【期末专项突破】现代文阅读（二）-2025-2026学年语文七年级上册统编版（含答案）

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【期末专项突破】现代文阅读（二）-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）
现代文阅读；阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①“在智能时代，培养孩子有计划、有目地使用手机，比单纯禁止更重要。”这一观点得到了93.35%的家长认同——香市中学初一级家长沙龙现场发布的问卷调查数据，揭示了当代家长对手机管理的基本共识。
②数据显示，手机引发的亲子冲突已成为普遍现象：10%的家庭“经常发生冲突”，32%“偶尔发生”，仅16%“从未发生”。而冲突的核心诱因集中在四个方面：超时使用（占比最高）、耽误学习、禁止时段使用、沟通错位。
③对于“家庭手机公约”的价值，家长们认知清晰：87.77%认为其核心是“培养自律”，78.54%认为能“减少冲突”，77.25%强调可“将手机转化为工具”。在制定公约的有效措施上，68.67%的家长认为“合理划分使用时段”最关键，65.43%提到“用丰富的线下活动替代手机依赖”，63.52%强调“家长以身作则”的重要性。
④“数据背后是家长们的清醒认知：手机管理不是‘堵’，而是‘疏’；不是单方面管控，而是全家协同。”香市中学负责德育工作的张副校长强调说。
【材料二】
①“手机给出去容易，收回来难。”这是多数家庭的痛点。沙龙中，香市中学初一学生家长曾女士分享的经验，打破了“强制管控”的误区。
②“孩子沉迷手机时，我曾气得发抖。”曾女士坦言，最初面对这种情况，她也曾想过强行夺手机，但很快发现“越强制，反抗越激烈”。
③曾女士的转变始于一次反思：“我曾看过一个心理短剧，剧中家长强行收手机，孩子喊‘双标’，称‘家长能刷手机，为什么我不能？’这其实暴露了孩子的核心诉求是平等与尊重。”
④如今，曾女士的家庭形成了一套“冷静+协商”机制：当孩子沉迷手机时，她会先深呼吸，默念“123，亲生的”来平复情绪，再用平等的语气沟通；与孩子共同制定《手机使用公约》，明确“完成作业后可使用30分钟”“睡前1小时禁机”等规则，并约定“表现好可延长10分钟，超时则扣除次日时长”；甚至将手机转化为“工具”——让孩子负责规划家庭旅行攻略。用App整理照片、制作视频，既满足了孩子的自主需求，又提升了实用技能。
⑤“孩子需要的不是‘被管理’，而是‘被信任’。”曾女士强调，她的孩子可以用手机完成线上作业、与同学讨论问题，“如果一味禁止，反而会影响他的学习和社交”。
【材料三】
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。……我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来……我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
（节选自《五猖会》）
1．【信息辨析】下列对材料的理解与分析，正确的一项是（　　）
A．【材料一】显示，超时使用手机是亲子冲突的唯一诱因。
B．【材料二】中曾女士通过强制没收手机解决了孩子沉迷问题。
C．《五猖会》中父亲用背书作为惩罚手段，导致鲁迅失去游玩兴致。
D．三则材料共同反映：教育需要尊重儿童心理，避免单方面压制。
2．【思路梳理】请补充材料二的行文脉络。
曾女士最初因孩子沉迷手机感到愤怒，试图①　 　 ，但发现适得其反；后通过心理短剧反思到孩子的核心诉求是②　 　 ；最终建立“③　 　 +协商”机制，将手机转化为学习工具。
3．【内容理解】【材料三】中鲁迅为什么对五猖会“没有他们那么高兴”？请结合文本分析。
4．【学以致用】《五猖会》中记录了一次微妙的父子冲突，请你结合以上三则材料，说说当代家庭教育中，父母和孩子分别应该怎样做，才能避免类似《五猖会》冲突的再次出现。
阅读下面选文，回答小题。
石榴花开
纪明涛
①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。
②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。
③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。
④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？
⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。
⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。
⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细；先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！
⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。
——选自《人民日报》
5．本文主要写了与母亲相关的哪些事情，请简要概括。
精心地呵护石榴树，操持农活和家务 → ①　 　
→ ②　 　 → 送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗。
6．从描写的角度，赏析选文第⑦段中画横线的句子。
母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一
滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。
7．小语在朗读第⑦段画波浪线句子时不知道该如何把握，请你帮忙指导一下。（选一个词重读并说明理由）
客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！
8．选文和《秋天的怀念》《金色花》都与“母爱”有关，请结合选文和课文内容填写下面的表格。
篇目 物象 物象特点 母亲形象 作者情感
《秋天的怀念》 ①　 　 高洁、淡雅、烂漫 隐忍、坚韧 对母亲的愧疚与怀念
《金色花》 金色花 ②　 　 勤劳、慈爱 ④　 　
《石榴花开》 石榴花 灿若烟霞、灵动 ③　 　 ⑤　 　
阅读以下材料，完成小题。
材料一：
据统计，截至2023年6月，我国网民规模已达10.79亿，未成年网民规模已突破1.91亿，互联网普及率达96.8%。据《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，网络沉迷、不良信息、网络伤害以及信息泄露是侵害未成年人权益的四大风险。“四年级小学生打赏网络主播超17万元”“12岁学生遭遇电信诈骗，被不法分子威吓要挟”，诸如此类的新闻事件在不断警示我们，强化未成年人网络安全保护已迫在眉睫。
网络成瘾指不健康的、病态的、强迫性的过度使用互联网的行为。主要表现为对网络有一种心理上的依赖性，把网络当作生活的中心，上网操作时间失控；从上网行为中获得愉快和满足，产生了依恋性，一旦停止上网，马上就会出现情绪低落、兴趣索然、精力不足、容易激动、自我评价能力下降、疲乏无力等不良的身心反应。即使意识到问题的严重性，也难以自拔，严重影响了身心健康水平和人格的发展。
（有删改）
材料二：
上网时长是否受到家长限制，显著影响未成年网民的网络依赖程度。经常受到家长限制的未成年网民，对互联网有依赖心理的比例为10.0%，比不受家长限制的未成年网民低27.4个百分点。家长自身的上网行为也会对未成年网民有直接影响。在家长经常玩手机游戏或看短视频的家庭中，未成年人工作日上网2小时以上、节假日上网5小时以上的比例，分别比家长不经常玩手机游戏或看短视频的家庭高5.6和8.5个百分点。
（选自《全国未成年人互联网使用情况研究报告》，有删改）
材料三：
家庭教育对未成年人网络素养影响巨大，但家长如何引导和教育孩子的网络使用并落实于实践中，仍是较为显著的难题。事实上，很多未成年人对网络游戏、网络短视频的沉迷都是效仿家长的行为。在过于繁忙的工作、生活压力下，很多家长并没有充足的时间与孩子交流沟通，真正落实家庭网络素养教育并非易事。
推动学校发挥主阵地作用，规范未成年人校内上网管理，比如，落实教育部关于加强中小学生手机管理有关要求，禁止未成年人带手机进入课堂，严禁以信息化或分班教学为名强制学生购买平板电脑及学习软件等；结合“双减”政策落地实施，组织开展丰富多彩的课外活动，帮助未成年人科学上网、健康成长。
在数字化时代，多媒体形式的网络素养教育是必不可少的。视频形式的网络素养公开课是一种方式。2022年，《青少年网络素养公开课》以动漫视频的形式为青少年提供上网指引。每节课不过几分钟，回应一个小问题，如“慎用网络语言”“不要盲目追星”等，是一种有益的尝试。同时，结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。
（选自“光明网”2023年3月23日，有删改）
9．下列选项中对以上材料理解有误的一项是（　　）
A．截至2023年6月，我国未成年网民规模已突破1.91亿。
B．上网时长是否受到家长限制显著影响未成年网民的网络依赖程度。
C．家庭教育是提高未成年人网络素养的唯一途径。
D．结合未成年人的网络使用偏好，视频、游戏、广播等多种形式的网络素养教育都值得探索。
10．结合材料三，请你从不同角度为提高未成年人的网络素养提出三条具体可行的措施。
①家庭方面：　 　 。
②学校方面：　 　 。
③社会方面：　 　 。
11．小文是你的同桌，一到周末就抱着手机刷视频、玩网络游戏，成绩下滑得厉害。你知道这种情况后，会怎么劝说他呢？结合上述材料作答。
阅读下面文字，完成下面小题。
槐花
祁云枝
①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。
②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。
③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。
④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，国槐的叶子尚在赶往春天的路上。
⑤是洋槐还是国槐，一目了然。
⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。
⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着哔哔啵啵地爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。
⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。
⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。
⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把盏忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。
槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。
槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤……
自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。
那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。
秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。
当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。
知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？
槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。
吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。
（选自《草木清欢》）
12．请你根据上文完成梳理单。
槐花
赏其形 ·开花时间：①　 　 ·颜色：雪白 ·香味：②　 　 ·外形：有槐刺
品其味 ·直接吃花苞 ·③　 　 ·煎鸡蛋、包饺子、做花卷、煮槐花汤······
13．本文既然是写洋槐，第②-⑤段中写国槐的语句是否可以删去？请说明理由。
14．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。
①那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着哔哔啵啵地爆了皮，花香也越来越浓。（请从重音、语速、语气等角度任选一角度进行朗读设计）
②不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度）
15．你认为本文可以编入教材的第二单元还是第三单元？请简要写出编入这个单元的理由。
第二单元单元导语（节选）： 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 第三单元单元导语（节选）： 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。
第二单元课文： 《秋天的怀念》《散步》《散文诗二首》 第三单元课文： 《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》
我认为可以编入第　 　单元，理由：　 　
阅读下面的几则材料，完成下面小题。
材料一：
在语文这个学科中，主要包括四大方面：听、说、读、写。在这四个方面中，最能体现一个学生的语文素养的是写作。作文能够反映一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等，所以作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重。写作，对学生来说非常重要。
材料二：
在微观面上，作文占据语文试卷的小半壁江山，一般100分的试卷，作文占30分；120分的试卷，作文占50分；150分的试卷，作文占60分。要想在语文这个科目取得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优秀差得可不是一般远！相反，如果一个学生作文写得好，那么他的语文成绩一般不会差，这是一个很普遍的规律。为何会出现这种现象，其实也很容易解释。作文是一个学生语文素养的综合体现，一般作文写得好的学生，字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题都是考字词句段。而且语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。
在中观层面上，写作能力与阅读能力两者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不一定会喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力，当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系。
在宏观层面上，写作和学生的思维能力与书面表达能力有着直接的关系。写作训练能够锻炼学生的思考能力和表达能力。一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要写得充分就必须想得充分；要写得生动有趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个学生要想提高写作水平，那他就一定要更好地学习思考。这是一条规律，除此之外没有第二条路可以选择。
材料三：
某地区写作相关数据调查
人群 写作态度端正 具备写作能力 写作结果
中学生 20% 18% 15%
成年人 11% 10% 9%
写作者 92% 91% 90%
材料四：
目前看来，学生的写作在某些方面明显存在短板：生搬硬套、东拼西凑、复制粘贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆砌，云里雾里，不知所云；有些甚至连基本的文辞通畅都达不到。而且当今广义上的写作也有不容乐观之处。写不好一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈；书面表达中夹杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆意生造语言、游戏语言，在今天的成人写作中也相当典型；当代文学出版物中，写作注水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一度受到读者诟病。
试想，如果工作后的成年人，能够将相关的写作项目做得非常到位，是不是非常有利于各项工作的开展？
16．阅读材料，判断下列说法正确的一项是（　　）
A．写不好作文，离优秀的成绩会差一点距离。
B．阅读和写作是相辅相成的，阅读多了，写作水平一定能够提高。
C．无论是中学生还是成年人，写作能力都不容乐观，都需要端正写作态度。
D．从狭义上的写作来看，很多人写不好一张请假条、做不好一份会议记录。
17．根据材料二和材料四，简要概括出写作的重要性。
18．请结合材料内容及你自己的经验，说说怎样才能逐步提升自己的写作能力？
阅读记叙文，完成小题。 “分析文案”将择优上荐读栏。
日 规①
汪曾祺
①西南联大新校舍对面是“北院”。北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。这片剑兰开得真好！是美国种。别处没有见过。花很大，比普通剑兰要大出一倍。什么颜色的都有。白的、粉的、桃红的、大红的、浅黄的、淡绿的、蓝的、紫得像是黑色的。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。
②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。
③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。
④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。
⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。
⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。
⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。
⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。
⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如止水的青年学者，倒是十分相称。
⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。
人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。
（选自《汪曾祺全集》，有删改）
【注】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。
19．梳理文章内容。
概括事件 提炼人物形象特点
常年在食堂用餐，不兼差以供外食 刻苦
衣服破了自己缝补，洗换很勤 干净得体
立志学习生物，在生物系学习中表现优异 志向坚定
①　 　 交友不广，但并不孤僻
自己在墙上做了一个简易日规 ②　 　
20．从修辞角度赏析第⑧段中的划横线句。
蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。
21．有同学认为，本文的主要人物是蔡德惠，而前文太多篇幅只讲了高教授和他的兰花，可以删去不展示。请结合文章内容分析，1-2段能否删去，并说明理由。
22．文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文分析。【可从表现手法、凸显主题等角度作分析】
阅读散文，完成小题。“文案分析”将推优上荐读栏。
秋天的枫叶
林清玄
①记得那一日，在某处山林。
②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入了一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候，就像远方寄来了许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。
③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。
④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所在，原来是路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。
⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物'或"甜不辣"。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。
⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美； 我更没想到的是，枫叶竟然可以吃，还可以在路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竟然如此美味！
⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。
⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中 ； 我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。
⑨苏东坡有一句话："江山风月，本无常主，闲者便是主人。"我想，生命需要减法，要有觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心的过活，温和的呼吸，柔软地关怀，如此，我们更可寻得内心的宁静。
⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道"浪漫"就是"浪费时间慢慢地走，浪费时间慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老"！或者只是单纯地坐在枫树下品尝枫叶，很单纯，也可以有很深刻的幸福。
据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采来。落到地上，就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨的，就像要分辨树上的枫叶一样的艰难。
呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心对秋日梦境的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐藏在枫叶背后那浪漫的心情，正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。
人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧无虑，放下一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱； 如果有好奇的追索，意念就会专注，就像吃第一口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。
走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的美境。
生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本身。某年某月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。
人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存于心，每在秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失了。
23．根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。
24．细读第⑤段中画横线的句子，品味句中加点词的表这效果。
枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物'或"甜不辣"。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。
25．你准备在新教室布置工作完毕时，有感情地朗读文中第⑧段画波浪线的句子，请你从重音、语气这两个角度进行朗读设计，并说明理由。
我在秋天里，秋天也在我的腹中 ； 我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。
26．作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。
阅读下面的文字，完成下列各题。
忆王老师
张亚明
① 20世纪70年代初，我在一所农村中学读高中，王老师是我的语文老师兼班主任。
②一天下课时，王老师从讲义夹里取出一本书塞给我，和蔼而郑重地说：“回去慢慢看。”回过头又补了一句：“别弄丢了。”当时，课外书极为匮乏，若能借人一本好书，定是出于信任与厚谊。王老师常有文章被电台、杂志采用，我对他向来有着深深的崇敬，能得到他的这份“厚爱”，我欣喜而感激。我急切地打开那本用牛皮纸包着的书，啊，是刘白羽的散文集《早晨的太阳》！书的封面还盖着一个红印章，这书显然也不是他的。
③过了些日子，我便准备去还书，可那天王老师外出了，我便顺手将书揣到了裤兜里。不想，几天后，我突然觉得裤兜里的书不对劲儿了。掏出一看，书脊被折成了两段！我傻了眼。一连几天，我都在不安中熬过。我请了一个城里的亲戚帮我买一本，然而他转了一大圈也没找到。
④一天，王老师上完课后把我喊到讲台前，和我聊起那本书中的几篇文章。见我已用心读过，他很是欣慰，但始终未提一个“书”字。我几次想和盘托出并认错，却没有勇气。我的羞愧与尴尬似乎被他发觉，此后，他再也没提起那本书，对我依然是那么亲切。而我，也终究不曾还他那本残破的书。
⑤高中毕业那日，当我揣着毕业证书走出教室时，一个熟悉的声音喊住了我，是王老师。他轻声说：“有空回学校来看看。”随即递给我一本塑料封面的日记本，扉页上是他的题字：“昨日师生，今日同志，发奋努力，共进互勉。”
⑥后来我担任大队宣传队队长，公社组织文艺会演，我们要表演一个自创节目。我编写了一段天津快板，连续熬了两个通宵仍然没法收尾，只得硬着头皮去找王老师。我说明来意后，他立即读起我的“作品”。他先是动笔勾勾画画，而后到书架上翻出一本油印的册子给我：“这是去年文化馆文艺会演创作汇编，你先拿回去看看人家是怎么写的，后天晚上你再来。”临走前，他一边用旧报纸包那册子一边说，能经常和文字打交道是好事，要保持读书的兴趣，坚持数年必有好处。
⑦那本带有油墨香味的册子里有相声、快板、三句半等，令我眼界大开。第三天，我再次来到王老师家，他给我一小叠稿子，我接过一看，王老师竟然已为我重写了！他认真地说：“农村的俚语我掌握得不多，你看看哪些不准确的就改过来……”临走时，王老师将册子与稿子一同放进了我的背包，一句“回去慢慢看”又让我回到了亲切、温暖的课堂。
⑧ 1977年我想要参加高考，但底子很薄，又无书本复习，便放弃了参考的念头。那天晚上，当我拖着疲惫的身子回到家时，奶奶告诉我，下午来了一个三十来岁、白白净净的人，说是来找我的，姓王，放下东西就匆匆忙忙地走了。我一看，是油印的高考复习资料，还有一本地理书——一定是王老师！他来家访过一次就记住了这乡下的路！在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊！
⑨过完年后，我去学校看王老师。得知我准备参加高考，他很高兴，对我说：“大家的底子都差不多，要重视但不要成为负担。”五月农忙时节，距离高考的日子越来越近了，他又托学生带字条给我，督促我认真准备高考。然而，最终我落榜了。
⑩后来，我踏上新的工作岗位，专程去王老师家报告：“我考上了电大，是汉语言文学专业，半脱产学习。”他察觉到我复杂的心理，立即鼓励我说：“好，电大也不错。中文是可以自学的，只要多啃书，勤动笔，就会有成果，鲁迅不就是学医的吗？”一席谈话，把我的负疚变成了发奋的动力。
前些日子在同学聚会上我又见到了王老师。两鬓斑白的他已是教授，但依然低调而谦逊。得知王老师出版了多部著作，隔日我便去书店买回几本请他签名。他欣然提笔：亚明好友存正。刹那间，仿佛时光穿越，我又想起毕业时他赠我那本日记本时的情景，想起几十年来他始终不变的对学子的殷殷期待和无私的爱。
（选自《光明日报》2024年10月18日，有删改）
27．阅读文章内容，完成下面表格。
事件 王老师对“我”的态度
①　 　 和蔼而郑重
为“我”重写稿子并赠小册子 ②　 　
送高考复习资料并督促“我” ③　 　
④　 　 欣然
28．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
在那闹书荒的年代，这是多么宝贵的精神食粮啊！
29．“我”是王老师的学生，但王老师在题字时却欣然提笔写下“亚明好友存正”，你怎样看待？
30．文中的王老师具有怎样的形象特点？结合文章内容进行概括
阅读下面的文字，完成下列各题。七年级（1）班开展了“关注家庭教育 共建亲子关系”的主题班会活动。请你参与并完成题目。
和谐的亲子关系是激励孩子成长的支柱。亲子关系对孩子的作用是多方位的，最重要的是它会直接影响孩子的心理状态，而“心态”是形成个性的核心因素。亲子关系作为一种情感因素，虽然不能直接决定人一生的成败，但会对我们的学习动机、态度、情绪、性格等产生重大影响。
【社会现状：中学生对待父母的态度】
某市抽样调查了3000多名中学生的心理状况，其中对“中学生对待父母的态度”的调查结果表明：。
【追本溯源：家庭教养方式分类】
研究表明，在亲子关系中，父母的教养风格会影响孩子的心理和行为发展，对孩子一生的发展起着举足轻重的作用。
（一）权威型教养方式——高要求、高反应
表现：家长更多的是对孩子的行为进行分析和指导，对于孩子在成长中出现的各类问题，家长倾向于给予帮助和鼓励。家长在孩子心中具有权威性，这种感觉来源于亲子间的沟通和相互理解、家长对孩子的尊重和帮助。
对孩子的影响：在这种教育模式中，孩子会逐渐形成自信、独立、积极乐观、善于社交等良好的性格品质。
（二）专制型教养方式——高要求、低反应
表现：父母对孩子的要求极高，平时对孩子也非常严格，要求孩子对自己绝对服从，稍微有一点不如意，就会打骂和惩罚孩子。
对孩子的影响：在这种教育模式中的孩子都“很听话”，在学校中表现可能也比较好，遵守纪律，但会容易失去自我，人生没有目标，也容易使孩子形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
（三）放纵型教养方式——低要求、高反应
表现：家长对子女拥有无限的期望和爱，几乎不给子女设什么条条框框，尽可能满足孩子的一切要求。
对孩子的影响：伴随着这种来自父母的溺爱，孩子很有可能成为大家眼中的“小皇帝、小公主”，容易变得依赖、任性、冲动，也更容易出现情绪管理的问题，如易怒、暴躁等。
（四）忽视型教养方式——低要求、低反应
表现：这类父母对子女既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为上的要求和控制，很少有亲子交流，他们不关心孩子的成长，不会对孩子提要求，对孩子冷漠，缺少教育孩子的热情。
对孩子的影响：在这种养育方式下成长的孩子很容易产生自卑感，甚至会觉得“父母不关注我”是我的错，同时也会波及他们与外界的关系。他们无法建立正确的观念，认为一切都好于自己。久而久之，他们就会将自己封闭起来，不愿意去尝试新的东西，童年的伤痛会一直存在于潜意识中。
（选自济宁新闻网2024年1月16日，有删改）
【改善方法：家长孩子齐努力】
改善亲子关系的方法有很多，以下是研究总结出的一些有效的方法：
首先，家长要学会倾听和尊重。父母需要倾听孩子的想法、感受和问题，避免打断孩子，给予他们足够的时间来表达自己。同时，应避免批评和指责，而是用鼓励和支持的话语来表达意见，让孩子感受到关心和尊重。其次，注意以身作则。父母应改变自身的不良习惯，这些习惯不仅影响自己和家人的健康，也可能影响孩子的成长。每个家庭都要设定明确的规则和界限。家庭成员需要知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为，并了解相应的后果。家长应与孩子一起制定规则，并确保他们理解和接受这些规则。
中学生与父母之间的沟通是维系亲子关系的重要途径。通过沟通，双方可以了解彼此的想法和需求，从而加深感情。中学生正处于人生的关键时期，面临着成长的困惑和学业的压力。在这种情况下，他们可能会遇到一些困难和问题，需要父母的支持和帮助。然而，由于沟通不足，很多中学生在遇到问题时不愿意向父母求助，导致问题恶化。相反，如果能与父母保持良好的沟通，及时向他们反映自己的困扰和需求，往往能够得到他们的关心和支持，从而更好地解决问题。
31．【任务一：教养方式辨析】下列有关材料的理解和分析，不正确的一项是 ____
A．权威型教养方式中的家长一般比较理解、尊重孩子的行为，当孩子遇到问题时倾向于给予帮助与鼓励。
B．在专制型教养方式中成长的孩子比较容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
C．放纵型教养方式中的家长对子女拥有无限的爱，不给子女设任何条条框框，满足孩子的一切要求。
D．在忽视型教养方式中成长的孩子容易产生自卑感，会将自己封闭起来，也不愿意去尝试新的东西。
32．【任务二：材料结论补全】小组讨论时，组员不慎将【社会现状：中学生对待父母的态度】中的内容涂改遮盖，请你根据材料中给出的图示，补全横线上的信息。
33．【任务三：活动总结思考】班会结束后，请你做学生代表总结发言，分享此次活动的收获与思考。
写作提示：①从材料中筛选有用的信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。
34．【任务四：拓展迁移探究】如今，家庭教育问题越来越受到人们的重视。鲁迅的《朝花夕拾》中，《五猖会》一文也反映了家庭教育问题，这部分内容反映了当时怎样的家庭教育问题？这种观念对孩子的成长可能产生哪些影响？
答案解析部分
【答案】1．D
2．强行夺手机/强制管控；平等与尊重；冷静
3．被父亲强制背书浇灭游玩期待；机械背诵消解了游玩本身的乐趣；父亲用权威压制自主意愿，使热闹场景失去意义。
4．家长：应避免专制命令，尊重孩子心理需求，通过协商制定规则，并以身作则；引导孩子把手机当成学习与创造的媒介。
孩子：理解规则背后的关爱，培养自律意识；学会理性表达需求，积极参与家庭协商。
【答案】5．晚饭后在石榴树下做针线活并给“我”讲故事、教“我”做人道理；阻止“我”赶鸟儿，特意在枝头剩下几个果儿送给鸟儿。
6．运用动作描写，“放”“包”“折”“滚”“顿”“排”“掖”等一系列动词，具体细致地描写了母亲用草纸包裹石榴的过程，体现了母亲心灵手巧、耐心细致的特点，表达了“我”对母亲的敬爱之情。
7．示例一：重读“惊叹”。理由：“惊叹”一词直接表现出客人们看到这时节能吃上石榴时的惊讶和赞叹，突出了母亲保存石榴方法的巧妙，让客人感到意外。（示例二：重读“鲜美”。理由：“鲜美”强调了石榴的口感，说明母亲保存得非常好，体现了母亲的勤劳和智慧。）
8．菊花；调皮、活泼；对母亲的依恋；质朴、勤老/勤恳、能干/聪明、善良 、乐于奉献；对母亲的敬爱与赞美
【答案】9．C
10．家庭方面：父母要加强与孩子的交流沟通，在孩子面前减少上网行为。；学校方面：规范校园管理，杜绝手机进课堂，同时落实“双减”政策，通过开展丰富多彩的课外活动帮助学生培养更多的兴趣爱好。；社会方面：开设《青少年网络素养公开课》，以动漫视频的形式为青少年提供上网指引。
11．小文，长期玩手机、沉迷网络游戏会导致我们对网络产生依赖，甚至会影响我们的身心健康和人格发展。如果管不住自己，可以请家长监督。初中正是读书学习的关键时期，一旦错过，后悔莫及。放下手机，好好学习吧，相信你一定可以做到！
【答案】12．谷雨时分；浓郁、甜香；做槐花麦饭
13．不能删去。理由：衬托（对比、烘托），通过国槐对于春天的缓慢反应，突出洋槐的勃勃生机，引出洋槐花开之盛以及后面摘槐花的情节，表达对洋槐的喜爱与赞美。
14．①重读“鼓胀”“爆了皮”等词，突出槐花迅速绽放的生机；拟声词“毕毕剥剥”需读得轻快清脆，展现花苞裂开的画面感；语速由轻快到舒缓，表现槐花绽放的动态过程，传递作者对自然生命的惊喜与赞美。
②运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地写出了槐花由星星点点长得旺盛的变化过程。运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地写出了槐花由星星点点长得旺盛的变化过程。
15．示例一：二；因为七上第二单元主要是抒写了亲人之间真挚动人的感情。《秋天的怀念》回忆了母亲对自己的深切关爱与包容，表达对已故母亲的深切怀念与愧疚；《散步》描写一家四口在初春田野散步，因路线选择产生分歧，最终“我”背起母亲、妻子背起儿子，共同走向小路的温馨场景，展现家庭成员间的互敬互爱，凸显尊老爱幼的传统美德，诠释平凡生活中蕴含的责任与幸福，歌颂亲情的温暖与生命的延续；《散文诗二首》分别表达对母亲的依恋和对无私伟大母爱的赞美。本文本文围绕亲情展开，借洋槐以及与洋槐相关的回忆，如吃槐花麦饭时想起老屋、大树、母亲，表达了作者对母亲深深的怀念之情。与本单元学习目标相一致，因此可作为本单元拓展篇目。（示例二：三 因为七上第三单元主要是写了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。《从百草园到三味书屋》记叙鲁迅童年在百草园的自由欢乐生活，以及步入三味书屋后的读书求学经历，对表达对童年自由时光的怀念，传递对自然与求知的热爱；《往事依依》回忆作者童年时期读书、观画、听老师讲课等难忘往事，抒发对过往美好经历的眷恋，强调文学作品和师长教诲对个人心灵成长、志趣培养的深远影响；《再塑生命的人》讲述海伦·凯勒在失明失聪后，在莎莉文老师的耐心引导下，学会识字、感知世界、理解语言的过程，表达对启蒙者的感恩，以及对生命觉醒、拥抱世界的热切渴望。文章以洋槐为描写对象，围绕洋槐回忆了儿时的点点滴滴，表现了少年时代美好的生活和成长的快乐。这和与本单元学习目标相一致，因此可作为本单元拓展篇目。）
【答案】16．C
17．对于学生来说，①作文的分值一直在语文试卷中占很大的比重；②作文写得好，他的语文成绩一般不会差；③语文成绩在一定程度上，能够影响数学等其他学科的成绩。④对于成年人来说，相关的写作项目做得到位了，非常有利于各项工作的开展。
18．①从字词句段做起，多学习一些结构严谨、思路清晰、表达流畅的名家美文，在模仿写作的基础上再创造；②学习思考，培养自己的想象力。 ③开阔视野，多方面观察、感受生活；④广泛阅读文章；要多练笔；⑤积累字词句段；端正写作态度，认真对待写作。）
【答案】19．高中同学、外系同学有时来找他，乐于将自己采集的标本送给讨要的朋友；简朴，富有生活情趣
20．夸张，“钉”字强调蔡德惠常年在办公室潜心钻研的状态（或待在办公室的时间之长、状态之稳定），突出蔡德惠勤奋、踏实、专注的治学精神。
21．①写法上：侧面描写；
②内容上与主题上：前文写高教授严格方正，不通融、不允许其他人接近花圃，却对蔡德惠青睐有加；展现高教授对纯粹学者精神的推崇，侧面烘托蔡德惠的形象，突出蔡德惠勤奋、踏实的学者品质。
③结构上：为下文高教授破例邀蔡德惠看剑兰、允许其帮忙照料花圃此情节作铺垫，前后形成反差，展现二人精神契合；
22．①日规是蔡德惠的象征：古朴的日规与他沉静、惜时、质朴的学者气质相契
②日规是情感载体：寄托了人们对蔡德惠的怀念，其“影子移动”暗示精神延续；
③日规凸显主题：以日规的“古朴”与联大的“现代”对比，强调纯粹治学精神的珍贵。
【答案】23．踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋天的歌；舌尖之美；尝油炸枫叶饼，色香味诱人；（或B平凡（日常）之美；C了解枫叶及枫叶饼的细微差别；或B寻觅之美；C寻找枫叶背后那份浪漫的心情、未知的感动）
24．动作描写，通过连用“裹、放、丢”等多个动词，细腻刻画出油炸枫叶饼快捷又不失美观的制作过程，表现了我对诱人的枫叶饼的喜爱，同时为下文我购买枫叶饼此情节作铺垫。
25．两个“也在我的”均读重音，并以深情、感动、浪漫的语气朗读，读出“我”能多感官真切感知枫叶、秋天等美好事物的真情感受，强调了我对美好事物的专注（关注），并因关注它们而获得了心灵滋养。
26．运用借景抒情、寓理于景的写法
浅层：秋天的枫叶寄寓或浓烈或温柔或浪漫的景致之美
深层（深层意任意写出以下一点即可）：
①秋天的枫叶寄寓生命需要减法，要有觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间；
②秋天的枫叶寄寓旅行的意义不仅是为看风景，更是为了寻找隐藏在风景背后的那份浪漫心情、未知感动；
③秋天的枫叶寄寓这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的美境。
④秋天的枫叶寄寓好好地活在当下美丽的这一刹那，这便是人最真实的生活
⑤秋天的枫叶寄寓关注日常的、缓慢的、单纯的生活细节会让人特别温度特别真实；
⑥秋天的枫叶寄寓幸福，常常是隐藏在平常的事物中，只要加一点用心，平常事物就会变得非凡、美好、庄严了。只要加一点心，凡俗的日子就会变得可爱、可亲、可想念了。
【答案】27．借给“我”刘白羽的散文集《早晨的太阳》；认真、亲切；关心、支持；“我”买回王老师的著作请他签名
28．运用比喻的修辞手法，将“高考复习资料和地理书”比作“精神食粮”，生动形象地表现出这些资料在闹书荒年代的稀缺性和对“我”备战高考的重要性，蕴含着“我”对王老师的感激之情
29．王老师将“我”称为“好友”，打破了传统师生尊卑界限，体现了他对“我”的平等对待与尊重；数十年间他始终关怀“我”的成长，这一称呼转变表明他希望与“我”建立长期、真挚的超越师生关系的友谊，凸显了他平易近人、珍视情谊的品格
30．①和蔼宽容：借书时和蔼叮嘱，“我”折坏书脊后未责备，依然亲切对待“我”；②敬业负责、乐于助人：课外帮“我”修改快板稿子、提供创作汇编册子；③平易近人、谦逊低调：已是教授却无架子，将学生视为好友；④无私奉献、关怀学生：送高考复习资料、督促“我”备考、鼓励“我”参加电大学习
【答案】31．C
32．①该市有近六成的中学生对父母基本满意，能保持良好的亲子关系；②约四成的中学生存在亲子关系问题。
33．各位家长、同学，大家好。良好的亲子关系会提升家庭幸福感。亲子关系对我们的学习动机、态度、情绪、性格等都会产生重大影响。家长要多关注孩子的心理健康，倾听和尊重孩子，以身作则；孩子应遵守家庭的规则，尊重父母，及时有效地与父母沟通，反映自己的困扰和需求，和父母建立良好的亲子关系。让我们共同努力，共建和谐家庭！
34．《五猖会》中父亲的行为反映了当时传统家庭教育中家长往往将自身对知识、礼教的认知强加于孩子身上，忽视了儿童的兴趣、心理需求和天性发展。
影响：①会压抑孩子的好奇心和对生活的热情，如鲁迅在被迫背书后，即使最终去了五猖会，也觉得“索然无味”；②可能会让孩子在成长中形成对权威的被动服从，缺乏自主意识和情感共鸣，不利于健康人格的培养。
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