外研版初中英语七年级上册 Revision Module B 表格式教案

教案
教学设计表学科
英语
授课年级
七年级
教材版本
外研版
学校
教师姓名
章节名称
Revision
Module
B----The
Present
Simple
Tense
计划学时
1
教材分析
本模块为七年级上册书的最后一个复习模块，旨在复习前五个模块的语言知识，语法知识等进行归纳总结，对设计的听、说、读、写等技能进行进一步的综合训练，以达到检测评估和提高的目的。
学习内容分析
本节课旨在复习一般现在时的频度副词用法以及一般现在时中主语与行为动词和be动词的关系，一般现在时的两种句子结构，以及通过阅读题来掌握阅读中抓住文章细节做题的重要性。
学习者分析
全体学生
我所教学的对象是七年级新生，学生纪律较好，上课比较认真，且学生为第一批摇号来的学生，学生水平参差不齐，所以学校综合考虑了学生的成绩差异，进行了小组分配，实现小组合作学习制度。我班分为8个组，每组学生也同样分为ABCD四个层次。本节复习课通过游戏的方式进行导入，可以更加带动班级内各个层次学生的积极性，不仅可以培养学生的语言运用能力，还可以增进相互之间的情感交流，培养良好的同学关系。并且结合多媒体的使用，Pad以及盒子鱼软件的加入，更能让复习课也与众不同。
教学目标
本模块为复习模块，活动不仅以技能训练为目标，同时侧重应用，评价学期目标的实现。语法是为培养学生语言运用能力服务的，因此在复习模块中，教师一定要从语用的角度把语言的形式、意义和用法有机的结合起来。
知识与技能：
掌握及总结一般现在时的语言知识，包括一般现在时的拼读副词、主语和行为动词以及be动词的关系，一般现在时的句型结构。并且能够分析及掌握细节类型的文章中的做题方法。
过程与方法：
通过游戏导入，引导学生掌握一般现在时频度副词的应用以及主语与行为动词和be动词的关系，通过练习题总结一般现在时的结构，通过对阅读细节题的理解，进一步掌握一般现在时的书写。
情感、态度与价值观：
鼓励学生在所学基础上能自己系统总结语言知识，灵活运用英语，认识到英语的实用性，培养学习兴趣，增强自学能力。
教学重点及难点
学生对于一般现在时频度副词的用法及语气强弱，主语与行为动词和be动词的关系，一般现在时的句型结构等语言知识的总结归纳的理解。并通过阅读细节理解题进一步对一般现在时的句型进行书写练习。
信息技术应用分析
教学内容
媒体内容和形式
使用方法
使用效果
游戏导入8组猜词游戏
幻灯片，计时器，电子白板倒计时读秒音频
课件
省时，直观
总结1
黑板
课件，板书
有效，直观
练习题
盒子鱼英语学习软件电子白板，Pad
Pad练习
省时，错题有针对性
总结2
黑板
课件，板书
有效，直观
阅读练习和讲解
幻灯片，电子白板
课件
有效，直观
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一
Step
1.
以猜词游戏作为导入。Round
1：Single
Word：think,
dance,
run,
sing,
exercise
Sentence
Structure：I
always…Round
2：Double-
word
Phrase：get
up,
make
lanterns,
play
football,
watch
TV,
play
taijiquan
Sentence
Structure：He
usually…Round
3：Double-
word
Phrase：play
yangge,
play
basketball,
eat
noodles,
read
books,
volleyballSentence
Structure：You
often…Round
4：Double-
word
Phrase：do
yoga,
take
photos,
go
swimming,
go
shopping,
wear
glassesSentence
Structure：We
sometimes…Round
5：Multi-
word
Phrase：sweep
the
floor,
go
to
sleep,
cook
the
meal,
get
a
hongbao,
drive
a
carSentence
Structure：They
seldom…Round
6：Multi-
word
Phrase：do
eye
exercise,
play
computergames,
wear
a
dress,
put
on
trousers,
stand
in
lineSentence
Structure：She
never…Round
7：Animals：panda,
giraffe,
fish,
tiger,
monkeySentence
Structure：I
like
a/an…Round
8：Animals：kangaroo,
lion,
bear,
mouse,
elephantSentence
Structure：My
favourite
animal
is
a/an…如：猜出第二组词组watch
TV，必须要将完成句子“He
usually
watches
TV.
”说出来才给分。
游戏规则及内容：一人表演，一人猜，将投射在电子白板上的单词或词组用肢体语言表演出来，并让其搭档猜，猜出单词或者句子，并且利用给出的句型造出句子，才算得分。本班学生分为了八组，每组学生可挑选两人上来猜。八组单词或者词组分别为，单词，双词词组，多词词组，以及动物名称。每组词五个，时间为一分钟，倒计时20秒时可加入倒计时音乐增加紧张感。
学生共分为八组，每组两人，进行一人表演、一人猜的游戏。
利用游戏导入，增加学生的兴趣，并结合频度副词和句型的使用，让学生更容易加深对一般现在时的理解和使用。
Step
2.
总结一般现在时频度副词的顺序以及句子中主语和行为动词以及be动词的关系。（1）一般现在时频度副词的顺序，语气从强到弱为always
强usually
often
sometimes
seldom
never
弱（2）主语和行为动词以及be动词的关系主语为：
I
you
行为动词为
V原
they
be动词为
are
we
除I后跟
am
名词
复
数主语为：
he
she
it
行为动词为V三单名词
单
数
be动词为
is
不可数名词
教师引导学生进行总结，并书写在学案上。
学生跟随教师的引导，总结知识点，并书写在学案上
通过游戏进行总结，能够更加清晰牢固的掌握一般现在时频度副词的语气强弱，掌握主语和行为动词以及be动词的关系。
二
Step
1.
将Pad及盒子鱼软件相结合，进行课堂及时反馈练习。Let’s
do
the
exercises!
(Exercises
on
Box
Fish)
利用盒子鱼教学软件的强大题库系统，对应一般现在时的复习内容，为学生量身出题。使用Pad在课上完成练习，更加有利于调动学生学习英语的积极性，并且在错题的讲解上，更加有针对性，可以看到每个人选择的选项，并且针对错误较多的题予以讲解，做到及时和有针对性的反馈。
让学生拿出pad，登陆盒子鱼软件，进行练习题训练，并对学生错误较多的题进行有针对性的讲解。注：教师要提前在电子设备上出好一套题。
学生进行练习，并可得到当堂的实时反馈。
利用Pad与盒子鱼英语相结合，让学生更喜欢做练习，结合大数据云端技术，给予学生最及时的反馈，让教师有针对性讲解。
Step
2
总结行为动词以及be动词的一般现在时句型。行为动词肯定句：主语+V原/V三单+宾语+其他.否定句：主语+do/doesn’t+V原+宾语+其他.一般疑问句：Do/Does+主语+V原+宾语+其他 肯定回答：Yes，主语+
do/does.否定回答：No，主语+
don’t/
doesn’t.特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？be动词肯定句：主语+be动词+表语+其他.否定句：主语+be动词+not+表语+其他.一般疑问句：Be动词+主语+表语+其他 肯定回答：Yes，主语+
be动词.否定回答：No，主语+
be动词+not.特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？
可以让学生自己总结一般现在时的结构，并可让学生上前板书书写结构。如果有错误，教师可及时纠错。
自我总结个别学生板书结构内容。
在练习和讲解之后，可让学生自行总结行为动词和be动词的一般现在时结构，也可让学生来板书。锻炼学生的自我总结能力。
三
Step
1.
利用书上的练习进行题型扩展练习，让学生注重文章的细节理解12.
Read
the
email
from
Tony’s
friend,
John.
Finish
the
exercises.
文章略，见导学案1.
What
does
John
learn
to
use
computers
for
in
the
school A.
He
learns
how
to
download
the
music.
B.
He
learns
how
to
play
computer
games.C.
He
learns
how
to
chat
with
others.
D.
He
learns
how
to
use
the
Internet.2.
What
does
John
learn
from
writing
to
people
in
different
countries A.
He
learns
how
people
sing
in
different
countries.
B.
He
learns
how
people
eat
in
different
countries.C.
He
learns
how
people
live
in
different
countries.
D.
He
learns
how
people
drive
in
different
countries.3.
When
does
John
have
PE
class A.On
Tuesday
morning
B.
On
Monday
afternoonC.
On
Wednesday
afternoon
D.
On
Friday
morning4.
Does
John
like
his
new
school
now _____________________5.
According
to
the
passage,
does
John
like
sports
or
reading
books ____________________
文章为书上的原文章，题目为教师重新整合的细节理解题。给时间让学生做题，教师可巡视查看，为做完题的小组长进行批阅，并让小组长为其他组员进行批阅。之后可利用投影设备对有典型错误的答案进行讲解。目的：让学生对于细节类的阅读题有更深层次的理解，并且在对第4和第5题进行回答时，要求学生注意到一般现在时句型的书写。
计时做阅读
同样的文章，不同的题目，想要做对文章，拿到分数，就要注重细节在文章中的重要性。抓住细节是最主要的。
Step
2.
讲解文章，引导学生发现注意文章细节的重要性。第4和第5题进行回答时，要求学生注意到一般现在时句型的书写。询问学生每道题的细节出处，利用幻灯片展示。引导学生说出注意阅读细节的重要性。
给时间让学生做题，教师可巡视查看，为做完题的小组长进行批阅，并让小组长为其他组员进行批阅。之后可利用投影设备对有典型错误的答案进行讲解。
做题跟随教师思路展开回答。
让学生对于细节类的阅读题有更深层次的理解，并且在对
四
将本节课所复习的一般现在时的频度副词顺序，以及行为动词和be动词与主语的关系，还有一般现在时的句型结构进行提问复习。并且对于做阅读题目时，要抓住文章的细节这一点进行反复强调。
教师引导总结
学生回答问题
加深学生对于一般现在时和阅读细节题做题方法的印象。
作业
For
C
&
D
students
复习一般现在时内容For
A
&
B
students
完成下面的阅读文章由于本班的学生为小组合作学习制度，所以，本班学生根据学情分为了8个小组，每个小组内都有ABCD四个等级的四名学生。所以本节课的作业按照小组学生的水平分了两层作业。具体练习题见导学案
板书
Revision
Module
B----
The
Present
Simple
Tense频度副词
2.
3.
always
强
I
heusually
you
V原
she
often
they
are
it
V三单sometimes
we
I
am
名词单数
isseldom
名词复数
不可数名词never
弱学生总结一般现在时行为动词和be动词的结构，教师可为学生进行批阅。
教学反思
本课为七年级上册的Revision
Module
B，这个模块为复习模块，语法内容为一般现在时和现在进行时的复习。本节课选取一般现在时进行复习，并采用游戏模式进行导入，能够引起学生学习本课的兴趣，并且学生的参与面比较广，不同水平的学生都能有收获。尤其是基础较差的学生也能够通过游戏参与到复习中来，加深学生对于时态的理解和语言的运用。在复习过程中练习题，使用了Pad与盒子鱼软件相结合的模式，有很强大的信息技术和云平台的支持，能够达到练习题的及时反馈和有针对性的讲解。紧接着将阅读细节理解题加入到复习内容之中，在题目的解答上，又一次体现了一般现在时的运用。
通过本届课的教学实践，我认识到，教学的成功与否，学生掌握程度如何，关键在与教师如何创造性的设计课堂教学。复习课与新授课相比本来就少了很多的新鲜感，但如何在这种对知识内容没有新鲜感的学生中再次激发学生的兴趣，就要在教学活动上设计更加能够引起学生兴趣的活动。任务的设计要体现多样化和层次感，有针对性，是每一个层面的学生都有所得。多媒体的运用要能够调动学生的积极性，对课程起到有针对性的辅助作用。Pad以及盒子鱼软件的运用，在学生的练习题上就起到了事半功倍的作用。教师要善于活化教材，将教材用活，对其精加工，在给定的课本内容中适度的挖掘和拓展，使其更好的服务于教学。
初步总结
游戏导入
总结结构
巩固练习
阅读训练
点拨技巧
知识回顾
课堂总结