三峡 教学设计
1教学目标
知识与技能:1、熟练地朗读课文,积累文言词汇;
2、理清文章思路,理解文章内容;
3、学习作者的写作手法。
过程与方法:1、初步学习借助工具书并结合书下注释翻译课文;
2、在熟读的基础上能够背诵课文,感受古代诗文的美;
3、在品析中理解写作特色。
情感态度与价值观: 通过反复朗读,增强热爱祖国大好山河的情感。
2学情分析
本文安排在文言文单元之后,在此之前,学生通过第一个文言文单元的学习,已经有了一定的文言词汇的积累,掌握了一些简单的文言文学习的方法,但毕竟学的文言课文少,掌握的文言常识、文言语法、句法知识太少,学习起来还可能会有较大的困难。
3重点难点
重点:积累文言词汇,理解文章内容,感受古代诗文的无穷魅力;
难点:翻译句子,理解作者的写作特色。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
知识与技能:1、熟练地朗读课文 ;
2、翻译课文,积累文言词汇;
过程与方法:1、初步学习借助工具书并结合书下注释翻译课文;
2、通过朗读课文,感受古代诗文的美。
3、在翻译的基础上初步了解课文内容。
情感态度与价值观: 通过反复朗读,增强热爱祖国大好山河的情感。
4.1.2学时重点
有感情地朗读课文,翻译课文,积累文言词汇。
4.1.3学时难点
翻译课文。
4.1.4教学活动
活动1【测试】课前展示
1、说出加线j字的解释(指名回答)
(1)相委而去(2)入门不顾
(3)惟闻女叹息(4)愿为市鞍马
2、翻译句子
(1) 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
(2) 将军百战死,壮士十年归。
活动2【讲授】激情导入 明确目标
(播放图片)同学们,你们知道这是哪里吗?这就是美丽的三峡。你想不想了解郦道元笔下的三峡呢,
这节课我们就走进《三峡》。板书课题,出示学习目标【PPT】
活动3【活动】自主学习 合作探究
(一)自主学习
1、了解作者及作品;
2、熟悉课文,读准字音。
(二)合作探究
1、进行朗读训练:
(1)听读 (配乐朗诵【PPT】)
(2)指导断句
(3)自由读
(4)指名读
(5)齐读
2、翻译课文
(1)引导学生借助工具书并结合注释练习翻译句子。
(2)指名逐句翻译,师订正。【PPT】
(3)思考:每一段都写了什么?(组内交流、探究、汇报)
活动4【活动】 汇报成果
通过本节课的学习,你有何收获?
活动5【练习】巩固提高
(一)先让学生记忆重点词汇意义,后提问;
(二)指名翻译句子。
活动6【作业】书面作业
内容见【PPT】
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
知识与技能:1、理清文章思路,进一步理解文章内容。
2、把握写作手法。
过程与方法:1、熟读的基础上引导背诵课文,进一步感受古代诗文的美;
2、在品析中理解写作特色。
情感态度与价值观::通过反复诵读,增强热爱祖国大好山河的情感。
4.2.2学时重点
理清文章思路,感受古代诗文的魅力。
4.2.3学时难点
体会作者的写作特色。
4.2.4教学活动
活动1【测试】课前展示
(一)学生活动:
1、说出加点字的释义
(1)隐天蔽日(2)夏水襄陵(3)或有王命急宣
(4)良多趣味(5)属引凄异(6)哀转久绝
2、翻译句子
(1)素湍绿潭,回清倒影;
(2)悬泉瀑布,飞漱其间。
(二)老师点评:
活动2【导入】导入新课 明确目标
三峡的风光如此的美丽迷人,那么作者是如何展现给我们的呢?今天我们继续学习《三峡》,进一步赏析三峡的美景,
并学习一下作者的写作手法。出示学习目标【PPT】
活动3【活动】自主学习 合作探究
(一)理清思路
1、默读课文
2、思考:每一段都写了什么?抓住了景物的什么特点?【PPT】
(二)作者赞美了三峡四季的美丽景色,抒发了他怎样的情怀?(引导学生概括中心)【PPT】
(三)在写作方面,本文有哪些优点值得我们学习?(组内交流探究,师点拨归纳写作特点)【PPT】
(四)练习诵读【PPT】
活动4【活动】汇报成果
通过本节课的学习,你有何收获?(生汇报,师补充)
活动5【练习】巩固提升
1、文章结尾引用渔者之歌,其作用是什么?
2、文章表现了作者怎样的思想感情?
活动6【作业】书面作业
内容见【PPT】
课件35张PPT。第一课时郦道元欣赏：欣赏： 郦道元（约470—527）字善长。北魏地理学家、散文家。著《水经注》四十卷。《<水经>注》
是郦道元给记载全国水道的地理书籍《水经》作的注，是我国古代第一部全面、系统的综合性地理著述，这部书文字优美生动，描写委婉曲折，文字峻洁明丽，文学上也有较高成就，也可以说是一部文学著作。
阙 叠 嶂 曦 襄
溯 湍 漱 涧 啸
巘 柏 御 裳 属读准字音： 三峡 郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”译：在三峡七百里当中，两岸都是连绵
的高山，完全没有断缺的地方。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自：介词，在。阙：通“缺”，断缺。翻译课文译：重叠的山岩和屏障似的山峰，把天
空和太阳都遮蔽了。重岩叠嶂，隐天蔽日，（互文）隐、蔽：动词，遮蔽。译：如果不是正午或半夜，不能看见日月。自非亭午夜分，不见曦月。（互文）自非：如果不是。译：到了夏季，江水漫上山陵，顺流而下、
逆流而上的路都被阻断。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。襄陵：涨上山陵。襄，冲上，漫上。
陵，大的土山。沿：顺流而下。溯：逆流而上。译：如有君王的命令急于传达，有时早上
从白帝城出发，傍晚就到了江陵，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，宣：宣布，传达。或：有。译：这中间相隔一千二百里，即使骑
着快马，驾着疾风，也不如这样
（乘船）快。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。虽：即使。奔：动词作名词，指奔驰的快马。以：相当于“如此”“这么”。春冬之时，则素湍绿潭，
回清倒影。（互文）译:春冬的季节，则有白色的
急流回旋着清波，碧绿的
深水倒映出（各种景物的
影子。）素：白色。湍：急流的水。译:极高的山峰上，大多
生长着奇形怪状的柏树，
从山崖流下的像是悬挂
着的泉水和瀑布在山峰
间飞速冲荡下来。绝巘多生怪柏，悬泉
瀑布，飞漱其间，漱：冲荡。译：(更显得)水清，树荣，山峻，草
茂，实在有很多趣味。清荣峻茂，良多趣味。良：副词，确实，实在。译:每到初晴的时候或降霜的早晨，树林
和山涧显出一片清凉和寂静。每至晴初霜旦，林寒涧肃（互文），肃：寂静。旦：早晨常有高猿长啸，属引凄异，译:经常有高处的猿猴
拉长声音鸣叫，声音
连续不断，凄凉怪异。属：连缀，连续。引：延长。译:空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀
婉转，很久不消失。空谷传响，哀转久绝。响：回声。绝：断绝，消失。译：所以打鱼的人歌唱道：“巴东三
峡，巫峡最长，听猿鸣的叫声，
泪沾衣裳。”故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”作业1、解释字义：
隐天蔽日（ ）
虽乘奔御风（ ）
飞漱其间（ ）
属引凄异（ ） （ ）
2、翻译句子：
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
（2）虽乘奔御风，不以疾也。
第二课时山势两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。第一层：写三峡的山势。 连绵不断山高峡深理清思路：朝发白帝，暮到江陵。水势水之盛水之速侧面烘托 第二层：写三峡的水势。 夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。↑春冬景色素湍绿潭，回清倒影。俯视：绝巘多生怪柏—飞漱其间仰视： 第三层：写三峡春冬之景。 清、荣、峻、茂晴初霜旦三峡秋景当地渔歌林寒涧肃高猿长啸悲凉萧瑟第四层：写三峡“晴初霜旦”的气氛。 先写三峡山势山高峡深
连绵不断次写夏水迅猛水大而急继写春冬美景清荣峻茂 末写寒秋肃杀悲凉萧瑟 本文通过描写三峡无比雄伟壮丽的自然景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。1、抓住景物特征来写。 文章先写山，后写水，紧紧抓住三峡山水四季变化的景色特征来描写。从第三层来看：
素湍、回清
绿潭、倒影
多生怪柏
悬泉瀑布、飞漱其间动静静动2、动静结合 至于（ ），（ ）。或王命急宣，有时（ ），（ ），其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则 （ ），（ ）。绝巘多生怪柏，（ ），（ ），清荣峻茂，良多趣味。 每至（ ） ，（ ），常有（ ）， （ ），（ ），（ ）。故 渔者歌
曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” 自三峡七百里中，（ 自三峡七百里中，（ ），（ ） ；（ ），（ ） ，自非亭午夜分，不见曦月。 诵读全文1、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？明确：衬托“晴初霜旦”之时，“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染了三峡秋天的悲凉萧瑟的气氛。2、文章表现作者怎样的思想感情？明确：表现作者对祖国山水的热爱之情。 巩固提升 作 业 沿溯阻绝 （ ） 自三峡七百里中（ ）
绝巘多生怪柏（ ）
哀转久绝 （ ） 自非亭午夜分（ ）
极断在如果2、一词多义①② 消失
1、按要求默写下列写景的句子
（1）描写三峡山的高峻：
（2）描写三峡水的湍急：
（3）描写三峡春冬水的清澈：
（4）描写三峡秋景的神韵：作 业 3、解释字义:P187第二题
4、翻译句子：
（1）素湍绿潭，回清倒影。
（2）悬泉瀑布，飞漱其间。 今日三峡
