（新教材备课）时间在哪里 第2课时 我与时间的故事（说课稿）（含教后反思）人教版数学二年级下册

知识精准 重点聚焦 梯度明晰 学练无忧
时间在哪里 第2课时 我与时间的故事 说课稿
人教版 数学 二年级下册（新教材）
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《我与时间的故事》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思八个方面进行详细阐述。
一、说教材
本节课是人教版数学二年级下册“时间在哪里”单元的第2课时，是在学生掌握钟面组成、时/分/秒进率及时间认读方法后的拓展应用课。
教材以“生活关联—实践体验—估算应用”为逻辑主线，通过挖掘生活中时间的应用场景、开展1分1秒实践体验、设计时间估算游戏等活动，让学生从“认识时间”过渡到“运用时间”。
教材注重生活化与实践性，强调让学生在具体活动中感知短时间的实际价值，培养时间观念和合理规划时间的能力。
这一内容为后续更复杂的时间计算和生活应用奠定基础，充分体现了“数学源于生活、用于生活”的编排理念。
二、说学情
二年级的学生已经掌握了时、分、秒的基本概念和进率关系，能够认读几时几分，具备一定的生活观察能力和动手实践能力。
但对于1分、1秒的实际时长缺乏直观感知，难以准确估算短时间，也尚未形成主动运用时间知识规划生活的意识。
此阶段学生好奇心强，喜欢参与游戏和实践活动，通过生活化实例、动手体验、小组合作等形式，能有效帮助他们建立短时间的时间感。
不过，学生在时间估算的准确性和合理规划任务方面需要教师针对性引导。
三、说教学目标
结合新课标要求和本节课的具体教学内容，我制定了如下教学目标：
识别生活中与时间相关的事务，明确分、秒在体育运动、日常作息、交通出行等场景的应用。
通过实践体验，感知1分、1秒的实际时长，知道1分＝60秒的换算关系，了解1分、1秒能完成的具体活动。
能准确估算1分、30秒等短时间，掌握简单的估时方法，提升时间感知能力。
运用分、秒的知识，合理规划生活中1分钟内的小任务，养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下：
教学重点：结合生活实例，感知分、秒的实际时长并明确其换算关系。
教学难点：准确估算1分、1秒的时长，建立短时间的直观时间感。
五、说教法学法
1. 教法
本节课我将采用情境教学法、实践体验法、游戏教学法、小组合作探究法和讨论法等教学方法。
通过创设生活化的教学情境，让学生感受时间与日常的紧密联系，激发学习兴趣；组织1分1秒实践体验活动，让学生直观感知短时间的时长。
设计时间估算游戏，提升学生参与积极性；引导学生小组合作探究，在互动中掌握估时方法；通过讨论交流，深化学生对时间应用价值的理解。
2. 学法
学生将采用观察发现法、实践体验法、合作交流法和归纳总结法等学习方法。
通过观察生活中的时间应用场景，发现时间的广泛用途；亲身参与实践体验和游戏活动，感知1分1秒的时长，掌握估时技巧。
在小组合作中分享想法、相互监督，提升合作能力；通过归纳总结本节课核心知识，形成系统的认知，养成珍惜时间的习惯。
六、说教学过程
新课标指出：课堂教学不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中领悟到学习方法和策略。为此，我设计了以下教学环节：
（一）温故引新，开启新程
教学过程的第一步，我会通过知识回顾唤醒学生的认知储备。提问“秒针转一圈是多少秒？分针转一圈是多少分？1时等于多少分？1分等于多少秒？”，引导学生准确回答，巩固上节课的核心进率知识。
接着进行情境导入，提问“生活中还有哪些事情和时间密切相关呢？”，鼓励学生结合日常经验分享，让学生感受时间与生活的紧密联系。
随后自然引出本节课课题——我与时间的故事，激发学生的探索兴趣。
（二）情境探究，多向思考
1. 生活中的数学时间奥秘探寻
我会先引导学生列举生活中与时间相关的实例，鼓励学生从不同场景分享。
当学生提到体育运动时，追问“体育比赛中，时间和选手的表现有什么关系？”，引导学生理解“路程相同，时间越短表现越好”的逻辑。
接着出示日常作息表示例，提问“按时间安排做事有什么好处？”，让学生体会规律作息的重要性。
最后聚焦交通出行场景，引导学生发现红绿灯计时、公交车固定发车时间等时间应用，让学生直观感受时间在生活各领域的广泛用途。
2. 体验1分、1秒，感受时间价值
首先提问“大家知道1分钟有多长吗？1分钟能做什么？”，引导学生思考后，组织1分钟实践体验活动。教师计时1分钟，学生自主进行跳绳、数脉搏等活动。
体验结束后，邀请学生分享自己1分钟内完成的事情，补充“新闻联播播音员1分钟能念约三百字”“蜂鸟心脏1分钟约跳六百次”等实例，让学生感知1分钟的价值。
接着引导学生思考“1秒有多长？1秒能做什么？”，通过“钟表滴答一声”“眨一次眼睛”等生活现象，结合“消防官兵15秒爬至4楼”的实例，让学生理解1秒的重要性，强化“1分＝60秒”的换算关系。
3. 时间长度估算小挑战
首先开展第一个挑战：让学生看着钟面秒针，跟着节奏数秒至1分钟，感受准确的时间节奏。
随后进行小组挑战：学生闭眼数秒，数到30秒就举手，小组之间相互监督核对。
挑战结束后，组织小组交流估时方法，邀请学生分享“跟着心跳节奏数秒”“均匀慢速数数”等技巧。
最后让学生运用分享的方法再次估算1分钟，提升估时准确性，突破教学难点。
（三）知识运用，巩固提升
1. 第一题练习
出示选择题：“下面选项中，1秒最有可能完成的是哪一个？A.背一首《咏柳》，B.跳绳60次，C.眨一次眼睛”。
引导学生结合1秒的实际时长分析选项，明确“眨一次眼睛”符合1秒的时间特点，巩固对短时间的感知。
2. 第二题练习
出示选择题：“一分钟可能完成的是哪一个？A．做一遍眼保健操，B．做100道口算题，C.读一首古诗，D.写一篇作文”。
让学生自主分析每个选项对应的大致时长，得出“读一首古诗”符合1分钟的结论，强化对1分钟实际价值的理解。
（四）总结反思，收获成长
在课堂的最后阶段，引导学生进行总结反思。提问“今天这节课，我们一起探寻了生活中的时间奥秘，体验了时间的价值，谁来说说这节课你学到了什么？有哪些收获？”。
预设学生从生活中时间的应用场景、1分1秒的实际价值、时间估算方法、1分＝60秒的换算关系等方面分享。
通过学生的回答，了解他们对本节课内容的掌握情况，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。
最后强调“时间是宝贵的，希望同学们珍惜每一分每一秒，合理规划时间，做时间的小主人”。
七、说板书设计
本节课的板书设计我将以简洁明了、突出重点为原则，设计如下：
我与时间的故事
生活中的时间应用：
体育运动：50米跑（11秒）、一千米跑（3分50秒）等
日常作息：按时间安排学习、生活，更有规律
交通出行：红绿灯计时、公交车固定发车/到站时间
1分、1秒的价值：
1分＝60秒
1分钟能做：跳绳、数脉搏（60-90次）、读数百字等
1秒钟能做：眨眼、钟表“滴答”一声等
短时间也有大价值，需珍惜
时间估算方法：
跟着秒针节奏数秒
按心跳、呼吸等规律计时
小组合作，相互调整
八、说教学反思
通过本节课的教学实践，我进行了深入的反思。整体来看，本节课以“生活—体验—应用”为主线，通过列举生活实例、实践体验、游戏挑战等多种形式，充分调动了学生的学习积极性，符合二年级学生的认知特点。
注重让学生亲身参与1分1秒的体验活动，有效帮助学生建立了短时间的直观量感，成功突破了教学难点；结合体育、作息、交通等生活化场景，让学生感受到时间的广泛应用，强化了知识与生活的联系。
小组合作估时游戏不仅提升了学生的估时能力，还培养了学生的合作交流意识。
在教学过程中，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在生活实例分享环节，部分学生列举的例子较为单一，对时间应用场景的挖掘不够深入；1分1秒的实践体验活动时间把控不够精准，导致个别学生未能充分参与。
在时间估算练习中，对估算方法的指导不够细致，部分学困生的估时准确性仍有待提升。
针对以上不足，后续教学中我将进行如下改进：提前让学生预习，收集更多不同领域与时间相关的实例，丰富课堂分享内容；优化实践活动的时间分配，确保每位学生都能充分参与体验。
针对学困生，进行一对一的估时方法指导，结合钟面秒针的转动节奏进行专项练习；增加“1分钟规划”实践作业的反馈环节，让学生分享自己的规划成果，进一步强化合理利用时间的意识。
以上就是我的说课内容。谢谢各位评委、老师的聆听和指导！