17《猫》教学设计

《猫》教学设计
素养目标：
1.揣摩文中生动的描写，体会作者对第三只猫之死的悔恨与内疚，理解文章蕴含的深刻哲理。
2.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。
重难点：
1.揣摩文中生动的描写，体会作者对第三只猫之死的悔恨与内疚，理解文章蕴含的深刻哲理。
2.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。
教学过程：
任务一：绘声绘色现猫形（揣摩细节描写）
问题：
（1）文中是怎样描写三只猫的？在文中找出相应的语句进行分析并总结出小猫的主要特征。
第一只猫
①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫的外貌。“滚来滚去”的动作用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。
②三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
动作描写，“扑”“抢”写出了小猫玩耍时的可爱样子，表现了小猫的活泼好动。
③我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
（2）经过上面的分析，你们总结出第一只小猫的主要特征是什么？
花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的
——好看
微笑着消耗过一二小时的光阴
——很受喜爱
在廊前太阳光里滚来滚去；它便扑过来抢，又扑过去抢
——活泼、有趣
第二只猫
①它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
动作描写，一系列行为充分体现了第二只猫“更有趣、更活泼’,字里行间流露出我们对小猫的喜爱之情。
②饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
富有情趣 可爱活泼
③有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
本领之大 令人意外
经过上面的分析，你们总结出第二只小猫的主要特征是什么？（学生讨论，分析回答。）
乱跑、爬树、捉蝴蝶
——太活泼了
跑到街上晒太阳
——不怕人
居然捉到一只很肥大的鼠
——有本领，非常受喜爱
第三只猫
①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
②它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
③有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱
④春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃的胖胖的。
表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
（4）经过上面的分析，你们总结出第三只小猫的主要特征是什么？（学生讨论，分析回答。）
色花白，但并不好看，又很瘦；毛被烧脱好几块，更觉得难看了
——长相不美观
不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁
——性格不讨喜
也不去捉鼠，终日懒惰地伏着
——没有贡献
过渡：三只猫无论它是难看，还是忧郁，按常理来说并不妨碍它的成长。这时，发生了一件什么事改变了它的命运？
任务二:芙蓉鸟被害案
要求：
分析动物悲剧背后的人事
芙蓉鸟被害案：
案发现场情况：
鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
犯罪嫌疑猫：丑猫（第三只猫）
作案证据：
①案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（第17段）
②案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（第27段）
处置方式：
一时怒气冲天，拿到楼门旁倚着的一本木棒，追过去打了一下。（第27段）
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意（第28段）
案件真凶：黑猫
案件定性：冤案
案件反思： 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
如果猫会说话，它会如何辩诉？请你化身为猫，说一说心里话。
如果你是“我” ，你会对猫会有一段怎样的表白？请说一说。
第三只猫确有不少不讨人欢喜的地方，但这是它的天性，其实它并不干坏事。而人们常常会犯这样的错误，因为不讨人喜欢，就常怀厌恶之心，一旦有事，就给它定罪，结果铸成冤案。这样的教训是太多了。还是应该重证据，绝对不能搞莫须有。因为猫常常望着鸟笼，就断定小鸟一定是被 猫咬死的，这样的逻辑是荒谬的。“我”的武断，使黑白颠倒!
“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。
任务三：答疑解惑，主题探讨
问题：
作者一共写了三次养猫的经历，详略安排有什么特点？这样安排有什么道理？
三次养猫，详略是依次递增的。
第二次养猫比第一次写得详细些，第三次养猫比第二次养猫写得详细些。文章重点写第三只猫，着墨最多。因为第三只猫最让“我”忏悔和内疚，这样安排更能突出本文的主旨。
2.本文多次运用伏笔，你能说说三只猫的结局的伏笔分别是怎样设置的吗？有什么作用呢？
第一只猫 忽然消瘦，预示其病死
第二只猫 在街上乱跑，预示其被人捉走
第三只猫 凝望鸟笼，预示其被冤打致死
作用：这些伏笔都起到了穿针引线、连珠缀玉的作用。把文章各个故事情节缀连成有机的整体，浑然天成。
主旨归纳：本文记叙了“我”家三次养猫的经历以及“我”与家人亡失小猫后悲痛的心情，突出表达了“我”对第三只猫的愧疚之情，体现了“我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神。同时，也告诉人们做事不能单凭主观臆断，否则难免会出现谬误，甚至造成无法弥补的过失。