14 诗词三首《行路难》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
行路难（其一）
1.了解诗人、诗词以及不同体裁的诗歌在形式上的特点，熟读并背诵诗歌。
2.了解诗词的创作背景，理解诗词内容，体会诗人的思想感情。
3.分析作品的意蕴和艺术特点。
学习目标
作家作品
字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。
他的诗作感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。
他最擅长乐府歌行，著有《李太白全集》，代表作品有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
李白（701—762）
被尊称为“诗圣”，作品被称为“诗史”。
乐 府
文学常识
“乐府”一名，本指主管音乐的官署。其建制始于秦，秦及西汉惠帝时已有“乐府令”，武帝时规模较大，掌管朝会宴飨，道路游行时所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。
“乐府”作为一种诗体，初指乐府官署所采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可以入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、散曲和剧曲，因配合音乐，有时也称乐府。代表作叙事民歌《孔雀东南飞》《木兰诗》被誉为“乐府双璧”。
公元742年李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，才高志大，很想干一番大事业。可是入京后，他不仅没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰辛，满怀愤慨地写下了组诗《行路难》。课本中选取的是其中的第一首。
创作背景
行路难（其一）
金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。
欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。
闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。
行路难，行路难， 多/歧路，今/安在？
长风/破浪/会有时，直挂/云帆/济沧海。
zūn
dǒu
zhù
sè
háng
qí
cāng
初读感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
诵读技巧：朗读时注意诗人思想感情的变化。全诗由七字句和三字句组成，七字句朗读节奏可划分为“二二三”，如“金樽/清酒/斗十千”；三字句可划分为“二一”“一二”，即“行路/难”“多/歧路”“今/安在”。
初读感知
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
金樽：对酒杯的美称。
珍羞：珍美的美味食物。
羞：同“馐”，美味的食物。
直：同“值”，价值。
初读感知
结合注释，读懂诗意。
译文
酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘子里装满价值万钱的佳肴。
箸：筷子。 四顾：环看四周。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
欲：想要。 将：将要。
（我）放下酒杯和筷子，食不下咽，拔剑起舞，环顾四周，心中茫然。
想渡黄河，坚冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。
译文
初读感知
闲来垂钓碧溪上：相传姜尚（姜太公）遇到周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂钓，后辅佐周武王灭商。
忽复乘舟梦日边：相传伊尹受商汤重用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
译文
闲时像姜太公一样坐在碧溪边钓鱼，忽又像伊尹梦见乘船经过太阳旁边。
初读感知
歧路：岔路； 安：哪里。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
长风：从远处吹来的风。
会：副词，终将。
直：径直，直截了当，毫不犹豫。
济：渡。
译文
行路难啊，行路难啊，岔路多啊，现在要走的路在哪里？
坚信乘长风破浪的那一天终将到来，（到那时）将扬起高高的帆横渡沧海。
初读感知
品读诗歌
行路难
表层意思：人行走之路的艰难险阻。
深层内涵：人生之路的艰难不顺。
一语双关
诗歌的诗眼，暗示了诗人李白对人生的感慨。
思考：说说你对诗题“行路难”的理解，思考：诗歌的诗眼是什么？
“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”
“金”“玉”写出餐具的精美；
“清”“珍”写出美酒佳肴的珍贵。
“斗十千”“直万钱”运用夸张的修辞，极言宴席之豪华。
与诗人对话
品读诗歌
“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”
面对美酒佳肴，作者却“停杯投箸”“拔剑四顾”，此处用了什么表现手法？有何作用？
“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作与
“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，表现了诗人极度抑郁、苦闷、茫然无措的心情。
当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。再回过头看开头两句，才觉是以乐景写哀情。
与诗人对话
品读诗歌
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”
联系背景，思考：这两句诗反映了诗人怎样的处境？
公元742年李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，才高志大，很想干一番大事业。可是入京后，他不仅没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰辛，满怀愤慨地写下了组诗《行路难》。课本中选取的是其中的第一首。
与诗人对话
品读诗歌
“冰塞川”和“雪满山”有何象征意义，诗人苦恼的真正原因是什么？
“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求；
“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的艰难。
写出了诗人的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。表达了事与愿违的痛苦、失望。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”
与诗人对话
品读诗歌
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”
诗中借用了谁的历史典故？这两个人物之间有何共同点？
两大典故：
相传，商朝末年的姜尚，遇到周文王前，曾在渭水之滨垂钓；伊尹受商汤任用之前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
共同点：两人都是起初在政治上并不顺利，而最终有大作为的人。
引用这两个典故，表现了作者幻想像姜尚、伊尹一样领受君命，实现“济苍生”的宏愿，表明作者对对前途的希望与信念，对从政仍有所期待。
与诗人对话
品读诗歌
“行路难，行路难，多歧路，今安在？”
反复
由憧憬理想回到现实处境，发现理想和现实是有差距的，理想不能征服现实，现实也不能认同理想，他的内心感到痛苦、忧郁、焦灼不安。
与诗人对话
品读诗歌
思考：诗人在面对如此之“难”的处境时，是如何摆脱歧路彷徨的苦闷的？请用原文中诗句回答。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
诗人借用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人豪迈的气概和乐观的精神。
与诗人对话
品读诗歌
本诗中诗人的情感经历了怎样的变化？
“停杯投箸”“拔剑四顾”
“黄河不可渡”“太行不可登”
“垂钓渭水”“乘舟梦日”
“行路难”“多歧路”
“长风破浪”“云帆济海”
郁闷之情
惆怅之意
抱有幻想
徘徊低沉
情绪高昂
深入探究
本诗中诗人的情感经历了怎样的变化？
怀才不遇
前途受阻
希望被重用
理想回到现实
忧郁茫然
极度抑郁苦闷
情调昂扬明朗
苦闷彷徨
自信乐观
对美好前景的希望
深入探究
本诗以浪漫的笔法书写了诗人的人生感慨和精神追求，请用原文回答，谈谈你的理解。
词语的夸张
诗句的夸张
意境的夸张
“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”
“拔剑四顾心茫然”
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”
用浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了作者人生追求的不同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切实际。
深入探究
巧用象征，用典精当。
诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比宗悫，可见其志向的远大。
虚实结合，想象雄奇。
诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川”的黄河，一会儿飞到“雪满山”的太行山，一会儿想到碧溪垂钓，乘舟日边，一会儿又回到“多歧路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。
写作特色
这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷，既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。
主旨归纳
写出古诗词中表雄心壮志的句子。
（1）会当凌绝顶，一览众山小。
（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
拓展延伸
1.生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处逆境的朋友进行激励或劝勉 ：
2.本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句子：
3.诗人以“行路难”比喻 ，诗中具体体现“行路难”的诗句：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
闲来垂钓碧溪上 ，忽复乘舟梦日边。
世路艰难
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
课堂检测
4.以下对诗歌的理解有误的一项是（ ）
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。
B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。
C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。
D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
A
课堂检测