(共27张PPT)
专题一 信息类文本阅读
文体二 实用类文本
任务一 通观全局，高考引领
■文体知识 实用类文本分类及特点
（1）新闻
①概念
新闻是对新近发生或正在发生或新发现的有价值的事实的及时报道，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻的概念有广义和狭义之分，广义的新闻包括消息、通讯、特写等体裁，狭义的新闻则专指消息。高考题一般会选取一些具有时效性、实用性、生活性的消息、特写、通讯等，侧重具有时代价值和能够体现精神价值的文章。
②基本特征
a.真实性，即反映的内容必须是真实的；b.时效性，即在真实的基础上，及时、快速地报道新闻，与新闻在传播后产生的社会效果具有相关性；c.准确性，即报道的时间、地点、人物等必须与事实相符合。
③基本结构
结构 解说
标题 新闻标题要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。多行标题包括：引题（引标）——交代背景、烘托气氛、揭示意义等；正题（主标）——对一则新闻内容的高度概括；副题（副标）——往往是关于重要事实、结果的提要，具有交代事情结果、补充次要事实、印证文章观点、解释文章主题等作用
如标题“别了，‘不列颠尼亚’”（周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》）
结构 解说
导语 导语是长篇新闻报道的开头，概括内容、背景等的简短文字，以凝练、简明的语言鲜明地揭示新闻的中心。导语分为直接性导语和延缓性导语两种类型
如导语“在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后……这是英国撤离香港的最后时刻”（周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》）
主体 主体是对导语内容进行展开和补充，是新闻的躯干，一般按事情发展的先后顺序或事物之间的逻辑关系安排层次
如主体部分“4时30分……4时40分……晚6时15分……7时45分……子夜时分……0时40分……”（周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》）
结构 解说
背景 新闻背景是指新闻事实发生或发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系
结语 结语是新闻的最后一句话或一段话。它可对全文内容进行概括性小结，可用带有启发性或激励性的语言进行总结，可对事情的发展趋势进行预测，也可提出令人深思的问题
如结语“大英帝国从海上来，又从海上去”（周婷、杨兴《别了，“不列颠尼亚”》）
④基本要素
新闻的六要素包括时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。“六要素”可归纳为“5W＋1H”，即“何时”（When）、“何地”（Where）、“何人”（Who）、“何事”（What）、“何故”（Why）和“怎样发生的”（How）。
⑤类型
a.消息。消息又称简讯、短讯或快讯，用事实说话，及时报道最近发生的有价值的事件。消息强调快、新，语言简明，一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。
b.特写。特写是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通过形象的描绘，再现现实生活中富有特色的片段，给读者留下鲜明而深刻的印象的新闻体裁。特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景，通常运用较多的文学手法，作者感情比较充沛，观点明确。
c.通讯。通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它一般包括人物通讯和事件通讯。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人或事，但报道的内容比消息更系统，更具体。
如沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、林为民《心有一团火，温暖众人心》、叶雨婷《“探界者”钟扬》都属于人物通讯。
（2）其他文体
①科普文。科普文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，借助某些文学写作手法，将科学内容生动形象地表达出来，融严密的科学性、生动的文艺性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
如梁思成《中国建筑的特征》、达尔文《自然选择的证明》、2025年新课标Ⅰ卷《种植入门问答》。
②访谈。访谈是就某个人、某件事、某个特定的问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进行报道的一种体裁。访谈的对象多是该领域的专家、学者或事件当事人，具有较强的专业知识或拥有新闻事件的第一手材料。访谈的特点是观点准确、深刻，材料真实、可信。
如2025年新课标Ⅰ卷《种植入门问答》。
③调查报告。调查报告是对某一情况或某一事件去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地进行分析研究，揭示其本质，寻找其规律，总结其经验，最后以书面形式呈现出来的文体。
如必修上册第四单元的学习活动要求撰写有关“家乡文化生活现状”的调查报告。
■链接高考
年份 选材 命题特点 学科素养
2025 2025年新课标Ⅰ卷从内容到形式打破常规，内容选材围绕“养花”展开，摘自黄岳渊、黄德邻《花经》，属于科普文章。形式采用的是一问一答的访谈形式。从多角度阐述养花要“依法种植”的观点。第3题用结合文本补写内容的设题形式代替了往年的选择题。第4题针对访谈的特点设了一道类似“补充问题，并说明理由”的题目。第5题是一道典型的教考衔接题，涉及篇目是《种树郭橐驼传》 1.阅读材料体现出跨学科的综合性，意在引导基础教学进一步打破学科壁垒，注重各类基础知识的融会贯通，培育学生跨学科的意识和视野。 语言建构与运用，思维发展与提升。
备考要求：①把握文本的文体特征，读懂文章。②理解语句间的逻辑关系。③关注体现社会热点的文章
年份 选材 命题特点 学科素养
2024 2024年新课标Ⅱ卷材料围绕“探月”主题展开。材料一摘编自科普绘图作品《登月》，介绍了人类首次登月的过程；材料二摘译自英国知名科普网站2015年9月22日的新闻通讯稿《中国计划在2020年前登上月球背面》，以纪实性语言传递了中国登上月球背面的计划、“玉兔一号”探测取得的全新成果以及中国积极推动国际合作等信息；材料三摘编自院士吴伟仁为《月背征途：中国探月国家队记录人类首次登陆月背全过程》一书所作的推荐序言，以平实而饱含深情的话语介绍了嫦娥四号在探月史上取得的里程碑式成就 2.2025年题型发生变化，信息类文本阅读由3个选择题变为2个，第3题变为结合语言文字运用中补写句子的形式创设的新题型 语言建构与运用，思维发展与提升。
备考要求：①把握文本的文体特征，读懂文章。②理解语句间的逻辑关系。③关注体现社会热点的文章
■高考真题
（2025·新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成后面问题。
种植入门问答
问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？
答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。
问二：如何说是依法种植？
答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。
答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。
问四：……
答：……
问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？
答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。
问六：必须深耕之理由安在？
答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。
问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？
答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。
问五：深耕浅种之说，如何解释？
答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。
问九：如何是地位？
答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。
问十：方向应当如何？古人说是向阳的好，是否如此？
答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。
问十一：高低又怎样解释？
答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。
问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？
问十二：请问浇灌的干湿如何？
答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。
问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？
答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。
问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在？
答：所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。
答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。
（摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》）
问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否？
A. 阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。
B. 问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。
C. 问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。
D. 问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。
B
解析：A项，“炎夏烈日时每日浇灌……容易导致植物的根部腐烂”理解错误。针对问十二关于如何浇灌的问题，回答中的思路是“炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时……不然……易致腐烂”。所以炎夏烈日每日浇灌不一定会导致植物根部腐烂。C项，“可作为问六……的补充”错误，问八的回答及问十五的回答都涉及植后的养护注意事项，并非补充“深耕之理由安在”。D项，对材料的行文逻辑分析错误，问一是总领全篇的提问，问二到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五也不都是“花木移植到固定的地方后”的注意事项，问九到问十一涉及种植地点的选择。
A. “如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。
B. 原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。
C. 问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。
D. “作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”，此句可全面且形象地回答问十三。
D
解析：D项，“全面”“回答问十三”错误。问十三涉及施用肥料的时期和浓淡两个问题，而选项中的引文只是回答了施肥“浓淡”的问题，因此并非“全面”回答。
3. （考查信息概括）根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分）
[化特殊为一般，抓住关键词，写答案]
此题新颖，表面是句子补写题，实质是信息概括题。原文本是讲要依法种花或种树，而题目中涉及的牡丹是花的一种，所以要把原文中花的种植与养护方法转移到此题中即可。答题区间在问十与问十一中。
地势比平地稍高
泥土与根系相和洽
不利于植株的呼吸
4. （考查行文结构）根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分）
[前句后连，看行文思路]
此题打破常规，用补句子的形式考查梳理行文思路。而第3题则是用补句子的形式考查信息概括。解答本题首先要分析文本的行文逻辑，看问四前后各提出了什么问题，各问题提出的角度、相互间有何逻辑关系等，然后再确定问四可能的提问角度。
答案：（示例一）问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？
理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。
（示例二）问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？
理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。
5. （考查结合教材概括原因）与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（6分）
[联教材，析文本，写答案]
第一问，首先要找到本文体现或概括养护理念的句子，然后将其与《种树郭橐驼传》中“顺木之天”“勿动勿虑，去不复顾”“其莳也若子，其置也若弃”等理念进行对比。本文强调了三点：依法种植，遵循“三端”，“多注意，少干涉”。可见本文强调依法种植，也重视常规的养护。而柳文强调的是栽种时顺应树木的生长规律，等栽种完之后，“去不复顾”“其置也若弃”。
第二问，分析产生不同的原因，其实就是比较两者写作意图的差异。分析时要从写作背景、文本内容出发，思考写作意图。本文主要介绍植物的种植方法和养护方法，是园艺类的文本，意在帮助读者了解培育花木的知识。而柳文是借郭橐驼之口，由种树的经验“移之官理”，探讨为官治民的养民之术。
答案：第一问：①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。
第二问：①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。(共15张PPT)
专题一 信息类文本阅读
文体二 实用类文本
任务二 高考热点，重点强化
增分学案 实用类文本的语言
■增分策略
1. 知识回扣——实用类文本语言特点
科普类 ①科学性。科普类文章旨在传播科学知识，弘扬科学精神。②思想性。科普类文章在向读者传授知识的同时，也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶。③准确性。引用的资料数据必须可靠、准确。④逻辑性。说明事物的形成、发展、结果等客观规律，思维清晰，逻辑性强，有条理。⑤通俗性。科普类文章以普及科学知识为己任，深入浅出地解释、介绍、表现科学内容，所以语言通俗易懂，明白晓畅。⑥文学性。即文笔的生动性，是科普类文章区别于一般说明文的主要标志。要使文笔生动，需要做到：一是善于记叙和描写，二是善于穿插趣闻，三是善于运用修辞
访谈 ①针对性。访谈主要是对一定的对象、一定的事件或一定的问题进行提问，因此它的针对性是十分明确的。②专题性。对要访谈的问题需要高度提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上。③典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性，也就是说访谈的内容具有代表性
新闻 ①真实性。这是最基本的要求。报道的内容必须真实，有理有据，不能虚构。②时效性。报道要迅速及时。③客观性。报道的时间、地点、人物必须与事实相符，且以客观叙述为主
传记 ①真实性。内容真实，情感真实。②概括性。即选择材料、事迹有代表性，不要求面面俱到但能概括传主的一生。③通俗性。语言上简明、平实，有时也可活泼生动、幽默风趣。④时代性。传主肯定有鲜明的时代特征
①把握趋势。未来高考跨学科命题将会从学科知识锚定、学科融合水平提升和核心素养考查三个方面进行综合考量，并不断提升命题质量。具体而言，可通过增强试题的情境化创设，突出不同学科之间的交叉关联点，以命制文理交叉的跨学科试题；可通过提炼跨学科大概念，并提供相应的引导和提示，以命制超学科融合水平的试题；还可通过构建核心素养所对应的学科知识体系，并与相关学科建立情境关联，以命制素养导向的跨学科试题。
②读懂原文。跨学科阅读，必须要读懂原文，提升文本细读能力。
③审读题干。此类题有一定的开放性，一是题目答案的开放性，即试题本身没有标准答案，学生可以从不同角度展开思考，阐述观点；二是作答方式的开放性，即允许学生自主选择解决问题的方法；三是情境设计的开放性，即赋予学生多元思考的可拓展空间，使其对现有问题进行深入解读后灵活提出更优的解决方案。
2. 实用类文本答题步骤
■即学即练
1. （科普文）阅读下面的文字，完成后面问题。
古怪的重水
叶永烈
①1942年，正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候，英国的间谍部门却把注意力集中于挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。这家小工厂里，并没有隆隆的机器声，也没有高高的烟囱，只有来自当地水力发电厂的电线和自来水管。它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。德国军队重兵防守，但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。德国人马上调集专家抢修，花了9个月的时间，小工厂又开始了神秘的生产。1944年，德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。但那产品最终还是先后被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。
③重水看上去跟普通水差不多，也是无色透明的液体。然而，它似水而不是水，跟普通水有着许多不同的“脾气”。重水确实是“重”水，它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水这名字，便是打这儿来的。普通的水在0 ℃结冰，在100 ℃沸腾。然而，重水却在3.8 ℃结冰，在101.42 ℃沸腾。普通水的密度在4 ℃时最大，重水的密度在11.6 ℃时最大。很多物质在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食盐在重水中的溶解度，比在普通水中减少15％，氯化钡的溶解度则减少20％。许多化学反应在重水中进行，比在普通水中慢。严格地说，重水也是水！普通的水分子是由1个氧原子和2个氢原子组成的。重水的分子，也是由1个氧原子和2个氢原子组成的——只不过这氢原子不是普通的氢原子，而是重氢原子。
②这家小工厂生产的究竟是什么产品呢？这神秘的产品，就是重水！
④在大自然中，普通水很多，然而重水却很少，在50吨水里大约只含有7.5公斤重水。重水总是混杂在普通水中，均匀地混合在一起。怎样才能把重水分离出来呢？人们发现，当用电流电解水的时候，普通的水大量被电解成氧气和氢气，而在剩下的液体中，重水的含量越来越多。于是人们便请电流帮忙，来提取重水：把水大批大批地电解，然后把剩下的液体进行蒸馏，利用重水和普通水沸点的不同把它们分开，制得很纯净的重水。从天然水中提取重水，要消耗大量的电能。据统计，提炼1公斤重水比熔炼1吨铝所需要的电能还多3倍。
⑤重水，是制造原子弹过程中的重要角色！它能有效地减慢中子的速度，把快中子变为热中子，并且它本身不吸收中子，不会减少中子的数目。因此，重水是非常理想的中子减速剂，它能使链式反应进行下去，实现原子弹的爆炸。重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人在失去重水之后，整个制造原子弹的计划不得不推迟。
⑥第二次世界大战之后，人们将原子能应用在工农业生产上，建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中，同样要用到中子减速剂，用到重水。
⑦在制成原子弹之后，人们又发明了氢弹。制造氢弹的主要原料是氘和氚，氘来自重水。这样一来，重水更是身价百倍。氢弹爆炸，实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应，在一瞬间释放出巨大的聚变能。
⑧人们现在正努力探索控制热核反应，把它应用于工农业生产，建造热核反应发电站。这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点，比如环境污染少，热核反应产生的能量很大，发电量大，更重要的是，原料取之不尽，用之不竭——在江湖河海的水中，有数以万吨计的重水，可以大量提取氘。正因为这样，如今重水被人们誉为“未来的燃料”。
（选自《百年百篇经典科普》，有删改）
（考查语言特点的概括）第③④段的语言有哪些特点？请作简要分析。（6分）
[明术语，联文本，写答案]
科普文的语言除了准确严谨外，往往还具有趣味性、形象化、生动化、通俗化等语言特点。即从说明文的科学性（严谨、准确、简明等）和文学性（常用修辞）方面考虑。
联文本。第③段运用大量数字，使说明准确严谨；第④段用设问、拟人修辞，使说明生动形象；两段多用短句、口语化，使文章通俗易懂。
答案：①严谨。运用作比较、举例子、列数字等说明方法，准确严谨地说明了重水的特性和功用。②简明。多使用短句，语言简洁明白。如“在大自然中，普通水很多，然而重水却很少”。③朴素。语言朴素自然，平实客观。如“重水这名字，便是打这儿来的”，读起来亲切自然。④生动。有些句子运用了修辞，如“跟普通水有着许多不同的‘脾气’”，用了拟人手法，形象生动。（每点2分，任答三点得6分）
2. （新闻）阅读下面的文字，完成后面问题。
“她只能活七小时”[注]
[美]保罗·舍恩斯坦
本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。
本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”
打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。
找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。
然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时，除非……”
电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。
通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。
打给帕伦博士的电话被A. N. 理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。”
与此同时，人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的。
“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。
现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分。
3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。”
柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”
最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。”
“也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了。”
此后，记者们踮着脚走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。
帕特丽夏·马隆的父母哭了。
“谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。”
（选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改）
[注]本篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。
（考查语言特点的比较＋概括）新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。（4分）
答案：画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，具有浓烈的感彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性（或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”）。(共28张PPT)
专题一 信息类文本阅读
文体二 实用类文本
任务三 教考融合，灵活衔接
■增分策略
1. 知识回扣
2. 教材链接
调查
报告 教材必修上第四单元涉及调查报告的写作。
调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。
①运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。
②运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以是今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非界线，突出观点。对比内容还可以是具体的事实，也可以是统计数字、百分比。
调查
报告 ③用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点。
调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以说明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。不管用什么样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地表现主题
宣传
推广
方案 教材必修下第四单元涉及宣传推广方案的写作。
①确定宣传主题、目标受众和媒介种类。每小组选择一种媒介，集中力量宣传，充分发挥这种媒介在宣传功能上的优势，例如校报、校广播台、校电视台具有权威性，而一些自媒体平台则传播迅速，吸引力强。
②设计宣传方案，拟写宣传语，确定图片、音视频材料的使用策略等。要根据所选媒介的特点，有针对性地进行设计。例如在校电视台播放宣传短片，要设计短片画面内容，撰写画外音文稿；进行网络直播，要选择恰当的直播场地，撰写内容脚本；使用网络公众号发布文章，则要注意内容的可读性和标题的吸引力，并选择与之相匹配的图片或视频。
③根据受众情况和媒介特点，选择最佳发布时间。因为是校园活动，主要受众是老师和同学，所以如果使用电视、广播等传统媒介，可以选择课间、午间发布信息；如使用网络推广，则应选择晚上或周末发布信息。此外，还要注意把握宣传的频率，频率过高，容易使受众厌烦；频率过低，又达不到宣传效果
演讲
要点
（发言提纲） 教材必修下第五单元、必修下第八单元、选必中第三单元、选必下第一单元、选必下第二单元涉及演讲稿或发言稿的写作。
①提纲的特点：一是纲要性，即只需把所要汇报、传达或发言的基本要点提纲挈领地概述出来，不宜过于具体。二是层次性与条理性，即所要汇报、传达或发言的内容分为哪几个大的方面，每方面包含哪几个点，应当一目了然地呈现出来。
②提纲不需要完整格式，内容要点可罗列，语句要连贯。一般由标题、正文两部分组成。在实际作答过程中提纲可以不写称谓、落款和时间，突出答题要点。如果题目要求严格按照格式来的话就需要写清楚
辩论
思路 教材必修下第八单元、选必上第四单元、选必中第一单元涉及辩论稿的写作。
①学习表达和阐发观点，力求理论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑，能够做到有理有据，以理服人。
②能够有理性有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行辩驳
摘要
（提要） 教材选必下第四单元涉及提要的写作。
①摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围、采用的手段和方法、得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其他重要的信息。
②中文摘要一般不宜超过300字，外文摘要不宜超过250个实词。除了实在迫不得已，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。摘要可用另页置于题名页（页上无正文）之前，学术论文的摘要一般置于题名和作者信息之后、论文正文之前，与关键词分置于同页上下
答题
关键 ①精准审题，即审出题干创设的情境及其任务要求，包括完成任务的场合、主体、读者等。它是答好题的立足点。
②精准把握材料观点，这是答好题的根本。
③答题要把材料观点与情境任务充分结合。把握住材料观点只是第一步，而把这些观点组织融进情境中去，按情境要求重新表述才是关键
3. 答题技巧
（1）回归教材，找准关联点。审题后先联想教材中对应的课文内容、表达技巧和主题思想等内容。
（2）分步骤拆解答题。第一步：定位教材内容，用教材中的具体内容、主旨或表达技巧为依据。第二步：结合试题材料分析，指出试题材料与教材的相似点或差异点。第三步：总结迁移结论，用教材知识解释试题现象，或用试题材料印证教材原理，避免脱离文本空谈理论。
（3）语言表达要规范，引用教材内容时要记准原文关键词句。
■即学即练
1. （2025·湖南4月大联考）阅读下面的文字，完成后面问题。
材料一：重大主题、专业表达、长篇叙事，构成了当前报告文学创作的基本风貌。报告文学在朝着这样“专”而“大”的路径发展时，纠缠在其周围的议论也愈加多重。直面、梳理、分析这些声音，对报告文学的繁荣发展殊为重要。
最为突出的是如何加强报告文学的读者接受。随着报告文学的长度不断增加，中短篇报告文学越来越不受重视。长篇巨制式的作品客观上限制了社会公众的接受，要知道一部报告文学书籍动辄近百元，读者还要花足够多的时间才能完成阅读，许多作品因为篇幅过长而没有得到及时有效的读者检验。作家在创作之初应有读者意识，一部报告文学作品不仅是为了给所写领域、地方、机构记录一段历史，提供一种有人物有故事的“年鉴”或“志书”，还要能满足社会公众对某一陌生领域、事件、人物热切及时的关注。这就意味着报告文学要从一味求大求全中跳出来，重新思考其作为轻骑兵的优势。
其次，如何厘清纪实与虚构的关系。这是一个老问题，近年来也面临着新情况。小说创作这些年出现纪实化的趋势，故事发生地有现实依据，使得纪实与虚构的界限更加模糊。这种情况下，报告文学如何凸显其纪实的特质？一些作品通过大量的人物对话，努力还原现场感，但试想，一部描写已经发生了半个多世纪的人物事件的报告文学，要想在对话上如实还原，是非常困难的，要面临着是否真实的质疑。可以说，在纪实与虚构的问题上，报告文学作家比小说家面对的难题更复杂，处理起来更棘手。
再次，报告文学的文学性问题。很多报告文学作家都希望并且必须将自己的作品作为文学作品来对待。这是文学意识和艺术性要求的体现，却经常被有意无意地忽略。评论家评价一部报告文学作品有许多方便简易的角度：题材是重大的，采访是艰苦的，表现是真实的，等等。而文学性往往成为一个看上去来不及探讨的“枝节”问题。事实上，文学性至关重要。应该对报告文学作品的文学质地给予特别评述，同时还应从理论上、从创作学的角度，对其文学性提出要求。不得不说，一些报告文学作品在叙述上没有特别用心，语言表达也不太讲究，细节化的描写不够丰富、精彩，求大求全的抱负盖过了对语言的追求，没有达到和主题高度相匹配的艺术高度。
或许因为这样的原因，目前的报告文学界，总被其他一些概念所冲击。相对于报告文学，纪实文学似乎更侧重亲历者的追述，对过往人与事的回忆更值得采信；“非虚构”异军突起，“非虚构”的题材往往没有那么重大，描写却又比较深入，小人物小事件折射出时代潮流，更具文学性追求。留给报告文学的似乎就是以重大题材为主了。
（摘编自阎晶明《锻造报告文学的魅力》，《人民日报》2025年2月18日）
材料二：从脱贫攻坚到乡村振兴，从精准扶贫到走向共同富裕，新的山乡巨变正在中国广袤的乡村社会生动蓬勃地发生着。报告文学，作为具有社会性与公共性等特征的文体，又一次被时代所选择，在“新山乡巨变”这一主题写作中显示出重要而独特的文体价值。作为“精准扶贫”首倡地，湖南的报告文学作家更多了一份得天独厚的写作资源，并自觉继承了《山乡巨变》作者周立波先生的创作精神，在这一跨越时代的主题呼应上为我们提供了诸多可供研究的文本。
周立波认为“报告文学者的写字间在整个社会”。同频时代、深度参与并书写时代主题，是报告文学的题中应有之义，这在中国报告文学百年发展历程中已得到了充分实践和验证。在新时代脱贫攻坚、乡村振兴、走共同富裕道路等一系列新农村建设国家战略实施的同时，报告文学同样以即时、在场的态度实践着自身的文体使命。湖南报告文学这种介入山乡巨变的写作态度更为自觉，也更加自信。
以脱贫攻坚和乡村振兴为重点的报告文学乡土写作取得了一定成绩，但我们也必须指出这类创作存在的问题。如题材过度集中，写作者急躁、敷衍甚至是偏移的态度，为了赶任务抢时间等原因，使得写作周期短，造成了书写模式化、浅表化、同质化等问题，作品辨识度不高，作家自身风格更难以形成。这种千人一面的文本样貌会推远读者的阅读初心，最终对报告文学文体带来伤害。
新时代无疑是一个具有史诗性变革的时代。中国新时代乡村从脱贫攻坚到乡村振兴到走向共同富裕，创造了人类减贫史上的奇迹，而创造这一奇迹的正是深入一线扶贫的基层干部、返乡创业的农村青年、回报家乡的企业家，以及投身乡村建设的广大农民。他们也正是新时代山乡巨变中的典型人物，是值得书写的时代新人。新时代乡村新人很大程度上昭示着新时代山乡巨变的时代必然性与未来可能性，塑造新人形象是一个从个人经验书写上升为时代整体性经验书写的有效实践。
新时代山乡巨变呼唤新的文学审美关系。面对新时代广阔丰富的创作资源，作家比任何时候都需要“深入生活，扎根人民”，真正做到为时代立传，为人民抒怀。《乡村国是》作者纪红建五年时间行走十多个省市202个村庄，这种与农民吃住在一起的情感连结，把文学写在大地上的虔诚，正是对周立波先生“报告文学者的写字间在整个社会”这句话的有力践行。湘西作家龙宁英则以主人公身份经历了湘西脱贫的真实过程，写下《逐梦——湘西扶贫纪事》，主题、人物、土地的关系自发天成，就避免了假大空的口号式宣传，也在客观展现现实情形的同时，巧妙地把握了文本的主体性。
（摘编自黄菲蒂《“新山乡巨变”写作中的湖南报告文学视野》，
《湖南文学》2024年7期）
（教材＋情境）请联系两则材料的相关内容和夏衍的《包身工》，谈谈你对周立波“报告文学者的写字间在整个社会”的理解。（6分）
[知评论含义，联教材及文本，写答案]
题目要求结合材料和教材中的报告文学《包身工》对材料二中著名作家周立波的话“报告文学者的写字间在整个社会”进行理解。解题时，首先要对这句话中的“写字间”的比喻义作准确理解，就是指报告文学作者的创作环境、素材来源；其次是看两则材料，材料一中指出报告文学要突出其纪实特质；材料二中举例《乡村国是》《逐梦——湘西扶贫纪事》等，指出作者或深入实地采访，或亲历脱贫过程，是作者对社会现实的深度参与铸就了它们的成功；《包身工》是著名作家夏衍的报告文学，作品源于作者的调查，以细节呈现女工苦难，揭露工厂黑暗，是对社会现场的忠实记录。
答案：①周立波的话强调报告文学作家需深入社会现场，扎根人民，真实记录时代。②材料一指出报告文学要突出其纪实特质；材料二例析成功的报告文学离不开作者对社会现实的深度参与，如《乡村国是》作者曾行走数百村庄，《逐梦——湘西扶贫纪事》作者亲历脱贫过程。与周立波观点一致。③夏衍通过实地调查创作出《包身工》来揭露工厂黑暗，以细节呈现女工苦难，震撼人心，这是因为该报告文学忠实记录社会现场。（每点2分，意思对即可；其他答案言之成理，亦可给分）
2. （2025·河北省示范性高中三模）阅读下面的文字，完成后面问题。
材料一：什么样的作品称得上优秀作品？习近平总书记结合自己的阅读经历和体会，总结古往今来文艺巨制的共同特点，从不同侧面为“优秀作品”画像。比如，“优秀作品并不拘于一格，不形于一态，不定于一尊，既要有阳春白雪、也要有下里巴人，既要顶天立地、也要铺天盖地。只要有正能量、有感染力，能够温润心灵、启迪心智，传得开、留得下，为人民群众所喜爱，这就是优秀作品。”
“诗文随世运，无日不趋新。”创新是文艺的生命。文艺创作是观念和手段相结合、内容和形式相融合的深度创新，是各种艺术要素和技术要素的集成，是胸怀和创意的对接。总书记强调，要把创新精神贯穿文艺创作全过程，大胆探索，锐意进取，在提高原创力上下功夫，在拓展题材、内容、形式、手法上下功夫，推动观念和手段相结合、内容和形式相融合、各种艺术要素和技术要素相辉映，让作品精彩纷呈，更加引人入胜。
博大精深的中华文明是中华民族独特的精神标识，是当代中国文艺的根基，也是文艺创新的宝藏。总书记强调，要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神，挖掘中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范，把艺术创造力和中华文化价值融合起来，把中华美学精神和当代审美追求结合起来，激活中华文化生命力；同时，要把握好传承和创新的关系，学古不泥古、破法不悖法，坚持古为今用、洋为中用，辩证取舍、推陈出新，摒弃消极因素，继承积极思想，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，在继承中转化，在学习中超越，创作更多体现中华文化精髓、反映中国人审美追求、传播当代中国价值观念、又符合世界进步潮流的优秀作品，让我国文艺以鲜明的中国特色、中国风格、中国气派屹立于世。
文艺创新离不开科技进步。这些年来，各种艺术门类互融互通，各种表现形式交叉融合，互联网、大数据、人工智能等助力文艺形式创新，拓宽了文艺空间。《唐宫夜宴》《流浪地球》《长安三万里》等一大批文艺作品，充分借助虚拟现实、人工智能等科技支撑，给观众带来前所未有的视听审美享受。广大文艺工作者要适应形势发展，勇做时代“弄潮儿”，积极运用新的技术、新的手段，激发创意灵感、丰富文化内涵、表达思想情感，使文艺创作呈现更有内涵、更有潜力的新境界。
（摘编自求是网《创作精品力作 攀登文艺高峰》）
材料二：筑牢文学根基，必须推出经得起历史检验的文学精品。习近平总书记强调：“衡量一个时代的文艺成就最终要看作品。推动文艺繁荣发展，最根本的是要创作生产出无愧于我们这个伟大民族、伟大时代的优秀作品。”
筑牢文学根基，必须坚持以人民为中心的创作导向。习近平总书记强调：“人民的需要是文艺存在的根本价值所在。”从《诗经》中的“无衣无褐，何以卒岁”到杜甫笔下的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，从饱受压迫的《祝福》里的“祥林嫂”、老舍笔下的“骆驼祥子”到《创业史》里的“梁生宝”、《山乡巨变》中的“邓秀梅”等新中国的建设者，从新时期文学展现无数家庭、个人的奋斗史到新时代文学描绘人民创造更加美好生活的鲜活场景，那些铭刻在一代代读者心灵深处的辞章、形象、故事，无不来自作家对社会生活的敏锐洞察、对普通百姓的拳拳深情。正如习近平总书记所指出的，文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。
当代中国正在经历我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行人类历史上最为宏大而独特的实践创新。伟大的历史实践开拓出具有无限可能的艺术天地，如何催动文学创新创造的积极性、激发文学内在的活力与生机，是文学必须回答的“时代之问”。
文学要主动适应数字化技术带来的环境之变。习近平总书记强调：“互联网技术和新媒体改变了文艺形态，催生了一大批新的文艺类型，也带来文艺观念和文艺实践的深刻变化。由于文字数码化、书籍图像化、阅读网络化等发展，文艺乃至社会文化面临着重大变革。”科学技术特别是互联网、信息技术和新媒体的迅猛发展，推动了社会生活形态和文化生态的剧烈变化，正在重塑人们的感受方式和话语方式。各类新业态、新应用、新模式不断涌现，文化创作生产和传播消费方式快速更新。传统的文学生产、传播、接受方式正在经历全方位转型，文学的话语形态、思维观念、文体边界都在发生或明显或潜在的变化。文学的形态应时而变，但“文学性”历久弥新。《大江大河》《人世间》《繁花》《我的阿勒泰》等由优秀文学作品改编的影视剧成功“出圈”、赢得口碑，体现了文学与不同艺术门类间双向赋能的广阔空间。中国网络文学、科幻文学强势勃兴，印证了文学发展与技术进步之间的深刻互动关系。文学的魅力往往就在于它能够激活人们对生活的感受力，激发人们无限的想象力，衍生出丰富多彩的艺术创造。
（摘编自中共中国作家协会党组《创造中华民族伟大复兴的文化盛景》）
（教材应用题）你将受邀参加“新时代文艺新征程”文艺创作研讨会并发言，会议议题是“新时代文艺工作者如何创作出优秀作品”。请结合两则材料列出你的发言提纲。（6分）
[化生为熟，巧应对]
本题表面上是列会议发言提纲，本质是考查提取文本信息。本题可变式为“结合两则材料，概括分析新时代文艺工作者如何创作出优秀作品”，这样围绕此议题，结合材料，完成答案。
答案：①筑牢文学根基，坚持以人民为中心的导向，践行“扎根人民和生活”的最根本创作方法。②在传承和弘扬中华文明时，把握好传承和创新的关系，在继承中超越。③创新是文艺的生命，要把创新贯穿文艺创作全过程。④应时而变，主动适应数字化技术带来的环境之变，加强文学与技术的互动。（每点2分，答对三点即可，如有其他答案，合理亦可酌情给分）(共147张PPT)
专题一 信息类文本阅读
文体二 实用类文本
专题检测，素养提升
一、阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：毫无疑问，高铁的成功对于今日之中国是一个现象级的事件，它的成功是如此地惊人，如此地突兀，以致在几年前甚至现在，仍然有很多人在质疑它的成功。其实，中国高铁的成功并非忽如一夜春风来，而是经历了扎扎实实的五个阶段的发展历程。
中国高铁萌芽于对国外高铁技术的跟踪，1978年邓小平访问日本乘坐新干线的画面传回国内后，成了高铁概念的一次大普及。但是中国高铁真正的起点是1990年，《京沪高速铁路线路方案构想报告》于当年正式完成。后面围绕要不要建设高速铁路，要建设什么标准的高速铁路，什么时间动工建设高速铁路，“建设派”“缓建派”“磁浮派”进行了旷日持久的舆论大战。这个阶段从1990年开始，到1998年为止，主要是高铁的思想启蒙阶段，除了将广深铁路改造成时速160公里的准高速铁路外，并没有动工建设真正的高速铁路，所以这个阶段多被称为中国高铁的石器时代。
第二阶段从1999年开始，到2002年为止，可称之为中国高铁的青铜时代，标志性事件是中国第一条高速铁路秦沈客专的开工建设，期间还经历了国产动车组的研发高峰，诞生了以中华之星、先锋号、蓝箭为代表的一大批优秀国产动车组型号。数据统计显示，中国早期自主研发的动车组高达20多个品种，总产量达到67列，其中大部分都是在这个阶段完成的。这67列动车组中，内燃动车组47列，电力动车组20列；有46列在国内进行试验或交付运用，另外21列则出口到了国外。
第三个阶段从2003年开始，到2010年为止，中国高铁进入高速发展的黄金时代，标志性事件是“四纵四横”高速铁路网的大规模建设以及高速动车组技术的引进消化吸收再创新。这个阶段最突出的成就是奠定了中国高速铁路网的主骨架，确定了中国高速铁路网的建设以及运营标准，这个框架与标准至今仍是中国高铁的基石，这就是黄金的真正成色。
第四个阶段从2011年开始，到2013年夏天截止，这是中国高铁的英雄时代。这个阶段中国高铁经历了降速与降标，经历了甬温线动车事故，中国高铁在起伏中艰难前行。这一阶段的主要成就是实名制购票以及互联网售票的推行，在大大缩短了人们旅行时间的同时也方便了人们的购票出行。
第五个阶段从2013年夏天开始一直到今天仍在继续，可称之为中国高铁的白银时代。这一阶段中国高铁重新恢复发展势头，铁路固定资产投资逐年恢复并接近2010年的水平，中国干线高速铁路重新恢复时速350公里的建设标准，运营高速铁路也分步骤稳妥地恢复到设计时速运营。这一阶段的另外一个重大成就是中国高铁重新赢得声誉，并努力开拓国际市场，成为我们国家的一张名片。
（摘编自高铁见闻《＜大国速度：中国高铁崛起之路＞序言》）
材料二：在“一带一路”的建设中，越来越多的中国高铁在亚洲、欧洲、非洲等地区落地生根，促进了国家间的互联互通，也让更多地区更紧密地连接在一起。“得标准者得天下”这句话揭示了标准举足轻重的影响力。中国高铁领跑世界，不仅体现在硬件标准上，更体现在软件服务上。在中国高铁“走出去”的过程中，输出“中国高铁标准”被视为最高追求。在2016年9月召开的第三十九届国际标准化组织大会上，“中国高铁标准”正式被确定为世界通用标准。近年来，“中国高铁标准”正逐渐超越过去的“欧标”“日标”，被越来越多的国家采用。
不过，在中国高铁标准“走出去”的过程中，也存在着日益突出的问题和风险，尤其是中国与发达国家高铁标准竞争激烈，以及东道国政府干预的风险、高铁标准的本土化适应等问题，这极大影响了中国高铁海外投资的整体效益和战略目标的实现。因此，如何认识和充分发挥中国高铁标准的引领和示范作用，进一步促进中国高铁标准国际化在“一带一路”建设中的基础和支撑作用，真正实现从中国制造到世界标准的转型升级，已成为中国高端制造“走出去”的共识。
高铁标准本质属于知识，高铁标准“走出去”的过程实质上是知识转移的过程。当今世界正处在百年未有的大变局时代，变局中的中国企业国际经营效能与中国产业全球影响力也在与日俱增。中国高铁产业及中国高铁标准“走出去”，是这种变局的一个特殊观察窗口，它不仅是一种交通技术国际转移扩散，更是一种新的国际交往与合作模式的全球推进过程。高速行驶的中国高铁在推进各国互联互通的过程中，也在有力地促进合作共赢的人类命运共同体的构建。人类命运共同体理念与全球价值链模式下各参与方同生共荣的基本特征紧密契合，构建合作共赢的全球价值链是促进人类命运共同体的重要推动力。
随着“一带一路”的建设，我们有理由期待，中国高铁及中国高铁标准的国际化步伐将迈向更高层次。
（摘编自刘鸿武《＜从中国制造到世界标准：
中国高铁标准“走出去”的知识转移研究＞序言》）
A. 以1990年《京沪高速铁路线路方案构想报告》正式完成为起点，中国高铁进入思想启蒙阶段，此阶段并未建设真正的高速铁路。
B. 伴随着“四纵四横”高速铁路网的建设以及运营标准的确定，中国高铁进入了高速发展的黄金时期，展现了黄金的真正成色。
C. 对中国高铁产业及标准“走出去”过程的了解，可观察大变局时代下中国企业的国际经营效能情况与中国产业的全球影响力状况。
D. 中国高铁产业以及中国高铁标准的“走出去”，从根本上看是一种全球推进过程中新的国际交往与合作模式下的交通技术国际转移。
D
解析：D项，“从根本上看”错误。原文为“高铁标准本质属于知识，高铁标准‘走出去’的过程实质上是知识转移的过程”“它不仅是一种交通技术国际转移扩散，更是一种新的国际交往与合作模式的全球推进过程”。
A. 在1999至2002年中国高铁青铜时代，中国高铁的“走出去”步伐已悄然开启。
B. 在经历降速降标、动车事故的艰难英雄时代，中国高铁提升了服务的效率和便捷性。
C. 中国高铁在伴随着标准“走出去”的白银时代，获得了未曾有过的认可和赞誉。
D. 随着“一带一路”的建设，中国高铁及中国高铁标准的国际化将走向更高层次。
解析：C项，“未曾有过”错误。原文为“这一阶段的另外一个重大成就是中国高铁重新赢得声誉”，“重新赢得声誉”暗示中国高铁之前也获得了认可和声誉。
C
A. 经过与中国方面激烈竞争，2015年底，日本最终拿下印度首条高铁“阿默达巴德—孟买”高铁线建设合作项目。
B. 2014年，中国和尼日利亚经过谈判后，签署了高铁线合作商务合同，该高铁线贯穿重要产油区，经济意义重大。
C. 2018年2月，意大利总理朱塞佩宣布，出于环境评估、保护文物遗迹等方面的考虑，将终止中意高铁建设合约。
D. 雅万高铁项目建设中，针对印尼的国情和实际，中国铁路总公司提出了政府主导搭台、两国企业合作的新模式。
B
解析：根据文本内容，材料二列举了中国高铁标准“走出去”过程中存在的问题和风险，“尤其是中国与发达国家高铁标准竞争激烈，以及东道国政府干预的风险、高铁标准的本土化适应等问题”，分别与A、C、D三项对应，其中D项是中国铁路总公司为适应印尼的国情和实际，为雅万高铁量身定制的合作新模式，属于本土化适应问题；B项是中国高铁的经济效益与价值。
4. 材料一把中国高铁的发展历程分为五个阶段，请简要分析这种划分的阅读效果。（4分）
答案：①内容上：读者可以从整体上全面了解中国高铁的发展历程、起伏变化和各个阶段的突出特征；②结构上：读者可以更清晰、快速地把握按时间顺序表述的文本逻辑和结构；③心理上：读者可以获得阅读整本书的兴趣和良好的阅读体验。（每点2分，答出任意两点即可，意思对即可）
5. 为什么说中国高铁是我们国家的一张名片？请结合材料二简要分析。（6分）
答案：①中国高铁在硬件标准和软件服务上领跑世界；②中国高铁标准正式被确定为世界通用标准，被越来越多的国家采用；③中国高铁推进各国间的互联互通，促进合作共赢的人类命运共同体的建构。（每点2分，共6分，意思对即可）
二、阅读下面的文字，完成6～10题。
在人工智能软件DeepSeek中输入：“请分析电影《哪吒2》的文化创新与时代价值。”它用时12秒，搜到49个权威信源网页，并完成深度思考，给出思考过程与结论两部分。
思考过程
嗯，我需要识别问题类型，拆解用户显性（隐性）需求，即根据提供的搜索结果来撰写一个有关“文化创新与时代价值”的综合性回答。
我得仔细阅读网页内容，找出相关的信息点，然后进行分类整理并得出结论。网页l提到《哪吒2》不断刷新票房纪录和文化影响，尤其是它在北美上映，这里可以强调其全球影响力和文化输出。网页2和3都讨论了电影在中国动画学派中的地位，结合了传统与现代叙事手法。网页4详细分析了电影中的情感网络和角色塑造，这可能用于讨论情感共鸣和现代价值观的融入。网页5重点在技术如何助力传统文化表达与产业链的升级，这是文化创新的技术层面。网页6则提到电影产业人才的重要性。
文化创新方面，包括传统神话的现代化改编、技术创新、美学融合等。时代价值方面，涉及文化自信、产业升级、全球化传播以及社会议题的反映。
要避免重复引用同一网页，尽量综合多个来源，确保每个论点都有足够的支撑。比如传统与现代结合不仅有叙事手法，还有具体的美术设计。还需要注意网页中的一些细节，比如道教哲学的影响，可以作为文化深度的例子。
总结时采用“先解构后建构”的双层结构得出结论部分，要强调《哪吒2》不仅是电影的胜利，更是中国文化软实力的体现，呼应时代背景下的文化自信和产业升级。确保结构清晰，每个段落有明确的主题，并合理引用多个来源的信息。计划用分级标题进行模块划分，既保证思考过程的透明化，又能通过视觉分层提升信息获取效率。
结论
《哪吒2》作为中国动画电影的里程碑之作，不仅以票房奇迹刷新影史纪录，更通过文化创新与时代价值的深度结合，成为中国文化输出的典范。
一、文化创新：传统神话的现代化重构
1. 叙事内核的突破
《哪吒2》跳出了传统神话的“善恶二元论”，将“混元珠一分为二”（魔丸与灵珠）的设定与道家“阴阳”概念相呼应，赋予角色更复杂的道德维度的同时，也完成了本土化动画语言的创新。哪吒从“反叛者”到“破壁者”的转变，隐喻了个体对规则不公的抗争与自我重构，展现了“我命由我不由天”的东方哲学。影片通过道家“祸福相依”的辩证思维，将传统神话转化为对现代人身份焦虑与价值困境的回应。
2. 美学与技术的融合
影片以“新国风”美学重构视觉体系：三星堆青铜器元素融入结界兽设计，敦煌壁画与赛博朋克风格的碰撞，混天绫的动态轨迹暗含书法笔意。技术层面，自主研发的“动态水墨渲染引擎”将传统水墨的晕染效果融入3D动画，既保留古典意境，又突破视觉边界。这种“科技＋文化”的双螺旋模式，重新定义了“中国风”的全球表达。
3. 情感网络的多元编织
影片通过父子情、母子情、友情等多重关系，赋予神话角色现代情感内核。例如，殷夫人以“无条件之爱”拥抱浑身尖刺的哪吒，敖光从“控制”到“放手”的代际和解，均折射出当代家庭关系中的矛盾与和解。哪吒与教丙从对立到同盟的友情线，则隐喻了超越立场的协作精神。
二、时代价值：文化自信与产业升级的双重映射
1. 文化自信的全球表达
《哪吒2》颠覆了西方对东方文化的“猎奇”视角，以普世情感共鸣消解文化隔阂。北美首映礼的火爆预售与海外媒体的高度评价表明，中国IP正从“文化输出”迈向“文化共融”。影片中“灵珠与魔丸本是一体”的设定，暗合全球化时代文明互鉴的命题，将中国哲学转化为人类共同的精神资源。
2. 电影工业的新质生产力
影片的成功标志着中国动画产业链的全面升级。4000人团队耗时五年的自主研发，从渲染技术到动作捕捉系统的突破，实现了从“技术输入”到“标准输出”的转身。更重要的是，创作团队展现了“死磕精神”与自主创新意识，打破了对西方技术依赖的惯性思维，为中国电影工业化提供了新范式。
3. 社会议题的镜像投射
影片通过神话外衣包裹现实议题：人畜无害的土拨鼠被打压，引发普通打工人的共鸣；申公豹“人心成见如山”的喟叹直指社会偏见。这些内容引发观众对家庭、命运与个体价值的集体反思，使神话成为现实困境的隐喻性解答。
4. 跨文化传播策略
影片在海外市场连续拿下6项票房冠军，其成功源于对“中国故事”的自信表达，而非刻意迎合西方叙事逻辑。例如，通过哪吒与命运抗争的普世主题，以及东方符号与剧情的深度融合，实现现代文化输出的自然渗透。
总结：
《哪吒2》的突破性在于其“传统内核＋现代表达”的双向赋能，预示了中国文艺行业的转型方向：以创新激活传统，以共鸣跨越边界，以自信引领产业升级。综合型人才的崛起：导演饺子（药学背景）、《流浪地球》郭帆（法学背景）等非科班创作者的涌现，证明跨学科知识整合能力也是文艺创新的关键。产业生态的协同进化：全行业协作推动衍生经济的爆发，形成“影视—衍生—文旅”的现代化全产业链条。
（摘编自DeepSeek关于“《哪吒2》的文化创新与时代价值”的思考与回答）
A. 《哪吒2》融入道家哲学概念，赋予影片独特的文化魅力。这既是对传统文化的致敬，也是对动画语言的本土化创新。
B. 《哪吒2》创作团队以动画产业链的全面升级为目标，从“技术输入”到“标准输出”，为世界提供了中国动画电影的新范式。
C. 《哪吒2》有社会批判性，如人畜无害的土拨鼠被打压，如申公豹“成见如山”的台词，直击职场、出身偏见，引发观众共鸣。
D. 《哪吒2》设定灵珠与魔丸为一体，反映了与命运抗争等普世主题，以共鸣跨越边界，暗合全球化时代文明互鉴的命题。
B
解析：B项，“以动画产业链的全面升级为目标”错误。根据文意，动画产业链的全面升级不是影片创作团队的目标，而是影片的成功推动了中国电影产业链的升级。
A. 《哪吒2》刷新全球动画片票房纪录，就在于对传统文化的创造性转化。
B. 只要实现美学与技术的融合，就能重新定义“中国风”的全球表达。
C. 综合型人才的崛起表明跨学科知识整合能力对文艺创新起着关键作用。
D. 影片的成功和电影制造的新范式，源于对电影工业新质生产力样板的超越。
解析：A项原因缺失，《哪吒2》成功不仅在于对传统文化的创造性转化，还有对现代精神与全球语境的精准把握等；B项“只要……就……”表述过于绝对；D项文意是说电影的制造是新质生产力的一个样板。
C
A. 为全心全意打造经典，87版《红楼梦》剧组请专家用3个月的时间对演员进行红学、形体、民俗、琴棋书画等方面的培训以及有关表演的专业训练。
B. 《黑神话：悟空》的游戏场景大多源自山西古建筑，这种将传统建筑元素与现代游戏娱乐相结合的方式为中华传统文化的全球传播开辟了新路径。
C. 2024年北京外贸交流会展期间，多个品牌将《山海经》神话元素与现代技术结合，将神兽纹样融入产品细节，既保留古韵又符合国际审美潮流。
D. 刀郎演唱会将《西海情歌》的西域长调转化为动态的光影流动，和观众手机闪光灯形成星海互动，给人们带来一场穿越传统与现代的视听盛宴。
A
解析：A项主要说的是学习与理解原著，使电视剧与原著更契合，与“现代时尚的气质”无关。
9. 梳理DeepSeek的思考轨迹，分析为什么说它是一款功能强大的人工智能软件。（4分）
答案：①自动甄别权威网站，完成深度思考。②有清晰的思考过程。（或：能识别问题类型，拆解用户需求，梳理分析回答要点，合理制定回答策略。）③能筛选分析、分类整理网页信息并得出结论。④主动考量各种应注意的事项与细节。（或：能综合多个信息来源，确保理论有支撑/能注意网页中的细节。）⑤明确总结时的结构与主题。⑥用分级标题进行模块划分。（每点1分，任答四点得4分）
10. 结合文本，分析《哪吒2》是如何通过文化创新的思路，实现传统文化现代化表达的。（6分）
答案：①对传统神话故事与人物做现代化改编。通过神话外衣包裹现实议题，如哪吒的复杂身份，将天命抗争、身份认同等现代议题与价值观融入角色。②传统美学与现代技术融合。将文物、壁画、书法与水墨晕染等东方美学元素与现代工业化特效结合，实现传统视觉符号“新国风”的现代化美学重构。③文旅融合，形成“动漫＋科技＋旅游”的联动模式。推进产业生态的协同进化，形成最新模式的现代化全产业链条。（每点2分，共6分）
三、阅读下面的文字，完成11～15题。
材料一：许多人相信他们不能读抒情诗——尤其是现代抒情诗，他们认为这种诗读起来很困难，含糊不清又复杂无比，需要花上很多的注意力，自己要很努力才行，因此实在不值得花上这么多时间来读。我们要说两个观念：首先，抒情诗，只要你肯拿起来读，你会发现并不像你想的要花那么大的工夫；其次，那绝对是值得你花时间与精力去做的事。
我们并不是说你读诗时就不用花精神。一首好诗可以用心研读，一读再读，并在你一生当中不断地想起这首诗。你会在诗中不断地找到新点子、新的乐趣与启示，对你自己及这个世界产生新的想法。
阅读抒情诗的第一个规则是：不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停。这个建议与阅读其他类型书的建议相同，只是比起阅读哲学或科学论文，甚至小说或戏剧，这个规则对诗来说更重要。
事实上，许多人在阅读抒情诗时会有困难，因为他们并不知道阅读诗的第一个规则。面对“费解”的现代诗时，他们决定全神投入，但读了第一行或第一段之后便放弃了，他们没法立即了解这行诗，便以为整首诗都是如此了。他们在字谜间穿梭，想重新组合混乱的语法，很快地他们放弃了，并下结论说：他们怀疑抒情诗对他们而言是太难理解了。
不光是抒情诗难懂，许多好诗用词都很复杂，而且牵涉到他们当时的语言与思想。此外，许多外表看起来很简单的诗，其实内在的架构都很复杂。
但是任何一首诗都有个整体大意。除非我们一次读完，否则无法理解大意是什么，也很难发现诗中隐藏的基本感觉与经验是什么。尤其是在一首诗中，中心思想绝不会在第一行或第一段中出现的，那是整首诗的意念，而不是在某一个部分里面。
阅读抒情诗的第二个规则是：重读一遍——大声读出来。你大声朗诵诗句，会发现似乎说出来的字句可以帮助你更了解这首诗：如果你朗诵出来，比较不容易略过那些不了解的字句，你的耳朵会抗议你的眼睛所忽略的地方，诗中的节奏或是有押韵的地方，能帮助你把该强调的地方突显出来，增加你对这首诗的了解。最后，你会对这首诗打开心灵，让它对你的心灵发生作用——一如它应有的作用。
在阅读抒情诗时，前面这两个规则比什么都重要。我们认为如果一个人觉得自己不能读诗，只要能遵守前面这两个规则来读，就会发现比较容易一些了。一旦你掌握住一首诗的大意时，就算是很模糊的大意，你也可以开始提出问题来，就跟论说性作品一样，这是理解之钥。对论说性作品所提出的问题是文法与逻辑上的问题，但是对抒情诗的问题却通常是修辞的问题，或是句法的问题。你无法与诗人达成共识，但是你能找出关键字；你不会从文法中分辨出来，而是从修辞上找到。为什么诗中有些字会跳出来，凝视着你？是因为节奏造成的？还是押韵的关系？还是这个字一直在重复出现？如果好几段谈的都是同样的概念，那么彼此之间到底有什么关联？你找出的答案能帮助你了解这首诗。
在大部分好的抒情诗中，都存在着一些冲突，有时是对立的两方——或是个人，或是想象与理想的象征——出场了，然后形容双方之间的冲突。如果是这样的写法，就很容易掌握。但是通常冲突是隐藏在其中，没有说出口的，譬如大多数的伟大抒情诗——或许最主要的都是如此，所谈的都是爱与时间、生与死、短暂的美与永恒的胜利之间的冲突，但是在诗的本身，却可能看不到这些字眼，而这些字眼可能提示主题。
有人说过，所有莎士比亚的十四行诗都是在谈他所谓的“贪婪的时间”造成的毁坏。有些诗确实是如此，因为他一再地强调出来：
我曾窥见时间之手的残酷
被陈腐的岁月掩埋就是辉煌的代价
这是第64首十四行诗，列举了时间战胜了一切，而人们却希望能与时间对抗。他说：
断垣残壁让我再三思量
岁月终将夺走我的爱人
而在同样有名的第138首十四行诗中，开始时是这么写的：
我的爱人发誓她是真诚的
我真的相信她，虽然我知道她在说谎
谈的同样是时间与爱的冲突，但是“时间”这两个字却没有出现在诗中。
关于阅读抒情诗，还有最后的一点建议。一般来说，阅读这类书的读者感觉到他们一定要多知道一点关于作者及背景的资料，其实他们也许用不上这些资料。我们太相信导论、评论与传记——但这可能只是因为我们怀疑自己的阅读能力。只要一个人愿意努力，几乎任何人都能读任何诗。任何有关作者生活与时代的资讯，只要是确实的都有帮助，但是关于一首诗的大量背景资料并不一定保证你能了解这首诗。
阅读任何伟大的抒情诗是一生的工作，因为伟大的抒情诗值得再三玩味，而在放下这首诗的时候，我们对这首诗所有的体会，可能更超过我们的认知。
（摘编自[美]莫提默·J·艾德勒/查尔斯·范多伦《阅读故事、戏剧与诗的一些建议》）
材料二：如何读一首现代诗？读一首现代诗至少包含两个方面。一是“细读”，与“粗读”不同，与一般性的赏析也不同，这两者大多是一种随意的蜻蜓点水式的阅读，而“细读”是进入文本内部，对其词句、语调等内在“肌理”进行剖析，让思绪在诗的文本里走动，揣摩、跟踪语词的流脉和气息。另一方面是把作品放在它产生时的历史语境中，放到作者本人创作的总体格局里，即不是孤立、抽象、封闭地对一首诗进行读解，而是尽量把它上下左右周边的关系、因素引进来，也就是增强它生成的“历史感”和“方位感”，以便更清晰地把握它的构成和线索。当然，现代诗的一个特点是：每一首诗就是这“一首”，从内容到形式、从主题到结构，是自成一体的，也是不可复制的。因此同样地，读一首现代诗就有读这首诗的独特方式，也许可以相互借鉴，但不能完全照搬读其他诗的办法。
（摘编自张桃洲《如何读一首现代诗》）
A. 很多人不喜欢读抒情诗，认为读诗需要过多精力且收获不大，是因为他们没找到合适的阅读方法。
B. 在大声朗读过程中，耳朵能检查眼睛是否忽略了重要字句，大声朗读比默读更能发现诗歌的价值。
C. 若诗歌中好几段都在描述同样的概念，可以借助分析它们之间的关系来理解诗人想要表达的情感。
D. 阅读伟大的抒情诗需要花费一生时间，因为反复阅读，我们才可能有更多新的体会、乐趣与启示。
C
解析：A项，“不喜欢读抒情诗”错误。根据原文第一段的描述，是“不能读抒情诗”，“收获不大”原文也未提及，而且选项的因果关系也不成立。B项，“大声朗读比默读更能发现诗歌的价值”于文无据。D项，“阅读伟大的抒情诗需要花费一生时间，因为反复阅读”曲解文意。原文是说阅读伟大的抒情诗是一生的工作，放下这首诗的时候，对这首诗的体会可能更超过我们的认知，并非要花一生时间去反复阅读。
A. 与论说性作品不同，抒情诗不存在文法与逻辑的问题，而是要从修辞和句法角度提问题、找关键字。
B. 诗歌中的节奏、押韵或重复出现的字词，能把该强调的地方突显出来，从而帮助读者更好地理解诗歌。
C. “粗读”和一般性的赏析大多是一种随意的蜻蜓点水式的阅读，“细读”与之相比更为深入和细致。
D. 读任何一首现代诗都有其不可照搬读其他诗歌的独特方式，这是每一首诗歌自身具有的独特性决定的。
A
解析：A项，“抒情诗不存在文法与逻辑的问题”曲解文意。原文为“对论说性作品所提出的问题是文法与逻辑上的问题，但是对抒情诗的问题却通常是修辞的问题，或是句法的问题”，这是读者在理解诗与论说文时提出问题的差异，并未表达“抒情诗不存在文法与逻辑的问题”。
A. 材料一开篇通过反驳人们对读抒情诗的错误认知引出关于阅读抒情诗方法的论述，引发读者思考。
B. 材料一第五段借好诗的特点揭示了人们读抒情诗困难的原因，从而提出阅读抒情诗的第一个规则。
C. 材料二对“细读”的概念进行明确界定，指出“细读”是进入诗作内部，对词句、语调等进行剖析。
D. 两则材料都运用了对比论证，呈现出了不同观点和行为的差异，纠正了人们读现代诗的错误认知。
B
解析：B项，文中第三段就明确提出了阅读抒情诗的第一个规则“不论你觉得自己懂不懂，都要一口气读完，不要停”，第五、六段是在进一步说明阅读抒情诗的规则，选项表述错误。另外，D项的对比论证，材料二的对比论证比较容易发现。材料一的对比论证比较隐蔽，人们在掌握阅读抒情诗的方法前、读得很困难，认为自己不能读，读了第一行或第一段后就放弃了；掌握阅读方法后，人们会对抒情诗打开心灵，开始能提出问题来，去发现冲突，有所体会。人们对阅读抒情诗的看法和阅读时的做法，在掌握阅读方法前后形成了对比。
14. 文中引用了一些莎士比亚的十四行诗，请分析作者这样写的目的。（4分）
答案：①引用莎士比亚的十四行诗，列举诗中出现的“时间与爱”的冲突，印证了前文中的“在大部分好的抒情诗中，都存在着一些冲突”；（1分）②文中引用了三段诗，前两段中有明确的字眼“时间”“岁月”，后一段中却没有出现，是为了说明抒情诗中的冲突有时是隐藏的；（1分）③用较大篇幅引用具体例子，使观点更有说服力，文章内容也更为丰富。（2分）
15. 综合两则材料，为闻一多的《红烛》设计一套完整的阅读流程。（6分）
答案：第一步，一口气读完全诗，初步把握诗歌浓重的浪漫主义和唯美主义色彩，了解诗歌讲的是追求与奉献，对诗有整体印象。（1分）第二步，大声朗读全诗，感受节奏、韵律，感受优美的语言和感叹词，关注象征的表现手法，强化对《红烛》的感知。（1分）第三步，细读文本，剖析词句、语调，挖掘隐藏其中的“冲突”：如燃烧与流泪的冲突和理想与现实的冲突。（2分）第四步，结合历史语境和作者创作格局解读，《红烛》创作时中国正处于新旧思想的激烈碰撞中，这是闻一多为表达自己献身艺术、追求唯美的心愿而创作的一首诗歌，体现了知识分子追求与奉献的精神。（2分）
冲刺集训一 信息类文本阅读
练案1 情境类阅读——信息类
一、阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：“北漂时以为过年回老家是城里人回村，结果回来以后才发现是乡下人进城。”中国有2000多个县级行政区，这些区域的面积占国土面积近九成，人口占全国人口一半。这么“大”的县城，过去在消费者心中的存在感并不强，直到这几年，不少回老家的人发现，北上广依旧容不下肉身，县城或许已融得下灵魂。
除了涌入县城的农村人口，在大城市卷累了的年轻人也开始将县城视为最后的避风港。高铁的广泛覆盖、私家车的普及，畅通了县城的出行网络。随着县城人口的不断增加，更好的商品和服务应需而生。毫无疑问，这是一个正在爆发的万亿市场。
县城居民的消费能力，超出一线城市务工人员的认知。某平台在县城市场做完调研发现，县城有约40％的家庭税前年收入在10万元以上，储蓄率约为38％；13％的家庭税前年收入在15万元以上，储蓄率约为42％。清华大学县域消费市场调查报告显示，70％的县域居民拥有房产，58.5％的居民拥有汽车，而且有房一族中近六成没有房贷。也就是说，县城居民有相当宽裕的可支配收入用于日常消费。过去，他们不知道消费什么，也没有人提供好的产品，现在，品牌门店开到了家门口，各类休闲娱乐服务发展起来了，消费也跟着升级了。一线城市独有的见过世面的优越感，现在不是那么明显了。
除了实物消费，县城居民的服务消费也增长很快。剧本杀、猫咖店等年轻人喜欢的新业态，也陆续在县城街头出现。在某种意义上，这是县城居民的“消费觉醒”，小县城与大城市的消费边界在消融。
越来越多人嗅到了县城消费变迁之下的创业机会。一些知名品牌在做完市场调研后，不约而同地将县城作为下一步扩张的重要阵地，相关门店在资本的助力下快速做大。某知名零食品牌从一家小小的炒货店起步，到如今拥有超3000家门店，其中大部分位于县城和乡镇。民宿、餐饮是很多县城居民愿意尝试的创业方向，尤其是如果当地有旅游资源，很容易起步。根据数据测算，2024年前三个季度县域地区餐饮门店开店率为19.5％，其中开店数量排名前五的品类分别为小吃快餐、饮品甜点、烧烤、火锅、水果生鲜。
县城创业有很多优势，最直接的就是成本低——房租、人员、配送、推广的成本都远低于一、二线城市。某知名品牌县城店每天的营收只要做到1500元就可以达到收支平衡，但在一线城市的收支平衡点可能要到7000元左右。成本的巨大差异，让一些人从大城市返乡创业。【甲】
线上运营是县城创业必不可少的技能。《2024县域市场中青年消费需求趋势研究》显示，县域消费者线上购物频次达48％，网络电商平台渗透率达90％，新兴的团购、外卖和社交平台电商也有40％～50％的渗透水平。【乙】
消费升级的需求之下，外卖、社区电商、短视频等的下沉和普及，也给普通人带来了更多的创业和就业机会。县城的年轻人有些成为调酒师，有的学习宠物摄影，还有的成为直播培训师。县城里的千行百业、人生百态，都在商业世界里交汇。
（摘编自黎明《县城消费觉醒，掀起万亿掘金潮》）
材料二：“不是大城市去不起，而是小县城更有性价比。”2024年以来，县域小城旅游热度持续攀升，不少“宝藏小城”持续破圈，县域游彰显出澎湃的生机与活力。
业内人士认为，近年来，高品质、个性化的文旅体验逐渐成为消费者的新追求。“小而美”的县域目的地，不仅为游客提供了远离都市喧嚣、尽享田园风光的休闲体验，还通过挖掘地方特色文化，满足了消费者对于深度文化体验的需求。【丙】
从文化游、美食游，再到生态游，“县域＋”开发出无限可能性。近年来，县域旅游蕴含的丰富文旅潜力与经济增长点正在被人们持续挖掘——春季到安吉采茶，秋季到篁岭看晒秋。应时而生、因地制宜的旅游资源供给，为资源积淀与出行选择奠定了基础。
《全国县域旅游发展研究报告》显示，2024年，1866个县域旅游总收入平均值为42.95亿元，接待游客总人数平均值为508.27万人次，同比分别增长41.19％、35.18％。
“一个市场下沉、需求升级的大众旅游新发展阶段已经到来。”中国旅游研究院院长戴斌认为。“人少景美”“各具特色”是县域旅游的魅力所在，满足了游客对差异化、小众化旅游产品的需求，让游客在每一次旅行中都能收获不同的体验与记忆。【丁】
业内人士表示，“奔县游”正成为推动县域旅游发展的新热潮，为推动乡村振兴和区域协调发展注入了强大动力。各地小县城依托丰富资源，积极开发乡村旅游、生态旅游、文化旅游等特色产品，并深入挖掘地方文化，打造独特旅游品牌，吸引游客纷至沓来。这一潮流不仅促进了乡村产业的转型升级，带动了经济发展，还促进了乡村文化的传承与发展，让更多人领略到乡村的独特魅力。小县城应继续发挥资源优势，持续释放促进地方发展的“大能量”，创新旅游产品，提升服务质量，推动县域旅游产业的持续健康发展，推动乡村振兴。
（摘编自欧阳易佳《“小县城”撬动“大市场”，县域游折射乡村振兴活力》）
A. 近几年，中国县级行政区一改过去在消费者心中存在感不强的印象，或许已成为国人的精神归宿。
B. 高铁的广泛覆盖、私家车的普及、更好的商品和服务，不仅让县城人口不断增长，更提升了其市场的爆发力。
C. 县城的创业热潮多是从居民愿意尝试的小吃快餐开始，此后逐步拓展到饮品甜点、烧烤、火锅等其他品类。
D. 县域旅游满足了消费者对品质和个性化的追求，应时而生、因地制宜的旅游资源供给为消费者提供了更多选择。
D
解析：A. “或许已成为国人的精神归宿”错误。原文说的是“不少回老家的人”，选项扩大范围。B. “高铁的广泛覆盖、私家车的普及、更好的商品和服务，不仅让县城人口不断增长”错误。根据原文“高铁的广泛覆盖、私家车的普及，畅通了县城的出行网络。随着县城人口的不断增加，更好的商品和服务应需而生”可知，“高铁的广泛覆盖、私家车的普及”与“县城人口不断增长”没有因果关系，且“更好的商品和服务”是“人口增长”导致的结果，而非原因。C. “创业热潮多是从居民愿意尝试的小吃快餐开始”错误。原文只说明小吃快餐门店最多，并不能证明创业热潮由它开始；且小吃快餐、饮品甜点、烧烤等只是在2024年前三个季度这个时间段内开店数量比例不同，并非从小吃快餐到饮品甜点、烧烤等的逐步拓展的过程，选项曲解文意。故选D。
A. 县城居民有相当宽裕的可支配收入用于日常消费，其消费能力已超过了一线城市的务工人员。
B. 70％的县域居民拥有房产，其中近六成没有房贷，这两个数据是许多大中型城市都难以企及的。
C. 游客对差异化、小众化旅游产品及深度文化体验的需求，为县域旅游的蓬勃发展带来了机遇。
D. 小县城依托丰富资源，打造独特旅游品牌，已成为推动乡村振兴和区域协调发展的关键所在。
C
解析：A. “其消费能力已超过了一线城市的务工人员”错误。材料一只是说“县城居民的消费能力，超出一线城市务工人员的认知”，且县城有约40％的家庭税前年收入在10万元以上等情况表明县城居民有可支配收入用于日常消费，但不能得出“其消费能力已超过了一线城市的务工人员”的结论，选项无中生有。B. “这两个数据是许多大中型城市都难以企及的”错误。材料中没有将“70％的县域居民拥有房产，其中近六成没有房贷”这两个数据与许多大中型城市进行比较的内容，无法得出“这两个数据是许多大中型城市都难以企及的”结论，选项于文无据。D. “已成为推动乡村振兴和区域协调发展的关键所在”错误。根据材料二不能得出“已成为推动乡村振兴和区域协调发展的关键所在”。故选C。
A. 【甲】山东曹县汉服线上线下总销售额超过120亿元，国内市场占有率超过50％。
B. 【乙】在县城，即时配送、同城即配等“随叫随到”，根本不用担心物品的配送。
C. 【丙】广东佛山禅城区新建千亩农业公园，以文化品牌营造为亮点，打造佛山禅城文化圣地。
D. 【丁】河北三陵乡黄窑村和顺农场，将修剪下来的桃树枝进行手工DIY，吸引游客打卡消费。
A
解析：A. 不合适。体现地方特色经济的卓越成就，与文本【甲】处“返乡创业成本低”的语境不相符。B. 适合。强调的是配送的便捷性，与“线上购物”“配送”相关，与文本【乙】处前面所说“线上运营是县城创业必不可少的技能”的话题相关。C. 合适。体现了县域挖掘地方特色文化（以文化品牌营造为亮点），满足消费者对于深度文化体验的需求，与文本【丙】处“‘小而美’的县域目的地……还通过挖掘地方特色文化，满足了消费者对于深度文化体验的需求”的语境相符。D. 合适。体现了县域旅游挖掘地方特色（将桃树枝手工DIY），满足游客对差异化、小众化旅游产品的需求，与文本【丁】处“‘人少景美’‘各具特色’是县域旅游的魅力所在，满足了游客对差异化、小众化旅游产品的需求”的语境相符。故选A。
4. 材料中指出，“一些知名品牌在做完市场调研后，不约而同地将县城作为下一步扩张的重要阵地”，请结合材料，简要分析其落户县城的原因。
答案：①县城交通设施持续改善，出行网络畅通。②县城人口不断增长，百姓消费升级，消费能力强劲。③县城创业成本低。④县城网络电商平台渗透率已达到很高的水平。
5. “小镇青年”，主要指出生并生活在三线及以下小县城、年龄在30岁左右的人群，他们或者在家乡创业务工，或者曾经在一、二线城市生活和工作，后回乡创业。请结合材料内容，分析应如何更好地发挥“小镇青年”的独特优势为县城发展助力。
答案：①小镇青年是就业的主力军，应拓宽他们的就业渠道。②小镇青年是创业的生力军，他们喜欢新业态，应激励他们自主创业，丰富县城市场结构，与一、二线城市接轨。③小镇青年思想灵活，“进过城”的青年又增长了“见识”，应鼓励他们为县城发展旅游等产业建言献策，积极参与乡村振兴。
二、阅读下面的文字，完成6～10题。
人形机器人作为一种科幻想象已有很长的历史，但世界上第一台真正意义上的人形机器人直到1973年才诞生于日本，它有双足、双臂，但非常简陋，功能很少，走路也很困难。之后的几十年里，全世界各地推出了不同的人形机器人，在科学家和工程师们的努力下，它们学会用双足行走，做一些简单的抓取动作，甚至还能跟人聊上几句，不过它们离我们的生活都还很遥远。后来出现了各种专用机器人，它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可。既然如此，人们为什么还一定要执着于造出像人这样拥有双足、双臂的机器人呢？对于这种执着，研究者们通常认为，人形机器人是机器与人类社会融合的最大公约数——它可以适应人类的各种生活环境，比如楼梯的高度、扶手的位置、门把手的位置、厨房操作台的高度等；可以使用各种专为人类设计的工具，比如剪刀、扳手、键盘等。这就意味着，它可以帮人类做更多我们不想做的事情。此外，拟人化的外形，也更容易在情感上被我们接纳。
但双足加双臂的结构，使得机器人本身成为一个高度不稳定的系统。仅是让它像人一样协调地运动起来，比如最基本的走路、抓杯子，就把全世界的科学家难住了几十年。这也造成人形机器人研究在学术界是一个非常小众的领域，在产业界则迟迟无法落地。“从学术上来说，过去的机器人研究是一个投入产出比非常低的领域。同样智力和能力的团队，做其他领域可以更容易获得很好的成果，但是做机器人就不容易，有大量枯燥、乏味的工作要做，要动那么多硬件，周期也长。很多聪明的人不愿意做，这跟最近几年的情况很不一样。”清华大学自动化系研究员、机器人控制实验室主任赵明国说。
自2022年以来，人形机器人行业密集成立了一众创业公司，融资金额不断创新高。不同行业的巨头，如特斯拉、小米、小鹏、美的、蚂蚁集团等等，要么已经入局，要么正在招兵买马。2025年过去的几个月里，各家公司推出的人形机器人都开始上阵，在视频里展示各种绝技：跑步、翻跟头、打拳，或者进厂打工、端茶倒水。事实上，机器人技术的发展确实在加快。十多年前，随着强化学习、模仿学习等AI技术的兴起，人形机器人的研究范式从传统的机电控制逐渐向深度学习转移。更大的转折点发生在2022年ChatGPT的横空出世，大模型从此变成了人工智能的主流技术路径，计算机专家们甚至看到了通用人工智能（AGI）实现的希望。而要实现AGI，很多人认为，光有大脑的智能还不够，还需要有身体的智能。所以，过去两年从AI的版图里分出了一个新的领域，那就是具身智能。最通俗的理解，具身智能就是有身体的智能，它强调智能的来源包括智能体的身体与周围物理环境的交互，而不仅仅是“大脑”层面，而具身智能最佳的载体就是人形机器人。所以，发展人形机器人成了推动AGI的必由之路。
大模型给机器人领域带来的更深刻的变化，是指出了一条新的道路，那就是“端到端”。简单来说，就是只管输入和输出两头，而且只用输入原始数据，不需要对数据进行分割，中间怎么运算则交给算法来完成，最终机器会从海量的数据中识别出规律和特征，从而得到正确的输出结果。加州大学洛杉矶分校工程学院教授丹尼斯·洪提供过一段解释：“在前人工智能时代，我们长期以来对机器人的操控是基于模型，它的原理其实不难理解：我们用数学和物理，把机器人的运动拆解成一堆方程式，然后输入机器人的‘大脑’。就像你给它一本操作手册，告诉它什么时候该迈哪只脚、用多大力气、身体往哪边倾。飞机、汽车也都是这么被控制的。这套方法的好处是可控——你知道它为什么能动，也知道它出错时错在哪儿。但问题也很明显：真实世界的变化太多了，模型再精准，也总有想不到的地方。比如地板打滑、风吹、碰了一下桌角，机器人就容易‘蒙’。”而现在，科学家可以不再给机器人操作手册，而是让它自己学。
“比如我们给它成千上万段走路、转身、上下坡的动作数据，它就能从里面找出规律，你不用教它牛顿定律，它也能慢慢学会走得稳、站得住，这种方式就叫‘端到端’。”如今在机器人领域，越来越多人相信，通过大规模的数据采集和训练，可以让机器人学会举一反三，适应复杂多变的物理环境和动态任务，从而成为真正的具身智能机器人或者说通用人形机器人。
人形机器人产业如今的发展，很大程度上还是基于技术和资本的逻辑，对于它可能带来的失业问题、安全和伦理风险等，都缺乏与技术发展相匹配的研究和共识。技术界和产业界忙着攻克机器人的技术难关，布局规模化生产，根本无暇顾及这些问题。而传统的研究伦理的人文社科学者，则对发展越来越快、越来越艰深的智能技术体系和产业缺乏深入的、足够丰富的经验，这对他们的研究和思考构成了阻碍。
如果能够实现所谓的通用能力，人形机器人将与人类历史上的蒸汽机、汽车、计算机、手机等一切单一技术或工具都不一样，它会以具身方式进入人类的生产与生活场景，与我们直接进行物理的乃至精神的接触，甚至在很多场景下接替人类的决策者身份。这将直接冲击人类的主体性地位，我们的道德经验、伦理规范和法律准则，则可能都需要重新调整。
（摘编自张从志《最火热的机器人，为什么非得是“人形”的？》）
A. 机器人双足加双臂的结构具有高度不稳定性，这曾令相关科学进展困难，研究成果不易转化为产品。
B. 如今不少头部企业进入人形机器人行业，这和不断发展的机器人技术相关，同时也证明了这方面的技术进步。
C. 具身智能是人工智能的一个新领域，它预示着智能来源不仅是“大脑”层面，还有身体与周边物理环境的互动。
D. 传统人文学者不够熟悉人工智能领域，所以在与技术发展相匹配的社会共识方面缺乏相应的研究成果。
D
解析：D. “所以在与技术发展相匹配的社会共识方面缺乏相应的研究成果”错误。原文说“人形机器人产业如今的发展……这对他们的研究和思考构成了阻碍”，只是“对他们的研究和思考构成了阻碍”，而非“缺乏相应的研究成果”。故选D。
A. 赵明国从学术角度解释了机器人研究之前被人冷落的原因，即投入大产出小。
B. 赵明国发现如今已有一些聪明的人投身机器人研究领域，这表明研发人才质量不稳定。
C. 丹尼斯的解释比较通俗易懂，他两次举例，以帮助读者更好地理解抽象知识。
D. 丹尼斯对两种不同类型机器人操控原理的阐述，突出了后一种机器人操控原理的进步。
解析：B. “这表明研发人才质量不稳定”错误。原文是“很多聪明的人不愿意做，这跟最近几年的情况很不一样”，指明了人才质量变化向好的趋势。故选B。
B
A. 扫地机器人以圆盘型为主，可以根据设定时间预约打扫。因其操作简单功能明确，如今已慢慢普及，成为现代家庭的常用家电用品。
B. 外卖小哥把餐食放进机器人的储物仓，它就会按照房间号自动规划路线到达指定地点。到达后，房客只要点击机器人的屏幕打开仓门就可以拿取外卖。
C. “仿生机器人”是指模仿生物、从事生物特点工作的机器人。如电子机器蟹，它能进行深海控测、采集岩样、捕捉海底生物、进行海下电焊等作业。
D. 机器人“阿西莫”身高1.3米，体重48公斤，造型憨厚可爱。它不仅可以行走自如，还可以握手、挥手，甚至可以随着音乐翩翩起舞。
D
解析：文章第一段概述人形机器人发展的四个阶段，其中第三阶段是“后来出现了各种专用机器人，它们不追求人的形貌和能力，而是聚焦不同的场景和需求，更快获得了市场的认可”。D项，强调其与人相似的动作和造型，更接近人形机器人的特点，“像人这样拥有双足、双臂的机器人”，属于发展的第四阶段。故选D。
9. 现代人形机器人的“具身智能”会给人类带来哪些影响？请根据材料简要概括。
答案：①让人形机器人最大程度地适应人类社会，帮助人类做更多人类不想做的事；②通过与周围物理环境的交互，帮助人类实现通用人工智能；③与人类密切接触，冲击人类的主体性地位，让人类重新调整道德、伦理和法律。
10. 高三学生小南准备报考人形机器人研究的相关专业，请结合材料，谈谈你对这一专业前景的看法和学习的建议。
答案：①如今人形机器人的研究非常火热，并已在实际生活中得到多方面应用，受到全社会的关注，因此这个专业前景广阔；②人形机器人的相关技术发展迅速，新成果不断出现，因此学习者要与时俱进，不断接触前沿知识；③人形机器人的发展可能会带来失业、安全和伦理风险等问题，但学界缺乏这方面的研究和共识，因此学习者要予以思考。
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高考二轮复习专题训练·语文
练案2 教考衔接阅读——信息类
练案2 教考衔接阅读——信息类
一、阅读下面的文字，完成1～5题。
问一：新手开始种植蔬菜，应该选择哪些容易种植的品种？
答：新手可以从耐种植、生长周期短的叶菜类开始，如生菜、油麦菜等，这些蔬菜对环境适应性强，通常30～45天就可以收获。也可以尝试根茎类蔬菜，如萝卜、土豆，但需要肥沃的土壤和充足的水分。
问二：种植蔬菜前需要做哪些前期准备工作？
答：首先要选择一个光照充足（每日6～8小时以上）、排水良好的地块，如阳台、庭院或露台。北方要注意防风，南方要考虑高温影响。然后进行土地整理，铲平洼地、清除杂草并深耕20～30厘米，以改善土壤透气性和排水性。还要检测土壤酸碱度，pH值6.0～6.8为佳，偏酸或偏碱需进行调整。可以添加沙子、腐熟有机肥或生物活性土来改善土壤结构。
问三：如何科学地播种蔬菜种子？
答：播种深度一般为种子直径的2～3倍，例如黄瓜种子播种深度为1～2厘米。株距要根据品种调整，叶菜类株距15～20厘米，果菜类30～50厘米。也可以使用育苗盘或营养钵育苗，覆土厚度同样为种子直径的2～3倍，保持湿润环境，温度控制在20～25 ℃促进发芽。
问四：蔬菜幼苗移栽后如何管理？
答：幼苗移栽前要进行炼苗，让其适应外界环境。定植后要保持遮阳控水，促进根系发育。叶菜类每周浇水2～3次，果菜类则需根据生长期调整浇水频率。遵循“不干不浇，浇则浇透”的原则，一般早晚各浇一次水，夏季可增加浇水频率。
问五：……
答：……
问六：如何防治蔬菜病虫害？
答：要保持田间清洁，定期清除杂草。可以使用天然农药，如石硫合剂防治白粉病、蚜虫等。发现病虫害要早期处理，避免蔓延。同时，合理密植，保持通风良好，也有助于预防病虫害。
问七：种植蔬菜时如何选择种植容器？
答：对于初学者来说，种植容器不必过于繁复，简单实用即可。选择透气性好、排水性良好的花盆，根据植物的需求选择大小合适的容器，并在花盆底部设置排水孔，避免过多水分滞留。
问八：蔬菜种植对土壤有什么要求？
答：土壤要肥沃、疏松、透气、排水良好。通用花土是初学者的首选，富含有机质，适合各类植物的生长。在需要时，可以适量添加腐熟有机肥料，提供充足的养分。
问九：不同季节适合种植哪些蔬菜？
答：春季适合种植菠菜、生菜、西兰花等；夏季适合种植黄瓜、番茄、辣椒等；秋季适合种植白菜、萝卜、芹菜等；冬季如果有温室或大棚，可以种植一些耐寒的蔬菜，如菠菜、生菜等。
问十：如何判断蔬菜是否成熟可以收获？
答：不同蔬菜成熟的标志不同。叶菜类一般当叶片长得足够大时就可以收获；根茎类蔬菜如萝卜，当根部膨大到一定程度时可以收获；果菜类如番茄，当果实颜色变红、变软时就可以采摘。
（摘编自《蔬菜种植入门问答》）
A. 新手种植蔬菜应从叶菜类开始，如生菜和油麦菜，因为根茎类如萝卜和土豆完全不推荐新手尝试。
B. 种植前的地块选择必须满足每日光照6～8小时以上，但排水要求可忽略，北方无需防风。
C. 播种深度一般为种子直径的2～3倍，如黄瓜种子1～2厘米，株距叶菜类为15～20厘米。
D. 幼苗移栽后应立即大量浇水，每天多次，以快速促进幼苗生长，无需遮阳控水。
C
解析：C项准确对应原文问三内容“播种深度一般为种子直径的2～3倍，例如黄瓜种子播种深度为1～2厘米。株距要根据品种调整，叶菜类株距15～20厘米”；A错误，原文问一允许尝试根茎类；B错误，原文问二强调排水和防风；D错误，原文问四要求“遮阳控水”和“不干不浇”原则。
A. 文本针对新手提供实用建议，如选择易种品种和简单容器，内容通俗易懂，具有指导性。
B. 在病虫害防治上，文本提倡天然农药和早期处理，体现了环保和预防为主的理念。
C. 文本认为蔬菜种植必须使用温室或大棚，尤其在冬季，否则种植的蔬菜难以成活。
D. 文本通过问答形式，系统覆盖种植全流程，从准备到收获，逻辑清晰，适合初学者。
解析：C项分析错误，原文问九仅说“冬季如果有温室或大棚，可以种植一些耐寒的蔬菜”，并未要求“必须使用”，且未提到“否则种植的蔬菜难以成活”。
C
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。
种植土豆的前期准备工作至关重要，直接影响后续的生长和产量。首先要选择合适的地块，应挑选土层深厚、肥沃疏松、 ① 的砂壤土或壤土，前茬作物以豆类、禾本科为宜，避免与茄科作物连作。选好地后， ② ，深耕25～40厘米，打碎板结层，清除杂草和杂物，并结合翻地施入腐熟农家肥、过磷酸钙等，以改善土壤结构和肥力。同时， ③ ，pH值保持在5.5～6.8为佳。接着是种薯的选择和处理，要挑选表皮光滑、无病斑虫眼、芽眼明显的健康薯块。
答案：①排水良好且光照充足 ②进行土地整理 ③要对土壤酸碱度进行检测和调整
解析：依据是原文“问二：种植蔬菜前需要做哪些前期准备工作”，①关键信息是“首先要选择一个光照充足（每日6～8小时以上）、排水良好的地块”；②关键信息是“然后进行土地整理”；③关键信息是“还要检测土壤酸碱度”“偏酸或偏碱需进行调整”。
4. 根据上下文，“问五”提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。
答案：问题：蔬菜生长过程中如何施肥？
理由：①文本中的问答序列遵循蔬菜种植的流程，从选种（问一）、准备（问二）、播种（问三）、移栽后管理（问四），到病虫害防治（问六）、容器选择（问七）等。在问四（移栽后管理）中，答案已涉及浇水管理，但未提及施肥这一关键环节；而问六（病虫害防治）强调植物健康，施肥作为营养管理的重要部分，能自然衔接两者。②文本其他部分未独立讨论施肥方法。问八（土壤要求）提到添加肥料，但仅作为土壤改良的静态准备，而非生长期间的动态管理；问四虽覆盖浇水，却未涉及营养补充。因此，问五以施肥为主题，能填补这一空白，符合新手对全流程知识的需求。
5. 文本中的“问一”说明了一个什么道理？这与柳宗元《种树郭橐驼传》中的哪一观点相契合？
答案：道理：遵循客观规律，循序渐进。
契合点：能顺木之天，以致其性焉尔。
二、阅读下面的文字，完成6～10题。
“重建附近”：年轻人如何从现实中获得力量？
——人类学家项飙访谈（节录）
康岚：您最早在什么时候提出“附近”这个概念？为什么想到提出这个概念？
项飙：我第一次提“附近”应该是在2019年夏天。当时好像是在谈现代人的时空观念，为什么现在人们对快递小哥迟到两分钟会非常不耐烦？我们说到现代生活完全是被时间逻辑统治了，空间逻辑消失了。原来我们对时间的理解是通过人的行动，比方说我和你的距离是从你家走到荷塘边上的那个工夫，其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。但在工业化之后，抽象时间也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象时间统治了我们的生活，空间就完全变成了附属性的东西。对快递小哥迟到两分钟会非常不满，是因为你根本不考虑他是从空间中哪个点到餐馆拿了东西，以及路上的交通是怎样的、进你家小区的门时他要跟保安怎样交涉，这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那个东西要在你规定的时间内送到你的手里。这种心态是“时间的暴政”造成的。在这样的场景下，我提到“附近的消失”。
“附近”这个空间的消失，一方面是因为“时间的暴政”，另一方面是因为我们在日常生活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对自己周边的感知来理解。比如，你的邻居是干什么的，楼下打扫卫生、门口卖水果的人是从哪里来的，他们家在哪里，如果家不在这里，一年回几次家，他们的焦虑和梦想是什么。这些人对你的生活很重要，因为我们的日常生活就是由他们来组织的，没有他们，我们的生活不能够正常运行。但是，我们对这些“附近”经常是视而不见的。
这个“附近”，它是一个空间，它的有趣在于它有很强的社会性，它是你这个社会主体的物质基础，把你托起来。在这里面，有很多很细密的又很复杂的、看似好像不重要的但其实是很重要的各种各样的社会关系。
所以我提出，要关注“附近”。一方面是要重构自己的生活，将自己从“时间的暴政”中解放出来；另一方面是在主观意识上，要重新树立一种理解世界和生活的方式。这个话题的表达，既有描述性，也有针对性。后来大家觉得“附近”值得讨论，大概是因为它的确有针对性。
康岚：您说过，“重建附近”不是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝说。为什么“附近”对年轻人尤其重要？
项飙：当时我好像还提到，年轻人关心的就是两极。一方面他们非常关注自我，比如考试、毕业以后去哪里等，对这些问题很焦虑，但是另一方面，通过社交媒体，他们又非常关心远方，比如全球的一些危机、民族的兴盛啊，这些由各种抽象说法形成的宏大叙事，造成了社交媒体上各种辩论中很大的情绪波动。但是人们对自己周边的生活究竟是怎么样的，认知反而是很模糊的。
我觉得，如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来，因为他缺乏对人的经验进行洞察的能力，他讲来讲去都是书面上的词语。所以，从一个教师的角度，我觉得，学生不懂得“附近”，也就不可能懂得世界。
我在想，“附近”这个概念为什么后来会引起反响，比较重要的原因是它点出了一个症结，就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。一方面，年轻人觉得社会非常复杂，充满不确定性，他缺乏安全感；另一方面，他又觉得自己的生活没有选择，特别是从小地方出来的或者说一般家庭的孩子，只有考学这一条路，这造成他很累，但又不知道未来究竟能不能获得他要的东西，因为他觉得这个世界一旦超出他那个“泡泡”，是一个好像特别不能把握的世界。从这两重意义上来讲，年轻人都觉得不能够控制自己的生活。当觉得自己的生活失控，感到焦虑、劳累、恐惧和无意义时，他会产生一种很自然的愿望，就是要重新在生活里找到一个抓手，重新找到一个锚、一个立足点。
那这个立足点是什么呢？我觉得，大家在“附近”这个意象里看到了一种可能，觉得“附近”可能是一个新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感，至少是可知感的一个基础。
康岚：为什么“附近”能够满足这一点？
项飙：因为“附近”跟地方、跟社区、跟小区、跟群体、跟部落都不一样，“附近”不是一个有边界的单位。跟“附近”最接近的单位可能是社区，但在社区里面是一群相对固定的人，它有相对固定的边界，内部的关系是稳定的，人员是相对同质的。但“附近”不一样，就像我前面说的，在“附近”，你要看到那些卖菜的、卖早点的、搞保洁的；而且这个“附近”是跟着你走的，你走到哪里，“附近”就跟到哪里。所以“附近”跟社区不一样：第一，它很强调人的具体的经验，强调你怎么去看它；第二，“附近”不是一个可以行政化的、可以去客观描述的单位，“附近”是以你为中心的。在这个意义上，可能“附近”有它特别的使用价值吧。
康岚：……
（选自《当代青年研究》，有删改）
A. 项飙认为，工业化后抽象时间统治生活，导致人们只关注快递送达的钟表时间，而忽略快递员在空间中的具体经历。
B. “附近”的消失仅因“时间的暴政”，使得人们对邻居、保洁员等身边人的生活状态和情感需求视而不见。
C. 年轻人对自我和远方的过度关注，本质上是因为缺乏对“附近”的认知，导致无法用书面词语表达宏大叙事。
D. “附近”与社区的区别在于，前者以行政边界为中心，后者强调个体对周边环境的具体经验和主观感知。
A
解析：B项，“仅因‘时间的暴政’”表述片面，原文还提到通过抽象概念理解世界也是原因。C项，逻辑颠倒，原文是“对身边事讲不清，讲远方也只能用书面词语”，而非“缺乏认知导致无法表达”。D项，“附近”以“个体为中心”，而非“行政边界”，社区才有固定边界。
A. 项飙以“快递小哥迟到”为例，形象揭示了现代生活中“时间逻辑”对“空间逻辑”的压制。
B. 年轻人对生活的失控感，源于社会复杂性带来的不安全感和单一人生路径导致的迷茫。
C. “附近”作为无边界的空间意象，其价值在于帮助人们重建对生活的可控感和可知感。
D. 文中“附近”的概念与陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”的“自然”内涵一致。
D
解析：A项，快递案例是“时间暴政”的典型例证，符合原文论述，正确。B项，对应原文“社会非常复杂，充满不确定性”和“只有考学这一条路”的双重困境，正确。C项，“附近”“帮助人们重建对生活的可控感和可知感”符合原文“觉得‘附近’可能是一个新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感，至少是可知感的一个基础”的表述，正确。D项，“附近”强调对身边社会关系的感知，而陶渊明的“自然”侧重脱离官场的田园生活，二者内涵不同，错误。
8. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。
项飙指出，“附近”的核心是对周边具体生活的感知。现代人若想重建“附近”，首先需摆脱 ① 的统治，关注身边人的生存状态，例如 ② ；其次要改变通过抽象概念理解世界的方式，在与修鞋匠、早餐摊主等“附近人”的互动中，积累 ③ 的经验，从而建立对生活的认知基础。
答案：①时间逻辑（或“抽象时间”） ②楼下卖水果者的梦想（合理举例即可） ③具体而微（或“具象化”）
解析：①对应原文“时间的暴政”，即抽象时间对生活的统治（第一段）。②需举例说明“身边人的生存状态”，如原文提到的“邻居”“卖水果的人”（第二段）。③对应“具体经验”“以个体为中心”的特点，强调脱离抽象概念的具象感知（第四、五段）。
9. 根据上下文，康岚可能在访谈中继续提出的第四个问题是什么？请写出一个并阐述理由。
答案：问题：年轻人该如何具体地“重建附近”？
理由：①前三个问题围绕“附近”的概念起源、对年轻人的重要性及作用展开，逻辑上自然应转向“如何实践”。②项飙在回答中多次提到“重建附近”的具体路径（如关注身边人、积累具体经验），此问题能引导其进一步阐述操作方法，符合访谈“提出问题—分析问题—解决问题”的递进结构。
10. 与本文“重建附近”的理念类似，鲁迅《社戏》中也通过乡村生活展现了人与“附近”的联结。二者在对“附近”的认知和实践上有什么不同？产生这种不同的原因是什么？
答案：不同点：①认知层面：本文强调“附近”是无边界的、以个体为中心的社会关系网络，核心是打破“时间暴政”和抽象概念的束缚。《社戏》中的“附近”是封闭的乡村社区，以地缘和血缘为纽带，侧重人与自然、人与人的情感联结。②实践层面：本文倡导主动观察身边人的生存状态，在互动中重建对生活的可控感。《社戏》通过回忆童年视角，呈现“附近”自然形成的温情与诗意，带有怀旧色彩，而非主动“重建”。
原因：①时代背景不同：本文针对现代工业化社会“时间统治、附近消失”的问题，而《社戏》创作于20世纪初，借乡村生活批判城市文明的疏离。②写作目的不同：项飙作为人类学家，旨在通过“附近”概念为年轻人提供现实生存策略；鲁迅则通过文学作品反思社会变迁中的人性本真。
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高考二轮复习专题训练·语文
练案3 表达技巧类——信息类
练案3 表达技巧类——信息类
一、阅读下面的文字，完成1～5题。
但凡读过一遍《西游记》原著，都会发现杨洁导演拍摄的86版电视剧从人物形象到内容，都有不少改编，例如原著里身不满四尺、尖嘴缩腮的孙悟空并未被还原，孙悟空的形象更多参考了几百年来民间逐渐形成的美猴王形象；猪八戒也不是粗糙的野猪形象，而整体造型偏向憨态可爱风格。剧情方面改编也不少，有些人物结局甚至出现颠覆。可绝大多数看过原著的读者，并没有苛责这些改动。查阅当年论文，会发现不少学者对这版《西游记》中一些改编持赞扬态度，甚至认为它的不少改编是成功的，升华了主题，是超越原著的。看到“超越原著”这样的评价，不少人心里难免咯噔一下，尤其是在今天网络上，兴起一种言必称原著、行必奉原著的观念，谁也不敢轻易说出这四个字。回顾近半个世纪以来，随着电视剧的兴起，小说改编为影视剧成为常见现象，近有武侠、仙侠小说，远有四大名著及各种历史、公案、侠义小说。尤其是四大名著这类传世数百年的经典，改编它必然绕不过是否尊重原著这一问题。
如何才算尊重原著呢？这个问题在20世纪八九十年代在学界就有过热烈讨论，学者沈伯俊提出具有代表性的观点，即当古典名著作为正剧拍摄时，应抓住原著精神是什么，在尊重原著精神的前提下可以进行合理改编，慎重随意发挥。这与杨洁导演提出的“忠于原著，慎于翻新”的观点很接近。此外，当时文艺工作者对于原著改编还抱有一个远大目标，就是“升华主题，超越原著”。他们认为古典作品往往难以避免时代局限，现代创作者对于很多问题的认知应该更成熟，尤其是作为面向全国观众的电视剧，对一些不合时宜的价值观，文艺工作者有进行修正和改编的义务，使之适合各年龄阶层的人观看。
《西游记》原著因成书过程十分复杂，故事庞杂而枝蔓，内容与情节亦难免有前后抵牾之处。而影视剧要在有限时间内讲好主线故事、塑造人物形象，必然要求故事情节集中而合乎逻辑，故事发展节奏张弛有致。《西游记》电视剧显然在梳理剧情方面做出了不少努力，最终采用一集一故事的叙事模式，很好解决了对节奏的把握。在价值取向上，影视剧也对原著一些情节进行调整。当时我国处于改革开放初期，崇尚科学、反对迷信是时代风尚，因此凡涉及佛教因果轮回观念、道教金丹学说，以及一些血腥、内容，剧组往往予以删除或者弱化，例如原著里非常重要的唐太宗游地府一节，在电视剧里就只字未提。
封建社会对妇女的压迫也是新社会所批判的，但《西游记》恰恰产生于君权、父权至上的时代，所以原著对女性妖精比男性妖精要苛刻得多。唐僧一行取经途中遭遇的女妖，无论大恶小恶，基本下场凄惨。具有代表性的是第七十二回至七十五回。小说里，作为首恶的百眼魔君被孙悟空请来的毗蓝婆用昴日星官眼里炼出的绣花针降服后带走，让其看守门户。而七只蜘蛛精，下场却很惨，被孙悟空“把七个蜘蛛精，尽情打烂，却似七个劖肉布袋儿，脓血淋淋”。电视剧版《错坠盘丝洞》一集中，剧情走向大抵与原著相符，但结局修改为百眼魔君被击毙，从犯七只蜘蛛精从轻处罚，被毗蓝婆收服后，为其看守门户、打扫庭院。
首恶必诛，胁从酌情处理，这样的修改更符合现当代主流价值观。不过剧版改编也有争议较大之处，如小白龙、万圣公主、九头虫的“三角恋”关系。原著里这一情节与小白龙无关，万圣公主本就是九头虫的妻子，而电视剧里则把万圣公主改编为小白龙的未婚妻，九头虫成了“第三者”，小白龙怒而砸洞房，烧毁玉帝赐予的宝物，触犯天条，从而交代小白龙化身白龙马的原因。认为剧版改编不成功的观众指出，此剧情过于颠覆，三角恋又太俗套，还导致原著一些有效信息被掩盖。但不少人也赞同这样的改编，因为这一情节，丰富了小白龙的形象。而且有这层铺垫，到第18集《扫塔辨奇冤》里，原本属于孙悟空的戏份也让给了小白龙，增加了一段小白龙入海与万圣公主战斗，后又将计就计，成功骗取佛宝舍利的剧情。
剧中九头虫与万圣公主的结局也与原著差别较大。小说里九头虫被二郎神击败后，负伤逃往北海，未被降服，万圣公主则被八戒一钉耙打死，下场悲惨。电视剧里改为九头虫被二郎神射杀，而小白龙这边在成功取到佛宝舍利后，并未对旧爱痛下杀手，只是扬长而去。这样的改编既让英俊的人形小白龙能返场，万圣公主也因此避免了香消玉殒的结局。总体来说，达到了杨洁导演所追求的角色平衡效果，避免观众只顾看猴，从而对其他角色缺乏记忆点。
四十年后的今天，我们仍然能很容易从各大视频平台上刷到86版《西游记》的经典片段。《女儿情》《敢问路在何方》依然脍炙人口。即使在2024年火遍全国的游戏《黑神话：悟空》里，也对当年86版主题曲《云宫迅音》进行重制以示致敬。时间是最好的证明，能成为几代人心目中的经典，86版《西游记》的改编无疑是成功的。因为它是一部改编得有温度、有人情味的作品。最后，以杨洁导演自传中的一句话作为结尾：“有人认为，‘人情味’这三个字与《西游记》中的神话故事无缘。错了！不论什么戏，若是没有‘情’，就失去了灵魂。”
（摘编自周渝《古典名著影视化应如何改编？
一部现象级的＜西游记＞电视剧》，有删改）
A. 86版《西游记》中孙悟空的形象参考了民间美猴王，而非完全还原原著描写。
B. 为满足符合时代精神的需要，86版《西游记》中删除了唐太宗游地府的情节。
C. 蜘蛛精被收服去看守门户的剧情修改更符合当时君权、父权至上的主流价值观。
D. 剧版对于九头虫、万圣公主结局的改编，实现了导演平衡角色形象的艺术追求。
解析：C. “更符合当时君权、父权至上的主流价值观”错误。根据材料第四段可知，原著中蜘蛛精“下场凄惨”的结局是封建男权思想的体现，而剧版“从轻处罚”的改编是对原著时代局限的修正，更符合现当代主流价值观（如平等观念），而非“君权、父权至上”的价值观。选项将改编后的价值观与封建时代的价值观混淆，表述错误。故选C。
C
A. 有学者认为86版《西游记》的有些改编升华了主题，在一定程度上已经超越了原著。
B. 86版《西游记》弱化了对女性角色的残酷惩罚，批判封建压迫，传递现代平等观念。
C. 沈伯俊与杨洁理念高度契合，都主张在尊重原著精神的前提下可以对原著进行合理改编。
D. 86版《西游记》大量删减次要人物与情节，一定程度上解决了原著故事庞杂问题。
D
解析：D. “大量删减次要人物与情节”错误。原文第三段提到剧版处理原著庞杂问题的核心手段是集中“主线故事”“采用一集一个故事的叙事模式”，即通过“结构重组”而非“大量删减次要人物与情节”。故选D。
A. 影视剧需将原著中大多情节和台词原封不动搬上荧幕。
B. 改编应保留原著核心思想，并在其基础上进行合理创新。
C. 基于现代视角对原著进行深度解构，重新诠释人物关系。
D. 现代创作者应对古典作品中的时代局限与缺陷进行修正。
解析：原文核心观点为“尊重原著精神”，即抓住原著核心思想，并在此前提下进行合理改编（如删除迷信内容、调整价值观）。A. 过于机械且与原文矛盾。B. 完整涵盖“保留核心”与“合理创新”两个维度，与材料内涵完全一致。C. 违背改编原则，不符合题意。D. 违背改编原则，不符合题意。故选B。
B
4. 材料中大量运用对比来增强论证说服力，请综合分析。
答案：①通过原著与剧版在形象、情节上的差异对比，将“尊重原著精神”等抽象改编原则具象化，增强了论据实证性。②将原著的时代局限与现代价值观进行对比，凸显改编具有客观必要性，时代必然性，使论证更严密，有说服力。③通过对比凸显剧版的人文关怀，使读者感受到改编对“人情味”的注入，以情感共鸣佐证改编的艺术价值。
5. 结尾杨洁导演关于“人情味”的观点，对经典作品影视剧改编有何启示？请依据材料进行分析。
答案：①经典改编需以情感为驱动力。杨洁导演明确提出“没有‘情’就失去灵魂”，如剧版通过增补小白龙的情感线填补原著空白，使其形象更立体。②经典改编需修正原著的时代局限。如《西游记》原著以对女性妖精的残酷惩罚反映封建男权思想，而剧版的调整既保留“惩恶”框架，又以“从轻发落”展现现代平等观。③情感共鸣是经典跨越时代的纽带。如剧版对九头虫、万圣公主结局的改编，既满足观众对“正义”的期待，又以“不赶尽杀绝”体现人性克制，通过情感投射实现价值传承。
二、阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：在世界上人口最多的6个国家中，除一国外，其余都是不久前实现政治统一的民族大熔炉，他们仍然保持着几百种语言和种族群体。这一普遍现象的重大例外是世界上人口最多的国家——中国。今天的中国无论在政治上、文化上或是语言上都是一个大一统的国家。
中国的华北人和华南人在遗传上和体质上都存在相当大的差异。中国的华北和华南在环境和气候方面也有差异。在这些不同的环境里产生的遗传差异，说明华北人和华南人之间有过适度隔离的漫长历史。但这些人到头来又都有着相同的或十分相似的语言和文化，这又是怎么一回事呢？
和世界的其他地方一样，粮食生产在中国产生了文明的标志。虽然中国的南北梯度妨碍了作物的传播，但这种梯度不像在美洲或非洲那样成为一种障碍，因为中国的南北距离较短；同时也因为中国的南北之间既不像非洲和墨西哥北部那样被沙漠阻断，也不像中美洲那样被狭窄的地峡隔开，倒是由西向东的大河（北方的黄河、南方的长江）方便了沿海地区与内陆之间作物和技术的传播，而中国东西部之间的广阔地带和相对平缓的地形最终使这两条大河的水系得以用运河连接起来，从而促进了南北之间的交流。所有这些地理因素促成了中国早期的文化和政治的统一，而欧洲虽然面积和中国差不多，但地势高低不平，也没有这样连成一体的江河，所以欧洲直到今天都未能实现文化和政治的统一。
在中国，有些新事物是由南向北传播的，尤其是铁的冶炼和水稻的栽培。但主要的传播方向是由北向南。这个趋向在文字上表现得最为明显。中国只产生了一种得到充分证明的书写系统。它在华北得到完善，并流传各地，预先制止了任何其他不成熟的书写系统的发展或取而代之，最后演化为今天仍在中国使用的文字。华北社会向南传播的其他一些重要的有特色的东西是青铜工艺、汉藏语言和国家的形成。中国的3个最早的王朝——夏、商、周都是在公元前第二个一千年间在华北兴起的。由华北的周王朝建立的或以周王朝为榜样的一些国家，在公元前第一个千年中向华南扩展，最后实现了秦王朝统治下的中国的政治统一。
（摘编自贾雷德·戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》）
材料二：大约在公元前1046年，武王伐纣，灭商而建立西周王朝。随着西周王朝的建立，中国历史上逐渐出现了一套新的天下观念、新的人文世界体系，这一观念体系的核心内容包括华夷两域的划分与华夏世界的建构，一个文化中国终于形成。
周朝建立后的天下形势与商朝时的情况有很大的不同，这正是“华夷之辨”的观念在周代最后形成的历史地理背景。华夏社会拥有千百年传统的农业经济，而夷狄社会主要是半农半牧的经济（此处以北方为代表）；华夏社会已有发达的国家组织、文字、艺术，有所谓的“诗书、礼乐、冠带”文明，而夷狄社会群体众多但不能相属，没有文字，社会十分落后。正是在这些事实的基础上，形成了一套具有高层意识形态意义的华夷之辨的观念。
周人关于夷狄社会的认识是简单的、概念式的。一切都在对照反差中理解，而这种对照成为一条原则，似乎地上的一切大事都可以与它挂上钩。在山川形势上，是“天地设险，以限华夷”。在天下格局上，是“内诸夏，外夷狄”，或“内冠带，外夷狄”，“九夷、八狄、七戎、六蛮谓之四海”（在这里，四海是荒远的意思）。所以治理社会要注意“夷夏之大防”，方法是“德以柔中国，刑以威四夷”。华夷对举，是人们对人文世界进行叙述的基本框架。
《左传》引用了《虞人之箴》中的一句话：“芒芒禹迹，画为九州。”它道出了华夏空间世界的进一步发展，在辽阔的禹迹范围内，进一步分画为九个区域。这九个区域虽然是讲“分”，却不失“统”的本质，正因为此，“九州”日后也成为华夏整体地域的代称。从“州”字的形成到“九州”概念的树立，经过长期的历史发展，“九州”渐渐在社会中根深蒂固，最终成为一种“不易”的秩序。它有自然与人文的双重意义，既可以象征帝王江山的永固，也可与天上星空的九野相配，成为天地之“大经”。在秦汉以后，郡县制度深入人心，人们在区域叙述上转而多用郡县名称，九州概念日渐失去其实指功能，但它的象征意义却从未衰微。宋人陆游的诗句“但悲不见九州同”，驻守中国人心千百年。时至今日，九州仍是老少皆知的“中国”的代名词。
五岳，是标志中国范围的又一个符号坐标体系，与禹迹、九州等概念类同，在标识华夏正统地域的范围上，有同工意义。《禹贡》“分州必以山川定经界”，在其所列九州山脉中，提到泰、华、衡、恒四座山岳，已经具有标界意义。五岳中的南、北二岳，后来各有变化，说法也多歧议。但五岳之间，彼此呼应，五方相配，形成体系，构成一个超越了本身自然属性的宗教礼法地理大坐标。它们在维中国、表华夏的崇高性、稳定性上，超越了王朝建立的任何其他方位概念。山岳，以其自然的永恒象征着文化的永恒、政治的永恒。“国破山河在”，表达着中国精神的不倒和复兴希望。
九州、五岳等概念的构建是中国历史上视野最大、文明价值最高、影响最深远的一次地理观念的构建。这些地理观念形成了每个成员的自觉的、成熟的空间常规意识，这是文明稳定的标志。它们所产生的华夏区域的认同力量、维系力量是巨大的，从帝王将相到匹夫志士，无不受其驱动，这在世界历史中恐怕也是仅有的。
（摘编自唐晓峰《从混沌到秩序：中国上古地理思想史述论》）
A. 中国的华北人和华南人存在着差异，但语言文化却高度统一，这在世界人口大国中是少有的。
B. 中国古代冶铁技术、青铜工艺等事物的传播路径，说明中国南北技术交流是双向而非单向的。
C. 文化中国在商朝尚未形成，重要原因是没有建立起像西周那样的天下观念和人文世界体系。
D. 周朝建立后形成的华夷之辨，以及周朝对夷狄采取严酷的治理方法，造成了他们的整体落后。
D
解析：D. “周朝对夷狄采取严酷的治理方法，造成了他们的整体落后”强加因果，无中生有。材料二提到“德以柔中国，刑以威四夷”，意思是用德政来安抚华夏百姓，用刑罚来威慑四方夷狄，文中未提及周朝对夷狄的治理方法与夷狄整体落后之间的因果关系。故选D。
A. 材料一论述语言平实质朴、理性缜密；材料二旁征博引、辞采丰富，在严谨的表达中流露出了中国学者的民族自豪感。
B. 材料一采用“由果溯因”的论证思路，先指出中国大一统的现象，再通过对地理环境的分析，揭示其形成原因。
C. 材料一开篇论述中国与世界其他国家的显著不同，材料二阐述华夏与夷狄的文明差异，二者均通过对比强化核心观点。
D. 材料二中“九夷、八狄、七戎、六蛮谓之四海”的句子，印证了材料一中“华北人和华南人之间有过适度隔离的漫长历史”的观点。
D
解析：D. “印证了材料一中‘华北人和华南人之间有过适度隔离的漫长历史’的观点”错误。“九夷、八狄、七戎、六蛮谓之四海”强调的是天下格局中对夷狄的划分以及四海的概念，与材料一中“华北人和华南人之间有过适度隔离的漫长历史”所表达的内容无关，不能印证该观点。故选D。
A. 王维感慨友人远行之艰难，以“九州何处远，万里若乘空”抒发别情。
B. 建安十八年，曹操借汉献帝之名发布诏令：“并十四州，复为九州。”
C. 陆游心系山河，借“死去元知万事空，但悲不见九州同”抒写壮志难酬。
D. 曹植以“方今天下一统，九州晏如”抒发国家统一、天下太平的愿景。
解析：A. “九州何处远，万里若乘空”中“九州”象征着友人远行的广阔空间，也象征国家疆域的辽阔；B. “并十四州，复为九州”中“九州”是对行政区划的表述，不具有象征意义；C. “死去元知万事空，但悲不见九州同”中“九州”象征着国家的统一；D. “方今天下一统，九州晏如”中“九州”象征着国家。故选B。
B
9. 材料二在论证中多处引用典籍与诗句，请结合文本，分别简要说明两者的作用。
答案：①引用《虞人之箴》“芒芒禹迹，画为九州”及《禹贡》五岳的记载，以经典文献为据，证明“九州”“五岳”等概念在标识华夏正统地域范围上的意义；②引用陆游“但悲不见九州同”及杜甫“国破山河在”等诗句，或强化地理概念的象征意义，或强调山岳象征文化与政治的永恒。
10. 材料一和材料二在阐述观点时，分别侧重地理环境与文化观念两种因素。请结合两则材料，简要说明这两种因素是如何促成中国“大一统”文明的形成的。
答案：①地理环境提供客观条件。中国东西向河流与平缓地形促进南北技术（如文字、青铜工艺）传播，为政治统一提供客观条件。②文化观念强化主观认同。周代构建的“华夷之辨”“九州”等概念，将地理空间转化为精神符号，增强华夏族群凝聚力。③二者相互作用。地理连通性推动政治、文化整合（如汉字统一），而文化观念（如“五岳”象征永恒）塑造地理认知，形成稳定的文明共同体。
练案4 “评论＋印证”类——信息类
一、阅读下面的文字，完成1～5题。
拥抱新挑战，是个人以及职业成长的关键
采访者：Cell Press（细胞出版社）
嘉宾：胡海岚，浙江大学医学院教授，主要研究方向是探索社会行为和精神疾病背后的分子与神经环路机制
Cell Press：在你看来，科学创新是什么？
胡海岚：对我来说，创新不仅仅是发明一些全新的东西。它是关于连接现有的看似不相关的点，以解开谜团，挑战现有范式，并产生真正新颖的东西。它需要好奇心、直觉和分析的严谨性，而且常常需要融合不同学科的见解。
Cell Press：是什么激励你成为科学家的？
胡海岚：对于我们这代中国人来说，当我们还是孩子的时候，几乎每个人都想长大后成为科学家或作家，因为这些是被描绘为最辉煌和最激动人心的职业。随着我在学校的进步，我发现自己在数学和物理方面比在文学方面做得好得多。所以我觉得选择科学相关的专业是合乎逻辑的。
在这个过程中，我很幸运地遇到了特别支持和鼓舞人心的老师和导师，他们培养了我的兴趣。在我职业生涯的每个阶段，他们都持续激励着我。
Cell Press：你的职业生涯中最精彩的发现时刻是什么？
胡海岚：几年前，我的实验室里有两名才华横溢的博士后，他们在独立地进行有关抑郁症的研究。其中一个发现了一种药物在抗抑郁行为中的区域效应，而另一个发现了与抑郁相关的神经元细胞放电模式。
最初，我们没有将这些发现联系起来。直到有一天，当我在一个会议上听到了有人报告他们发表的一项新结果——这就像一道闪电击中了我。他的工作启发了我，他们的发现和我们的发现之间可能存在一种直接的机制联系。我立刻给实验室成员发信息，让他们计划一个实验来测试这种联系。
当最终实验结果显示这种联系确实存在时，我们都激动不已——我们发现了一个新的概念框架来解释氯胺酮的抗抑郁作用。这样的经历强调了科学发现的美，看似不相干的发现可以以一种最不可预知的方式结合在一起，并融合成一种优美且连贯的新认识。
Cell Press：在你的职业生涯中有没有遇到过障碍？你是如何解决它们的？
胡海岚：目前，如何平衡实验室研究工作以及行政职责是一个重大挑战。我的行政职责要求我服务社会、保障资源、培养人才，而我真正的热情在于在实验室进行研究和指导学生。为了应对这一挑战，在我的团队内部以及与外部合作伙伴保持开放的沟通和合作非常有帮助。学会将责任委派给有能力的团队成员也被证明是非常有价值的。
Cell Press：在你的领域里，现在最让你兴奋的是什么？
胡海岚：我对目前关于速效精神药物的机制研究特别感兴趣。这些研究不仅仅代表了传统的药理学研究——它们提供了直接的途径来深入研究精神疾病的基本脑机制。
传统上，精神疾病由于其缓慢的进展、复杂的症状和多方面的遗传起源而难以被理解。然而，速效药物为深入研究这些疾病的核心机制提供了一个独特的机会——如果你愿意的话，这是一条捷径。它们的迅速起效和强大作用使研究人员能够绕过次要作用，直接针对与疾病发生和发展有关的主要因素。
了解这些药物的主要分子靶点，以及从局部药物应用和脑回路操作研究中获得的见解，有望为精神疾病的诊断、预防和治疗策略提供新的途径。这种反向转化方法在改变我们对精神疾病的理解和治疗方面具有巨大前景。
Cell Press：你对从事科学研究的学生有什么建议吗？
胡海岚：我鼓励考虑从事科学工作的学生走出自己的舒适区，拥抱各种各样的经历，并在职业生涯早期探索不同的学科和视角。在早期积累不同的经验就像连接不同的“点”。最终，这些不同的经历可以融合成创造力和创新的源泉，从而实现科学探索中的新联系和突破。
在我从研究生到博士后的过程中，我从分子遗传学过渡到了电生理学和行为学。一开始，在一个新的领域从零开始真的很有挑战性。尽管有最初的困难，但这一转变被证明是我职业生涯中最有回报和最有益的决定之一。事后来看，我的多学科科学训练为我提供了独特的条件，使我能够从分子遗传学的角度来处理系统神经科学问题——这一视角使我能够为我的工作塑造一个独特的微环境。
因此，对于任何有抱负的科学家，我想强调的是，要勇于迎接新挑战，抓住机会使自己的技能多样化，并将每一次新的经历——无论多么令人生畏——视为迈向个人和职业成长的宝贵一步。
Cell Press：……
胡海岚：展望未来50年，我想神经科学和更广泛的医学领域将迎来一个变革性的时代，类似于近几十年我们在癌症治疗领域看到的进步。曾经被认为无法治愈的癌症现在通过精准医学已经成为可控的慢性疾病，我相信我们即将在脑部疾病方面取得类似的突破。
（选自《生物世界》，有删改）
A. 胡海岚认为科学创新的本质是发明全新事物，且需融合多学科见解与好奇心等要素。
B. 胡海岚团队在抑郁症研究中，将独立发现的药物区域效应与神经元放电模式关联，构建了氯胺酮抗抑郁的新理论框架。
C. 胡海岚从分子遗传学转向电生理学的跨学科转变，虽提升了研究视角，但初期未产生实质影响。
D. 胡海岚指出速效精神药物研究仅能提供传统药理学路径，无法深入精神疾病的核心机制。
B
解析：A项，曲解文意。原文强调“创新不仅仅是发明全新的东西”，核心是“连接现有的看似不相关的点”，选项“本质是发明全新事物”与原文矛盾，错误。C项，混淆信息。原文是“从分子遗传学过渡到了电生理学和行为学”，并不仅仅是“转向电生理学”。原文指出跨学科转变“为处理系统神经科学问题提供独特视角”，选项“初期未产生实质影响”与原文“最有回报和最有益的决定之一”相悖，错误。D项，反向曲解。原文明确说明速效药物研究“提供了直接的途径来深入研究精神疾病的基本脑机制”，选项“无法深入精神疾病的核心机制”与原文观点相反，错误。
A. 访谈通过Cell Press的递进式提问，呈现了胡海岚的科研理念与实践，逻辑严谨且富有思辨性。
B. 胡海岚将“连接不同的点”作为科学创新的核心，既指实验数据的关联，也强调跨学科思维的融合。
C. 胡海岚面对行政与科研的平衡挑战时，通过责任委派与开放沟通解决，体现了科学家的管理智慧。
D. 胡海岚以癌症治疗类比神经科学未来突破，意在说明脑部疾病研究已达到精准医学的成熟阶段。
D
解析：D. 胡海岚类比的核心是“未来可能迎来变革”（如“即将在脑部疾病方面取得类似的突破”），而非“已达到精准医学阶段”。D项将“未来预测”偷换为“
