征人尽望乡 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 断肠人在天涯 山入潼关不解平 乡书何处达 归雁洛阳边 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
本题考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“择、善、羌、阑、雁”等字词容易写错。
3． 母亲要带我去看花 我和妹妹一起去看花 4．运用了动作描写（或细节描写）的方法；作用：①“母亲悄悄出去”是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心；②“偷偷地听”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，母亲的慈爱和细心；③“眼边红红地看着我”写出了母亲强忍着内心的悲伤，怕儿子看见，表现出母亲对儿子无私的爱。 5．第①句：母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但要有勇气好好活下去，希望儿子能和自己一起战胜病魔；第②句：“我”终于领悟了母亲的话，“我”和妹妹会坚强、自信地生活，积极面对现实中的苦难挫折。 6．人的一生中不可避免会遇到各种不幸，苦难是人生的主题词之一。对于史铁生而言，生病是他必须面对的生活困境，起初他只是一味地逃避、消沉意志，甚至没有珍惜最亲的母亲的。直到母亲的去世，经过时间的愈合，他才逐渐走出人生的困境，坦然面对，积极乐观地看待人生中无法避免的挫折考验，有拥抱苦难的豁达，有热爱生命的感悟。
3．本题考查内容理解和概括。
第一空，结合①段中“当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说”，③段中“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”可概括为：母亲要带我去看花；
第二空，结合⑦段中“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可概括为：我和妹妹一起去看花。
4．本题考查对句子的赏析。
结合“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”的内容可知，本句主要运用了动作描写（或细节描写）的方法。“我”当时因双腿瘫痪而产生的绝望心理和母亲对我”的疼爱、理解等方面思考作答。结合“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“我会突然把面前的玻璃砸碎”“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，母亲悄悄地躲出去”，又“悄悄地进来”是因为她十分理解“我”痛苦而绝望的心情，她想让“我”尽情发泄，她尊重我的自尊；再结合“眼边儿红红的”可知，母亲看到“我”的痛苦，她内心其实也非常痛苦，而且她还要忍受自身的病痛，所以她的心里更难受，表现出母亲对儿子无私的爱。
5．考查对重点语句含义的理解。解答句子含意类问题，要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题，从表层含义和深层含义两个角度进行分析。
①结合“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”的内容可知，这是母亲的话，这句简单的话里包含着母亲对子女的深情，希望孩子们无论受到什么样的打击都要乐观勇敢地面对生活，珍爱生命，找到自己的幸福。
②文章最后一段中“好好儿活”的本义是好好生活。结合“我懂得母亲没有说的话。妹妹也懂”语境可知，既表明我牢记母亲的叮咛，也表明现在的我们已经理解了母亲临终的叮嘱，我已经不再自暴自弃，已经懂得生命的意义和生活的真谛，要像母亲那样勇敢地面对生活中的磨难。据此理解分析作答。
6．本题考查内容理解和语言表达能力。
《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，记叙了母亲忍受巨大的病痛，要陪着儿子去北海看菊花。表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母爱的赞美，对母亲深深的怀念。
结合①段中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”和材料中“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光”的内容可知，对于作者而言，生病是他必须面对的生活困境。起初他只是一味地逃避、消沉意志，甚至没有珍惜母亲的爱。直到母亲的去世，经过时间的愈合，他才逐渐走出人生的困境，坦然面对，积极乐观地看待人生中无法避免的挫折考验，有拥抱苦难的豁达，有热爱生命的感悟。也启示我们：苦难对我们的影响不仅有负面的一面，还有积极的一面。它可以使我们更加珍惜生命，更有责任感地面对生活。苦难可以让我们感觉到生命的重要性，是我们更有动力去追求更好的人生。它也可以让我们更加看重自己的时间和生命，更加珍惜每一个机会。
7．(1)示例：父亲为什么送我乳名“迎灯”？
(2)示例：虽、犹（或灭、燃）重读，理由：转折关系，写出了父亲虽然去世了，但是我对他的爱与思念不会停止。
(3)动作描写，写出了父亲做灯的过程，体现了父亲对“我”的爱，表达了“我”对父亲的思念。
(4)示例：“灯祭”这个标题更合适。“祭”是祭奠的意思，“灯祭”指用灯祭奠过世的人。文章以“灯”为线索，依次写了父亲为我做灯，提灯过年，我送灯祭奠父亲。通过“灯”把细碎的小事，两代人的情连缀在一起，使文章成为一个整体。“祭思如灯”，在文章的末尾，作者给已经去世的父亲送了第一盏灯，祭奠父亲，希望它可以永远守护父亲，生动地表现了作者内心深处对父亲的深深怀念。
（1）本题考查句子批注。这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕该段内容，以提问的形式组织语言，言之有理即可。
示例：乳名“迎灯”，却再也迎不来父亲送我的那盏灯，暗含了作者哪些情感？
（2）本题考查朗读设计。此题答案不唯一。
示例：“守”重读，理由：拟人，这是我送给父亲的第一盏灯，希望它可以永远守护父亲，表达了我对父亲的爱与思念。
（3）本题考查句子赏析。
画线句中“捡”“倒”“擦”“钉”等动词的运用，属于动作描写，写出了父亲做灯的过程。其中“擦得亮亮的”、从底座中心钉透一个钉子，小心翼翼地落下”等细节体现了父亲对“我”的爱；而且“我”能把父亲做灯的过程回忆得如此详细，表达了“我”对父亲的思念。
（4）本题考查标题作用。开放性题目，言之有理即可。
示例一：灯祭好。根据第⑧段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地”可知，“灯祭”，是指用灯祭奠父亲；“灯祭”是贯穿全文的线索，文中写父亲在世时给我做灯，过年时“父亲送我的灯”带给我的乐趣与幸福，父亲去世后我用灯祭奠父亲，都是围绕“灯”来写的；“灯”是作者心中父爱的载体，“灯祭”表达了作者对父亲深深的怀念，题目直接点明文章主旨；文题新颖，激发读者的阅读兴趣。所以“灯祭”这个标题更合适。
示例二：“那盏叫父亲的灯”好。“灯”是文章的线索，通过“灯”把细碎的小事，两代人的情连缀在一起，使文章成为一个整体。这个标题运用一语双关（或比喻），表面上是指父亲给幼时的“我”做灯，又指“我”送给去世的父亲的灯。实际上是指浓浓的父爱和“我”对父亲的怀念之情。将无形的爱化作有形的灯，具体形象，新颖含蓄。所以“那盏叫父亲的灯”这个标题更合适。
8． 春天 一群舞女的翩翩起舞 春意盎然 孤独（凄凉）和好景不长、繁华消逝的历史盛衰的感慨
（1）本题考查内容理解。
结合“金谷园中柳，春来似舞腰”的翻译“春风吹动了金谷园里的几棵杨柳树，柳条就像少女那样在摆动着细腰”可知，“柳”是春天的典型景物，“春”直接交代了季节，是春季。
（2）（3）本题考查修辞赏析。
从“似舞腰”三个字看出，诗人用舞女的纤纤细腰比喻金谷园中婀娜多姿的柳条，柳条不止一根，舞女不止一个，用一群舞女的翩翩起舞比喻比喻金谷园中柳条的随风飘动；舞女摆动细腰来跳舞非常美丽，柳条在春风中婀娜摆动，展现出春天的活力、生机，所以这形象地表明了金谷园春意融融的景象。
（4）本题考查炼字。
那堪好风景，独上洛阳桥：可惜美好的风景里缺失了繁华之气，我心里十分失落独自登上洛阳桥。
这首诗先写目中景。眺望金谷园遗址，只见柳条在春风中摆动，婀娜多姿，仿佛一群苗条的伎女在翩翩起舞，一派春色繁荣的好风景。然而结合注释可知，在安史之乱后，此地已经没有往日盛况。面对这一派好景，此时只有诗人孤零零地站在往昔繁华的洛阳桥上，觉得分外冷落，不胜感慨系之。今昔对比，曾经的繁华，如今的衰落，作者内心涌上好景不长、繁华消逝的历史盛衰的感慨，内心有一种孤独惆怅。
9． 回头看
拉，牵拉 舍弃 于是 10．华歆王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之 11．①和我相约同行，却丢下我走了。②（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？ 12．元方面对父亲的朋友失约，又怒骂的行为，敢于据理抗辩，体现了懂礼知信，勇于维护父亲尊严的优点；但是友人已知错时，元方仍“入门不顾”可见没有容人的雅量。王朗在认为对自己无害时，能助人时则助人，一旦事情有变，危及自身利益时，只考虑自己；华歆处事谨慎，做事有始有终，信守承诺。
9．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。
①元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。
②朋友下车去拉元方。引：拉，牵拉。
③王朗就想丢下那人不管了。舍：舍弃。
④于是仍像当初那样携带关照那个人。遂：于是。
10．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。
“华歆王朗俱乘船避难”和“有一人欲依附”是完整的陈述句，因此“有一人欲依附”的前后要断开；华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆表示为难。故断句为：华歆王朗俱乘船避难/有一人欲依附/歆辄难之。
11．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：
（1）期：约定。期行：相约同行。相委而去：丢下我走了。相：表示动作偏指一方。委：舍弃。去：离开。
（2）幸：恰好。尚宽：还很宽松。何：什么。有何不可：有什么不可以的呢？
12．本题考查分析人物形象。
结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉’”“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，元方面对父亲的朋友失约以及当着自己的面怒骂自己的父亲时，能够据理力争，维护了父亲的尊严，由此可看出元方懂礼知信，聪明睿智；结合“人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，当友人认识到自己的错误，想要真诚地和元方道歉，元方却头也不回地走了，客人是长辈且能够知错能改，但是元方依旧没有原谅他，由此可看出元方没有容人的雅量；
结合乙文“朗曰：‘幸尚宽。有何不可？’后贼追至，王欲舍所携人”可知，王朗表面上大方，实际上是在不涉及自己利益的情况下送人情。一旦与自己的利益发生矛盾，他就露出了极端自私、背信弃义的真面孔。结合“歆辄难之”“歆曰：‘本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？’遂携拯如初”可知，华歆一诺千金，不轻易承诺，一旦承诺就一定遵守。
参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】华歆和王朗一同乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆表示为难。王朗却说：“好在船还比较宽敞，为什么不可以呢？”后来敌人来了，王朗就想丢下那人不管了。华歆说：“开始我之所以犹豫不决，正是为了这一点。既然已经接纳了他的托付，怎么可以因为情况危急而抛弃他呢？”于是仍像当初那样携带关照那个人，世人凭这件事来判定华歆、王朗的优劣。
13．例文：
你是我最“喜欢”的人
我紧张地站在母亲面前，双手持着一枝粉红的康乃馨。
母亲一动不动地“塑”在那里。看着她目瞪口呆的表情，我陡然间羞红了脸。
今天上午，漫步在街上，一眼看到那粉红如霞的康乃馨，看到它，就想起母亲的脸，母亲的眼，母亲的唇，母亲的心……我情不自禁地跑过去买下了它。
现在，看母亲迟迟没接过我手中的花，我一时有些失落，莫不是母亲不喜欢？……当我勇气殆尽正要失望地收回这朵花时，母亲方回过神来，连忙抢过我手中的花，放在鼻下，轻嗅。“真香啊！”母亲感慨着，面颊腾地红了起来，莫不是这朵康乃馨的红晕扑了上去？
“哎，哎，快找个花瓶，我要把它养起来……听说剪枝要剪个斜面，那样存活时间长……嗬，这花真好看，谢谢我的好女儿……”母亲如一只欢快的鸟儿般飞来飞去，啁啾不停。瞧啊，她的嘴角微微翘起，眼中的幸福像是要溢出来了，整个人周围都弥漫着美好的气息。
看着母亲那如孩童一般的笑脸，我鼻子酸酸的，有种想哭的冲动。是啊，仅仅一枝花就让母亲如此欣喜若狂……母亲啊，愿女儿的心意化作一颗晶莹的宝石，激起你心中青春的涟漪，让你永远年轻……
花插好了。我伏在母亲身旁，看着面前的康乃馨，竟呆住了。花儿斜插在水中，粉红的花瓣柔柔地舒展着，清逸优雅如仙子一般，依着绿叶，枕着清波，散发出清新的香气，真是漂亮极了。
我和母亲相视一笑，一切尽在不言中。
翌日，抚摸着母亲给我挂上的一串精致可爱的手编项链，心中的感动如波光潋滟。
“妈妈最牵挂的人，就是你。在外面读书，一定要用功，一定让妈妈放心哈……”母亲拥着我，我分明感受到她火辣辣的牵挂正源源不断地传给我。我不敢看她的眼睛，怕自己会流泪。
我只想说，亲爱的妈妈，我最喜欢的人，也正是您啊！您就像那朵粉红色的康乃馨，让我的生活里永远充满粉红色的美丽亲情……
本题考查半命题作文。
一、审题。
这是一道材料加半命题的作为。情景设置在读书节活动之后，要求学生写出自己的感触。根据提示可知：读书就是读“人”，就是体味人情，感受人情之美。也就是读书，其实是读作者的思想，读作者笔下的风土人情、历史风貌，感受不同时空，同一时空的人与人之间的情感和相处关系。文体方面要求写记叙文，就要体现出写出情节，写好精彩的细节。
二、立意。
半命题给出的是“你是我最……的人”，这个“你”可以是现实生活中的某个人，可以是书本、影视中的人物。写的关键不仅仅是讲述这个人，要体现出“他”在你心目中的位置，体现“最”字，最善良、最慈祥、最严格、最讨厌等等。要通过具体的事迹来概括和体现“最”字。可拟题为：你是我最“喜欢”的人、你是我最“崇拜”的人等等。
三、选材。
根据写作者所确定的“你”，可以有不同的选材，比如写书中的人物，保尔、周恩来、鲁迅、袁隆平等等，他们的事迹让人感动、钦佩；可以写现实中的人物，自己的亲人让自己感动，身边的同学让自己敬佩等等；可以写电影等中的人物，比如《流浪地球》中的韩子昂、刘培强等他们的精神让人敬佩，《满江红》中的岳飞是我们学习的榜样，《我和我的祖国》中那些平凡的小人物，也让人感动和赞叹等等。