5.回忆我的母亲 教案 (4)
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5.回忆我的母亲
教案
1教学目标
知识与能力目标:
1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程和方法目标:
1、通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度和价值观目标:学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
2学情分析
文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,概述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
3重点难点
重点:了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
难点:夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。
4.1.2学时重点
学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
4.1.3学时难点
了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】活动一
佃(diàn)农:以租种土地为生的农民
祖籍(jí):原先的籍贯。
韶(sháo)关:地名
仪陇(lǒng):地名
溺(nì)死:在水或其它液体中窒息
[好劳动]劳动好手。
私塾(shú):旧时私人办的初级学校。
勉强(qiǎng):将就;凑合。
调料(tiáo):调味用的佐料
[任劳任怨]做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。任,担当、承受。
和蔼(ǎi):性情温和,态度可亲
妯娌(zhóulǐ):兄的妻子和弟
的妻子的合称。
和睦:相处融洽友好
[周济]对穷困的人给予物质帮助。
管束(shù):加以约束,使不越轨。
宽厚仁慈(rén
cí):待人宽大厚道,仁爱慈善。
血溅(jiàn):鲜血流淌
[为富不仁]有钱而心狠,残酷的剥削、压迫穷人。
衙门(yá):旧时政府机关。
横蛮(hèngmán)粗暴,蛮横
节衣缩食(suō
shí):尽量节省。节,减省;缩,缩减。
支撑门户(zhī
chēng):勉强维持家庭。
东挪西借(nuó):文中指到处向人家借钱。
瞒着(mán
zhe):不告诉实情。
[慰勉]安慰勉励。
八十有五:又,yòu
[聊叙]
(liáoxù)姑且谈谈。聊,姑且。
不辍劳作(chuò):不停地劳动(耕作)。
同义词辨析:
(1)悲伤悲惨
本课例句:“在悲惨的情况下,我们一家人哭泣着连夜分散。”
两个词都有使人感到伤心的意思。
主要区别:①“悲伤”侧重于因心情不好而产生的伤感;“悲惨”侧重于因为处境、遭遇而引起的伤心。②“悲伤”的伤心程度没有“悲惨”重。
(2)哀痛悲痛
本课例句:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。”“我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。”
两个词都有伤心的意思。
主要区别:①意义上,“哀痛”比“悲痛”的程度更深。②“哀痛”多用于书面语而很少用于口语;而“悲痛”既可用于书面语,也可用于口语。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
4.2.2学时重点
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
4.2.3学时难点
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】活动二
朱德(1886年12月1日-1976年7月6日),字玉阶,曾用名朱建德,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首,被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。1927年参加了“八一”南昌起义;次年,他率领南昌起义的一部分部队,开赴井冈山,与毛泽东领导的部队会师,成立了中国工农红军第四军,任军长。1934年10月,参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后,任八路军总司令。解放战争时期,任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后,朱德当选为中央人民政府副主席,被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年,当选为中华人民共和国副主席,被任命为国防委员会副主席。1955年,授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。(十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英)
朱德的一生,是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋,受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
本文是作者为纪念母亲去世而写的。
课内问题--串讲:(含语言分析)(板书出题目)
1、段落层次:(根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落
)
第一部分:(1)痛悼母亲去世,引出对母亲的回忆。
第二部分:(2-15)叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
第一层,(2-8)叙述家庭情况,着重写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。(其中“退佃搬家”表现坚强不屈的性格。)
第二层:(9——13)母亲理解儿子。鼓励支持他投身革命。
【送子读书。】【同情革命。】【坚持劳动。】【支持革命。】【热爱劳动】
第三层(14-15),从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
第三部分,对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
2、讨论第一节在全文中起什么作用
A
点明写此文的原因:'得到母亲去世的消息,我很悲痛'。
B
点明感情基调:“我爱我母亲”。
C点明叙事线索:“勤劳一生”,引出对母亲一生事迹的回忆。
D
点题。
▲回忆录:
是传记的一种,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
(主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。)
回忆录具有如下特点:
A、用叙述、描写的方法,追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短,带有文献性质。
C、要求写真人真事,语言简明平实。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
作者以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起来。
▲第六段表现母亲聪明能干的三件事:
a用桐子榨油点灯;
b把菜籽榨出的油放在饭里做调料;
c亲手纺线,请人织布染色做新衣。
▲第七段从以下五个方面表现母亲的思想性格:
a勤劳,在家庭中起带头作用;
b极能任劳任怨;
c性格和蔼;
d同情贫苦的人,周济和照顾比自己更穷的亲戚;
e严格管束我们,不允许我们染上恶习。
4、提问:作者感谢母亲是从哪些方面来写的 在结构形式上有什么特点 采用了什么表达方式 有什么作用 思考这两小节与上文叙事之间的关系。
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的:一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富,作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对母亲发出了由衷的感激之情。
(2)在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
(4)此处承接上文的事实发议论,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
(5)叙事是基础,议论是升华。
5、作为全文的结尾,16段表达了哪几层意思
“有三层意思:一是悼念母亲的离去,二是对母亲的高度评价,三是决心尽忠革命事业。”
“创造了”——是指过去;创造着——是指现在。
6、中心句:
“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”是中心句,是对上文的小结。
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”是第二部分的中心句。
7、
[语言揣摩]
1、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中,字里行间流露出一种真挚的爱。
2、母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。
朴素的语言,表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
3.母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷,无法全部养活,只留下了八个,以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!
这几句平实的话蕴含着深刻的思想,是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村,溺婴是常有的事情,朱家也不例外,因为家境贫穷,无法全部养活,才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵chù目惊心的事例,足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇,是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论,一个“多么惨痛悲哀”,一个“无可奈何”,字字滴血声声泪,悲惨万状万般无奈啊!
4.但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(190O)前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不成群结队去“吃大户”。(怎么理解“和平”一词 )
在这里,“和平”指中国农民勤劳朴实,很多人世代为地主耕种,尽管遭灾受难最为严重、惨烈,也能忍耐,能经受住煎熬,然而,灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为,但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。课文解释为:平和、温和。
5.但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。(加点的“竟”字有何深意 )
在这样的语境中,准确地用上一个“竟”字,含义非常深刻,既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾(表达无尽的遗憾),又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
6.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”,来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动,这样的话语虽无溢美之词,但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
7.母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
生活中,人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的,同时又是最生动的。此段平白如话的语言,把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
教案
1教学目标
知识与能力目标:
1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程和方法目标:
1、通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。
情感态度和价值观目标:学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
2学情分析
文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,概述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
3重点难点
重点:了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
难点:夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学目标
1、通过朗读,理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。
4.1.2学时重点
学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
4.1.3学时难点
了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】活动一
佃(diàn)农:以租种土地为生的农民
祖籍(jí):原先的籍贯。
韶(sháo)关:地名
仪陇(lǒng):地名
溺(nì)死:在水或其它液体中窒息
[好劳动]劳动好手。
私塾(shú):旧时私人办的初级学校。
勉强(qiǎng):将就;凑合。
调料(tiáo):调味用的佐料
[任劳任怨]做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。任,担当、承受。
和蔼(ǎi):性情温和,态度可亲
妯娌(zhóulǐ):兄的妻子和弟
的妻子的合称。
和睦:相处融洽友好
[周济]对穷困的人给予物质帮助。
管束(shù):加以约束,使不越轨。
宽厚仁慈(rén
cí):待人宽大厚道,仁爱慈善。
血溅(jiàn):鲜血流淌
[为富不仁]有钱而心狠,残酷的剥削、压迫穷人。
衙门(yá):旧时政府机关。
横蛮(hèngmán)粗暴,蛮横
节衣缩食(suō
shí):尽量节省。节,减省;缩,缩减。
支撑门户(zhī
chēng):勉强维持家庭。
东挪西借(nuó):文中指到处向人家借钱。
瞒着(mán
zhe):不告诉实情。
[慰勉]安慰勉励。
八十有五:又,yòu
[聊叙]
(liáoxù)姑且谈谈。聊,姑且。
不辍劳作(chuò):不停地劳动(耕作)。
同义词辨析:
(1)悲伤悲惨
本课例句:“在悲惨的情况下,我们一家人哭泣着连夜分散。”
两个词都有使人感到伤心的意思。
主要区别:①“悲伤”侧重于因心情不好而产生的伤感;“悲惨”侧重于因为处境、遭遇而引起的伤心。②“悲伤”的伤心程度没有“悲惨”重。
(2)哀痛悲痛
本课例句:“得到母亲去世的消息,我很悲痛。”“我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。”
两个词都有伤心的意思。
主要区别:①意义上,“哀痛”比“悲痛”的程度更深。②“哀痛”多用于书面语而很少用于口语;而“悲痛”既可用于书面语,也可用于口语。
4.2
第二学时
4.2.1教学目标
1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
4.2.2学时重点
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
4.2.3学时难点
夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
4.2.4教学活动
活动1【讲授】活动二
朱德(1886年12月1日-1976年7月6日),字玉阶,曾用名朱建德,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首,被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。1927年参加了“八一”南昌起义;次年,他率领南昌起义的一部分部队,开赴井冈山,与毛泽东领导的部队会师,成立了中国工农红军第四军,任军长。1934年10月,参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后,任八路军总司令。解放战争时期,任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后,朱德当选为中央人民政府副主席,被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。1954年,当选为中华人民共和国副主席,被任命为国防委员会副主席。1955年,授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。(十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英)
朱德的一生,是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋,受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
本文是作者为纪念母亲去世而写的。
课内问题--串讲:(含语言分析)(板书出题目)
1、段落层次:(根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分为三个段落
)
第一部分:(1)痛悼母亲去世,引出对母亲的回忆。
第二部分:(2-15)叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
第一层,(2-8)叙述家庭情况,着重写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。(其中“退佃搬家”表现坚强不屈的性格。)
第二层:(9——13)母亲理解儿子。鼓励支持他投身革命。
【送子读书。】【同情革命。】【坚持劳动。】【支持革命。】【热爱劳动】
第三层(14-15),从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
第三部分,对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
2、讨论第一节在全文中起什么作用
A
点明写此文的原因:'得到母亲去世的消息,我很悲痛'。
B
点明感情基调:“我爱我母亲”。
C点明叙事线索:“勤劳一生”,引出对母亲一生事迹的回忆。
D
点题。
▲回忆录:
是传记的一种,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
(主要属记叙文体裁,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,又加以适当的抒情和评论。)
回忆录具有如下特点:
A、用叙述、描写的方法,追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短,带有文献性质。
C、要求写真人真事,语言简明平实。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索,标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
作者以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起来。
▲第六段表现母亲聪明能干的三件事:
a用桐子榨油点灯;
b把菜籽榨出的油放在饭里做调料;
c亲手纺线,请人织布染色做新衣。
▲第七段从以下五个方面表现母亲的思想性格:
a勤劳,在家庭中起带头作用;
b极能任劳任怨;
c性格和蔼;
d同情贫苦的人,周济和照顾比自己更穷的亲戚;
e严格管束我们,不允许我们染上恶习。
4、提问:作者感谢母亲是从哪些方面来写的 在结构形式上有什么特点 采用了什么表达方式 有什么作用 思考这两小节与上文叙事之间的关系。
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的:一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富,作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响,从而对母亲发出了由衷的感激之情。
(2)在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段。
(3)采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
(4)此处承接上文的事实发议论,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
(5)叙事是基础,议论是升华。
5、作为全文的结尾,16段表达了哪几层意思
“有三层意思:一是悼念母亲的离去,二是对母亲的高度评价,三是决心尽忠革命事业。”
“创造了”——是指过去;创造着——是指现在。
6、中心句:
“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”是中心句,是对上文的小结。
“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”是第二部分的中心句。
7、
[语言揣摩]
1、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中,字里行间流露出一种真挚的爱。
2、母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。
朴素的语言,表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
3.母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷,无法全部养活,只留下了八个,以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!
这几句平实的话蕴含着深刻的思想,是对旧社会的血泪控诉。在旧中国的农村,溺婴是常有的事情,朱家也不例外,因为家境贫穷,无法全部养活,才被迫忍痛溺死五个孩子。这个怵chù目惊心的事例,足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇,是旧中国农村的缩影。后一句是画龙点睛的议论,一个“多么惨痛悲哀”,一个“无可奈何”,字字滴血声声泪,悲惨万状万般无奈啊!
4.但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(190O)前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不成群结队去“吃大户”。(怎么理解“和平”一词 )
在这里,“和平”指中国农民勤劳朴实,很多人世代为地主耕种,尽管遭灾受难最为严重、惨烈,也能忍耐,能经受住煎熬,然而,灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不”是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而“上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最起码的自发的反抗行为,但连这样的行为也遭到最血腥的屠杀。课文解释为:平和、温和。
5.但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。(加点的“竟”字有何深意 )
在这样的语境中,准确地用上一个“竟”字,含义非常深刻,既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾(表达无尽的遗憾),又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
6.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”,来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动,这样的话语虽无溢美之词,但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
7.母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
生活中,人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的,同时又是最生动的。此段平白如话的语言,把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。