语文试卷
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ (本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
同志们，朋友们；
今天，我们隆重集会，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，共同铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。
同志们、朋友们！
中国人民抗日战争是艰苦卓绝的伟大战争。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。
中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。
历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演！
同志们、朋友们！
中华民族是不畏强暴、自立自强的伟大民族。当年，面对正义与邪恶、光明与黑暗、进步与反动的生死较量，中国人民同仇敌忾、奋起反抗，为国家生存而战，为民族复兴而战，为人类正义而战。今天，人类又面临和平还是战争、对话还是对抗、共赢还是零和的抉择。中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。
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中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队。全军将士要忠实履行神圣职责，加快建设世界一流军队，坚决维护国家主权、统一、领土完整，为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑，为世界和平与发展作出更大贡献！
历史承载过去，也启迪未来。新时代新征程，全国各族人民要在中国共产党坚强领导下，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚定不移走中国特色社会主义道路，传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！
中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！
（摘编自习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话》）
材料二：
在战争形态的演进中，制胜方式始终随技术革命而深刻变革。
工业时代及其之前的漫长岁月里，以物质与能量消耗为核心的消耗战一直是主要战争形式，其胜负取决于谁能承受更大的资源损耗。例如：冷兵器战争以兵员数量、体能、金属兵器与粮秣储备的比拼为主战场，其本质是物资储备与兵力器械的持久消耗。进入热兵器时代，火药的广泛应用并未弱化消耗战逻辑，反而将消耗维度从“基础物资”升级为“工业化初级产品”，兵力损耗也因武器杀伤力提升而呈指数级增长。到了机械化战争阶段，坦克、飞机、航母等重型装备彻底将物质与能量消耗推向历史巅峰，战争消耗从“单一物资”升级为“国家工业产能”的全面对抗，此时的消耗战，已成为对国家综合资源的全面考验。
然而，消耗战的局限性随实践日益凸显，无论是生产资源向军工倾斜导致的民生供给短缺，还是战后重建需承担的巨额代价，都远超社会可承受阈值。“投入与战果”的严重失衡，最终会使我们陷入事倍功半的被动局面。
20世纪下半叶的信息技术革命为战争形态注入颠覆性变量，信息开始超越物质与能量，成为核心制胜要素。其制胜重点不再是歼灭对手庞大的地面部队，而是转向摧毁其指挥控制系统、防空体系、通信枢纽和后勤补给线，导致其整体作战能力迅速瓦解。信息化战争开始追求敌方作战体系的“熵增”即混乱度增加，使其从有序走向无序。这一转变标志着战争重心从物理域的“硬摧毁”转向信息域的“体系破击”，反映智能化战争复杂体系对抗的耗散战在这一阶段已经初露端倪。
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随着智能化时代的到来，战争体系从封闭走向开放，形成更高层次的对抗。反映智能化战争复杂体系对抗的耗散战成为典型的制胜方式。耗散战并非新生事物，但其内涵随技术进步被推向新高度———通过以智赋能、以智聚能、以智驱能、以智释能，形成以智能要素为主导、以智能算法为中心的战争形态。其制胜机理在于构建“感知、决策、行动、评估”闭环，在动态博弈中持续增加敌方熵值，致其丧失整体作战能力；制胜路径强调对内“制序”形成综合战力，对外“致熵”实现战力突变，使对抗的重心从物理域的摧毁、信息域的掌控，跃升为对智能化战争复杂体系内在“有序性”的破坏与维持的博弈。耗散战的多样化形式远超传统战场，涵盖政治孤立、经贸封锁、科技断链、文化输出、权威媒体造势、AI社交媒体信息操控、代理人战争等跨域斗争，使战争准备在战时与平时均可展开，赋予“胜兵先胜而后求战”新的内涵。
从消耗战到耗散战的演进，是制胜基础、作用对象、效能追求与战争重心的全方位变革。
制胜基础从资源存量比拼转向信息、智能算法与动态调控能力；作用对象从摧毁物质实体转向瓦解体系“功能”与“有序性”；效能追求从绝对摧毁转向“非对称瘫痪”，即以最小代价引发敌方体系最大混乱，追求“打瘫”而非“打烊”；战争重心从物理域对抗转向多域综合博弈。这一变革反映了科技革命对战争逻辑的重塑——胜利将属于能更高效维系己方体系有序性、同时精准瓦解敌方体系有序性的一方。当前，智能化科技迅猛发展，唯有主动拥抱智能化浪潮；将制胜之钥掌握在对战争复杂体系有序性的精确认知与高效调控中，方能在未来博弈中立于不败之地。
（摘编自《试析智能化战争制胜方式新变革》，《解放军报》2025年9月10日）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A 中国人民抗日战争是中国人民以铮铮铁骨与血肉之躯取得的近代以来反抗外敌人侵的第一次胜利。
B.耗散战的“制序”功能，主要体现在通过智能算法维持已方作战体系高效运行，从而凝聚形成综合战力。
C.消耗战的局限性在于其巨大的社会代价，这直接导致了20世纪下半叶信息技术革命的爆发和战争形态的根本转变。
D.智能化时代耗散战的作战已从与陆地、海洋、天空等物理领域的对抗完全转向与信息域等更高维域的综合博弈。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A 材料一首先确立纪念活动的崇高意义，继而通过界定抗战的性质与意义，为全文论述奠定坚实的历史基础。
B.材料二认为从冷兵器时代到机械化战争，其制胜方式虽形态各异，但本质上都是对国家资源存量消耗能力的比拼。
C.材料二中提出的“耗散战”理念，为材料一中“维护共同安全”的目标提供了新的理论支撑。
D.两则材料都论及历史经验的重要性，但材料一旨在通过历史展望未来、发出行动号召，而材料二旨在通过历史案例证明智能化战争的必然性。
3.结合材料内容，下列选项中最能支撑材料二关于“耗散战”观点的一项是(3分)
凡尔登战役中德军重炮轰击法军据点，双方拉锯数月，伤亡超百万。
B.海湾战争中多国部队电磁压制伊军雷达，精确打击指挥系统，快速瘫痪其作战体系。
C.德军在阿登森林集结装甲集群，配无线电佯动干扰，以装甲突击突破马其诺防线。
D.斯大林格勒战役中双方为夺城陷入巷战，兵员装备损失惨重。
4.请简要分析材料一和材料二在论述的侧重点和语言风格上的不同。(4分)
5.“能战方能止战”是我国军事战略的重要理念，请结合两则材料谈谈你对该理念的理解。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
火
迟子建
我是个鄂温克女人。我是我们这个民族最后一个酋长的女人。我九十岁了，雨和雪在我眼里看老了，我也把它们看老了。
我这一生，见过太多的火。我始终相信，火是有生命的，它和我们一样，需要呼吸，需要休息，也会死亡。
我记忆中最温暖的一团火，是很多年前，那个风雪交加的夜晚，父亲为我们点燃的。
那一年，我和弟弟还小。父亲带着我们，跟着驯鹿，在森林里迁徙。冬天的白桦林，叶子落尽了，只剩下银白的树干，像一根根巨大的羽毛，直直地插在雪地上。天阴沉沉的，像一块脏了的裹尸布。风呜咽着，卷起雪沫，打在脸上，像针扎一样疼。
父亲抬头看了看天，用鼻子使劲嗅了嗅，说：“要起‘白毛风’了，得赶紧找个地方落脚。”
我们在一个背风的山坡下找到了一个“靠老宝”①。那是一个鄂温克先人留下的小木屋，很低矮，像一只趴在地上冬眠的熊。父亲把我们推进去，然后又转身出去，抱回一
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捆干枯的树枝。风越来越大，发出野兽般的咆哮。雪已经不是在下，而是在横着飞，整个世界都变成了白茫茫的一片，仿佛要把我们这个小木屋彻底吞没。弟弟害怕地缩在我怀里，小声问：“阿帖（父亲），火神今晚会来吗？”
父亲没有说话。他跪在地上，从怀里掏出火镰和“啵罗勒”（火绒）。他的手冻得有些僵硬，试了几次，都没有点燃。屋子里越来越冷，我们的呼吸在空气中结成白霜。
终于，一星微弱的火苗，在“啵罗勒”上怯生生地亮了起来。父亲小心翼翼地捧着它，像捧着一只刚刚破壳的、眼睛还睁不开的雏鸟。他把这朵小火苗凑近干树枝，轻声地、用一种唱歌般的调子呼唤着：“来吧，来吧，火神，看看这两个可怜的孩子，他们需要你的温暖。
那火苗仿佛听懂了父亲的祈祷，它犹豫了一下，然后勇敢地伸出舌头，舔了一下干燥的树皮。一点橘红色的光晕漾开了，接着，是第二点，第三点……火，终于燃烧起来了！
父亲不断地添加树枝，火越来越旺，噼啪作响。那团火先是像一只胆小的松鼠，缩在角落；然后变成一只健壮的驯鹿，昂首挺胸；最后，它仿佛成了一头威严的熊，用它巨大的、温暖的身躯，充满了整个狭小的空间，把寒冷和恐惧统统赶了出去。
火光跳跃着，映在父亲古铜色的脸上，他额上的皱纹像山峦的影子，忽明忽暗。他的眼睛，平日里像结了冰的湖面，此刻却映着两簇小小的火焰，变得无比明亮和温柔。他把我们搂在怀里，就坐在那团熊熊的火焰旁。
“看”，父亲指着跳动的火焰说，“火神在跳舞给我们看呢。”
弟弟不再害怕了，他睁大了眼睛，看着火焰变幻出各种形状。而我，则听着屋外狂风的怒吼，和屋内火堆的噼啪声。那声音，像是火神在与门外的白色恶魔搏斗、争吵。我知道，赢的一定是我们的火神
温暖包裹着我们，湿透的皮袍开始冒出丝丝热气。弟弟在我的怀里睡着了，发出均匀的鼾声。父亲默默地抽着烟袋，烟雾和火光混合在一起，让他的面容显得有些朦胧。
那一刻，我感觉我们不是躲在风雨飘摇的小木屋里，而是坐在世界上最安全、最坚固的堡垒中央。那团火，就是这堡垒的心脏。
许多年过去了，我住进了山下的定居点，用上了电炉子。一按开关，就有红色的线圈亮起来，热得很快，很均匀，没有烟。可是，我总觉得那不像火。它没有呼吸，没有声音，没有生命。它不会跳舞，也不会倾听我们的祈祷。
我依然怀念那个风雪之夜，父亲用他冻僵的手，为我们点燃的那一团有生命的、会跳舞的火焰。
（节选自迟子建《额尔古纳河右岸》第一部，题目为另拟，内容有删改）
【注】①靠老宝：鄂温克人在山林中搭建的用于存放食物、物资的小仓库或临时庇护所。
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6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.文章开头“雨和雪在我眼里看老了，我也把它们看老了”，以一种拟人化的、苍凉的口吻，奠定了叙述者历经沧桑的独特视角。
B.父亲通过观察天色和嗅闻空气，判断出即将起“白毛风”，这体现了鄂温克民族作为狩猎者，对大自然敏锐的观察力和深厚的生存智慧。
C.在点燃火的过程中，弟弟问“火神今晚会来吗”，既表现了弟弟对风雪的害怕、对火神到来的期待，也反映了鄂温克人敬畏自然、相信万物有灵的原始信仰。
D.小说结尾将电炉与篝火对比，认为电炉“没有生命”，这主要源于叙述者因年迈而产生的怀旧心理 以及对现代科技产品的陌生与排斥。
7.下列对文学艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.小说将冬天的白桦林比作“一根根巨大的羽毛，直直地插在雪地上”，形象地写出了白桦林洁净、肃杀而又富有生机的美感。
B.作者用“野兽般的咆哮”来形容风声，与盾文父亲将火焰视为“火神”形成呼应，共同营造出人与自然力量对峙又交融的紧张而神秘的氛围。
C.文中对火苗燃烧过程的描写极具层次感，从“怯生生”到“勇敢地伸出舌头”，运用拟人手法，细腻生动地写出了火从微弱到旺盛的过程。
D.文章通过“我”的回忆视角展开叙事，既真实地再现了童年那个风雪之夜的场景，又融入了成年后深沉的情感与哲思，增强了文章的感染力。
8.本文的环境描写极具特色，请赏析文中画横线部分的环境描写的作用。(4分)
9.本文节选自《额尔古纳河右岸》，而节选部分的核心意象是“火”。请分析“火”在文本中的丰富意蕴。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
故以法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不辟大臣，赏善不遗匹夫。故矫上之失，诘下之邪，治乱决缪，绌羡齐非，一民之轨，莫如法。厉官威民，退淫殆，止诈伪，莫如刑。刑重则不敢以贵易贱，法审则上尊而不侵；上尊而不侵，则主强而守要，故先王贵之而传之。人主释法用私，则上下不别矣。
(节选自《韩非子·有度》)
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材料二：
汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸土，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持半華酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯感沛公不为秦王。或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽哆号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军稍徵关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。
(节选自《史记·高祖本纪》)
材料三：
且周公之所礼者，大贤与 则周公岂唯孰贽见之而已，固当荐之天子而共天位也。如其不贤，不足与共天位，则周公如何其与之为礼也 子产听郑国之政，以其乘舆济人于溱、洧，孟子曰：“惠而不知为政。”盖君子之为政，立善法于天下，则天下治；立善去于一国，则一国治 如其不能立法，而欲人人悦之，则日亦不足矣。使周公知为政，刂宜立学校之法于天下矣，不知立学校而徒能劳身以待天下之士则不唯力有所不足而势亦有所不得也。或曰：“仰禄之士犹可骄，正身之士不可骄也。”夫君子之不骄，虽暗室、敢自慢，岂为其人之仰禄而可以骄乎
(节选自王安石《周公论》)
10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)
不知立学校A而徒能劳身B以待C天下之士D则不唯力E有所不足F而势亦有所G不得也
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 (3分)
A.一，统一，与《阿房宫赋》中“六王毕，四海一”的“一”意思和用法相同。
B.所以，表原因，与《出师表》中“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”的“所以”意思不相同。
C.距，通“据”，抵抗，与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”的“距”意思和用法相同。
D.虽，即使，与《苏武传》中“虽蒙斧钺汤镬”的“虽”意思和用法相同。
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12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.韩非子认为法令可以保护君主的尊贵不受侵害，如果君主弃法用私，其权力会被削弱，可能臣子就会僭越甚至谋乱。
B.刘邦在关中撤军驻扎在霸上，为民除害，与百姓“约法三章”，拒收百姓主动送来的粮食，都只是为了得民心以在关中称王。
C.子产治理郑国的政事，用他乘坐的车子帮人渡过溱水和洧水，孟子认为他的这种做法虽然仁惠，但却不懂得处理政务。
D.王安石对于周公拿着礼物到处去拜见大贤的做法并不赞同，他认为这样做不但体力精亏不足，实际形势也是做不到的。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)故以法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。
(2)秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。
14.三则材料都强调了以法治国的重要性，请分别简要概括其侧重的内容。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首元曲，完成15~16题。
水仙子·舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天，诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠，一笑琅然。
15.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.开篇“孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船”以静景起笔，勾勒出湖岸夜泊的清冷画面，表现了诗人此时内心的孤寂之感。
B“朔风吹老梅花片”一句，写诗人于舟中闻风声而联想到梅花凋落之景，虚实相生，暗含时光流逝之叹，更添萧瑟之意。
C.“推开篷雪满天”一句，既是动作转折，亦是情感转折，诗人由孤寂转为惊喜，诗兴随之勃发，豪情顿生，意境豁然开朗。
D.全曲前半部分语言含蓄隽永，后半部分气势豪迈，情感由沉郁转为奔放，在羁旅题材中独具一格，展现出洒脱超逸的胸襟。
16.“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”三句主要运用了哪些技巧来展现豪情与风雪竞逐的激烈场景？请结合诗句简要分析。(6分)
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(三)名篇名句默写(本题共1小题， 6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)陶渊明《归去来兮辞》中“ ， ”两句，与刘禹锡《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”所表达的安居陋室、乐在其中的心境有异曲同工之妙。
(2)魏征在《谏太宗才思疏》中用对比手法强调待人真诚与傲慢态度会导致截然不同结果的两句是“ ， ”。
(3)在唐宋诗词中诗人常用设问句来表示强调，这样的诗句有“ ？ ”。
三、语言文字运用(20分)
一、语言文字运用Ⅰ (本题共3小题， 11分)
阅读下面的文字，完成18~20题。
一九四一年八月七日，日机开始对重庆进行(①)的“疲劳轰炸”，几乎每日一百多驾飞机分炸四川各地，有些小城半毁，其目的在催毁中国人的抗战心防。至十三日，一周之间，从白天到黑夜，无六小时之间隔。重庆市内饮水与灯光皆断，人民断炊，无家可眠，但在这种凌虐下，抗战意志却更为艰强。
有一日，日机炸沙坪坝，要损毁文化中心精神堡垒；我家屋顶被震落一半，邻家农夫被炸死，他的母亲坐在田坎上哭了三天三夜。我与洪婵、洪娟勇敢地回到未塌的饭厅，看到木制的饭盆中白饭尚温，她们竟然吃了一碗才回学校。当天晚上，下起(②)，我们全家半坐半躺，挤在尚有一半屋顶的屋内。那阵子妈妈又在生病，必须躺在自己床上，全床铺了一块大油布遮雨，爸爸坐在床头，一手撑着一把大油伞遮着他和妈妈的头，就这样等着天亮……
那就是我最早的青春岁月的场景。死亡可能随时随地从天而降，但幸存者的生命力却愈磨愈强，既使只有十七八岁，也要磨出强烈的不服输精神，也要发出怒吼。
18.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)
19.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分)
20.文中最后一段表现了中国人民共御外敌时不屈不挠的意志力，请从句间关系的角度分析这一表达效果是如何取得的。(6分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题， 9分)
阅读下面的文字，完成21~22题。
随着人工智能的发展，越来越多同学喜欢向AI提问，并进一步开展深度学习。以下是小刚同学向AI提出问题后， AI给出的答案。清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，洒在农田上时，农民们就开始了一天的辛勤劳作。他们的身影在晨光中拉长，与这片土地紧紧相连，每一分努力都汇聚成丰收的喜悦。走进工厂，机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装，头戴安全帽，在流水线上熟练地操作着机器，将一件件产品从原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷，劳动者的身影同样不可或缺。 ① ，还是夜幕低垂下的巡逻，抑或是风雨无阻的送递，劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。
劳动的价值， ② ，更在于它塑造了人的精神世界。在田野上，劳动是土地与生命的对话，是汗水与希望的交融，它让土地生机勃勃，也让农民的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里，劳动让冰冷的机器焕发光芒，也让工人们感受到作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动看似平平无奇， ③ 。
在这个快节奏的时代，人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值，尊重每一位劳动者的付出。正是因为无数劳动者的共同努力，社会才得以不断进步，文明才得以不断传承。
21.根据AI给出的答案，你觉得小刚提出的问题会是什么 (3分)
A.请谈谈劳动的价值体现在哪些方面
B.请描述一下劳动者在田野、工厂和城市中的工作场景
C.劳动如何塑造人的精神世界
D.在人工智能时代，我们为什么还要重视劳动
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“指尖社交”是一个形象化的网络用语，指的是人们通过手指在智能手机、平板电脑等触摸屏设备上的操作(如点击、滑动、打字)来进行的社交活动。我们通过屏幕建立关系、维系情感、表达自我。它用点赞、评论和分享，编织着一张密集的社交网络。然而，这种便利与喧嚣之下，也有隐忧。当“点赞”成为一种社交礼仪，“关注”等同于人际温度，我们是否正将情感量化？我们又该如何守住社交的温度？
对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文参考答案
1.(3分)B 【解析】A.错误。材料一指出中国人民抗日战争是“近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利”，“完全胜利”强调胜利的彻底性，这并不否定近代以来其他反抗斗争中可能取得的局部或阶段性成果；C.错误。材料二仅说明消耗战的局限性与信息技术革命带来战争形态变革的先后关系，并未提及消耗战“直接导致”信息技术革命爆发，属于强加因果；D.错误。材料二指出耗散战使战争重心“从物理域对抗转向多域综合博弈”，“转向”不代表“完全脱离”物理域，选项中“完全转向”表述绝对，与原文不符。
2.(3分)D 【解析】“材料二旨在通过历史案例证明智能化战争的必然性”错误，材料二旨在梳理从消耗战到耗散战的演进逻辑，分析技术革命对战争形态的影响，进而提出适应智能化时代的战争理念。
3.(3分)B 【解析】A选项“拉锯数月”“伤亡超百万”体现的是长期物质与兵力消耗，属于消耗战；B选项“电磁压制雷达”“精确打击指挥系统”是对敌方信息域的破坏，“快速瘫痪作战体系”是瓦解敌方体系“有序性”，完全契合材料二“耗散战”“致熵”“体系破击”的核心特征，属于耗散战；C选项“装甲集群突击”“突破防线”依赖的是物理域的兵力与装备优势，属于消耗战；D选项“巷战”“兵员装备损失惨重”体现的是物理域的物资与兵力消耗，属于消耗战。
4.(4分)①论述侧重点不同：材料一侧重于历史纪念、政语宣示和战略方向的阐述。(1分)材料二侧重于军事理论和技术机理的分析。1分)②语言风格不同：材料一语言庄重、激昂、富有感召力，多使用排比句和富有感彩的词语；(1分)材料二语言严谨、客观、逻辑性强。使用大量专业术语。1分)
5.(6分)①“能战”是基础、材料一要求“加快建设世界一流军队”；材料二指出要跟上智能化浪潮，拥有适应新时代战争的实力，才能形成有效威慑。②“止战”是目的。材料一倡导“走和平发展道路”，材料二强调耗散战“最小代价制胜”。这体现中国发展军力是为捍卫和平，而非发动战争。③二者辩证统一。能战越强，止战越有效，材料一以历史警示和平需实力守护；材料二从理论印证无实力保障的和平不稳固。唯有具备打赢能力，才能慑止战争，保障安全。(每点2分，其中观点1分，结合材料分析1分。答出三点即可得满分。其他答案言之成理可酌情给分)
6.(3分)D 【解析】D项理解片面且有误。叙述者对电炉的评判，并非主要源于个人年迈的怀旧或对科技的陌生排斥，而是基于两种文明形态的深刻对比。篝火承载者鄂温克民族的信仰、记忆、情感互动与生命体验，是一个集物质、精神与文化于一体的复合象征。电
语文参考答案·第1页(共6页)
7. (3分) A 【解析】A项分析不准确。将白桦林比作“巨大的羽毛”主要形象地写出了其修长、洁白和密集的姿态，侧重于其形态和颜色，而“插在雪地上”的比喻更强化了一种肃杀、坚挺的感觉。此处的描写并未突出“富有生机”，更多的是描绘一种冬季荒寒、肃杀的景象，为后文严酷的生存环境作铺垫。
8.(4分) ①渲染氛围/铺垫：以“银白的树干”“脏了的裹尸布”般的天空、“呜咽”的风，营造出冬日森林的寒冷、苍茫与凶险，为下文“白毛风”的来袭作铺垫；②衬托主题/人物形象：恶劣的自然环境与后文“靠老宝”内的火光形成鲜明对比，突出了火的珍贵、父亲的沉稳坚韧，以及鄂温克族在自然中求生的不易与智慧。(每点2分，答出“渲染氛围”“铺垫”“衬托人物形象”“衬托主题”等核心作用，结合文本分析合理即可得分)
9.(6分)“火”在节选文本中具有多重意蕴：①生存之火：火是鄂温克人在极端严寒的自然环境中得以存活下来的物质保障，是维系生命的根本。②信仰之火：火被尊为“火神”，被赋予神性和人格。父亲对火的祈祷和呼唤，体现了鄂温克人万物有灵的原始信仰，火是他们与自然神灵沟通的媒介。③文化/精神之火：火凝聚着家族的温情(父亲守护孩子)、民族的记忆与智慧(点燃火的技巧、对火的崇拜)。它是鄂温克民族独特生活方式和文化传统的核心象征。④生命之火：文本通过细腻的描写，赋予火以“呼吸”“声音”“舞蹈”，它是一个有生命的、蓬勃的、能与人类情感共鸣的独立存在，与后文“没有生命”的电炉子形成鲜明对比。(每点2分，答出任意三点即可得满分，意思对即可)
10.(3分) ADF 【解析】不知立学校，而徒能劳身以待天下之士，则不唯力有所不足，而势亦有所不得也。翻译：不懂得设立学校(培养人才)，只会让自己疲惫不堪去礼待天下的士人，那么不但体力精力不足，实际形势也是做不到的。
11.(3分) C 【解析】B《出师表》中的“所以”是表方法；C《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”的“距”通“拒”，把守的意思。
12.(3分) B 【解析】B项中刘邦把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。
13. (8分)
(1)(4分)所以用法令治国，不过是制定出来、推行下去罢了。法令不偏袒权贵，墨绳不迁就弯曲。(举措：古今异义，制定、推行，1分；阿，偏袒，1分；挠，迁就，1分；语境义1分)
语文参考答案·第2页(共6页)
(2)(4 分)秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道旁投降。(素车白马，名词活用为动词，驾着白车白马，1分；以组，用丝绳，状语后置，1分；降轵道旁，在轵道旁投降，省略介词“于”的状语后置，1分；语境义1分)
14.(3分)①材料一侧重于法治的公平与规范，重刑罚，法令严明；②材料二侧重于轻刑罚，不同于秦朝的苛虐法令，以简单温和的法令让百姓安居乐业；③材料三侧重于制定完备的法令制度，注重法治教育。(每点 1分)
15.(3分)B 【解析】B项中“暗含时光流逝之叹”属于过度解读。原句“吹老梅花片”重在表现风声凛冽、梅花凋落的听觉联想，意在突出风雪之势，并未明显寄托时光流逝之叹。
16.(6分)①拟人：将“诗豪”“风雪”“雪片”赋予“争先”“鏖战”“缴缠”等人的动作，使自然之景与诗人豪情化为角逐的双方，直接勾画出激烈竞逐的生动场景。②排比：三句结构整齐、语意连贯，构成排比句式，层层推进，既强化了风雪与诗情交锋的紧张节奏，也增强了语言气势，凸显出场景的激烈与情感的昂扬。③炼字(动词运用)：“争”“战”“缠”三个动词层层递进，从竞逐到激战再到交融，精准描绘出风雪与诗情交锋的逐步升级，展现出豪情与风雪竞逐的动态过程。④化虚为实：将抽象的“诗豪”(赋诗的豪情)具象化，写其与风雪“争先”“缴缠”，赋予无形的诗情以有形的动态和力量。(一点2分，答对三点满分，答出手法1分，分析到位1分)
17.(6分)
(1)倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
(2)竭诚则胡越为一体，傥物则骨肉为行路。
(3)示例：问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。/丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。/座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
18.(2分)①昼夜不息(无休无止、连续不断、日复一日)②滂沱大雨(瓢泼大雨、倾盆大雨)
【解析】文中“几乎每日一百多架”“从白天到黑夜，无六小时之间隔”均体现轰炸频率之高，持续时间之长，故“昼夜不息”或“无休无止”“连续不断”能准确描绘这一态势。后文描写“全床铺了一块大油布遮雨”“爸爸坐在床头，一手撑着一把大油伞”，可见雨势极大，故用“滂沱大雨”“瓢泼大雨”“倾盆大雨”呼应具体情境。
19.(3分)多驾——多架 催毁——摧毁 磊强——坚强 既使——即使(答出三处即可得满分)
20.(6分)①转折关系：“死亡可能随时随地从天而降，但幸存者的生命力却愈磨愈强”中，“但”字构成强烈转折，突出凌虐环境下人民精神的不屈。②让步假设关系：“即使只有十七八岁，也要磨出强烈的不服输精神”中，“即使……也……”构成让步假设关系，强调年龄虽小但意志不摧，表现出跨越年龄的抗战精神。③并列关系：“也要磨出……也要发出……”运用并列结构，从淬炼出“不服输”的内在精神，升华为“发出怒吼”的外在行动，使抗争意志的展现更具层次感。(每点 2分，其中答出关联词构成的句间关系 Ⅰ分，效果分析得当1分)
21.(3分)A 【解析】AI回答的核心结构是：先描述具体劳动场景，再深入探讨劳动的价值(不仅创造物质财富，更塑造精神世界)，最后总结应尊重劳动。全文围绕“劳动的价值”这一主题展开。B选项仅对应答案第一段的具体描述，过于片面；C选项只涉及答案第二段的部分内容(精神层面)，不够全面；D选项的“人工智能时代”在答案中并无体现，属于无关信息。22.(6分)
①无论是烈日炎炎下的清扫
②不仅在于它创造了物质财富
③实际上也能在平凡中书写伟大
(每点2分，答到关联词和内容要点即可给分)
【解析】第一处用“无论是……还是……”的句式列举不同场景的劳动，与后文“巡逻”“送递”形成排比：(在多种劳动场景中选择其一1分，句式1分)；第二处需与后文“更在于”构成“不仅……更……”的递进关系，且前半句需概括上文的物质生产，故填“创造物质财富”；第三处需与“看似平平无奇”形成转折，并点明平凡劳动的不凡价值，故填“在平凡中书写伟大”。
23.(60分)这是一道典型的现象评述类作文题，其核心在于引导考生审视我们时代最普遍的社交方式。聚焦科技与情感的碰撞。
审题关键：抓准材料的“二元对立”逻辑
1.正面价值提炼：材料前半段明确“指尖社交”的优势———打破时空界限、拓宽社交范围、简化互动形式(点赞、评论、分享)，核心是“便利”与“连接”，体现其对现代生活的积极意义。
2.负面迷思聚焦：材料后半段指向深层问题————情感量化(点赞=礼仪、关注=温度)，核心是“形式化”与“情感疏离”，暗示便利背后可能存在的精神空间
考生在写作时应结合“社会现实与自身体验”，避免脱离个人感受和时代背景的空谈。参考立意：1.拒绝情感量化，守护真实温度；
2.莫让点赞，取代看见；
3.从“云端”回到“身边”；
4.指尖为桥，真诚为魂，让虚拟社交回归情感本真；
5.平衡线上线下，让指尖社交成为情感的助力而非阻力。
附文言文参考译文：
材料一：
所以用法令治国，不过是制定出来、推行下去罢了。法令不偏袒权贵，墨绳不迁就弯曲。法令该制裁的，智者不能逃避，勇者不敢抗争。惩罚罪过不回避大臣，奖赏功劳不漏掉平民。所以矫正上面的过失，追究下面的奸邪，治理纷乱，判断谬误，削减多余，纠正错误，统一民众的规范，没有比得上法的。整治官吏，威慑民众，除去淫乱怠惰，禁止欺诈虚伪，没有比得上刑的。刑罚重了，就不敢因地位高轻视地位低的，法令严明，君主就尊贵不受侵害。尊贵不受侵害，君主就强劲而掌握要害，所以先王重法并传授下来。君主弃法用私，君臣之间就没有区别了。
物料二：
汉元年(前206)十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵(zhǐ)道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑。我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我把军队撤回霸上的原因，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说：“仓库里的粮食不少，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，唯思沛公不在关中做秦王。有人游说沛公说：“秦地的富足是其
它地区的十倍，地理形势又好。现在听说章邯投降项羽，项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且征集关中的兵卒，加强自己的实力，以德抵抗他们。”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。
材料三：
况且周公所礼遇的（应该）是大贤吧？那么周公怎么会仅仅拿着礼物去见他就可以了呢，本来理当推荐给天子在朝廷共事。如果他没有才德，不值得和他在朝廷共事，那么周公又为什么待之以礼呢？子产治理郑国的政事，用他乘坐的车子帮人渡过溱水和洧水，孟子说：“仁惠但不懂得处理政务。”君子执政，在天下制定完备的法令制度，那么天下就得到治理，在一个国家制定完备的法令制度，一个国家就得到治理。如果不能制定（完备的）法令制度，想要人人都高兴，那么时间也不够用啊。如果周公懂得如何执政，那就应该在天下用广设学校的方法（培养人才），不懂得设立学校（培养人才），只会让自己疲惫不堪去礼待天下的士人，那么不但体力精力不足，实际形势也是做不到的。有人说：“对于渴望俸禄的士人可以轻慢傲视，但对于正派正直的士人却不可以这样。”作为君子不会傲慢无礼，即使身处暗室也不敢轻慢自己，怎么能因为别人渴望得到俸禄就可以轻慢傲视他呢？
